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小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)

時間:2022-01-05 20:09:48 工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)15篇

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的小學(xué)減負(fù)工作總結(jié),歡迎大家分享。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)15篇

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)1

  在本學(xué)年的減負(fù)工作中,我校本著切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則,在減負(fù)方面做了大量務(wù)實的工作,為了更好的發(fā)揚成績、發(fā)現(xiàn)不足,在這學(xué)期即將結(jié)束之際,把我校本年度在減負(fù)方面所做的具體工作總結(jié)如下:

  一、依據(jù)計劃實施減負(fù)工作

  在年初,我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作計劃,在計劃中,明確了減負(fù)的責(zé)任與需要做的具體工作,使得減負(fù)工作得以有條不紊的開展。

  二、完善減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組

  針對本學(xué)期我校人員調(diào)動的情況,我校完善了以校長為組長的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體的減負(fù)工作由小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行指導(dǎo),全體教師為減負(fù)責(zé)任人,使得全校教師都是減負(fù)工作的實施者。

  三、在與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書的基礎(chǔ)上,與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書

  為了明確減負(fù)工作的具體責(zé)任,我校與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書。針對本學(xué)期有新教師的情況,又與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書。在責(zé)任書中,全體教師明確了減負(fù)工作的具體責(zé)任,確立了自己今后減負(fù)工作的具體方向。

  四、定期進(jìn)行檢查,每個月定期對減負(fù)計劃中的內(nèi)容進(jìn)行全面的檢查,并把檢查結(jié)果及時進(jìn)行通報。

  1.我校能開設(shè)所有課程,每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書,嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則,沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中,沒有私自串課的現(xiàn)象,都能按課程表進(jìn)行上課。

  2.我校節(jié)假日不上課,不收費上課和有償補(bǔ)課,教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。

  3.嚴(yán)格執(zhí)行作息時間,小學(xué)在校活動時間不超過6小時,中學(xué)在校活動時間不超過8小時。

  4.嚴(yán)格控制作業(yè)量,一、二年級不留置書面課外作業(yè),三、四年級課外作業(yè)時間 不超過15分鐘,小學(xué)五、六年級不超過20分鐘。

  5.嚴(yán)格控制考試次數(shù),每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核,一次是期中的階段性測試,一次是期末考試,考試不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定實行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

  6.我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。

  7.每天保證學(xué)生有一小時的體育活動時間,學(xué)校的圖書室、實驗室、微機(jī)室、運動場在課余時間一律向?qū)W生開放,豐富了學(xué)生的課余時間。

  8.學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長會的時間,開展家長學(xué)校的活動,和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗,幫助家長改變思想,營造學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。

  總之,我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色,今后的工作任重而道遠(yuǎn),我們將會繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)2

  本月份繼續(xù)執(zhí)行減負(fù)精神,現(xiàn)將6月份減負(fù)工作總結(jié)如下:

  1.臨近期末考試,因此,我校進(jìn)行了嚴(yán)格控制作業(yè)量的檢查,繼續(xù)實行學(xué)生作業(yè)監(jiān)控。不要布置考前突擊性作業(yè)。盡管是臨近期末考試也要嚴(yán)格控制各學(xué)科學(xué)生家庭作業(yè)總量。一、二年級不留家庭作業(yè)。三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘。五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時。

  2.繼續(xù)落實作業(yè)“檢查制”。教務(wù)處定期檢查學(xué)生的書面作業(yè),課內(nèi)作業(yè)是否能夠保證大部分學(xué)生在課堂上完成。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。

  3.開展了“課后作業(yè)課堂做”活動。教師在授課過程中,注意提高課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生在課堂上完成一部分家庭作業(yè),以此來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  4.要切實保障學(xué)生參加少先隊、科技文體、社會實踐等活動時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子督導(dǎo)每天兩個大課間活動,要確保全體學(xué)生每天1小時體育活動時間。積極組織全體學(xué)生參加課外興趣活動。全面實施讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長(簡稱體育、藝術(shù) 2+1)項目,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。孩子們的健康是重要的,沒有健康的體魄就沒有一切。

  xx鎮(zhèn)xx小學(xué)

  XX年x月xx日

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)3

  當(dāng)前,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為整個教育界乃至全社會備受矚目的焦點問題,中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象極為普遍,由其帶來的危害更令人擔(dān)憂。我認(rèn)為:減負(fù)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)。長期以來,在中小學(xué)教學(xué)過程中,會發(fā)現(xiàn)這樣一種尷尬的局面,學(xué)生愛看名著,卻不喜歡語文課;愛唱歌,不愛上音樂課;愛踢球,不愛上體育課;喜愛卡通漫畫,不愛上美術(shù)課。連音樂、體育和美術(shù)這些看上去最能與學(xué)生情趣貼近,又沒有考試壓力的課程都受到學(xué)生的抵觸和厭惡,看來再好的學(xué)習(xí)資源如果沒有孩子學(xué)習(xí)熱情和喜愛為支撐,其價值只等同于零。再輕的學(xué)習(xí)壓力在沒有興趣投注的孩子眼里,也只能重新成為重負(fù)。因此,激發(fā)培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)直觀感受,減負(fù)后得到學(xué)習(xí)快樂體驗的直接因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在教學(xué)中, 教師要充分挖掘?qū)W生的潛能, 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、實踐意識和競爭意識, 使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、運用英語以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。教師有責(zé)任在減負(fù)增效的同時,應(yīng)對學(xué)生的興趣加以正確的引導(dǎo)和提升,讓學(xué)生更好地深入學(xué)習(xí)。因此,實施興趣教學(xué)是實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中減負(fù)的必備途徑。

  一、什么是興趣教學(xué)

  “興趣教學(xué)”,指教師針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多變的方法,利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理,創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識,掌握技能,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  二、興趣教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施

  小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)和適時利用學(xué)生在外語學(xué)習(xí)心理過程中的積極態(tài)度,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性,從而提高學(xué)習(xí)的效率?我始終遵從我的十五字方針: 融興趣于教、激興趣于學(xué)、興趣中啟智。我主要從以下幾個方面對興趣教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

 (一)、 增強(qiáng)教學(xué)魅力 激發(fā)學(xué)生興趣

  有一位專家這樣說:“教師在課堂上的舉手投足,恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語,達(dá)意的面部表情,教學(xué)的全心投入都會給小學(xué)生留下深刻的印象,會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也會將學(xué)生帶入忘我的學(xué)習(xí)境地”.小學(xué)英語教學(xué)中,老師能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要看老師是否具有較強(qiáng)的教學(xué)魅力,足以吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動中來,這里談到的教學(xué)魅力不單單指教學(xué)技巧,方法。首先,作為一名英語教師要注重自身的形象魅力:得體的服飾搭配、恰當(dāng)?shù)膴y容、豐富的表情、翩翩的風(fēng)度、優(yōu)雅的氣質(zhì)都會給學(xué)生留下良好的印象,使他們一見而鐘情;其次,作為英語教師要注重自身的語言魅力,無論英語還是普通話,都要力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、用語規(guī)范準(zhǔn)確、語言表達(dá)流暢而生動,富有感染力,學(xué)生自然會仿其道而行之,恰恰起到了“先聲奪人”的效果;再次,作為一名小學(xué)英語教師,要不斷增強(qiáng)自身的才藝魅力,在新課程教學(xué)改革中,小學(xué)英語教師除了應(yīng)具備扎實的聽、說、讀、寫專業(yè)知識外,還應(yīng)具備演、唱、畫、跳等才能,小學(xué)英語教學(xué)要求教師有類似演員的表演才能,能扮演不同的角色,表達(dá)各種意圖,能充分利用動作、表情、姿態(tài)、音色和音調(diào)等手段將一些抽象的概念,動詞時態(tài)等具體形象化,便于學(xué)生的理解和記憶;善于察顏觀色、捕捉教學(xué)契機(jī)也是小學(xué)英語教師必備的素養(yǎng),有利于教師及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),不時調(diào)節(jié)教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏。有一次上課時,學(xué)生們正在進(jìn)行二人一組會話練習(xí),有個男生卻在低頭畫畫,我一看,這個男孩子正是平時好強(qiáng),卻又死要面子的學(xué)生,于是我微笑著走到那個學(xué)生面前,輕輕地對他說:May I have a look? 他起初有些不情愿,用兩只小手緊緊按住他的畫,好像怕被我搶走似的。我立刻指著他的畫對全班同學(xué)說:It’s so cute. What’s this in English?生答:It’s a monkey.我又問:What colour is it? 生答:It’s brown.很自然地我把學(xué)生的注意力引到了這堂課所學(xué)的“顏色”內(nèi)容上來,使這個孩子從尷尬中解脫出來。然后,我又及時地調(diào)整了那節(jié)課的課后作業(yè),請孩子們用自己喜歡的顏色畫一幅自己想要畫的畫,在第二天的英語課上來交流、展示,這項作業(yè)起到了意想不到的教學(xué)效果,盡管孩子們的繪畫水平參差不齊,內(nèi)容也五花八門,但通過交流表述,孩子們對“顏色”的功能句型做到了熟記于心,而且我們還擴(kuò)展了不少有關(guān)顏色的單詞。那個畫畫的孩子在當(dāng)天的作業(yè)上寫下了“Mandy.Thank you.”小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中要時刻注重發(fā)揮自己的教學(xué)魅力,它將帶給學(xué)生更多的成功體驗,使學(xué)生在教師的激勵下,學(xué)習(xí)興趣逐漸積累起來,由喜歡“英語教師”而喜歡“英語學(xué)習(xí)”,從而為他們走向?qū)W習(xí)英語的成功奠定扎實的興趣基礎(chǔ)。

  (二)、建立融洽的師生關(guān)系,喚發(fā)學(xué)生興趣 心理學(xué)研究證明,如果教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生有良好的期望,那么他對學(xué)生的一舉一動都看著順眼,就有可能不知不覺地對學(xué)生給予肯定、贊揚和鼓勵。而學(xué)生在得到愉快的鼓勵后,會激起對老師的更真誠的信賴和尊敬,從而產(chǎn)生教師所期望的效果。教學(xué)活動是教師和學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容等中介產(chǎn)生的一種共同活動,師生間的良好感情關(guān)系能幫助教師積極地,有效地帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),同時也可以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的激情。良好的師生關(guān)系可以給學(xué)生帶來心理上的愉快和舒適,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性,調(diào)節(jié)和釋放學(xué)習(xí)的緊張和壓力,重新喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和希望。

  教師對學(xué)生的情感起著信號、感染和動力的作用,而師愛是這種情感的具體體現(xiàn),猶如陽光、雨露、春風(fēng),一個教師只有真心實意地愛學(xué)生,才能換得學(xué)生真情的回報。同樣,如果學(xué)生真心喜歡一個教師,他們才會愛學(xué)、樂學(xué)這位教師任教的科目,這就是“親其師,信其道”的道理!

 。ㄈI造和諧課堂氛圍,開展情趣教學(xué)著名教育家贊可夫說:“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛,使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸,如果不能造就這樣良好的教學(xué)氛圍,那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用!闭n堂教學(xué)氛圍是一種隱性教育,它對學(xué)生的自至性學(xué)習(xí)具有很大的潛在的影響。民主、平等、寬容、合作、和諧的氛圍,有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的程度,有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動,達(dá)到學(xué)生身心合一的最優(yōu)教育效果,提高學(xué)習(xí)效率。相反,呆板、乏味、嚴(yán)肅、緊張的氛圍會抑制學(xué)生的學(xué)生熱情,引發(fā)師生共效的消極心理,使課堂教學(xué)死氣沉沉,成了教師的教、學(xué)生的學(xué)均不情愿的應(yīng)付式教學(xué),造成心理上的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)的研究也證明:良好的課堂教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)記憶效果,提高掌握運用外語的能力,促進(jìn)學(xué)生智力活動的進(jìn)行和個性的發(fā)展。

  1、建立輕松愉快的教學(xué)氛圍

  學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不可能在壓抑和失敗的環(huán)境中產(chǎn)生,心理學(xué)研究表明,人在輕松愉快的情緒下思想活躍,會自在地展現(xiàn)自己的才能。所以,教學(xué)中教師應(yīng)保持和顏悅色的親切態(tài)度,使學(xué)生感到可親可敬,必要時還和學(xué)生共同參加活動、參與游戲,形成生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我常利用課文栩栩如生的情景,如生日聯(lián)歡會、問路等,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會,每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因此,興趣倍增,信心加強(qiáng),學(xué)習(xí)動機(jī)和情感就會受到很大的激勵。此外,我還非常注意尊重和愛護(hù)學(xué)生的積極性,時常對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步加以肯定,經(jīng)常表現(xiàn)先進(jìn),鼓勵進(jìn)步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,使每個學(xué)生獲得一定的成就感,滿足他們追求成功的需要,進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

  2、設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動

  在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚝捅硌,有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這是符合“樂學(xué)”的原則的,小學(xué)生活潑好動,愛表演,樂于接受新奇的事物,在課堂中可采用模擬表演、語言交際、英語比賽等形式,讓學(xué)生全身心地投入表演對話,猜測、練習(xí)等活動。從中誘發(fā)興趣在活動中運用語言,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如四年級的教材增加了許多需要學(xué)生記憶的單詞,為了鞏固這些單詞,我設(shè)計了一個“以一敵百”的比賽,讓學(xué)生在單詞的呼喊中增強(qiáng)記憶。另外在復(fù)習(xí)句型時,我用韻句和角色表演等形成營造氣氛,把知識轉(zhuǎn)化為能力,雖然教室內(nèi)人聲鼎沸,但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,學(xué)習(xí)效果也隨之提高了。

 。ㄋ模、改革作業(yè)形式與評價方式 提高學(xué)習(xí)積極性

  學(xué)生加深理解、鞏固與記憶課堂所學(xué)知識需要課外作業(yè)的輔助,設(shè)計和布置課外作業(yè)是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),適量的課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延續(xù)。新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師要把凡是學(xué)生能夠自己做的事情都給學(xué)生留出空間,讓學(xué)生有實踐、有機(jī)會去選擇、決定,去思考、體驗、感悟,去創(chuàng)造、實踐、應(yīng)用;而不要什么都在課堂上由教師灌輸,什么都在課堂上由教師擺布。我總是想方設(shè)法設(shè)計作業(yè)的形式,不拘泥于簡單的抄抄寫寫。例如:寫一份假期計劃:學(xué)生學(xué)習(xí)了“What are you going to do?”這一句型,回家和家長一起商討后寫一份假期的計劃。:

  和食物圖片制作精美的菜單選出來貼在教室里,大大地增添了學(xué)生的樂趣。

  每天的作業(yè)都是抄單詞,寫句子,聽錄音,千篇一律,使作業(yè)成為學(xué)生的學(xué)生負(fù)擔(dān)。適量、多樣的作業(yè)形式,可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。抄寫的作業(yè),開放性的作業(yè),實踐作業(yè),調(diào)查問卷,單元反思等,既強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的知識,以自己喜歡的形式做,還可以充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造力;既強(qiáng)化了所學(xué)的知識,又引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識做事情.在我的教學(xué)中,我不但重視作業(yè)形式的多樣化,我更注重對學(xué)生作業(yè)的評價.如學(xué)生在寫字母時,和漢語拼音的書寫混淆了。我的評語是:“記住哦,小d的小辮朝上翹,You can do it!” 親切的話語,幽默的語言,既引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,又暗示他們注意學(xué)習(xí)方式,還拉近了師生的情感距離。學(xué)生從情感上非常愿意接受教師的建議,有的學(xué)生給我回紙條,“我喜歡你的評語,再給這篇文章寫點評語吧。Please!!”作業(yè)評語成了師生心靈溝通、感情交流的渠道,教師批改的不再是干巴巴的文字符號,而是一句句心語,一幅幅美麗的畫卷??

  經(jīng)過一段時間的試驗教學(xué),學(xué)生不再是單純的知識的接收者,真正成為了學(xué)習(xí)的主人,極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂效果明顯提高。學(xué)生知識體系的建立,不是在老師的課堂傳授當(dāng)中實現(xiàn),而是在學(xué)生們自己的實踐中獲得。因此學(xué)生在課堂內(nèi),不但掌握了當(dāng)堂課的知識,而且聽說讀寫的能力有了全面提高,課堂效率的提高也使總體教學(xué)時間有所縮減,相對增加了練習(xí)鞏固的時間,實現(xiàn)了“當(dāng)堂訓(xùn)練提高”的教學(xué)目標(biāo)。在這次期末測試中,所教的五個班級的成績都比較優(yōu)秀。

  興趣教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有著深遠(yuǎn)的意義。教學(xué)實踐證明:實施興趣教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感積累,幫助學(xué)生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操,有利于形成健全的人格;有助于完善教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效果,是小學(xué)英語教學(xué)過程中實施減負(fù)的有力助推器。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)4

  “減負(fù)”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強(qiáng)烈,課程改革直指“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”,今年開學(xué),我校對上學(xué)期工作做了認(rèn)真調(diào)查,填寫了調(diào)查問卷,以切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,F(xiàn)將20xx學(xué)年工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,改變方法,從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生全面發(fā)展。

  我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神,了解昆明教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺落實二期課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動,給學(xué)生多一點時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀,不再以學(xué)生掌握多少知識,取得怎樣的學(xué)科成績作為教育(質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識,發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題,培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

  二、制定措施,落實到位,加強(qiáng)管理。

  本學(xué)期一開學(xué),我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

  1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè),三、四、五年級作業(yè)總量控制在30分鐘,不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生,否則按違紀(jì)一次處理。

  2、各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課,否則按違紀(jì)一次處理。

  3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。4、各年級取消百分制,實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。

  5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。

  6、各科教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的身心健康。

  7、嚴(yán)格控制考試次數(shù),取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。

  8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查,及時掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況,反饋于教師,以便改進(jìn)。

  三、全面調(diào)查,了解全校課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,及時反饋于教師。

  20xx年6月23日,我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下:

  一年級:有49%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,41.8%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.6%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。二年級:有54.5%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,45.4%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.3%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。三年級:有51.25%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,33.1%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,2.5%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。四年級:語文學(xué)科:有74.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,25%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,2.8%的家長作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科:有34.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,43.2%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,17.4%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

  五年級:有59.5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,31.3%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,10%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

  六年級:有61.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)適量,32.8%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,7%的家長人為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

  經(jīng)上述調(diào)查,我們認(rèn)為我校教師布置的作業(yè)量能夠按照減負(fù)精神落實,出現(xiàn)的部分班級,部分學(xué)科作業(yè)量試重的問題有以下幾方面:

 。1)課任教師屬新教師,要求過高。

  (2)部分學(xué)生基礎(chǔ)差,導(dǎo)致作業(yè)時間長,不能完成。

 。3)部分教師的課堂40分鐘效率不高。

  四、今后努力方向。

  今后學(xué)校教務(wù)處將堅定不移的貫徹減負(fù)工作,深入課堂,深入學(xué)生,加強(qiáng)管理,督促教師向40分鐘要質(zhì)量。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的目標(biāo)。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)5

  為減輕本校學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校堅持貫徹鎮(zhèn)中心小學(xué)要求實施的“高效課堂”,切實做到“減負(fù)不減質(zhì)”,依據(jù)學(xué)期初制定的減負(fù)工作計劃,認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格督促, 以加強(qiáng)校本研修和教研教改交流, 改變家長教育觀念等途徑將減負(fù)工作落到實處,以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長。

  一、成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  為使減負(fù)工作落到實處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構(gòu)建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、教導(dǎo)處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在減負(fù)工作中,減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行減負(fù)宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)教學(xué)方法,提供減負(fù)工作方法,協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的各種矛盾。

  二、切實轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長的思想觀念

  以前應(yīng)試教育形成的固有呆板的教育思想,嚴(yán)重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升,切實轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長的思想觀念不是口號,是迫切需要解決的實際教學(xué)難題。學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論,為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)

  會不會降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決,就不可能在行動上貫徹執(zhí)行,影響學(xué)生成績的提高,就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象。

  學(xué)校通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念,使教師認(rèn)識到減負(fù)的重大意義,努力使學(xué)生“減負(fù)”。首先,讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習(xí)包袱,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的,使學(xué)生體味到成長中的快樂,使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識面,使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中,并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次,教師工作一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。

  三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量,布置適合學(xué)生的作業(yè)類型,形成本校卓有成效的減負(fù)工作特色。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。其重要一點原因就是重復(fù)性的作業(yè),或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)知識起不到相應(yīng)的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè),繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負(fù)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)著手,大力推進(jìn)減負(fù)工作,認(rèn)真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對學(xué)生減負(fù)工作的各項要求,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性大幅提高。我校嚴(yán)格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保

  證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,做到少而精。教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,能舉一反三。注意突出基礎(chǔ)知識,并點明學(xué)習(xí)重難點,注意學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級不留書面的課外作業(yè),三、四年級不超過40分鐘,、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。

  教研組堅持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據(jù)實際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應(yīng)的得分,得分納入學(xué)期末教師綜合測評。發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流,解決問題,杜絕類似的事情再次發(fā)生。

  四、堅決抵制讓學(xué)生購買各種教輔資料

  大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料出現(xiàn)在學(xué)生的書包里,學(xué)生盲目進(jìn)行知識堆砌,對知識死記硬背,不會靈活使用,學(xué)生花費大量的時間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。我校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組要求教師切實做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動、讀書活動,不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  五、健全制度,落實“減負(fù)”責(zé)任

  1、實行減負(fù)工作責(zé)任制,層層簽訂責(zé)任書,把“減負(fù)”工作具 體落實到有關(guān)教師。

  2、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查,并將檢查結(jié)果納入到教師量

  化管理考核之中,對嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任。

  3、通過家長會、學(xué)生座談會、每月定期深入學(xué)生及家長之中, 調(diào)查對減負(fù)工作成效的意見及具體建議,結(jié)合學(xué)校實際按規(guī)定 進(jìn)行整改。 4、建立“減負(fù)”舉報電話。

  5、利用班會和其它學(xué)校集會時間,細(xì)致宣傳減負(fù)的重要作用。

  6、杜絕對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評比,推行素質(zhì)教育。教師積極認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育最新理論,不斷提高自己的教育理論水平。

  經(jīng)過本校師生的不懈努力,本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改觀,教師專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng),理論水平更高,教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生們愉快樂觀、互幫互助,學(xué)生課外作業(yè)少而精,學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實、創(chuàng)造力顯著提高,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,學(xué)習(xí)成績有了巨大的進(jìn)步。

  在今后的工作中,我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使每一個孩子都能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中提高學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)6

  我校為進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)各項管理,認(rèn)真做好減負(fù)工作,在發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面,全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變思想觀念,在教學(xué)實踐中為學(xué)生“減負(fù)”。

  召開學(xué)校全體教師會議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識, 樹立教育為提高民族素質(zhì),為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,個性特長的充分發(fā)展;注重思想品德教育和紀(jì)律法制教育,加強(qiáng)綜合實踐、興趣課管理,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生,因材施教,知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,而輕視大多數(shù)學(xué)生,甚至放棄后進(jìn)生的錯誤觀點,屏棄重知識灌輸,輕能力培養(yǎng)的教育觀。成立學(xué)!皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開小組會議,實行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

  二、教師自覺負(fù)重,努力使學(xué)生“減負(fù)”。

  欲得學(xué)生“減負(fù)”,教師須得自覺“負(fù)重”。每一位教師努力從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任,勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托;在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”,更新觀念,解放思想,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;在教學(xué)實踐的過程中一絲不茍,扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項工作,以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。

  1、教師認(rèn)真計劃、備課,內(nèi)容包括教學(xué)目的要求,教學(xué)重點、難點,教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程,作業(yè)訓(xùn)練,板書設(shè)計等;旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,重點難點認(rèn)真研究處理,做到分散難點,減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容,能舍得花工夫去鉆研,夯實學(xué)生基礎(chǔ)。

  2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況,根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點,優(yōu)選教學(xué)方法,正確運用教學(xué)原理,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

  3、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實三要素,即:面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),不滿堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”,即動腦想,動口說,動手寫,保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi),五、六年級控制在一小時以內(nèi),學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

  4、嚴(yán)格按課程表上課,不挪上它課,不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn),所缺課程及時補(bǔ)上。藝體常識科課一律按要求上足課時,不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設(shè)置開設(shè)的所有課程,嚴(yán)格控制學(xué)生的用書,練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱,違反批評教育。 嚴(yán)禁節(jié)假日上課,或搞收費上課和有償補(bǔ)課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課,在家庭或社會辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度,學(xué)生在校時間為每天6小時,任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外,教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)業(yè)成績評定實行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

  三、加強(qiáng)綜合實踐、興趣課管理,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  在加強(qiáng)對學(xué)生文化知識教育的同時,多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動,興趣小組活動及社會實踐活動,讓學(xué)生走出教室、走出校園,融入社會,在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣,鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),興趣廣泛,使素質(zhì)教育落到實處。

  四、加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

  按課程計劃及學(xué)校實際,合理安排學(xué)科、活動課程,科學(xué)設(shè)置課表,嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間,按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級隨堂聽課,及時了解掌握教師“減負(fù)”工作情況,及時發(fā)現(xiàn)先進(jìn),樹立典型,糾正問題。學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時總結(jié)反饋。成立學(xué)校管理工作家長委員會,每學(xué)期定期召開全校學(xué)生家長會,聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求,溝通家長,做好家長的宣傳工作。

  總之,我校將一如既往的抓好減負(fù)工作,讓學(xué)生輕松活潑健康成長,在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

  xx小學(xué)

  20xx年11月

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)7

  一、工作回顧

  針對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的迫害性與如何切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實行新課程教學(xué)過程中,我們教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重景象基礎(chǔ)上是不存在的。但“減負(fù)”不僅是名義的減“負(fù)擔(dān)”,而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  蘇霍姆林斯基告知我們:“如果咱們想減輕學(xué)生的累贅,那么就應(yīng)該讓他瀏覽的東西,比請求記住的貨色多兩倍,甚至多四至五倍,假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生眼前,敞開途徑,讓他們走到藏書樓的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時期的好友吧!”為此,作為老師首先思維上要有較深入的意識,而后在實際中加以體現(xiàn),如:安排功課的時候可以從學(xué)生的角度權(quán)衡,作業(yè)量是不是太多了、有不必要進(jìn)行反復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否須要有不同的要乞降部署等等。這樣既尊敬學(xué)生的自主抉擇,又能夠進(jìn)步學(xué)習(xí)效力,何樂而不為呢!當(dāng)然,若要真正做到“減負(fù)”又“增效”,要害是先生的素質(zhì)要提高。

  尤其是新課程教材同舊教材比,知識點有增無減。這就要求教師精心備課,精心取舍教學(xué)內(nèi)容,向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題,教師要整體支配教學(xué)過程,疏散難點,分解壓力,從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)后果的目標(biāo)。在教學(xué)中還可以履行3個方面的基本改變:

  1、教師要把單一知識傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、啟發(fā)學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。

  2、要把教學(xué)中對常識的復(fù)制、灌注過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接收,培育學(xué)生思維品德的進(jìn)程。

  3、把知識的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,重視造就學(xué)生探究新知識的才能。緩緩地就能使“減負(fù)”工作落到了實處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會覺得輕松、高興。

  二、存在不足

  1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

  2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。

  3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。

  三、努力方向

  1、自己還要不斷充電,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭取教出更好的成績。

  2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),抓住他們的閃光點,鼓勵其進(jìn)步。

  3、對學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。

  為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),我在以后教學(xué)中,盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景以及民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。在這樣寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中,無論是學(xué)生仍是老師,都是很愿意的。只有給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事,學(xué)本人想學(xué)的東西,學(xué)生就會說:學(xué)習(xí)是快活的!

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)8

  為貫徹落實黨和全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議精神以及青島市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的實施意見》,XX小學(xué)全體干部教師將深入實施“提質(zhì)減負(fù)”工程,扎實推進(jìn)教育教學(xué)工作穩(wěn)步提高,經(jīng)過校務(wù)會研究,特制定以下措施:

  一、樹立“質(zhì)量立校”觀念,構(gòu)建和諧育人環(huán)境。

  學(xué)校依據(jù)區(qū)教體局“安安靜靜抓教學(xué),扎扎實實抓質(zhì)量”的整體工作思路,牢固樹立質(zhì)量立校意識,視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈,以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展,切實做到建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī),做到“減時不減效,減負(fù)不減質(zhì)”,實現(xiàn)教育教學(xué)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

  二、實施“精細(xì)化”管理,促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展。

  加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范管理,是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校將創(chuàng)新管理機(jī)制,向管理要質(zhì)量,向管理要效益。我們的管理目標(biāo)是,倡導(dǎo)“三勤”即:班子勤政、教師勤業(yè)、學(xué)生勤奮,樹立“精心是態(tài)度,精細(xì)是過程,精品是成績”的“精細(xì)化”工作理念,推動各項工作的全面提高,以促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展。

  1.層級管理,提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

  內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理,學(xué)校采用“思想引領(lǐng)到位、責(zé)任分配到位、措施落實到位、業(yè)務(wù)指導(dǎo)到位、問題跟進(jìn)到位、總結(jié)反饋到位”的管理手段,力求把工作“做細(xì)、做精、抓實、抓好”;建立校長——業(yè)務(wù)干部——教師三級質(zhì)量監(jiān)控體系,實行層級管理,層層分解責(zé)任,提高管理效能:XX校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,宏觀調(diào)控學(xué)校教育教學(xué),指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部科學(xué)合理地實施管理;其他干部是教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的具體責(zé)任人:XX負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)、XX負(fù)責(zé)低、中年級的語文和信息技術(shù)教學(xué);XX負(fù)責(zé)英語和體育教學(xué);XX負(fù)責(zé)高年級的語文教學(xué)和科學(xué)、藝術(shù)、綜合實踐、品生、品社教學(xué),全體干部深入教學(xué)一線實施精細(xì)化管理,各負(fù)其責(zé),共同施力,切實提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

  2.完善制度,規(guī)范教育教學(xué)行為。

  完善而規(guī)范的制度是科學(xué)管理的基礎(chǔ)。學(xué)校全面貫徹落實全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議主要精神和《山東省小學(xué)課程實施水平》、《市南區(qū)關(guān)于深入開展“提高教育教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”工作意見》,進(jìn)一步從

  師德、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《XX小學(xué)規(guī)章制度》,尤其是教學(xué)管理部分,從備課、上課、教研活動、教育科研、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)檔案管理等方面制定了26個相關(guān)制度,將管理責(zé)任具體化、明確化,促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)格執(zhí)行,變規(guī)章制度為職業(yè)自覺;學(xué)校每月都在干部層面開展一次“質(zhì)量匯報會”,結(jié)合“干部工作手冊”,做到“三個一”——“每月一記錄,每月一反思、每月一交流”,同時,要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)教師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析,從而做到“查漏補(bǔ)缺”;每一學(xué)年,組織好課題研討會、教學(xué)研究會,通過階段性的展示提高教師的專業(yè)技能。

  三、開展課題研究,引領(lǐng)教育教學(xué)方向。

  學(xué)校深入開展課題研究,以“三個發(fā)展”為根本宗旨,即教育科研要促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。加強(qiáng)課題研究的“四管理”,即加強(qiáng)研究過程、研究資料、科研活動、教科研隊伍管理。本著實踐—研究—反思—再實踐—再反思的過程,繼續(xù)深入開展“不同版本教材對比”、“班主任教育行為的更新對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)”、“小學(xué)體育課堂教學(xué)中教與學(xué)評價”等課題研究。

  充分發(fā)揮課題研究輔助決策和指導(dǎo)實踐的作用,做到“三體現(xiàn)”,即備課中要體現(xiàn)課題研究,課堂教學(xué)中要體現(xiàn)課題的實施,實驗記錄及課后反思中要體現(xiàn)課題實施的收獲與不足。達(dá)到以課題研究為手段突破教育教學(xué)的重點、難點問題,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

  四、打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的隊伍保障。

  優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證,圍繞“市南區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃”,大力加強(qiáng)教職工隊伍建設(shè),努力形成一支教育思想端正、專業(yè)知識豐富、教學(xué)技能提高的教師隊伍,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  1. “請進(jìn)、走出”,開拓視野。

  學(xué)校采取“請進(jìn)來,走出去”的方式:邀請全國、省、市專家及名師走進(jìn)學(xué)校,為教師進(jìn)行前沿理論培訓(xùn)和課堂教學(xué)展示;同時,由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng),分期分批組織教師遠(yuǎn)赴北京、上海等地觀摩高水平的課堂教學(xué),開拓教師的視野,并組織教師將自己的所思所獲進(jìn)行匯報交流,引導(dǎo)教師進(jìn)行實踐,學(xué)以致用,建構(gòu)教師成長的高位平臺。

  2.校本研修,分層實施。

  校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,學(xué)校從三個層面開展此項工作。 一是全員參與,自我研修:充分發(fā)揮教師閱覽室功能,為教師提供百

  余種教育教學(xué)刊物,采取開放管理的方式供教師借閱,依據(jù)每位教師需求,為每人購買一套教育理論書籍,引導(dǎo)教師做好“四讀”:提高認(rèn)識,重視讀;制定計劃,自覺讀;開展研究,深入讀;撰寫體會,實踐讀;通過書香校園,提高教師文化底蘊。

  二是“因材施教”,“階梯式” 研修:落實教師在研修中的主體地位,對于名師型、骨干型、勝任型教師各制定出不同的研修計劃:名師型要從專業(yè)理論水平提升入手,每學(xué)期深入研讀兩本以上教育專著,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動作用,對全體教師進(jìn)行校本專題講座(1-2次),做好對新教師常態(tài)課的教育教學(xué)診斷工作;骨干教師要從形成獨特教學(xué)風(fēng)格入手,要求上好樣板課,并能發(fā)揮對青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用,在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上;勝任型教師要從加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)入手,為三型教師創(chuàng)造自我提升、自我發(fā)展的空間。

  三是“雙線并趨”,集體研修:學(xué)校將加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在實字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)常化,專題化和規(guī)范化,教研采取“雙線并趨”的方式,從深研教材和學(xué)習(xí)教材兩條主線開展。深研教材:針對以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點,深入研究,語文學(xué)科進(jìn)行作文教學(xué)和“讀寫結(jié)合”的研究;數(shù)學(xué)學(xué)科從“規(guī)范教師數(shù)學(xué)用語,培養(yǎng)學(xué)生思維過程”進(jìn)行研究;英語學(xué)科從“提高學(xué)生英語朗讀水平”進(jìn)行研究,通過集體智慧的碰撞,實踐之中的探索,找尋“突破”的策略,學(xué)習(xí)教材:學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科知識體系構(gòu)建”這一核心,要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結(jié)構(gòu)及知識點循序漸進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)校將做到“四個有”,以確保學(xué)習(xí)的深入開展:

  配備有保障:為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊教材,除掌握本學(xué)段的內(nèi)容外,還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點;中年級掌握高年級知識點;高年級掌握初中一年級知識點。

  時間有統(tǒng)籌:以自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,集體學(xué)習(xí)由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長負(fù)責(zé),利用集體教研時間兼周進(jìn)行,每次利用一節(jié)課時間學(xué)習(xí),一學(xué)期大約進(jìn)行8-9次的專題研討。

  內(nèi)容有層次:業(yè)務(wù)干部和教師一起,把相關(guān)學(xué)段的知識分解為若干專題,在研討中每次針對一個專題的知識點進(jìn)行梳理歸納,通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘,形成知識鏈,使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,構(gòu)建較為完整的學(xué)科知識體系。

  測試有重點:為檢驗教師專業(yè)知識的掌握情況,學(xué)校將每月組織一次

  不同形式的測試,如:專題試卷測試、跨學(xué)段試卷測試等,兼周對教材涉及的知識點進(jìn)行測查,計劃一學(xué)期不少于八次,教師平均測試成績達(dá)到優(yōu)秀等級尚可過關(guān),同時把測試成績計入教師發(fā)展檔案中,作為教師考核的依據(jù)之一。

  3.自我反思,激發(fā)內(nèi)動力。

  學(xué)校著力提升教師的研究意識和自我反思能力,運用“教師自主發(fā)展管理”手冊,要求教師依據(jù)學(xué)校工作計劃,依據(jù)自身實際情況,制定具有可操作性的個人自主發(fā)展目標(biāo),工作手冊中,有教師的自我評價分值,要求教師每月對自己的工作進(jìn)行一次反思,分析原因,寫出努力方向,促動教師以發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)審視、分析和解決自身在教學(xué)實踐中遇到的真實問題。

  五、深入推進(jìn)課程改革,積極提升課程的實施水平。

  課程的組織和實施是保障教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。為此,要樹立正確的課程觀,不斷提高課程的實施水平。

  1.率先垂范,提升校長和業(yè)務(wù)干部的課程領(lǐng)導(dǎo)力

  業(yè)務(wù)干部首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身課程領(lǐng)導(dǎo)力,要求做到一“讀”(認(rèn)真研讀國家課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)教育信息,經(jīng)驗文章,名師教育專著等內(nèi)容),二“講”(為全體教師進(jìn)行以“推進(jìn)課程改革”為主題的專題培訓(xùn)), 三“抓”,加大對音、體、美、科學(xué)、綜合實踐活動等學(xué)科的管理力度,確保開設(shè)的效果;四“會”,即教學(xué)理念會應(yīng)用;教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié),教學(xué)觀摩會評價,教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新.通過這些手段加速教師由教書匠向研究型、學(xué)者型、專家型的轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)新課程領(lǐng)軍人物。

  2.著眼特色,加大地校課程研發(fā)力度

  學(xué)校嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》的要求,充分發(fā)揮地理優(yōu)勢特點,繼續(xù)深化《帆之故鄉(xiāng)》校本課程的實施。,確立“四三一“的總體思路,即構(gòu)建“四個課堂”,落實“三個制度”,做好“一項研究”。構(gòu)建“四個課堂”,即奧帆知識大課堂、奧帆技能大課堂 奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂;落實三個制度,即每月互聽一節(jié)課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導(dǎo)制度、教師之間每月進(jìn)行一交流制度;做好一項研究,即進(jìn)行校本課程評價體系的研究。通過過程性跟蹤、能力培養(yǎng)、知識掌握等全方位多方面的對學(xué)生進(jìn)行評價,使評價更科學(xué)化,達(dá)到品牌譽(yù)校,特色強(qiáng)校。

  六、全面深化課堂教學(xué)研究,確保教學(xué)效益的穩(wěn)步提高。

  1.科學(xué)備課,優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程。

  學(xué)校全面落實教學(xué)工作“十字”方針:即備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。

  優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程。

 、俳虒W(xué)目標(biāo)的確定要變一元為多元。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展,又要培養(yǎng)良好的品德與健全的人格。

 、趦(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程要突出五個重點:即把備課的重點放在對學(xué)生的了解和分析上;把教的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上;把改的重點放在對學(xué)生分層要求、分類提高上;把導(dǎo)的重點放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上;把考(作業(yè)、測試)的重點放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。 ③課堂教學(xué)要落實四精、四點。(備課精、講課精、批改作業(yè)精;難點、重點、指導(dǎo)點(落實)、能力點(發(fā)展)。

  2.落實指標(biāo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市南區(qū)中小學(xué)和諧課堂評價指標(biāo)》,從“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率”出發(fā),高效輕負(fù),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

 。1)向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導(dǎo)有實效

  抓好常態(tài)課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學(xué)校從“三層面”進(jìn)行指導(dǎo),一是指導(dǎo)“隨堂課”,業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門聽課,隨后進(jìn)行一對一指導(dǎo),督促教師上好每一節(jié)課;二是聽好“分段課”,采用“統(tǒng)籌安排,分段實施”的方法進(jìn)行常態(tài)課調(diào)研。三月份,學(xué)校重點聽

  四、五、六年級各學(xué)科的常態(tài)課,四月份聽一、二、三年級各學(xué)科的常態(tài)課,要求每位教師圍繞課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)深挖教材,通過優(yōu)化教師的“教”來落實提質(zhì)減負(fù);三是抓實“新手課”,發(fā)揮“名師工作室”輻射作用,繼續(xù)開展“三階段——兩反思” 活動,達(dá)到“抓規(guī)范,求實效,強(qiáng)化課堂教學(xué)能力”的目標(biāo)。

  (2)向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清

  為深入實施“提質(zhì)減負(fù)”工程,學(xué)校將實施“一課一過關(guān)”,即在每節(jié)課最后三分鐘進(jìn)行過關(guān)小練習(xí),檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況。

  檢測題目:發(fā)揮級部教研組的力量,在備課中進(jìn)行“當(dāng)堂檢測知識點”的設(shè)計,各班檢測使用統(tǒng)一題目。

  檢后反思:執(zhí)教教師運用折線圖等形式分析班級每一課的整體學(xué)習(xí)狀況,一方面便于學(xué)生了解自我的學(xué)習(xí)成績,一方面便于教師掌握教學(xué)效果,

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)9

  經(jīng)過師生的共同努力,我獲得了以下幾點的“減負(fù)”心得體會:

  第一、課堂教學(xué)方式要改變。

  課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點,也不是容易的事。需要我們課前精心備課,既要有豐富的知識儲備,又要鉆研教材、了解學(xué)生。對每節(jié)課都要精心設(shè)計。

  第二、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率。

  如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而沒有家庭作業(yè),那么學(xué)生課余時間就可以自主活動,對學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。

  第三、教學(xué)觀念要更新。

  我體會到了“合作與細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)與反思!睂σ粋學(xué)校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名教師,必須要更新觀念與時俱進(jìn)。 “學(xué)習(xí)與反思”對我們每個人都很重要,通過學(xué)習(xí),可以豐富我們的知識儲備,通過反思才能發(fā)展、進(jìn)步。

  在今后的教學(xué)中,我準(zhǔn)備從以下幾個方面去改進(jìn):

  1.精講、精練,以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間,給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間,以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

  2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),向45分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計,課上精心組織,精選習(xí)題,合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。

  3.每天給學(xué)生一個微笑,每天最少與一個學(xué)生單獨交談一次;關(guān)心學(xué)生,每天最少說一句激勵他們的話,讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷,感受到學(xué)校的溫暖。

  4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗,結(jié)合教學(xué)實際,加以實踐,不斷反思。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)10

  教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,杜澤小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)。如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來我校一直關(guān)注的。我校在學(xué)習(xí)了“減負(fù)”文件后重點從如下幾個方面來貫徹和落實文件精神:

  一、加強(qiáng)輿論宣傳,營造良好的“減負(fù)”氛圍。

  利用教師例會,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件,領(lǐng)會文件精神實質(zhì),加強(qiáng)教師思想認(rèn)識教育,深刻認(rèn)識減負(fù)工作的必要性、緊迫性和重要性。確立教師“減負(fù)不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長會、?榷喾N形式,向家長和社會宣傳素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀,取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督,形成合力共同做好減負(fù)工作。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,樹立科學(xué)育人觀念,努力提高課堂四十分鐘效率及質(zhì)量,深入開展“有效課堂”的主題教研活動。

  三、加強(qiáng)常規(guī)管理,嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的“六嚴(yán)格”和余杭區(qū)教育局減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的規(guī)定。

 。1)嚴(yán)格開設(shè)課程。全面實施國家課程計劃,嚴(yán)格按課程計劃開齊開足規(guī)定的課程,積極開發(fā)特色課程群。

 。2)嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書面作業(yè),小學(xué)其他年級書面作業(yè)控制在1小時以內(nèi)。作業(yè)少而精,不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。

  (3)嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。不得公布學(xué)生的考試成績,不得以考試成績排列學(xué)生的名次,不得以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差。

 。4)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理用書。教師不得以教謀私,嚴(yán)禁向?qū)W生推薦或變相推銷各種教輔資料、試卷、學(xué)習(xí)用具等。對于由政府統(tǒng)一下發(fā)的教輔用書,由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),決定是否下發(fā)給學(xué)生練習(xí)。

  (5)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),搞好校本培訓(xùn)活動,提高教師的綜合教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效益,不搞課外延伸,確保“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。

 。6)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。實行教師集體備課制,分工負(fù)責(zé),集體備課,資源共享,備精每一堂課,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程,減輕教師負(fù)擔(dān)。

  (7)每學(xué)期召開至少兩次的學(xué)生座談會并進(jìn)行一次學(xué)生問卷調(diào)查,及時發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)和作業(yè)布置中存在的問題,改進(jìn)教學(xué),提高課堂效率,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  總之,經(jīng)過前一段時間的努力我們在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上還是取得一定的成績。

  四、存在問題:

  1、個別老師對高效課堂和有效教學(xué)認(rèn)識還不到位。

  2、部分家長擔(dān)心學(xué)生成績波動要求教師增加作業(yè)量。

  3、個別教師工作能力滯后,在落實高效課堂、有效教學(xué)上有一定困難。

  五、今后工作方向:

  1、加強(qiáng)對教師的教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師的教育工作水平和能力。

  2、加強(qiáng)對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo),引導(dǎo)對口扶持和以研促教。

  3、用科學(xué)的評價機(jī)制引領(lǐng)"減負(fù)"工作,配套的激勵措施落實到位,建立聯(lián)動機(jī)制。

  4、為開展“減負(fù)高效”教學(xué)研討工作搭建平臺,推廣好的經(jīng)驗和成果,探討教案和學(xué)案相結(jié)合的教學(xué)模式。

  5、加強(qiáng)宣傳,積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等,引導(dǎo)家長們由重視孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。

  6、逐步推進(jìn),減負(fù)工作是一項系統(tǒng)工程,想一蹴而就是不可能的,從根本上解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題涉及到社會大環(huán)境,特別是社會對升學(xué)率的普遍關(guān)注。

  7、點面結(jié)合,通過設(shè)置"高效減負(fù)"的示范點來消除個別教師的困惑,同時引導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)、反思,通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)11

  減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 留給學(xué)生發(fā)展空間

  “減負(fù)”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少??社會各方的呼聲強(qiáng)烈,課程改革——直指“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”,今年一開學(xué)我校根據(jù)上級指示,采取一系列措施,以切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,改變方法。

  從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神,了解上海教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺落實二期課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動,給學(xué)生多一點時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀,不再以學(xué)生掌握多少知識,取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識,發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題,培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

  二、制定措施,落實到位,加強(qiáng)管理。

  本學(xué)期一開學(xué),我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

  1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè),三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘,不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生,否則按違紀(jì)一次處理。

  2、各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課,否則按違紀(jì)一次處理。

  3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。

  4、各年級取消百分制,實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。

  5、 音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。

  6、各科教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的身心健康。

  7、嚴(yán)格控制考試次數(shù),每學(xué)期的單元考試不超過4次,取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。

  8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查,及時掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況,反饋于教師,以便改進(jìn)。

  三、全面調(diào)查,了解全校課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,及時反饋于教師。

  第10、11周,我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下:

  一年級:有49%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,41.8%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.6%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重,2.7%的家長認(rèn)為英語作業(yè)重與較重。

  二年級:有54.5%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,45.4%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.3%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重,2.4%的家長認(rèn)為英語作業(yè)重與較重。

  三年級:有51.25%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,33.1%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,2.5%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重,6.8%的家長認(rèn)為英語作業(yè)重與較重。

  四年級:語文學(xué)科:有74.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,5%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,

  2.8%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。14%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,2.8%的家長作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科:有34.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,43.2%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,17.4%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,沒有家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。英語學(xué)科:有59.5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,21.3%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,2.2%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。10.1%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,2.2%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

  五年級:語文學(xué)科:有68.1%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,5.9%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,

  4.8%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。17.3%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,4.3%的家長作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科:有70.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,17.82%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,5%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,0.5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。英語學(xué)科:有55.6%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,20.8%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,8.1%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。12.9%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,1.3%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

  我們對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析:一、二年級的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)數(shù)據(jù)表明比較輕,許多家長建議增加作業(yè)量;三年級的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較適量;四年級語文學(xué)科、英語學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較適量,數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕;五年級語文學(xué)科、英語學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)個別班級略較重,數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較適量。

  作業(yè)負(fù)擔(dān)的重與輕是相對的,同樣的作業(yè)量,對于優(yōu)生來說很輕,但對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說卻較重,有些學(xué)生在做作業(yè)時注意力不集中,作業(yè)速度慢,這樣作業(yè)積累多,形成表面上的作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

  總之,我們學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面,老師做得比較好。

  根據(jù)調(diào)查情況,我們建議教師:

  1、在學(xué)生能承受的情況下,可布置一些探究性的問題讓學(xué)生在空余的時間去進(jìn)行探究,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  2、根據(jù)不同層次的學(xué)生,布置作業(yè)有所區(qū)別,有不同的要求。

  3、多與家長聯(lián)系,與家長一起培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)12

  長期以來,中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾基礎(chǔ)教育的頑疾,已經(jīng)給中學(xué)生健康成長造成了很大的影響,為減輕中學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),各級政府相繼出臺了相關(guān)政策,但實際落實中卻存在一定差異,現(xiàn)將我校如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)工作總結(jié)如下:

  一、 “減負(fù)”基本做法:

  (一)、科學(xué)設(shè)置課程,使學(xué)生能學(xué)樂學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要渠道

  一是嚴(yán)格控制學(xué)生在校教學(xué)活動總量,規(guī)定不補(bǔ)課、不拖堂,把學(xué)生的活動總量控制在一定的范圍之內(nèi),真正把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減了下來。二是科學(xué)安排課表與作息時間表?茖W(xué)搭配活動課與文化課,合理安排學(xué)習(xí)時間與休息時間,有效地減輕了學(xué)生的腦力勞動,真正使他們能學(xué)樂學(xué)。

  (二)、打造“高效課堂”是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要途徑

  拖堂、補(bǔ)課現(xiàn)象是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因之一 ,本應(yīng)一節(jié)課內(nèi)可以掌握的知識,卻要占用學(xué)生課間休息時間,甚至還要補(bǔ)課才能掌握,久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。針對這一問題,我校倡導(dǎo)打造“高效課堂”,向45分鐘要效率。教師高水平的知識儲備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。

  (三)、推行素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的.有效方法

  推行素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養(yǎng),輕題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),放棄題海戰(zhàn)術(shù),教會學(xué)生思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是重能力考察,輕頻繁考試。頻繁考試是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn),大考、小考、月考、抽考等各種考試加重了學(xué)生負(fù)擔(dān),降低了學(xué)習(xí)效果。狠抓學(xué)生素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,才能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松。三是重課本基礎(chǔ),輕課外雜書。在教學(xué)中,以本為本,扎扎實實打基礎(chǔ),不給學(xué)生訂閱課外雜書,讓學(xué)生吃透教材,學(xué)透知識。

  總之,“減負(fù)”不會犧牲學(xué)生的知識和能力,反而對學(xué)生學(xué)習(xí)知識會“增效”,“減負(fù)”對于培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的個性特長,真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進(jìn)作用。

  二、經(jīng)驗和成效

  經(jīng)過很長一段時間的積極探索和實踐,我校的“減負(fù)”工作取得了顯著成效,初步形成了“一轉(zhuǎn)、二提、三控、四規(guī)、五改、六促”六大常規(guī)。“一轉(zhuǎn)”是指轉(zhuǎn)變教育觀念,“二提”是指提升教師素質(zhì),“三控”是指控制違規(guī)現(xiàn)象,“四規(guī)”是指規(guī)范教學(xué)行為,“五改”是指改革一日常規(guī),“六促”是指促進(jìn)評價改革!皽p負(fù)提質(zhì)”受到家長們的一致好評。現(xiàn)將幾點經(jīng)驗體會總結(jié)如下:

  (一)、抓重點!皽p負(fù)”重點抓:一是早上到校時間為7:20以后;二是所有年級在節(jié)假日、雙休日不再集中補(bǔ)課。同時要求學(xué)校確保學(xué)生每天集體文體活動不少于1小時;保證學(xué)生有充足的睡眠時間;嚴(yán)格控制作業(yè)量,要求精選精做。

  (二)、打基礎(chǔ)。一日常規(guī)的構(gòu)建是“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)。一年來,我校提倡“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)模式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在廣泛調(diào)研多次討論的基礎(chǔ)上,學(xué)校進(jìn)一步完善了科學(xué)的一日常規(guī)的構(gòu)建,倡導(dǎo)“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動的傍晚”,以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學(xué)生的行為,陶冶學(xué)生的情操,鍛煉學(xué)生的才能,提升學(xué)生的發(fā)展品質(zhì)。

  (三)、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們提出了構(gòu)建快樂課堂,優(yōu)化教學(xué)過程的目標(biāo),切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在課堂中體驗智慧的挑戰(zhàn)、情感的共鳴、發(fā)現(xiàn)的愉悅。開展教研員、學(xué)校行政人員進(jìn)課堂、訪學(xué)生活動,全面診斷教師的整體教學(xué)狀況,幫助被診斷教師重新認(rèn)識自己的課堂教學(xué),找到問題,減少“無效教學(xué)”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn),尊重學(xué)生的差異,注意不同學(xué)生的個性特長,注重縱向發(fā)展,淡化橫向比較,使評價真正為改善教學(xué)工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心、引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

  (四)、培動力。校園文化的培植是“減負(fù)提質(zhì)”的動力。優(yōu)秀的校園文化給師生心靈熏陶,我們提出培植校園文化,以增加學(xué)生接觸社會,了解自然,讓學(xué)生暢游知識海洋,形成德智體美勞的和諧互動,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實處。為進(jìn)一步豐富校園文化生活,我校以“朱雀文學(xué)社”和“紅十字會”為抓手,積極開展了校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育健康節(jié)、科技節(jié)等活動,致力于培養(yǎng)有書香氣、有愛心、有活力的新一代中學(xué)生。這些活動學(xué)生參與面廣,內(nèi)容豐富,學(xué)生在活動中學(xué)技藝、揚個性、品文化,為終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),也提高了學(xué)生校園生活質(zhì)量。

  (五)、樹保障?荚囋u價制度改革是“減負(fù)提質(zhì)”的保障?荚囋u價制度改革應(yīng)該說是一項“傷筋動骨”的改革,為使改革充分有效,我們前期作了大量的調(diào)研,實施了一些改革舉措。一是頒發(fā)了《西安市第九十八中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價改革實施意見》,提出了五大學(xué)業(yè)評價實施原則:關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性,關(guān)注學(xué)生個體的差異性,講究評價主體的多元化,講究評理價方式的多樣化,明確了民主參與,價值多元,異步提升的學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)勢推動非紙筆測試,綜合評定學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性張揚。二是進(jìn)行“義務(wù)教育均衡度分析調(diào)研”,做到科學(xué)命題,邀請專家做好學(xué)科抽測命題工作,體現(xiàn)數(shù)據(jù)的可參考價值;做到科學(xué)分析,重點關(guān)注農(nóng)村教育,重點關(guān)注“后30%學(xué)生”。做到科學(xué)應(yīng)對,要求采集的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確有效,真實反映。

  經(jīng)過努力,我校的教育教學(xué)工作發(fā)生了可喜的變化:一是教育理念得到更新!耙匀藶楸荆詫W(xué)生發(fā)展為本”已成為我校全體教師的共識,學(xué)生的主體地位逐步得到認(rèn)同和落實,師生之間民主、平等的關(guān)系逐步形成,“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念,已成為學(xué)校一切工作的出發(fā)點。二是教師專業(yè)水平得到提升。課改給教師帶來巨大的壓力,也提供了無形的動力,教師參加教研、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)教育理論的熱情空前高漲,并形成了重學(xué)習(xí)、重研討、重反思、重合作、重總結(jié)的教研新風(fēng),教師教學(xué)能力得到了提高,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。三是教育管理的良性運行機(jī)制初步形成。學(xué)校各行政處室和教研部門較好地轉(zhuǎn)變了觀念,服務(wù)意識增強(qiáng),工作重點和重心下移,對原來的管理制度進(jìn)行修正和調(diào)整,逐步建立了各項有利于學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)課改的制度和措施,保證教了育教學(xué)工作不斷健康發(fā)展。四是課堂教學(xué)面貌大為改觀。教師自覺實踐新課程理念,教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式都在發(fā)生深刻變化,教師更加注重教學(xué)方式、方法的改進(jìn),注重課程資源的開發(fā),滿堂灌現(xiàn)象少了,學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的多了,課堂教學(xué)的生命力正在不斷被喚醒。 五是新型校園文化正在逐漸形成。學(xué)校由原來注重大樓和硬件設(shè)施轉(zhuǎn)變到注重學(xué)校文化的構(gòu)造、提煉和升華,學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)章、管理方式和人際關(guān)系等,都在力求體現(xiàn)“以人為本”的理念,把學(xué)校建設(shè)成師生共同成長、共同發(fā)展的精神家園,已日漸成為我校全體教師的追求目標(biāo)。

  當(dāng)然,在具體工作的實施過程中,還存在很多問題,集中表現(xiàn)在一些教師教學(xué)水平不高,缺乏教育機(jī)智和駕馭課堂教學(xué)的能力,教學(xué)中存在著“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象,“提質(zhì)”難以落到實處。同時,在現(xiàn)行的中考制度下,部分教師存在疑慮心理,課內(nèi)課外均仍然放不開手腳。這些問題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續(xù)努力,再接再厲,使我市“減負(fù)提質(zhì)”工作再躍新臺階,再創(chuàng)新佳績。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)13

  本學(xué)期,學(xué)校全面加強(qiáng)了學(xué)生減負(fù)工作力度,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期個人減負(fù)工作總結(jié)如下:

  首先,思想重視,工作措施到位。

  嚴(yán)格執(zhí)行體育課程標(biāo)準(zhǔn)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好體育課。嚴(yán)格按照體育教學(xué)計劃落實教學(xué)進(jìn)度。每天檢查自己上課的情況,每月總結(jié)備課與教學(xué)的情況。嚴(yán)格執(zhí)行教研室的教學(xué)計劃,不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度。充分保證學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)時間,提高體育教學(xué)質(zhì)量,抓好體育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在體育課上真正學(xué)到體育技能。

  第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高工作水平。

  重視教學(xué)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入新的階段,新的教學(xué)理念層出不窮,不學(xué)習(xí)就跟不上前進(jìn)的步伐。在平時閱讀了大量體育教學(xué)改革的書籍、文章,寫了多篇讀書筆記,不斷豐富提高自己的理論水平和提高實際教學(xué)能力,并能在教學(xué)實踐中運用。

  在教學(xué)中針對小學(xué)中年級學(xué)生的特點,做到在課堂上成為學(xué)生的伙伴。自己充分掌握小學(xué)中段學(xué)生的年齡特征和心理特征,鉆研和改進(jìn)適用于各年級學(xué)生的教學(xué)方法,形成了各自的教學(xué)特色。針對學(xué)生的個體差異,在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生,使每一名學(xué)生都受益。在教學(xué)中十分注重學(xué)生的個體差異,采用不同的教學(xué)手段,盡量使學(xué)生在課堂上都有一定的收益。根據(jù)體育教學(xué)的特點,采用各種方法達(dá)到學(xué)生的需要。對教學(xué)過程的各個方面進(jìn)行改進(jìn),變簡單枯燥的學(xué)習(xí)為豐富多彩的練習(xí),提高學(xué)生的運動興趣,使體育課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。體育課程改革中,進(jìn)行多方面地探索與實踐,運用多種教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效果。

  第三,今后努力方向

  今后,應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總與反思的工作,并且與體育教學(xué)改革相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)14

  針對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的危害性與如何切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實施新課程教學(xué)過程中,我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象已經(jīng)完全不存在。在“減負(fù)”問題上我認(rèn)為不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”,而是應(yīng)該改變學(xué)法,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧!”因此,教師首先從思想上要有較深刻的認(rèn)識,然后在實際中加以體現(xiàn),如:布置作業(yè)要從學(xué)生的角度衡量作業(yè)的多與少、盡量避免重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇,又可以提高學(xué)習(xí)效率,當(dāng)然,若要真正做到“減負(fù)”又“增效”,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。

  教師要精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,向40分鐘要質(zhì)量,教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程,分散難點,分解壓力,課堂面向大多數(shù),讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣,,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。使“減負(fù)”工作落到了實處為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí),在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍。在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生還是老師,都是很快樂的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會說:學(xué)習(xí)是快樂的。

小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)15

  “大力推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”是當(dāng)前教育的總體目標(biāo)。

  但是,由于諸多方面的原因,應(yīng)試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出:機(jī)械性訓(xùn)練、擠占副科課程、過長時間的輔導(dǎo)加課,不但違背了教育規(guī)律,而且造成了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。我校堅持以素質(zhì)教育為突破口,嚴(yán)格執(zhí)行上級“減負(fù)”規(guī)定,制定了切實可行的“減負(fù)”措施,以培養(yǎng)學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),真正做到了把全部教育教學(xué)活動納入達(dá)成目標(biāo)的操作性范疇,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。

  同時我校通過“減負(fù)”,釋放了學(xué)生的心理,為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過減負(fù),還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究,打造出一支科研型的教師隊伍,從而做到了既“減負(fù)”又“增效”,全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念。

  從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市教育工作會議的精神,了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺落實課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動,給學(xué)生多一點時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。

  要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀,不再以學(xué)生掌握多少知識,取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識,發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題,培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

  二、強(qiáng)化管理,合理安排。

  嚴(yán)格執(zhí)行新課程計劃,保證開齊國家設(shè)置的課程,并開組課時。嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定,確保學(xué)生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間,確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動”。嚴(yán)控學(xué)生在校時間,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,通過多種形式落實“減負(fù)”工作,定期召開學(xué)生座談會,反饋教師的師德表現(xiàn),上課情況,布置作業(yè)情況。通過教學(xué)開放日,組織問卷調(diào)查向家長征求意見,反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。

  三、制定措施,落實到位。

  開學(xué)初,我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

  1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè),三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘,五、六年級作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。

  2、各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的睡眠時間。學(xué)生課外活動時間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。

  3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂!皽p負(fù)”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識。學(xué)校通過開展“領(lǐng)導(dǎo)上引路課”,“骨干教師上觀摩課”,“教研組長上研究課”,“青年教師上匯報課”的四課活動。

  對課堂教學(xué)做了深入細(xì)致的研究,廣大教師通過行動研究認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實“減負(fù)”的關(guān)鍵。教導(dǎo)處還對科學(xué)備課,有效上課,精選作業(yè),試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查,月評價。我們把作業(yè)設(shè)計作為每學(xué)期期末展示的一個亮點,學(xué)校設(shè)計了具有積累性的書海漫游,教師們留機(jī)械抄寫作業(yè)少了,取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了,每日一詞句,每周一首詩,每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時調(diào)控教學(xué)評價。

  4、各年級取消百分制,實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。

  5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。

  6、各科教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的身心健康。

  7、嚴(yán)格控制考試次數(shù),取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。

  8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查,及時掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況,反饋于教師,以便改進(jìn)。

  9、學(xué)生“減負(fù)”與教師“加負(fù)”并舉。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。為了把“減負(fù)“工作落到實處,學(xué)校把“幫助教師成功是校長的成功,幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標(biāo),大力開展名教師評選活動。

  同時,把“我學(xué),我研,我思,我成長”作為教師培訓(xùn)的核心,結(jié)合教師“每人一絕活動”建立了教師個人培訓(xùn)檔案冊,校本培訓(xùn)記錄冊,教師成長采擷冊等,力求讓培訓(xùn)更具時效性。通過系列競賽與教師基本功培訓(xùn),促使教師深入研究教法,大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實做到讓學(xué)生學(xué)得少,練得少,但又學(xué)得好,真正做到“減負(fù)”以“增效”為前提。

  10、家校溝通,取得支持。定期組織教師家訪,通過教師與家長雙向交流,轉(zhuǎn)變家長對教育的偏頗觀念,淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理,從而減輕學(xué)生過重的心理壓力。

  11、落實陽光體育“2+1”活動。學(xué)校堅持開展每日陽光鍛煉一小時活動,無論酷暑嚴(yán)寒從未間斷。為了有效的利用陽光體育一小時時間,學(xué)校體育組的教師合理安排學(xué)生活動。針對不同年齡段學(xué)生的特點,設(shè)計活動,是每一名學(xué)生的特長得到發(fā)揮。

  總之,“減負(fù)”工作在當(dāng)今還是一個熱點話題。任重道遠(yuǎn),我們要把這項工作抓實就要不斷的更新管理機(jī)制,讓學(xué)生、家長、社會都認(rèn)同才是最有效的辦法。

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