小學(xué)親子主題家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議總結(jié)
小學(xué)親子主題家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議總結(jié)一
11月11日，唐山光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新家校溝通模式，舉行了一場(chǎng)別開生面的親子家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。
家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校負(fù)責(zé)人陳松林校長(zhǎng)首先通過校園廣播電視向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)一同觀看了《躍動(dòng)生命光明人生》主題片，多角度介紹了學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校下一步的發(fā)展規(guī)劃;并強(qiáng)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育并重，教育理念應(yīng)統(tǒng)一，都是親情的教育、生命的教育、愛的教育。陳校長(zhǎng)深入淺出，給家長(zhǎng)們上了一堂推心置腹的教育課。
接下來，各年級(jí)以班級(jí)為單位，學(xué)生與家長(zhǎng)手拉手一起開家長(zhǎng)會(huì)。各班主任老師向家長(zhǎng)和學(xué)生展示了班級(jí)活動(dòng)短片，匯報(bào)了學(xué)校和班級(jí)在營(yíng)造育人氛圍，加強(qiáng)學(xué)生德育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展等方面所做的工作與取得的成果，介紹了學(xué)生在校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有充分的了解。有的班主任結(jié)合多媒體課件，采用講座式，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況;有的班主任采用參與式，積極邀請(qǐng)學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表以及任課教師發(fā)言;有的班主任采用晚會(huì)式，讓學(xué)生主持，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生;有的班主任采用互動(dòng)式，圍繞主題，讓學(xué)生和家長(zhǎng)彼此對(duì)話，增強(qiáng)情感交流。
在五四班以“愛”為主題的親子家長(zhǎng)會(huì)上，有小品、詩(shī)朗誦、歌曲聯(lián)唱、齊唱班歌、齊吹豎笛等形式，師生、家長(zhǎng)聯(lián)袂表演，“爸爸媽媽我想對(duì)你說”等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)看到了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果，聽到了孩子的心聲，還從別的家長(zhǎng)身上學(xué)到了好方法;而孩子們則感受到與自己的家長(zhǎng)架起了一座溝通的心橋。
小學(xué)親子主題家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議總結(jié)二
1月12日下午，愛國(guó)路小學(xué)舉行了“和孩子一起閱讀”的'“親子伴讀家長(zhǎng)會(huì)”。
家長(zhǎng)會(huì)上各班語(yǔ)文教師從親子共讀的意義、讀書的方法及讀物的選擇三方面向家長(zhǎng)作了生動(dòng)細(xì)致的介紹。隨后，家長(zhǎng)代表們積極介紹了自己在親子共讀過程中的做法和經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)們深有感觸。
本次家長(zhǎng)會(huì)目的在于促進(jìn)家長(zhǎng)更好地開展親子共讀活動(dòng)，讓更多的孩子擁有一個(gè)書香浸潤(rùn)的閱讀家庭，讓更多的爸爸媽媽領(lǐng)著孩子走進(jìn)好書，讓更多孩子成為閱讀的愛好者。
小學(xué)親子主題家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議總結(jié)三
2016年9月14日下午，富臨實(shí)小全體家長(zhǎng)齊聚學(xué)校召開2016年秋季學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，此次家長(zhǎng)會(huì)由學(xué)校分管政教的羅熙副校長(zhǎng)主持。
家長(zhǎng)會(huì)分兩個(gè)階段進(jìn)行。首先，由學(xué)校優(yōu)秀語(yǔ)文青年教師廖黎黎老師為各位家長(zhǎng)做的關(guān)于“打造親子共讀、營(yíng)造書香家庭”為主題親子閱讀講座。廖老師用一些案例，結(jié)合自己的成長(zhǎng)和讀書經(jīng)歷給家長(zhǎng)們介紹了閱讀的重要性，分享了怎么有效閱讀、讀什么、在哪里讀，廖老師的講座具體操作性非常強(qiáng)，讓與會(huì)的老師和家長(zhǎng)都感覺受益匪淺。在會(huì)上羅校長(zhǎng)代表學(xué)校向家長(zhǎng)提出了希望，希望家長(zhǎng)多與學(xué)校老師溝通，履行好對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)職責(zé);最后是各班級(jí)各學(xué)科的老師就此主題針對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)體差異與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。
此次家長(zhǎng)會(huì)的召開不僅為家長(zhǎng)們解決了親子共讀的困惑，促使家長(zhǎng)們逐漸成為一名學(xué)習(xí)型、反思型的家長(zhǎng)，更增進(jìn)了學(xué)校與家庭，老師與家長(zhǎng)之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，建立了“家校共育”通道。
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