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殘疾兒童送教入戶(hù)簡(jiǎn)報(bào)

時(shí)間:2022-11-30 16:04:00 簡(jiǎn)報(bào) 我要投稿

殘疾兒童送教入戶(hù)簡(jiǎn)報(bào)范文

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,大家一定沒(méi)少看到過(guò)簡(jiǎn)報(bào)吧,簡(jiǎn)報(bào)是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內(nèi)部小報(bào)。那么,怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)呢?以下是小編為大家整理的殘疾兒童送教入戶(hù)簡(jiǎn)報(bào)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

殘疾兒童送教入戶(hù)簡(jiǎn)報(bào)范文

  殘疾兒童送教入戶(hù)簡(jiǎn)報(bào)1

  為了保障殘疾兒童受教育的權(quán)利,讓他們也享受到和同齡人一樣的學(xué)習(xí)生活。近日,渭南高新區(qū)教育文體局組織高新中學(xué)召開(kāi)殘疾兒童控輟保學(xué)“送教上門(mén)”安排會(huì)。針對(duì)本學(xué)區(qū)初一新生李澤澤同學(xué)的情況,王杰主任認(rèn)真安排此次送教上門(mén)的任務(wù):第一,了解學(xué)生的基本情況以及殘疾的情況;第二,填寫(xiě)學(xué)籍情況申請(qǐng)表,盡快為學(xué)生安排學(xué)籍建檔。

  隨后,學(xué)校兩位教師對(duì)轄區(qū)內(nèi)良田辦大寨村五組李澤澤同學(xué)進(jìn)行送教上門(mén)關(guān)愛(ài)活動(dòng),讓其享受特別的愛(ài)。兩位教師仔細(xì)了解學(xué)生的基本情況,查驗(yàn)了戶(hù)口本以及殘疾證。通過(guò)和家長(zhǎng)交談,了解學(xué)生殘疾的原因;同時(shí)為學(xué)生送上關(guān)愛(ài),老師從自己家里帶上食品、書(shū)本贈(zèng)送給學(xué)生,并簡(jiǎn)單與之交流和溝通。

  教育文體局對(duì)送教上門(mén)工作十分重視,高新中學(xué)也將關(guān)愛(ài)殘疾兒童列入學(xué)校教育教學(xué)管理之中,并且準(zhǔn)備開(kāi)展每月一次的上門(mén)活動(dòng),深入殘疾兒童家庭,給他們帶去愛(ài)心和幫助。通過(guò)本次送教上門(mén)活動(dòng),送教老師把溫暖送進(jìn)了殘障學(xué)生的心里,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們工作的認(rèn)可。支持送教上門(mén),需要我們做的事還有很多,讓我們繼續(xù)為有上門(mén)送教需求的同學(xué)送去關(guān)愛(ài)和溫暖。

  殘疾兒童送教入戶(hù)簡(jiǎn)報(bào)2

  “大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐(gè)兒高,捧著搖籃唱歌謠……”、“用剪刀沿著小兔子的輪廓剪下去”,清脆的歌聲、柔和的話語(yǔ)從殘疾兒童玻璃骨女孩郭文悅家的院子里傳出來(lái)。這是清平小學(xué)教師在2020年9月18日利用中午時(shí)間,為郭文悅“送教上門(mén)”音樂(lè)課和美術(shù)課上的情景。

  為了不落下任何一個(gè)孩子,本著“讓每一位殘疾孩子都能健康成長(zhǎng),并能享受平等的課堂教學(xué)”的理念。2017年上期,清平小學(xué)就開(kāi)始為一級(jí)肢殘兒童郭文悅送教上門(mén)。每次“送教上門(mén)”有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)四門(mén)課程。此次送教上門(mén),音樂(lè)教師教郭文悅唱會(huì)了《大樹(shù)媽媽》這首歌;美術(shù)老師和郭文悅一起剪了《小兔子》;語(yǔ)文老師讓郭文悅認(rèn)識(shí)了春夏秋冬四季的景色并書(shū)寫(xiě);數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)了兩位數(shù)的加法后,學(xué)習(xí)了1的乘法并布置了背誦1的乘法口訣的作業(yè)。

  “送教上門(mén)”結(jié)束后,郭文悅高興的.和老師們揮手告別。學(xué)校希望通過(guò)“送教上門(mén)”活動(dòng),讓殘疾兒童享受到教育的公平性,也讓殘疾兒童及家庭能感受到來(lái)自老師和學(xué)校的關(guān)愛(ài)和溫暖。

  殘疾兒童送教入戶(hù)簡(jiǎn)報(bào)3

  2020年5月20日下午,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,王秋芬老師帶著關(guān)懷之心,走進(jìn)了殘障兒童符習(xí)樺的家中,為他送教上門(mén)。

  道明來(lái)意之后,符習(xí)樺的父母及奶奶,熱情的接待了我們,在與符習(xí)樺父母交流中,我了解到了符習(xí)樺在家的日常表現(xiàn)以及他的身體、學(xué)習(xí)情況。

  了解基本情況后,我開(kāi)始了今天的授課內(nèi)容,符習(xí)樺一開(kāi)始很配合,我趁他還愿意配合的契機(jī),給他范讀,引導(dǎo)他發(fā)音。

  由于身體原因,符習(xí)樺的學(xué)習(xí)耐心比正常的孩子還要差,發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)心不在焉,我便激趣引導(dǎo),激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,就這樣完成了今天的教學(xué)任務(wù)。

  符習(xí)樺由于自身身體的原因,接受能力有限,在字母發(fā)音方面還馬虎過(guò)得去,但書(shū)寫(xiě)方面還有待提高。

  殘疾兒童送教入戶(hù)簡(jiǎn)報(bào)4

  為進(jìn)一步聽(tīng)取民聲建議,助力鄉(xiāng)村振興,龍山鎮(zhèn)近期圍繞“八訪八促”組織人大代表開(kāi)展“代表行動(dòng)”走訪活動(dòng),入戶(hù)走訪慰問(wèn)轄區(qū)困難殘疾人家庭,切實(shí)解決困難群眾最急迫的問(wèn)題。

  鎮(zhèn)人大代表在入戶(hù)走訪白蛇溝村三組謝厚平家中,發(fā)現(xiàn)他家中5口人,他自身言語(yǔ)三級(jí)殘疾,母親肢體二級(jí)殘疾,妻子肢體一級(jí)殘疾,長(zhǎng)女現(xiàn)年11歲,智力一級(jí)殘疾,長(zhǎng)子現(xiàn)年8歲,也患有智力一級(jí)殘疾,兩個(gè)孩子存在嚴(yán)重的認(rèn)知障礙和語(yǔ)言缺陷,且無(wú)生活自理能力,不方便在特殊教育學(xué)校上學(xué)。

  在了解到這個(gè)情況之后,人大代表第一時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題研究。通過(guò)協(xié)調(diào),決定由耿家埡小學(xué)負(fù)責(zé)安排教師,通過(guò)“送教上門(mén)”的方式,為兩位殘疾兒童架起一座教育橋梁。

  9月6日上午,耿家埡學(xué)校兩名教師已經(jīng)來(lái)到了謝厚平家中授課,兩位老師耐心地與他們溝通,通過(guò)幫助他們鍛煉行走,進(jìn)行身體康復(fù)訓(xùn)練,通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言的交流,兩位小朋友有了很大的改變,已經(jīng)可以從1數(shù)到5,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的拼音α,O,e,通過(guò)老師手把手的教,已經(jīng)能用筆書(shū)寫(xiě)數(shù)字了。

  據(jù)悉,耿家埡小學(xué)制定了“送教上門(mén)”實(shí)施方案,安排4名教師輪班每隔兩天上門(mén)教學(xué),送教的內(nèi)容主要包括殘疾兒童身體健康、心理康復(fù)、潛能開(kāi)發(fā)、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。

  該鎮(zhèn)人大代表表示,鄉(xiāng)村振興一個(gè)都不能少,代表們會(huì)以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心關(guān)愛(ài)殘疾兒童,為支持和關(guān)愛(ài)殘疾兒童健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)人大力量。

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