中學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（通用5篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，人們運(yùn)用到簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報(bào)具有一般報(bào)紙新聞性的特點(diǎn)，這是共性；它又有本身的特點(diǎn)。還苦于找不到好的簡(jiǎn)報(bào)？下面是小編收集整理的中學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
今天，信息以前所未有的迅猛之勢(shì)滲透于社會(huì)的方方面面，影響著我們的生活。作為信息傳播的重要媒介，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活提供了便利和快捷。然而信息網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，特別是對(duì)中小學(xué)生，年齡較小，辨別是非能力差，自制力弱，很容易受負(fù)面信息的影響。因材，在中小學(xué)生信息技術(shù)課程中開(kāi)展相應(yīng)的道德教育，讓學(xué)生明確是非觀念、規(guī)范行為，是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。
為了讓信息道德知識(shí)深入我校全體師生的日常生活中，我校采用多種形式進(jìn)行信息道德知識(shí)宣傳，普及基本的信息道德意識(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)信息道德意識(shí)。讓學(xué)生提前收集資料，初步了解信息道德的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德意識(shí)與信息道德責(zé)任感，樹(shù)立正確的信息道德行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀，培養(yǎng)平等、互助、合作的精神增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)一印發(fā)《文明上網(wǎng)自律公約》、《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等國(guó)家有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的法律、法規(guī)和政策，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛宣傳。
活動(dòng)二 通過(guò)國(guó)旗下講話向?qū)W生宣傳講解信息道德的發(fā)展史，讓學(xué)生真正理解“信息道德”的重要性。
活動(dòng)三 邀請(qǐng)法制宣傳員來(lái)校講座，運(yùn)用正反事例，讓學(xué)生深刻地體會(huì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的存在與危害，敲響警鐘，產(chǎn)生內(nèi)在的免疫力，自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾，抵制不良的上網(wǎng)行為。
活動(dòng)四 利用道德與法治課、信息課、主題班會(huì)、手抄報(bào)、等廣泛開(kāi)展宣傳動(dòng)員，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，懂得基本的對(duì)與錯(cuò)、是與非，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，分清網(wǎng)上善惡美丑的界限，不沉溺虛擬時(shí)空，把握好上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的尺度，文明上網(wǎng)。
活動(dòng)五 通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與學(xué)校一起有效的監(jiān)控和引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)、電腦和手機(jī)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行合理引導(dǎo)和約束。
活動(dòng)六 開(kāi)展“文明上網(wǎng)，自尊自律”征文活動(dòng)，倡導(dǎo)師生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)精神文明建設(shè)；鼓勵(lì)師生文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，喚起師生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)道德的關(guān)注，倡導(dǎo)大家共同營(yíng)造一個(gè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)。
通過(guò)本次活動(dòng)，初步幫助學(xué)生樹(shù)立正確的使用網(wǎng)絡(luò)意識(shí)習(xí)慣，發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師益友，為學(xué)生搭建綠色文明的上網(wǎng)環(huán)境！希望實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會(huì)的互利共贏。
中學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
世界上每個(gè)成熟的民族和國(guó)家都有其特有的文化形態(tài)與文化個(gè)性，而“德”是文化核心，是構(gòu)成一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族凝聚力的重要源泉。從古至今，中華民族都十分重視“德”在國(guó)家和人民中的培育，堅(jiān)信“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”；甚至教育的全部工作，都可以總結(jié)在“德”這一概念中。無(wú)論教育的基本理念隨著時(shí)代的需求而呈現(xiàn)出怎樣的變遷，它的道德目的始終是不變的主題。
我國(guó)不同歷史階段的“德”的思想內(nèi)涵，在“德育為首”“德育為本”“德育為先”“立德樹(shù)人”等不同表述中隨著時(shí)代的發(fā)展變遷而不斷延續(xù)豐富。新時(shí)代“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”，賦予“立德樹(shù)人”新的理論內(nèi)涵，突破校內(nèi)個(gè)體道德教育理念的邊界，實(shí)現(xiàn)與大德、公德的統(tǒng)一。從時(shí)間的、空間的、動(dòng)態(tài)的視角看，作為國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)存在與發(fā)展之德性以及不同職業(yè)道德之“根”，源于“德”作為未來(lái)教育的“本”。
實(shí)踐中，中華民族偉大復(fù)興需要國(guó)民素質(zhì)和文明的崛起，需要大批“心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒”的領(lǐng)導(dǎo)干部，也需要千千萬(wàn)萬(wàn)有“匠心”的“大國(guó)工匠”以及“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的“工匠精神”，等等。以高鐵、移動(dòng)支付、共享單車(chē)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等為代表的商品和服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)參與電子交易的廠家、商家、消費(fèi)者更需要以“誠(chéng)信”為核心的公民道德基礎(chǔ)作為支撐。
毋庸諱言，立德樹(shù)人的成效應(yīng)作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。在加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)上下功夫，不僅在于一般意義上作為“人”的道德養(yǎng)成，更在于具體的人的私德和整體社會(huì)公德的統(tǒng)一，還在于大愛(ài)、大德、大情懷的養(yǎng)成。從整個(gè)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步對(duì)人的發(fā)展要求出發(fā)，各級(jí)各類學(xué)校既要注重作為一般意義上的人的品德養(yǎng)成，也要凸顯作為一個(gè)具體的`人在特殊使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德培養(yǎng)，更要強(qiáng)化作為文化支撐的社會(huì)整體道德氛圍的營(yíng)造。
在加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)上下功夫，就是要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)，同時(shí)堅(jiān)持以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。
在加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)上下功夫，比如陶行知曾提出“德育與智育統(tǒng)一論”，即“知識(shí)的學(xué)習(xí)與品行的修養(yǎng)兩者是統(tǒng)一的，服從于同一的學(xué)習(xí)心理之定律”。教師要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生選擇、構(gòu)建有道德的生活和生活方式，樹(shù)立道德生活化的觀念，通過(guò)人們的生活選擇來(lái)提高和發(fā)展個(gè)體道德和社會(huì)公德。因此，必須引導(dǎo)教師以身作則、以德修身、以德立學(xué)、以德施教，“為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路”，從而引導(dǎo)學(xué)生成為有大愛(ài)、大德、大情懷的人。
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在近幾年的中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)中的不良或不道德行為往往表現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行有意和無(wú)意的破壞，文件操作中的惡作劇、網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)淡薄等。具體的有：
1、對(duì)硬件的損壞。通常的行為表現(xiàn)在隨意推拉鍵盤(pán)抽屜，導(dǎo)致抽屜前擋板脫落、甚至抽屜滑落導(dǎo)致鍵盤(pán)摔壞；任意敲打鍵盤(pán)和手指彈鋼琴式的滑撥鍵盤(pán)按鈕，導(dǎo)致按鈕失靈或脫落等。這些行為的產(chǎn)生，往往是由于學(xué)生剛開(kāi)始接觸電腦，對(duì)電腦很好奇，引得情緒激動(dòng)造成的。如：使用鼠標(biāo)的過(guò)程中，由于鼠標(biāo)的不靈活，性情較急躁的同學(xué)可能會(huì)用力敲擊鼠標(biāo)或用手指用力撥動(dòng)鼠標(biāo)圓球，造成對(duì)鼠標(biāo)的損壞。再加上信息技術(shù)教學(xué)的課堂改變了師生面對(duì)面交流的模式，四、五十個(gè)學(xué)生使用機(jī)器，教師很難同時(shí)顧及，容易造成管理上的疏漏。
2、對(duì)軟件的破壞。學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)電腦的硬件后，就直接接觸s xP所附帶的畫(huà)圖板，學(xué)習(xí)建立文件、文件夾，文字的輸入、文件的保存、重命名、移動(dòng)和刪除等命令的操作，有的學(xué)生會(huì)利用這些知識(shí)搞一些惡作劇。在上課的時(shí)候，經(jīng)常有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己前一天保存好的文章或演示文稿找不到了，原來(lái)是被移到了別的同學(xué)的文件夾中，或被更改了文件名。還有一些學(xué)生，甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把別人的成果復(fù)制來(lái)，稍作加工就署上自己的姓名。這種行為在開(kāi)始階段，大多只是開(kāi)開(kāi)玩笑，也有個(gè)別的是�！靶÷斆鳌�，但若任其發(fā)展，不加以約束，將是很危險(xiǎn)的。
3、接受互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，里面既有豐富的科學(xué)知識(shí)，也存在大量不良信息，時(shí)刻威脅著青少年的身心健康。由于互聯(lián)網(wǎng)的跨國(guó)界性和復(fù)雜性，難以做到對(duì)不良信息的完全控制，如果這些信息被缺少辨別能力和自制能力的青少年接觸，將對(duì)他們的身心健康和人格的成長(zhǎng)造成難以估量的影響。如進(jìn)入沒(méi)有管理的BBS或參加一些網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上聊天，發(fā)表一些不文明的、甚至是侮辱性的語(yǔ)言；對(duì)含有暴力等不良傾向的網(wǎng)絡(luò)游戲樂(lè)此不疲等。這說(shuō)明我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用還是比較低層次的，還沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)為自己獲取知識(shí)和能力、參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)。其結(jié)果是學(xué)生不僅沒(méi)有學(xué)到什么，卻把大量的時(shí)間和精力給浪費(fèi)了，而且還在網(wǎng)上接觸了一些不文明、不健康的東西，對(duì)他們的身心健康和世界觀、價(jià)值觀的形成造成難以估量的影響。
此次活動(dòng)的意義在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)學(xué)生信息道德素養(yǎng)有了新的、比較全面的認(rèn)知，有助于良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
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現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的新時(shí)代，科技信息技術(shù)日新月異，不斷發(fā)展，更新速度更是以一種我們意想不到的速度進(jìn)行著，我們的教育也不斷與時(shí)代發(fā)展大趨勢(shì)接軌，不斷輸入科技新血液，在日常學(xué)習(xí)和教學(xué)中，不管是老師還是學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)中知識(shí)的需求也越來(lái)越大，有一些問(wèn)題也不斷顯露出來(lái)！如何科學(xué)的上網(wǎng)，如何指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重信息道德意識(shí)和行為的培養(yǎng)，幫助學(xué)生合理合法地使用網(wǎng)絡(luò)和資源，在網(wǎng)絡(luò)資源使用中保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重和保護(hù)自我和他人的隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀，理解信息行為的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，提升鑒別能力等也成為今天一個(gè)十分重要的問(wèn)題！
xx學(xué)校各年級(jí)進(jìn)行召開(kāi)了安全教育主題班會(huì)，進(jìn)行了信息道德問(wèn)卷調(diào)查等形式，進(jìn)一步普及了對(duì)中學(xué)生的信息道德素質(zhì)教育！
學(xué)校開(kāi)展學(xué)生信息道德培養(yǎng)的專題班會(huì)，在網(wǎng)上找一些案例給學(xué)生們觀看并分析，培養(yǎng)學(xué)生一些網(wǎng)絡(luò)道德是非觀。
進(jìn)行學(xué)生信息道德問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)掌握并分析學(xué)生目前網(wǎng)絡(luò)信息道德安全意識(shí)，面對(duì)不良信息道德行為指導(dǎo)科學(xué)正確的解決方案！
此次一系列活動(dòng)的意義在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行了信息道德教育，規(guī)范了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)學(xué)生信息道德素養(yǎng)有了新的、比較全面的認(rèn)知，有助于良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。以后類似的活動(dòng)還要進(jìn)行，不斷更新信息道德范疇的科學(xué)認(rèn)知，讓孩子更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，享受信息時(shí)代給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響！
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網(wǎng)絡(luò)禮儀既是保證網(wǎng)上人們正常交往和相互理解的重要手段，也是判別網(wǎng)民是否文明禮貌的行為標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀活動(dòng)能讓學(xué)生規(guī)范上網(wǎng)行為，提升道德標(biāo)準(zhǔn)，是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。
20xx年11月8日下午班會(huì)課，九年級(jí)四班班展開(kāi)了別開(kāi)生面的“培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀”的主題班會(huì)活動(dòng)。為了此次班會(huì)的順利開(kāi)展，前期班委會(huì)通過(guò)靈活多樣的形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)熱，如辯論賽辯題確定，辯論發(fā)言稿的書(shū)寫(xiě)組織，手抄報(bào)，征文等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀。讓學(xué)生既享受著網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的便利，又要主動(dòng)凈化網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不文明行為敢于說(shuō)“不”。班會(huì)課上，九年級(jí)四班同學(xué)都非常認(rèn)真投入，全體同學(xué)參加了此次班會(huì)，整節(jié)班會(huì)課氛圍輕松和諧。
同學(xué)們一起觀看課前收集的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力的新聞以及影視作品和一些圖片學(xué)生在觀看完這些多媒體資料之后，進(jìn)行小組討論，討論的過(guò)程非常激烈，學(xué)生在討論中了解知道信息化社會(huì)既有有利的一面，也有其相應(yīng)的弊端，面對(duì)五光十色的信息，我們要有明辨是非的能力，規(guī)范自己的言行。
班會(huì)一開(kāi)始，主持人班長(zhǎng)王夢(mèng)雪同學(xué)與趙亞濤同學(xué)講文明上網(wǎng)融入到相聲中，就很好地活躍了班會(huì)氛圍，梁老師也變身學(xué)生中的一員融入大家。
辯論賽環(huán)節(jié)，同學(xué)們激揚(yáng)文字，以深情的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)在辯論賽環(huán)節(jié)大家討論熱烈，情緒高漲，班會(huì)氛圍達(dá)到了高潮。
(發(fā)言同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)養(yǎng)成良好網(wǎng)絡(luò)行為禮儀做了詳細(xì)的發(fā)言，感情投入，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，聽(tīng)后深受鼓舞。)梁老師最后總結(jié)文明上網(wǎng)。最后同學(xué)們一起完成了致家長(zhǎng)的一封信，號(hào)召家長(zhǎng)成為孩子們的榜樣，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)與學(xué)校一起有效引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。
一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)、案例的介紹和分析，一張張生動(dòng)的圖片，讓在場(chǎng)每位學(xué)生更加深刻地了解了“文明上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)禮儀”及其內(nèi)容，掌握了網(wǎng)絡(luò)禮儀的基本規(guī)則。
活動(dòng)最后班主任梁老師對(duì)此次班會(huì)做總結(jié)，對(duì)班委會(huì)的工作進(jìn)行了高度的贊賞，對(duì)同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀學(xué)習(xí)熱情做了肯定，并希望大家能再接再厲，為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)，并為班會(huì)課表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
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