教研組長(zhǎng)座談會(huì)會(huì)議記錄
xx年x月xx日下午第三節(jié)，在學(xué)校二樓會(huì)議室召開(kāi)了我校教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)座談會(huì)。本次會(huì)議主要就我校開(kāi)展的“校級(jí)公開(kāi)課”活動(dòng)的實(shí)效性、意義、不足等進(jìn)行了廣泛深入的討論，就正在推行的“七要素”課堂教學(xué)模式的推進(jìn)進(jìn)行了卓有成效的研討。現(xiàn)將與會(huì)人員的發(fā)言整理記錄如下：
一、關(guān)于“校級(jí)公開(kāi)課”活動(dòng)：
所有與會(huì)人員充分肯定了我校一直堅(jiān)持開(kāi)展的兩周一次的“校級(jí)公開(kāi)課”活動(dòng)，大家認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)作為我校的經(jīng)典教研活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持搞下去，只是很多時(shí)候，由于種種原因，活動(dòng)的實(shí)效性差了一些，易流于形式，需要進(jìn)一步完善。與會(huì)人員提出了一下意見(jiàn)和建議供學(xué)校研究此項(xiàng)工作時(shí)參考：
1、要進(jìn)一步完善校級(jí)教研活動(dòng)的檢查、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲機(jī)制，改變參加與不參加都一樣，各級(jí)部個(gè)備課組內(nèi)不好找公開(kāi)課執(zhí)教教師，執(zhí)教了公開(kāi)課與不執(zhí)教公開(kāi)課差不多的現(xiàn)狀。建議強(qiáng)化包科校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查、監(jiān)督力度，把參加不參加校級(jí)公開(kāi)課與各級(jí)部的內(nèi)部管理結(jié)合起來(lái)，讓不參加或不積極參加校級(jí)研討活動(dòng)的老師覺(jué)出“吃虧”；建議加大對(duì)執(zhí)教教師的精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)力度，把執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課與參加市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)能手評(píng)選緊密結(jié)合起來(lái)，成為利益共同體；建議把此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展與職稱評(píng)聘結(jié)合起來(lái)，寫進(jìn)學(xué)校的相關(guān)文件并經(jīng)教代會(huì)通過(guò)執(zhí)行。
2、適當(dāng)減少活動(dòng)頻次，延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。建議每次活動(dòng)由現(xiàn)在的周三下午第三節(jié)聽(tīng)課之后研討改為某天的整個(gè)下午都用來(lái)搞此項(xiàng)活動(dòng)，第一節(jié)聽(tīng)課，隨后認(rèn)真研討，做到人人發(fā)言而不是現(xiàn)在的每次只有那幾個(gè)人發(fā)言的情況。
3、校級(jí)研討活動(dòng)形式要多樣。比如可以考慮收看名師錄像課或名師點(diǎn)評(píng)錄像（此項(xiàng)活動(dòng)可以全校同一時(shí)間，以級(jí)部備課組為單位組織，用好辦公室內(nèi)的電腦，視頻資源直接從電腦上搜索即可，比如一些特級(jí)教師的講課視頻等等）；比如可以考慮以“理論學(xué)習(xí)”的形式來(lái)展開(kāi)研討（現(xiàn)在的`理論學(xué)習(xí)有些淡化）；比如可以請(qǐng)專家來(lái)作報(bào)告；比如也可以考慮原來(lái)的大文大理的形式開(kāi)展；
4、建議給各教研組一些活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，走出去，學(xué)習(xí)借鑒兄弟單位的好的經(jīng)驗(yàn)和做法。
5、用好兩類人，一類是省市區(qū)尤其是學(xué)校評(píng)出的各級(jí)骨干教師，一類是各學(xué)科的教研組長(zhǎng)�？梢宰屗麄兏阒v座，可以讓他們上公開(kāi)課，可以讓他們組成專家評(píng)委跨級(jí)部診斷教情，真正實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)利的一體化。
6、更換完善多媒體設(shè)施，為搞好各級(jí)教研活動(dòng)提供好物質(zhì)基礎(chǔ)。
7、借助級(jí)部和校級(jí)研討活動(dòng)給青年教師尤其是剛參加工作的年輕教師樹(shù)立榜樣。
8、積累、完善每一次研討活動(dòng)的材料（教案、課件等），為迎接檢查、評(píng)比做好準(zhǔn)備。
9、建議校級(jí)教研活動(dòng)實(shí)行層層選拔推薦制度，實(shí)行評(píng)委打分、量化制度，確�；顒�(dòng)的實(shí)效性。
二、對(duì)于“七要素”課堂教學(xué)模式的推進(jìn)：
1、強(qiáng)化群眾基礎(chǔ)，加大培訓(xùn)力度，用好活動(dòng)載體（建議開(kāi)展以級(jí)部為單位的達(dá)標(biāo)活動(dòng)，學(xué)校出臺(tái)統(tǒng)一的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）讓老師們主動(dòng)行動(dòng)就好辦了。
2、抓好導(dǎo)學(xué)案編寫的各個(gè)環(huán)節(jié)，首先在形式上充分體現(xiàn)這七個(gè)要素，級(jí)部或?qū)W校要加大檢查評(píng)比力度。
3、認(rèn)真研究針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的大模式之下的小模式，形成論文。
4、把模式推進(jìn)與級(jí)部集體備課研討課、校級(jí)研討活動(dòng)等緊密結(jié)合起來(lái)，突出模式的實(shí)效性。
5、模式別太死板，要因?qū)W科、因教師、因?qū)W生而異。
6、建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，助推此模式。
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