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小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案（通用9篇）
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案 篇1
【活動(dòng)目的】
1. 通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性。
2. 使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改掉自身存在的不良習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.校園內(nèi)外觀察記錄
2.課件制作、小品排練
3.相約好習(xí)慣兒歌和一日行為規(guī)范兒歌錄音
4.選拔主持人兩名、黑板布置
【活動(dòng)內(nèi)容】
1.看短片談感想
2.壞習(xí)慣大家找
3.好習(xí)慣我養(yǎng)成
4.好習(xí)慣我體驗(yàn)
5.班主任講話
【活動(dòng)過(guò)程】
主持人甲:同學(xué)們，良好的習(xí)慣是我們生活和學(xué)習(xí)的保證，為了讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們學(xué)校開(kāi)展了“3554”好習(xí)慣養(yǎng)成教育等系列活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)都有了驚人的進(jìn)步。
主持人乙:但是仍有部分同學(xué)在習(xí)慣養(yǎng)成方面做的不太理想，今天這節(jié)班會(huì)課的主題就是——好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)，希望同學(xué)們能有更多的體會(huì)和收獲。
主持人甲:我宣布——《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
一、看短片談感想
主持人甲:在班會(huì)召開(kāi)前一個(gè)星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)圍繞這一主題在校園內(nèi)外進(jìn)行了觀察記錄。
主持人乙:可以說(shuō)，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里!
主持人甲:下面我們就把觀察到的現(xiàn)象和記錄進(jìn)行交流。
(同學(xué)積極發(fā)言，把發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣和不良習(xí)慣進(jìn)行交流。)
主持人乙:請(qǐng)老師為我們播放幻燈片。(播放課件時(shí)，教師加以解釋)
主持人甲:不同的鏡頭給我們帶來(lái)同樣的感受，同學(xué)們，看完之后你想說(shuō)些什么呢?(學(xué)生積極發(fā)言，談感想)
生1:養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會(huì)給我們美麗的校園增光添彩。
生2:我發(fā)現(xiàn)自己身上還有好多壞習(xí)慣今后我要努力改正。
生3:養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有助我們健康成長(zhǎng)。
……
二、壞習(xí)慣大家找
主持人甲:好習(xí)慣就像我們的好朋友，而壞習(xí)慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。
主持人乙:請(qǐng)欣賞小品《課間十分鐘》
人物:a、b、 c、d
c、d:(正在甬路上做游戲)
a、b:(追跑過(guò)來(lái)，猛地把c撞倒在地上)
c:(撲在地上，大哭起來(lái))
d:(連忙扶起c，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了)哎呀!流血了，你……你們……
a:我們?cè)趺戳?誰(shuí)讓你們?cè)诼飞蠐踔?
c:沒(méi)擋著，我在邊上，嗚……
d:(生氣地)走，我們告訴老師去!
主持人甲:看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢?下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，我們?cè)僬?qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論)
主持人乙:如果你是剛才撞人的這位同學(xué)，你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生談自己的`想法)
主持人甲:好習(xí)慣人人喜歡，那這些好習(xí)慣你都做到了嗎?讓我們一起來(lái)找一找。(學(xué)生自我剖析找缺點(diǎn))
生1:我有時(shí)忘記整理自己的書(shū)包
生2:我的地盤(pán)經(jīng)常整理不干凈
生3:我離開(kāi)座位的時(shí)候，忘記把凳子歸位
……
三、好習(xí)慣我養(yǎng)成
主持人甲:良好的習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動(dòng)才能養(yǎng)成。
主持人乙:堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。
主持人甲:好的習(xí)慣會(huì)使我們受益終生。
主持人乙:好習(xí)慣真是太重要了，同學(xué)們都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢?
生1:我養(yǎng)成了正確的讀書(shū)姿勢(shì)——一拳一寸一尺
生2:我學(xué)會(huì)了分層整理書(shū)包
……
主持人甲:下面請(qǐng)打開(kāi)《成長(zhǎng)的足跡》評(píng)價(jià)手冊(cè)，認(rèn)真填寫(xiě)“我的閃光點(diǎn)”和“同學(xué)眼中的我”欄目。
主持人乙:同學(xué)們，除了我們已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣之外，大家還知道哪些行為好習(xí)慣呢?看老師為我們帶來(lái)了哪些好習(xí)慣?
(學(xué)生交流后，師展示課件行為好習(xí)慣)
主持人甲:請(qǐng)聽(tīng)錄音《一日行為規(guī)范兒歌》，讓好習(xí)慣兒歌伴我們健康成長(zhǎng)。(課件展示《一日行為規(guī)范兒歌》)
四、好習(xí)慣我體驗(yàn)
1、唱兒歌整理書(shū)包
主持人乙:下面，讓我們齊唱《書(shū)包整理》兒歌進(jìn)行書(shū)包整理。
書(shū)包整理兒歌:小書(shū)包，勤整理
大在下，小在上;
硬在下，軟在上;
上層擺上文具盒，
零散物品單獨(dú)放。
(學(xué)生邊唱兒歌邊整理書(shū)包)
2、評(píng)比發(fā)章
主持人甲:下面請(qǐng)各組評(píng)出本次的“書(shū)包整理小能手”
主持人乙:讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺(tái)領(lǐng)取習(xí)慣章。
主持人甲:同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長(zhǎng)。
五、班主任講話:
主持人乙:最后，請(qǐng)班主任老師講話。(鼓掌)
班主任:同學(xué)們，通過(guò)本次班會(huì)，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來(lái)。孩子們，祝你們成功!
甲乙合:本次班會(huì)到此結(jié)束。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，不搞小動(dòng)作。積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。樓道里慢步輕聲和校園內(nèi)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
2、通過(guò)表?yè)P(yáng)有良好習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人養(yǎng)成好習(xí)慣的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、培養(yǎng)一位能干的學(xué)生當(dāng)主持人。
2、請(qǐng)每位學(xué)生仔細(xì)觀察班中哪些同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、想一想自己還有哪一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、準(zhǔn)備錄像小短片。
5、提前練歌和準(zhǔn)備節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
一、班長(zhǎng)講話：
老師們，同學(xué)們，一年級(jí)《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、活動(dòng)：
主持人：我們背上書(shū)包都成了一年級(jí)的學(xué)生，上學(xué)了就要專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，讓我們一起唱起《上學(xué)歌》開(kāi)始我們今天的'主題班會(huì)。
主持人：今天我們班隊(duì)會(huì)的主題是“讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”，那大家都有哪些好習(xí)慣呢？生：每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種好習(xí)慣。
主持人：講得真好！
生：我每天放學(xué)回家后第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，這也是一種好習(xí)慣。
主持人：講得真棒！
生：老師告訴我們要做好課前準(zhǔn)備，所以每節(jié)課前我都自覺(jué)地這樣做。主持人：說(shuō)得對(duì)極了！
生：我做完作業(yè)就幫家長(zhǎng)做家務(wù)。
主持人：這是愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
生：我一有空就看課外書(shū)。
主持人：這是愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
生：我每天早晨起來(lái)都到室外進(jìn)行體育鍛煉。
主持人：這是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
生：我從來(lái)不亂花錢(qián)，爸爸、媽媽給我的零用錢(qián)我都把它攢起來(lái)，然后買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。主持人：這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
主持人：習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動(dòng)才能養(yǎng)成。堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。習(xí)慣不是一成不變的，壞習(xí)慣也可以改變。
主持人：下面請(qǐng)看短劇表演《上課了》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看、仔細(xì)想，上課時(shí)誰(shuí)的習(xí)慣好，誰(shuí)的不好，為什么？短劇內(nèi)容: 上課時(shí)，老師在上課，同學(xué)A開(kāi)始做小動(dòng)作，同學(xué)E則仍認(rèn)真聽(tīng)，老師提問(wèn)，同學(xué)E舉手規(guī)范，其他人說(shuō)：“我、我、我”。
師：表演結(jié)束了，誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好呢？我們又該怎樣做呢？（學(xué)生發(fā)言）兒歌：《我是小學(xué)生》
主持人：養(yǎng)成上課好習(xí)慣，能使我們學(xué)習(xí)更好。那下課后這些同學(xué)這樣做對(duì)嗎？情景表演一“樓道里追跑打鬧，大聲喧嘩。”
二“教室里大聲吵鬧，隨便扔紙”
三、“站隊(duì)時(shí)擁擠，說(shuō)話”
師：同學(xué)們看完后，你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎？為什么？
出示兒歌：
下課后，做準(zhǔn)備。
不打鬧，不亂跑。
樓道里，要安靜，
輕聲慢步靠右行。
教室里，要干凈，
大家愛(ài)護(hù)才能行。
師：每個(gè)人都希望自己像鮮花一樣美好。那我們快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧！請(qǐng)聽(tīng)三句半《我們從小愛(ài)勞動(dòng)》。
隊(duì)鼓一敲咚咚響，我們四人走上場(chǎng)，面向大家做匯報(bào)，——快講！
我們中隊(duì)決心大，行動(dòng)來(lái)個(gè)軍事化，自己動(dòng)手學(xué)自理，——真不差。
我在家中學(xué)做飯，洗菜切菜炒雞蛋，炒肉不淡也不咸，——解饞！
自己練習(xí)洗衣服，洗衣機(jī)一開(kāi)嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，——舒服。
自己鋪床又疊被，收拾房間不怕累，房間布置要協(xié)調(diào)，——我全會(huì)。
自己事情自己做，關(guān)心集體不用說(shuō)，家長(zhǎng)老師都高興，——都高興！
師：我們的祖國(guó)像一個(gè)大花園，我們就是花園中的花朵，現(xiàn)在我們要學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。全體起立合唱《娃哈哈》
三、班主任講話：
同學(xué)們，聽(tīng)到你們的承諾，老是真的很高興，通過(guò)本次班會(huì)，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們成長(zhǎng)。
四、宣布結(jié)束：
齊說(shuō)：一年級(jí)《好習(xí)慣，大作為》主題班會(huì)到此結(jié)束。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能辨識(shí)好的習(xí)慣和不良習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
2、通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT制作，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡；
2、小品準(zhǔn)備：三個(gè)同學(xué)提前排練小品；
3、三個(gè)習(xí)慣較好的同學(xué)分別準(zhǔn)備關(guān)于好習(xí)慣的發(fā)言稿；
4、教室布置：小品相關(guān)道具，所有座位靠邊，中間留出空地。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月2日，一課時(shí)。
三、班會(huì)過(guò)程：
開(kāi)幕前：唱響班歌《我相信》
（一）開(kāi)幕詞：
主持人A：班會(huì)開(kāi)始了，今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽(tīng)你的話。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣。對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是壞蛋。你們猜一猜我是誰(shuí)？”
抽同學(xué)回答：習(xí)慣
主持人B：可習(xí)慣有這么大的影響嗎？
主持人A：我舉個(gè)例子吧：“在印度和泰國(guó)，到處可以看到一種奇怪的現(xiàn)象：一根小小的柱子和一截細(xì)細(xì)的鏈子，居然拴住了一頭重達(dá)千斤的大象。你知道是為什么嗎？”
主持人B：這個(gè)我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不再掙扎。
主持人A：看來(lái)拴住大象的不是鏈子，而是習(xí)慣！世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。
主持人AB：初20xx級(jí)1班主題班會(huì)《好習(xí)慣陪伴我成長(zhǎng)》現(xiàn)在開(kāi)始！
活動(dòng)一：小品欣賞《發(fā)生在身邊的事》
場(chǎng)景一：
早晨，同學(xué)們都端正地坐著，準(zhǔn)備著早讀。
A：請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，翻到180頁(yè)，《小石潭記》起……
�。ㄍ瑢W(xué)們都大聲地讀起來(lái)）
B：同學(xué)從教室門(mén)往里全偷偷看了一眼，“哈哈，老師不在！”用腳把門(mén)一踢，一邊啃著面包一邊大搖大擺地走進(jìn)教室。坐到座位上，把垃圾往衛(wèi)生角一扔，“進(jìn)了！”接著轉(zhuǎn)過(guò)頭去和同學(xué)說(shuō)話“你看我好厲害，一扔就進(jìn)”，同學(xué)不理他，繼續(xù)讀書(shū)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭去和另一個(gè)同學(xué)說(shuō)話。
A：“B，快把書(shū)拿出來(lái)，讀書(shū)！”
B慢慢地把書(shū)拿出來(lái)，發(fā)呆。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，“B，你給我出來(lái)，怎么遲到了？”
B：“都怪我媽，她今天早上不多叫我?guī)状�，害得我遲到了�！�
老師：“來(lái)晚了還不認(rèn)真讀書(shū)！”
B：“他們不給我說(shuō)讀哪里。”
老師：“你太不像話了，站在這里讀書(shū)，讀好了再回座位！”
場(chǎng)景二：
上課鈴聲響了，同學(xué)們很快回到座位，都做好準(zhǔn)備上課。B同學(xué)還在和別人說(shuō)話，慢慢地走回座位，唉，又上課了，睡會(huì)兒。（說(shuō)完趴在桌子上）
老師走進(jìn)教室，昨天的測(cè)驗(yàn)成績(jī)出來(lái)了，“某某，100分，某某99分，某某90分……大家要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，看他們學(xué)習(xí)習(xí)慣多好，B同學(xué)，你要努力呀，不懂的多問(wèn)問(wèn)同學(xué)，老師”
B：低語(yǔ)“這次考差了有什么嘛，只是運(yùn)氣不好而已！”一會(huì)兒和同桌講話，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。
場(chǎng)景三：
下課鈴聲響起，老師還沒(méi)有離開(kāi)
B：耶，下課了，上體育課去。
C：走打球去。
B：打球有什么好玩的哦，我有更好玩的。（跳起來(lái)把走廊的名言警句牌子扯下來(lái)），哈哈，我跳得真高�。ㄅ谱拥粝聛�(lái)，軋到他的頭）唉喲！
�。茫骸霸趺戳�？”
�。拢憾际沁@討厭的牌子，掉下來(lái)打到我的頭了！
場(chǎng)景四：
同學(xué)們都安靜地在教室里上自習(xí)，Ｂ同學(xué)在抄作業(yè)，突然Ｂ同學(xué)情不自禁地說(shuō)
“呸，什么作業(yè)呀，這個(gè)字寫(xiě)得真差，抄不下去了！”
全班同學(xué)一齊向他看過(guò)來(lái)，瞅了一眼，個(gè)別同學(xué)低語(yǔ)“真討厭！”
老師走進(jìn)來(lái)，“我們今天要換座位某某和某某坐……Ｂ同學(xué)和Ａ同學(xué)坐”
�。粒骸袄蠋熚也缓退黄鹱�，他太討厭了，老是影響別人學(xué)習(xí)。”
老師：“有沒(méi)有同學(xué)愿意和Ｂ一起坐”
所有同學(xué)都搖頭。
B：低語(yǔ)“看來(lái)我得改改習(xí)慣了，不然以后沒(méi)有同學(xué)愿意和我一起坐了！”
活動(dòng)二：快板演出：《壞習(xí)慣危害大》
壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。
壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。
壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。
活動(dòng)三：壞習(xí)慣展示
1、A：這位同學(xué)的壞習(xí)慣真是太突出了，就是發(fā)生在我們身邊的事情，同學(xué)們思考一下，小品中的同學(xué)有那些不良習(xí)慣？
2、PPT展示各種不良習(xí)慣
活動(dòng)四：好習(xí)慣展示
A：我們班上存在著很多有著良好習(xí)慣的同學(xué)，請(qǐng)他們來(lái)介紹一下在好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣方面的.良好習(xí)慣。
B：有請(qǐng)某某同學(xué)
�。�1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
�。�2）生活習(xí)慣的培養(yǎng)；
（3）行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)五：收拾抽屜比賽
B：聽(tīng)了這些同學(xué)的發(fā)言，我們心里都有了數(shù)，應(yīng)該培養(yǎng)哪些方面的良好習(xí)慣。下面我們一起來(lái)實(shí)踐一下，感受一下好的習(xí)慣給我們帶來(lái)的幫助。
�。�1）請(qǐng)所有同學(xué)拿出語(yǔ)文書(shū)；
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么有同學(xué)拿得快，有同學(xué)拿得快？（發(fā)言，動(dòng)作快的同學(xué)介紹如何整理抽屜）
�。�3）重新收拾抽屜，再拿出英語(yǔ)書(shū)
�。�4）比賽后談?wù)勛约旱母邢?/p>
活動(dòng)六：填寫(xiě)學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡
學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡
姓名：（）（）年（）月（）日
一個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：（）對(duì)自己造成的影響（）
怎樣改進(jìn)：（）我邀請(qǐng)（）做我的評(píng)判人，
提醒我要和壞習(xí)慣絕交。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣（）
一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)怎樣？評(píng)判人給分：（）
是不是表?yè)P(yáng)：（）評(píng)判人簽名：（）
七、班主任老師總結(jié)：
1、我們要做到的好習(xí)慣：飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。
2、舉例：丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。
3、總結(jié)：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。
4、改掉壞習(xí)慣的方法：交一些能夠管住自己的朋友；用寫(xiě)座右銘，掛字畫(huà)等來(lái)提醒約束自己；用寫(xiě)日記來(lái)管住自己。
結(jié)束語(yǔ)：重復(fù)做一件事情1~7天，會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，重復(fù)做一件事情21天，會(huì)養(yǎng)成較穩(wěn)定的習(xí)慣；重復(fù)做一件事情90天，會(huì)養(yǎng)成非常穩(wěn)定的習(xí)慣——堅(jiān)持，毅力！
教學(xué)反思：
剛從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)難度的加大，使得很多同學(xué)不很適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。特別是學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，和小學(xué)有比較大的差異。例如：在學(xué)習(xí)上，好多學(xué)生拖沓，注意力不集中，不能合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，因此會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)要求，感覺(jué)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，從逃避的心理。
針對(duì)這些問(wèn)題，本次班會(huì)的主要放在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)，學(xué)會(huì)自己反思，正確認(rèn)識(shí)自己身上存在的壞習(xí)慣，并引導(dǎo)其改正；同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的好習(xí)慣，用自己的好習(xí)慣去影響其他同學(xué)，從而達(dá)到在生活上有條不紊，在學(xué)習(xí)提高效率，最終提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班會(huì)之后，大多數(shù)同學(xué)們?cè)谏盍?xí)慣中能注重自己的習(xí)慣，對(duì)別人對(duì)自己提出的建議也能正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)改正。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持督促同學(xué)們?cè)诹?xí)慣上的養(yǎng)成，及保持，發(fā)動(dòng)群眾的力量，幫助個(gè)別習(xí)慣特別差的同學(xué)改正，并及時(shí)對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們看到，只要習(xí)慣好了，做一切事都更輕松，更愉快，更能得到大家的認(rèn)可。以此，進(jìn)一步建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案 篇4
一、班會(huì)主題：
好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)
二、班會(huì)對(duì)象：
全體學(xué)生
三、班會(huì)時(shí)間：
周五下午班會(huì)課
四、班會(huì)目的：
1.通過(guò)本次班會(huì)懂得個(gè)人的習(xí)慣對(duì)自己命運(yùn)有作重要的影響。
2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長(zhǎng)期的自律和心理暗示來(lái)規(guī)范。
3.通過(guò)同學(xué)的實(shí)例來(lái)展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺(jué)擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。
4.通過(guò)講解、問(wèn)答、小品、游戲等班會(huì)方式來(lái)告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些？以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。
五、班會(huì)課前的準(zhǔn)備：
1.班主任組織召開(kāi)班委擴(kuò)大會(huì)，在會(huì)上明確告知與會(huì)的同學(xué)們本次班級(jí)班會(huì)的主題和具體要探討的內(nèi)容。
2.班會(huì)班會(huì)前的準(zhǔn)備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)組。各個(gè)小組的功能在會(huì)上都要有具體的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫(xiě)串詞和現(xiàn)場(chǎng)的主持，節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的布置，道具準(zhǔn)備等。
3.班主任在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和各個(gè)小組的溝通交流，及時(shí)把想要在班級(jí)班會(huì)中體現(xiàn)的意志與各個(gè)準(zhǔn)備組銜接，反饋以確保本次班會(huì)的成功。
六、班會(huì)流程設(shè)計(jì)：
主持人：
�。ㄒ唬�、李卓玲：（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）老師們、同學(xué)們大家好！
李曼思：我們有緣走進(jìn)了同一間教室，我們有幸成為了同學(xué)，我們將一起走過(guò)中學(xué)的美妙時(shí)光。
大家一起：這里將見(jiàn)證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動(dòng)力；讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長(zhǎng)的樂(lè)土；讓我們一起對(duì)童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長(zhǎng)！
李卓玲：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。六年級(jí)一班“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
（二）、李卓玲：李曼思。
李曼思：什么？
李卓玲：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎？
李曼思：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。
李卓玲：你說(shuō)得很對(duì)，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎？
李曼思：這誰(shuí)不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒(méi)有壞習(xí)慣。
李卓玲：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個(gè)壞習(xí)慣！
李曼思：不可能，你說(shuō)！
李卓玲：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。
李曼思：你可真是好笑，我愛(ài)咬自己的手指甲，又沒(méi)咬你的手指甲，這么多年了也沒(méi)見(jiàn)我為此生什么病，我說(shuō)這不算什么壞習(xí)慣。
李卓玲：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來(lái)不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：（這時(shí)候教室的多媒體開(kāi)始放映資料小組收集的，關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻）
1.開(kāi)車打手機(jī)遭致車毀人亡
2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)
3.不講個(gè)人衛(wèi)生（不愛(ài)勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病
4.長(zhǎng)期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等
5.不愛(ài)朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語(yǔ)單詞難記住等
�。ㄈ⒗钭苛幔嚎戳藙偛诺亩唐�，可這是把我嚇了一跳，沒(méi)想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。
李曼思：是��！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠(yuǎn)，下面請(qǐng)看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。
李卓玲：請(qǐng)欣賞小品《我這是怎么了？》
�。ü�(jié)目小組出場(chǎng)表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）
此處略去具體表演過(guò)程，簡(jiǎn)單交代劇情：
一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評(píng)，被家長(zhǎng)誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開(kāi)始對(duì)自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。
（四）、李曼思：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢？你能說(shuō)出張力同學(xué)煩惱的`原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們給他出出注意吧！
�。ìF(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)小組積極將準(zhǔn)備好的問(wèn)題，疑惑，見(jiàn)解，觀點(diǎn)等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來(lái)帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，感染同學(xué)們積極思考和主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。）
現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和主持人的互動(dòng)環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見(jiàn)性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對(duì)于主持人是較大的考驗(yàn)。
�。ㄎ澹�、李曼思：剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個(gè)神秘的禮物要送給大家！
（此時(shí)教室的多媒體再次播放一段視頻）
此段視頻內(nèi)容是關(guān)于李卓玲（李卓玲同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。
李曼思：李卓玲同學(xué)可以說(shuō)在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍诶钭苛岬纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢？
�。ㄓ捎谶@個(gè)環(huán)節(jié)是老師和李卓玲單獨(dú)準(zhǔn)備的，所以現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)就完全沒(méi)有預(yù)演，生成性問(wèn)題和對(duì)主持人的考驗(yàn)將更加明顯）
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)結(jié)束后此環(huán)節(jié)有李卓玲自己來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
�。�、李曼思、李卓玲主持
此環(huán)節(jié)由上面的二位主持人進(jìn)行“好習(xí)慣我知道”接力。
李卓玲：（禮儀習(xí)慣）
（1）尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇。
�。�2）上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向。（住校生在校須外出時(shí)，要請(qǐng)假，并跟班主任說(shuō)明去向）。
�。�3）進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師要主動(dòng)向老師問(wèn)好，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行。
�。�4）上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”。
�。�5）同學(xué)之間要互幫互助，不強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)。
（6）參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
�。�7）講話文明，不說(shuō)臟話。
李曼思：（學(xué)習(xí)習(xí)慣）
�。�1）課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課
�。�2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。
�。�3）上課專心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考。
�。�4）按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。
李卓玲：（生活習(xí)慣）
�。�1)按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)。
�。�2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動(dòng)快速、做事利索。
�。�3）上學(xué)不遲到、放學(xué)及時(shí)回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場(chǎng)所。
�。�4）講究個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。
�。�5）積極主動(dòng)打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫(huà)。
�。�6）在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事。
�。�7）注意安全，關(guān)愛(ài)生命，不攀爬圍墻。
李曼思：（節(jié)儉習(xí)慣）
�。�1）用水用電要及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約用水用電。
�。�2）愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗，不亂攀折樹(shù)木花草。
�。�3）愛(ài)惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
（4）愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。
�。�5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
�。�6）正確支配零用錢(qián)，不亂吃零食。
�。�7）不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求。
（8）走讀生進(jìn)出校園要隨時(shí)配戴出入證。
�。ㄆ撸�、小結(jié)反思（班主任）
王老師（我）：
看了同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)班會(huì)中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（此時(shí)對(duì)剛才在班會(huì)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題作深入簡(jiǎn)要的分析和講解，例如對(duì)于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等）
英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣�！�
美國(guó)著名教育學(xué)家曼恩說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會(huì)變得牢不可破�！�
在我們班會(huì)班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，王老師最想送給大家的話是：“做習(xí)慣的主任，不做習(xí)慣的奴隸，你們準(zhǔn)備好了嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案 篇5
一 、設(shè)計(jì)背景
習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。當(dāng)代人在行為上有甚多不良行為，那么作為新時(shí)代的接班人，我們?cè)擆B(yǎng)成怎樣的行為習(xí)慣呢？作為學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們應(yīng)該重視的，如何找到合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，如學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的心理定勢(shì)，作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。為了糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，特舉行了這一次主題班會(huì)。
二 、班會(huì)目標(biāo)
1認(rèn)知目標(biāo)：了解習(xí)慣對(duì)人生的不同影響，并借此對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我分析。
2能力目標(biāo)：培養(yǎng)良好習(xí)慣，掌握改進(jìn)不良學(xué)習(xí)行為的方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。
三 、班會(huì)重點(diǎn)
讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理自測(cè)，并根據(jù)實(shí)際情況自我分析。
四 、班會(huì)過(guò)程
�。ㄒ唬⒉旅哉Z(yǔ)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你能用二個(gè)字的詞來(lái)說(shuō)一下這是什么嗎？
我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。
我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。
對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；
對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。
培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；
放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。
我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。
�。� 習(xí)慣 ）
以此引出本次班會(huì)的主題：良好習(xí)慣的養(yǎng)成
�。ǘ┖昧�(xí)慣使人終身受益。
蘇霍姆林斯基、華盛頓的'成功經(jīng)歷讓我們受益匪淺
�。ㄈ┎涣剂�(xí)慣讓我們榮譽(yù)掃地錯(cuò)失良機(jī)。
�。ㄋ模�、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”小測(cè)驗(yàn)。
判斷以下行為，你有的打√，沒(méi)有的打×。（要實(shí)事求是的填寫(xiě)）
1、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定（ ）
2、課堂上注意力不集中；（ ）
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；（ ）
4、不愛(ài)用工具書(shū)，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；（ ）
5、不懂不會(huì)也不問(wèn)；（ ）
6、學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想；（ ）
7、快下課時(shí)就聽(tīng)不進(jìn)去了，開(kāi)始想著課后的娛樂(lè)活動(dòng)；（ ）
8、做作業(yè)前不溫習(xí)，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對(duì)對(duì)答案；（ ）
9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；（ ）
10、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；（ ）
11、遇到好電視，或者一玩起來(lái)，就忘記做作業(yè)；（ ）
12、邊做作業(yè)，邊聽(tīng)音樂(lè)或者看電視；（ ）
13、學(xué)習(xí)用具亂扔，用時(shí)找不到；（ ）
14、平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前開(kāi)夜車；（ ）
15、喜歡哪科學(xué)哪科，偏科；（ ）
16、情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂(lè)的情緒而影響學(xué)習(xí)；（ ）
5個(gè)以下√，要引起注意，立即改正
5—10個(gè)√，得趕快制定計(jì)劃，自己改正
10個(gè)以上√，問(wèn)題嚴(yán)重，請(qǐng)別人幫助自己改正
�。ㄎ澹�、診斷學(xué)習(xí)：
1、平時(shí)上課同學(xué)們有哪些不良聽(tīng)課習(xí)慣？
2、理想的聽(tīng)課習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的？
�。�、教師與學(xué)生一起分析：什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理想的聽(tīng)課習(xí)慣
1.不良聽(tīng)課習(xí)慣：
1、上課沒(méi)有興趣
2、 不認(rèn)真聽(tīng)課，總說(shuō)老師不好
3、 記住次要內(nèi)容，忽略主要內(nèi)容
4、 注意力不集中，往往因?yàn)橐恍┬∈露中?/p>
5、 只記簡(jiǎn)單的內(nèi)容，放棄難度較大的內(nèi)容
6、 聽(tīng)課比較情緒化，很少關(guān)注同學(xué)的意見(jiàn)
7、不愛(ài)動(dòng)腦、不舉手回答問(wèn)題
2.理想的聽(tīng)課習(xí)慣：
眼 到
就是聽(tīng)課的時(shí)候，不僅注意黑板上老師寫(xiě)的內(nèi)容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據(jù)實(shí)際情境運(yùn)用。
口 到
一般的情況下，口到有三個(gè)需要：一是朗讀需要；二是記憶需要；三是隨時(shí)發(fā)問(wèn)。
心 到
老師講課的時(shí)候，只是起個(gè)引導(dǎo)的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽(tīng)課的時(shí)候時(shí)刻都要用心。
手 到
就是我們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課，積極思考的同時(shí)，要做好課堂筆記。
�。ㄆ撸�、大家談：
1.學(xué)習(xí)上應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃
2、做好預(yù)習(xí)
3、做好課前準(zhǔn)備
4、勤于動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言
5、做好課堂筆記
6、 勤查工具書(shū)，不懂就問(wèn)
7、專心致志地學(xué)習(xí)
8、適應(yīng)老師的習(xí)慣
9、及時(shí)訂正錯(cuò)誤
10、整理錯(cuò)題集
11、 每天必須完成記憶任務(wù)
12、按時(shí)完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通
13、及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)
14、自己留作業(yè)的習(xí)慣
15、 閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣
16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣
2.怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
1、說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。
2、控制時(shí)空，約束自己。
3、偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。
4、持之以恒，慣性運(yùn)動(dòng)。
3.艾賓浩斯遺忘曲線
4.警句格言，與君共勉
�。ò� ）、宣誓誓詞
我宣誓：
牢記父母囑托
嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律
培養(yǎng)吃苦精神
磨練堅(jiān)強(qiáng)意志
用信念戰(zhàn)勝困難
用勤奮戰(zhàn)勝惰性
用成績(jī)回報(bào)父母
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案 篇6
一、教育目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教育重點(diǎn)：
小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教育過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天咱們上一節(jié)班會(huì)課，主題是：小學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┲v故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
1、講故事——《學(xué)弈》（學(xué)生講）。
2、聽(tīng)完了故事，同學(xué)們有什么感受？
3、師小結(jié)：同是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而后一個(gè)人沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大家掌握知識(shí)，形成各種技能和能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，尤其是我們小學(xué)生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制能力較差，因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。
�。ㄈ┯懻�、交流
同學(xué)們，其實(shí)大家在四年多的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面請(qǐng)大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來(lái)什么好處？
1、愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講。
3、愛(ài)動(dòng)腦、勤思考、積極回答問(wèn)題。
4、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，計(jì)算仔細(xì)
5、查閱工具書(shū)和資料。
6、自查自改。
7、及時(shí)復(fù)習(xí)。
（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)查
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀表上所列的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并選擇你認(rèn)為是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣填在相應(yīng)橫線上。
2、課堂交流（共13條）。
3、測(cè)查自己養(yǎng)成了幾條好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、自我打算，如何改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（五）總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課大家的討論、交流，老師歸納了九條應(yīng)重點(diǎn)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)看小黑板。
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、善于思考的習(xí)慣。
3、敢于提問(wèn)的習(xí)慣。
4、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、計(jì)算仔細(xì)的習(xí)慣。
6、自查自改的習(xí)慣。
7、讀書(shū)的習(xí)慣。
8、查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣。
9、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
同學(xué)們，這九條也是教研室確定的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識(shí)，更重要的`是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點(diǎn)一滴的小事做起，并通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化才能形成，必要時(shí)還可以給自己制定一些制度加以控制，日積月累，逐漸學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（六）拓展延伸
1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以寫(xiě)在測(cè)查表上。
2、交流（生）
3、出示小黑板
�。�1）溫故而知新
�。�2）學(xué)而不厭，誨人不倦
�。�3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
�。�4）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟
�。�5）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神
�。�6）好忘記性不如爛筆頭
�。�7）書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)
�。�8）讀一本好書(shū)，就是和高尚的人談話
（9）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案 篇7
一、 活動(dòng)目的：
教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。通過(guò)本次主題隊(duì)會(huì)，就是要培養(yǎng)隊(duì)員的良好習(xí)慣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、確定主題，競(jìng)選主持人，擬定節(jié)目，討論整個(gè)活動(dòng)步驟。
2、排練節(jié)目。
3、審查節(jié)目，將各節(jié)目有機(jī)組合，確定中隊(duì)會(huì)流程。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲嘘�(duì)長(zhǎng)主持中隊(duì)會(huì)儀式。
1、各小隊(duì)整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，匯報(bào)給中隊(duì)長(zhǎng)。
2、中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)，并申請(qǐng)批準(zhǔn)隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
3、出旗、敬禮、奏樂(lè)。
4、唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，指揮：沈源潔。
�。ǘ�、隊(duì)會(huì)內(nèi)容：
中隊(duì)長(zhǎng)宣布隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
甲：習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀。
乙：讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天中翱翔。
甲：習(xí)慣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最密切的伙伴。
乙：讓我們茁壯成長(zhǎng)。
甲：一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)�！边@就充分說(shuō)明了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要。
乙：是啊，好習(xí)慣可以使我門(mén)終身受益。
甲：下面請(qǐng)聽(tīng)杜勤勤同學(xué)為大家?guī)?lái)的故事《一個(gè)兄弟和十根樹(shù)枝》。
乙：聽(tīng)完了好聽(tīng)的故事，接下來(lái)再讓我們一起看一段令人捧腹大笑的雙簧表演《團(tuán)結(jié)與和平》，表演者，劉彤，夏佩云。
甲：聽(tīng)完了搞笑的雙簧，接下來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)女聲小合唱吧！表演者：殷格非、凌靜、葉帆欣、許文惠。
乙：聽(tīng)完了歡快了的歌曲，接下來(lái)就讓我們欣賞二胡獨(dú)奏《田園春色》，表演者：劉彤。
甲：聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，接下來(lái)再讓我們欣賞本班小詩(shī)人彭文銳為大家?guī)?lái)的宋詞朗誦《水調(diào)歌頭》。
乙：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)席瑞同學(xué)為大家演講，《以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥》。
甲：同學(xué)們看完了以上的表演，你們一定對(duì)“習(xí)慣”這個(gè)詞有很深的了解了吧。習(xí)慣將伴隨著我們成長(zhǎng)，所以，我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
乙：看了這么多表演，大家一定都累了吧。下面，我們一起來(lái)玩一個(gè)互動(dòng)的游戲。我們出題目，同學(xué)們以大組為單位輪流回答。說(shuō)出最多的`組獲勝。
甲：在我們的生活中有那些良好的習(xí)慣？
乙：經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最終一、二、四大組勝利，而第三大組因?yàn)閮奢啗](méi)回答出來(lái)而落敗，希望你們能再接再厲。
甲：下面，讓我們唱一首歌吧。
乙：齊唱《讓我們蕩起雙槳》，指揮，沈源潔。
（三）、儀式
1、輔導(dǎo)員講話：
這次主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得比較成功，同學(xué)們能自編自演一些節(jié)目；小干部也通過(guò)活動(dòng)，提高了自己的工作能力。我希望同學(xué)們能夠不斷養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)成為社會(huì)的有用人才。
2、輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)隊(duì)員呼號(hào)。
3、退旗、敬禮、奏樂(lè)。
4、中隊(duì)長(zhǎng)宣布隊(duì)會(huì)結(jié)束。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案 篇8
班會(huì)目的：
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。
班會(huì)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)
2、多媒體課件及相關(guān)表格。
班會(huì)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？
生：怎么可能？不信！
師：不信，給大家講個(gè)故事。
（出示課件）
在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
老師提問(wèn)：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”
（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）
生1：是心
生2：是思想
老師：思想？
生（大部分）：習(xí)慣
師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一個(gè)故事。
一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？
生1：好吃的食物
生2：衣服
生3：房子、汽車?
生4：很多好東西分給其他乞丐?
老師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。” 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽(tīng)了他的答案，你有什么感受？
生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。
生2：這個(gè)乞丐有再多的錢(qián)，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。 老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來(lái)如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說(shuō)性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)富——養(yǎng)成良好的習(xí)慣》。
朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》
二：習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗
師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。
習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子：
�。ㄕn件展示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來(lái)應(yīng)聘。這一些年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。
這些年輕人想，這很簡(jiǎn)單，只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒(méi)想到，這一面試出問(wèn)題了。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您。”老板走了，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫(xiě)字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束。”“沒(méi)有��？我們還在等您啊�！崩习逭f(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)人被錄取。因?yàn)�，本公司從�?lái)不錄取那些亂翻別人東西的人�！�
哎呀，這些年輕人一聽(tīng)啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬(wàn)千呢?他們說(shuō)：“我們長(zhǎng)這么大，就從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)不能亂翻別人的東西�！�
師：是啊，亂翻別人東西看起來(lái)是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。如果那些習(xí)慣不注意生活細(xì)節(jié)的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。
三、心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高
我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格。
�。òl(fā)放表格）
看我的一天是怎么度過(guò)的?
時(shí)間類別
所需時(shí)間
上課時(shí)間
你利用了的課余時(shí)間
平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽(tīng)課
上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間
自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間
自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間
�。▽W(xué)生自己填寫(xiě)表格）
師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)用這個(gè)
公式來(lái)算算，你的時(shí)間利用率高嗎？
（學(xué)生在紙上演算）
生1：我的才22%。
生2：我的30%。
生3：我的更少，才18%?
師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？
生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。
師：看來(lái)大家算過(guò)后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿意。想沒(méi)想過(guò)這主要是什么原因造成的'？
生1：上課不知不覺(jué)就走神了。
生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊
生3：時(shí)間沒(méi)用在刀刃上，上課玩，下課在用功
生4：平時(shí)玩，時(shí)間沒(méi)用好，快考試了拼命擠?
師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。
四、引以為戒——說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣
師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來(lái)，大膽說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣。
學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：
生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來(lái)不復(fù)習(xí)，寫(xiě)完作業(yè)就睡覺(jué)。
生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。
生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說(shuō)話。
師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問(wèn)題也會(huì)決定事情的成敗。
師：壞習(xí)慣總是不知不覺(jué)跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。
五、互相學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你我的好習(xí)慣
師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。
�。ㄕn件展示案例）20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。
他覺(jué)得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。
華盛頓是美國(guó)歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠(chéng)實(shí)故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書(shū)，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。好習(xí)慣成就了一個(gè)偉大的總統(tǒng)和一個(gè)偉大的人。
師：這兩個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會(huì)？
生1：老師,我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒(méi)浪費(fèi)，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。
師：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽?jī)。也因此，我們才說(shuō)好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？
�。ㄉハ鄰埻�，目光大多指向?qū)W習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生）
班長(zhǎng)：我覺(jué)得自己最好的習(xí)慣是每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問(wèn)的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信心。 學(xué)委：我覺(jué)得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)比較扎實(shí)。
（班上這時(shí)靜了下來(lái)，沒(méi)人發(fā)言）
老師鼓勵(lì)：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣
�。ò嗌嫌譄崃移饋�(lái)）
生1：宋國(guó)李善于整理錯(cuò)題，每課都有詳細(xì)的整理。
生2：姜經(jīng)緯做題仔細(xì)，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分
生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。 生4：段云祥聽(tīng)課特別認(rèn)真，作業(yè)做得也認(rèn)真，所以沒(méi)覺(jué)得他怎么用功，可成績(jī)總是很好。
（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，老師把學(xué)生所說(shuō)的記錄下來(lái)）
師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說(shuō)出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來(lái)，就是： 自學(xué)預(yù)習(xí)
專心上課
認(rèn)真觀察，積極思考
善于提問(wèn)
切磋琢磨
獨(dú)立作業(yè)
仔細(xì)審題
練后反思
復(fù)習(xí)歸納
整理錯(cuò)題集
客觀評(píng)價(jià)
師：這些好習(xí)慣你有嗎？
我要用全身心的愛(ài)去迎接今天-------- --愛(ài)的習(xí)慣
堅(jiān)持不懈，直到成功-------------持之以恒的習(xí)慣
我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習(xí)慣
用好我生命中的每一天-----------珍惜時(shí)間的習(xí)慣
今天我要學(xué)會(huì)控制情緒-------------- -自制的習(xí)慣
我要笑遍世界---------------------------笑的習(xí)慣
今天我要加倍重視自身的價(jià)值------------------發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣
我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)----------------立即行動(dòng)的習(xí)慣
師：下面我給大家介紹一些人生還習(xí)慣的指標(biāo);
1.做人： 真誠(chéng)待人 誠(chéng)實(shí)守信 認(rèn)真負(fù)責(zé) 自信自強(qiáng)
2做事： 遵守規(guī)則 講究效率 友善合作 合理消費(fèi)
3.學(xué)習(xí)： 主動(dòng)學(xué)習(xí) 獨(dú)立思考 勇于實(shí)踐 總結(jié)反思
六：別壞習(xí)慣——挑戰(zhàn)自我。
人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？
生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)
生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)
生3：努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣??
師：說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？
生：有�。▽W(xué)生情緒高漲）。
教師寄語(yǔ)： 管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然，好習(xí)慣不是一節(jié)主題班會(huì)課就可以養(yǎng)成的,不良習(xí)慣也不是口頭說(shuō)說(shuō)就能克服,我希望同學(xué)們能夠用行動(dòng)履行我們的諾言,搭上養(yǎng)成教育的翅膀,身披一份努力,心系一份執(zhí)著,讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈,照亮我們前進(jìn)的方向。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
2.講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓學(xué)生充分意識(shí)到好習(xí)慣的重要作用,提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺(jué)性。在班內(nèi)掀起人人養(yǎng)成好習(xí)慣的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
班會(huì)準(zhǔn)備：
1.讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)
2.多媒體課件及相關(guān)照片。
班會(huì)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
師：小朋友們，老師這里有一個(gè)難題想請(qǐng)聰明的你們幫忙解決，你們能行嗎？有一頭像卡車那么大的大象，瞧（ppt圖片展示）你們有什么辦法拴住它嗎？
師：老師可以用一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住大象，你們相信嗎？
師：有的小朋友相信，也有小朋友不相信，那老師給大家講個(gè)故事后大家再告訴我。（出示課件）
在一些國(guó)家，人們?cè)诖笙筮�是小象的時(shí)候，會(huì)用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法逃脫。于是小象漸漸地習(xí)慣了，不掙扎，也不逃跑。等到小象變成了大象，雖然可以很容易地掙脫鏈子，卻也不掙扎。
老師提問(wèn)：“小象變成大象后，力氣變大了，卻再也掙脫不開(kāi)鏈子了，你們知道為什么嗎，有誰(shuí)知道？”
師：這就是習(xí)慣！大象已經(jīng)習(xí)慣了被鏈子栓住，所以不會(huì)再想辦法去掙脫。
師：那又有誰(shuí)知道大象明明沒(méi)有鏈子拴住卻不逃跑的習(xí)慣是在什么時(shí)候養(yǎng)成的呢？
師：是吶，在小象時(shí)就養(yǎng)成的習(xí)慣影響了大象。習(xí)慣的力量是多么大啊！和象寶寶一樣，小朋友們小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣也會(huì)一直影響著長(zhǎng)大后的你們。所以我們從小就要養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、發(fā)現(xiàn)壞習(xí)慣 ，學(xué)習(xí)好習(xí)慣
1．情景展示
師：老師仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)我們周圍有許多好習(xí)慣，也有一些壞習(xí)慣。所以老師特地請(qǐng)其他幾位同學(xué)給我們表演這些習(xí)慣。我想看看小朋友們能不能用你們明亮的小眼睛很快地發(fā)現(xiàn)其中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。
情景模擬1（好習(xí)慣）
師：這個(gè)是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：為什么說(shuō)是好習(xí)慣呢？如果遇到這種情況你會(huì)怎么辦？
師：（總結(jié)一下這個(gè)好習(xí)慣）
情景模擬2（壞習(xí)慣）
師：判斷一下剛才的表演是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：為什么是壞習(xí)慣呢？那么我們應(yīng)該怎么改正呢？（多請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)）
師：我們要改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。那么接下來(lái)，請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下改正以后的好習(xí)慣吧！
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)，改一改
師：其實(shí)啊，在我們101班小朋友的身邊就有許多好習(xí)慣和壞習(xí)慣的存在，老師找到了一些，你們想知道嗎？
生：想
展示PPT拍的本班照片（好習(xí)慣和壞習(xí)慣對(duì)比圖）壞習(xí)慣圖片1、2、3
師：請(qǐng)大家看看這張照片里的小朋友在干什么？他養(yǎng)成的.是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：我們應(yīng)該怎么幫助他（她）？
好習(xí)慣1、2、3
師：那么這張照片是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：面對(duì)好習(xí)慣我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。
師：除了剛才這些，我們周圍的小朋友還有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣呢？同桌先互相討論一下，然后我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。
師：我們每個(gè)人都有好習(xí)慣和壞習(xí)慣，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。好習(xí)慣可以讓其他小朋友學(xué)習(xí)，壞習(xí)慣可以自己改正回來(lái)。
2.簡(jiǎn)單游戲
師：老師來(lái)和大家做一個(gè)小游戲，伸出你們的小手 ，像老師這樣十指交叉握住，觀察一下是你們右手的大拇指在上面，還是左手的大拇指在上面。（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）然后請(qǐng)你們的小手換一下交叉，像老師這樣（投影儀展示），原先左手大拇指在上的小朋友要換成右手大拇指在做上面，而右手大拇指在上面的小朋友要換成左手，試試看。
師：這樣一變化，你有什么感受，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：可見(jiàn)習(xí)慣對(duì)我們影響是多么大啊，那我們要不要堅(jiān)持我們的好習(xí)慣，要不要改掉我們的壞習(xí)慣啊。
3.朗誦好習(xí)慣歌謠
師：這里有一首好習(xí)慣的歌謠，小朋友先跟老師來(lái)讀一下。
師：我們?cè)僬?qǐng)這節(jié)課里習(xí)慣好的小朋友帶著大家讀一讀歌謠。
三、總結(jié)
小朋友們，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣我們才能成長(zhǎng)為更好的大人，但一節(jié)課不可能把好習(xí)慣展現(xiàn)的面面俱到，我希望通過(guò)今天的班隊(duì)活動(dòng)，大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，改掉自己在學(xué)習(xí)生活和其他方面的不良習(xí)慣，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)生。老師期待著！
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