小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報范文（精選12篇）
在充滿活力，日益開放的今天，許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。我們該怎么擬定簡報呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇1
自線上課程啟動以來，我校線上教學(xué)工作已逐漸步入了正軌，眾人齊心，保障線上語文教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們在云端亦能收獲滿滿！教師們除了開展正常的教學(xué)活動外，也在邊思考、邊探索著線上教學(xué)的實效性。
“聚而論道，起而踐行”。為更好開展線上教學(xué)工作，老師們每周準時相約云端，開展組內(nèi)教研會議，用智慧碰撞金點子，搜集形式多樣的教學(xué)資料，最終形成豐富的備課成果，供學(xué)生們學(xué)習(xí)使用。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”。學(xué)生是老師放在心頭的人，線上課程的開展，雖讓師生間隔著屏幕，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況老師們積極做到第一時間掌握了解，時刻提醒。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋煟恢皇呛唵蔚慕虝�，在這個特殊的“大課堂”中，網(wǎng)絡(luò)成了師生間的'橋梁，為了使學(xué)生線上學(xué)習(xí)有充分的保障，我校開展了“線上答疑”活動。
當(dāng)看見孩子們發(fā)出的一個個問號變成了一個個句號，一句句“謝謝老師，我明白了”“老師，我聽懂了”……老師們發(fā)自內(nèi)心地說一句：“這一切，都值得�！睂Υ龑W(xué)生，我們是用心的。
對于老師們來說，每個學(xué)生都是一份寶藏，只不過他們的發(fā)光點各不相同。這場線上課堂的變革中，老師們?yōu)榱瞬蛔屓魏我晃粚W(xué)生掉隊，對班里個別學(xué)生進行一對一的跟進輔導(dǎo)，在老師心里，沒有“放棄”二字，對待學(xué)生，我們是用愛的。
“念念不忘必有回響”。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，老師們利用各種軟件對學(xué)生的作業(yè)全批全改并且詳細記錄每位學(xué)生作業(yè)情況。老師們盡心盡力的批改，學(xué)生們的認真訂正，共同把線上課堂中收獲的成果最大限度的優(yōu)化，這不正是師生之間無言的默契嗎？在線上教學(xué)這個特殊的戰(zhàn)場上，老師們用自己的執(zhí)著與付出，詮釋著教師的使命，展現(xiàn)著教師的擔(dān)當(dāng)。
追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。語文學(xué)科組的老師們將繼續(xù)秉持初心，堅守云端，從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，課堂學(xué)習(xí)監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果反饋等方面深入探索實踐，以提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)實效！
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇2
成長不停步，光陰不虛度。自從開展線上教學(xué)以來，匯賢小學(xué)語文科組根據(jù)上級教育部門的會議精神，開展了全面細致的教育教學(xué)準備工作。老師們著眼于學(xué)科特點，精心制定教學(xué)計劃，組織教學(xué)活動，充分發(fā)揮在線教學(xué)的效能，積極推進“雙減”背景下的線上教學(xué)新樣態(tài)，提升語文學(xué)習(xí)活動的豐富性、互動性，助力學(xué)生發(fā)展。
選定工具，互學(xué)互助
“空中課堂”≠“拿來主義”，雖然有精彩的空中課堂相伴，但是扎實的教學(xué)全過程才是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的保障。怎樣用好線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源？線上學(xué)習(xí)過程性評價怎么做？學(xué)生練習(xí)怎樣反饋指導(dǎo)？……經(jīng)歷幾次的線上教學(xué)，教導(dǎo)處與老師們總結(jié)出一套適合我校生情的線上教學(xué)模式，啟用企業(yè)微信進行教學(xué)直播，輔以國家智慧教育云平臺、廣州共享課堂等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來進行線上教學(xué)，并使用專用的學(xué)習(xí)班級群進行資料補充與教育管理通知。教師直播上課模式，簡單快捷，學(xué)校教導(dǎo)處作為技術(shù)支持，在教師工作群內(nèi)及時答疑解惑，年輕教師遠程指導(dǎo)老教師；老師們利用課余時間開課實踐，為線上教學(xué)做好充分準備。
有序教學(xué)，居家樂學(xué)
不論何時，學(xué)習(xí)都是學(xué)生們的日常，雖然上課地點從教室搬到了家里，但同學(xué)們依然沒有放松對自己的要求。整理好書，準備好筆記本，儀式感滿滿的一堂網(wǎng)課就這樣開始啦！
從線下到線上，變的是我們見面的方式，不變的是我們碰撞智慧，攜手前進的`教育初心。在這個特殊時期，歸期未定，但是我們的使命與責(zé)任依舊在堅守，為孩子的學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)，與此同時自身也要充實教育教學(xué)理論知識，不斷提升自己。不一樣的課堂，一樣的精彩！
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇3
轉(zhuǎn)眼間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)過去一個多月，在這個特別的時期，我們的教研活動依然如火如荼地進行著。教的方式在變，學(xué)的方式也在變，教研的方式更是在不斷創(chuàng)新。
11月2日下午，中衛(wèi)六小一年級全體語文教師在組長的組織下，針對“第四單元集體備課。在線直播答疑輔導(dǎo)每天講什么，怎么講。如何運用智慧黑板進行直播授課？”展開了線下教學(xué)研討。
根據(jù)線上教學(xué)實況，老教師提出了一些合理性的建議：備課時要精確到每一個知識點；提前上傳要學(xué)習(xí)的課文朗讀音頻，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)；給學(xué)生分享能更好讓學(xué)生記憶生字筆順的方法；下午在線輔導(dǎo)重在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文，讀準兒化音，輕音，重視“一”的不同讀音，“讀”對一年級孩子來說比較難，但讀很重要；生字的`書寫也是難點，建議推送生字書寫微課或生字書寫視頻的同時，老師要將學(xué)生的作業(yè)進行點評，才有實效性。
艾主任總結(jié)說：為了不讓每一個孩子掉隊，我們要把每個學(xué)生作業(yè)的批閱情況做到心中有數(shù)，結(jié)合每天上課的重、難點，及時總結(jié)孩子們對知識的掌握情況，查漏補缺，計劃下午輔導(dǎo)的內(nèi)容，明確下午學(xué)生互動的方向。
“如何運用用智慧黑板進行直播授課？”我們組的年輕教師八仙過海，各顯神通，積極為老教師講解、演示、手把手地教。
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇4
為了調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，我校結(jié)合教研室活動安排，以“同課異構(gòu)”為主要形式，研究課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進行教學(xué)研討，探索符合我校實際的有效教學(xué)，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。20xx年10月23日上午，我校五年級四位語文老師對部編教材五年級上冊《22、四季之美》進行了同課異構(gòu)，我校所有語文老師都參加了此次活動。
第一節(jié)課，是由羅麗麗老師執(zhí)教，羅老師課堂上的熱情將在場的師生循循引入四季，體會四季之美，精美的課件體現(xiàn)了羅老師對本節(jié)課的精心準備！
第二節(jié)課，是由楊文玲老師執(zhí)教，楊老師注重基礎(chǔ)的教學(xué)方法將孩子們帶入了細膩的知識海洋！
第三節(jié)課，由何夢婷老師執(zhí)教，她有序的課堂、沉穩(wěn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂的每一分鐘都出彩。有效的教與學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。
第四節(jié)課，是由單學(xué)芳老師執(zhí)教，對于第二課時的閱讀教學(xué)，單老師注重指導(dǎo)閱讀，在讀中感悟四季之美，體會作者要表達的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
下午，所有語文老師齊聚會議室，對早晨在“同課異構(gòu)”上的收獲及見解進行了分享。大家各抒己見，充分挖掘每節(jié)課的優(yōu)點、亮點，對于其美中不足又給出了誠懇的建議。
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的`授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動，讓老師明白課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇5
為深入探究語文教學(xué)策略，提高備課效率，提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，11月12日上午，劉店子中心小學(xué)語文教研組通過騰訊會議與釘釘會議相結(jié)合的方式，開展了線上教研活動。
會議分為線上教學(xué)回顧與總結(jié)、共研課標理論引航、各年級釘釘會議暨六單元集體備課三個部分。
第一部分：線上教學(xué)回顧與總結(jié)
教研員李貴珍針對最近線上教學(xué)的實際情況進行回顧總結(jié)：面對在線課堂高峰期難進入的情況，老師們可以協(xié)調(diào)好，由一位老師先進入建立課堂供班級使用，也可以使用會議模式；做好家校溝通，及時和家長聯(lián)系共同監(jiān)督；課上規(guī)定好時間，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。
第二部分：共研課標，理論引航
首先，教研員李貴珍明確本次學(xué)習(xí)新課標活動的主要內(nèi)容：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好的語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點。
接著由六位老師根據(jù)不同的學(xué)段進行領(lǐng)學(xué)。
最后李貴珍老師從內(nèi)涵與價值、目標與內(nèi)容、路徑與策略三個方面進行系統(tǒng)領(lǐng)學(xué)：強調(diào)“語言文字積累與梳理”是核心素養(yǎng)的重要組成；語言文字積累與語言文字梳理相互支撐；要關(guān)注興趣與情感的激發(fā)等。
第三部分：各年級釘釘會議暨六單元集體備課。
�。ㄒ唬┝鶈卧w備課。各年級從單元基本信息、課標分析、教材分析、學(xué)生學(xué)情分析、單元目標和課時目標等方面對六單元進行了細致的`解讀。加深了老師們對六單元教學(xué)任務(wù)的整體把握，更好地整合單元教學(xué)資源，教學(xué)任務(wù)更加緊湊，更符合學(xué)生的思維和認知特點。
（二）六單元精品課例研講。細致的二次備課研講促進了各位老師根據(jù)自己所在班級的實際情況，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，批判吸收，合理取舍，關(guān)注個性化設(shè)計，讓學(xué)生享受到更高質(zhì)量的課堂。
（三）問題研討。研討中，老師們結(jié)合自己和所帶班級的實際情況暢所欲言，從課前準備、課堂直播到課后答疑、作業(yè)輔導(dǎo)與批改……老師們交流線上經(jīng)驗與不足，分享線上教學(xué)得失，相互解疑。
學(xué)無止境，教亦無涯。本次教研活動為各位老師指明了接下來教學(xué)工作的方向，對教育教學(xué)、教研工作有了更深的思考。劉店子中心小學(xué)全體語文教師將繼續(xù)共交流、集智慧、享資源、促成長，努力促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇6
為進一步深化落實線上教學(xué)工作安排，促進教師線上教學(xué)水平不斷提升，給老師們搭建互相交流、探討、展示自己的舞臺，七級鎮(zhèn)小學(xué)語文教研組積極開展了線上公開課教研活動。
商仙鳳老師執(zhí)教《鳥的天堂》一課。商老師靈活處理教材，對文本作了大膽的取舍、整合，較好地達成了教學(xué)目標，整個流程設(shè)計頗具匠心。設(shè)計帶著問題讀、有感情地朗讀、身臨其境的品析讀等，以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生真正感受到了大榕樹的奇特美麗和群鳥歡騰的快樂場面，從內(nèi)心由衷發(fā)出“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂��！”的贊嘆。
陶英娟老師復(fù)習(xí)課《走進魯迅先生》。陶老師從基礎(chǔ)知識、課文梳理、語文園地、習(xí)作和真題演練五個方面進行復(fù)習(xí)課的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題的情境貫穿于整堂課中，運用巧妙恰當(dāng)?shù)倪^渡，把幾個方面的知識點有機融合在一起，起到了溫故知新的作用。
授課完畢，語文學(xué)科主任李學(xué)剛組織聽評課教研活動。執(zhí)教教師對自己本節(jié)課的`構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計過程及意圖進行了詳細的說課及反思。聽課教師圍繞教學(xué)目標把握、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)重難點突破和教學(xué)方法改進等方面展開深入討論。大家各抒己見，暢所欲言，氣氛融洽熱烈。李學(xué)剛進行總結(jié)，對執(zhí)教老師的教學(xué)情況及評課情況給予肯定，希望每位老師都能夠細致研讀課標，認真解讀教材，課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，努力打造高效課堂。
老師們圍繞線上教學(xué)踴躍積極發(fā)言，討論下周上課內(nèi)容以及在教學(xué)過程中遇到的種種困惑，一起探討，共同成長。
在這個特殊的時期，七級鎮(zhèn)小學(xué)全體語文教師將繼續(xù)懷揣對教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富教研活動的形式，力促教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇7
4月13日，鄄城縣教育和體育局教研室在全縣甄選了三名優(yōu)秀的語文教師在鄄城縣鄭營鎮(zhèn)鄭營完小舉行公開課展示活動，鄄城縣鄭營鎮(zhèn)、閆什鎮(zhèn)、彭樓鎮(zhèn)、引馬鎮(zhèn)四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全體小學(xué)語文教師參加了此活動。
活動中，三位優(yōu)秀的語文教師根據(jù)不同年級一一進行了課堂授課，并對自己的課堂設(shè)計和想法和大家進行了分享。評課中指出，教師課堂教學(xué)要在訓(xùn)練學(xué)生的技能點上下功夫，備課要參考人民教育出版社出版的《教師教學(xué)用書》，潛心鉆研教學(xué)大綱，根據(jù)課本單元對每一節(jié)課制定出正確的教學(xué)目標，合理安排好教學(xué)內(nèi)容。
本次活動給鄄城縣的小學(xué)語文教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)和交流的'平臺，讓更多的語文老師參與到課程教材的學(xué)習(xí)、研討和使用中來，共同促進全縣小學(xué)語文教師的教學(xué)能力和效率的提升。
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇8
為貫徹落實“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語文教研組圍繞統(tǒng)編語文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建識寫作業(yè)”為主題開展了線上教研活動。
首先，石亞萍老師以線上直播的方式，圍繞統(tǒng)編一下第五單元，以識字課《操場上》為例，從“選題的立足點、命題的聚焦點、設(shè)計的`啟發(fā)點”三大板塊出發(fā)，結(jié)合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進行了說題。說題結(jié)束后，教研組成員針對本課時的作業(yè)選擇、介入時機與落實策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開了研討。
接著，教研組老師各自學(xué)習(xí)收看了史春妍老師《操場上》的課堂實錄。老師們認真收看，充分思考。聽課過程中，實時記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問題以及對課堂內(nèi)容的疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計給我們打開了新的視角，值得我們學(xué)習(xí)。課后，大家批改學(xué)生在線提交的作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)語文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動其他教師的研題能力，實現(xiàn)共同提升，扎實教師的研題基本功。
最后，在教研組長周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開了視頻會議，結(jié)合課堂實踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個角度進行了溝通和交流，最終，大家對這節(jié)課的課堂落實與作業(yè)設(shè)計達成了共識。
此次教研活動梳理了典型問題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設(shè)計開展討論，實現(xiàn)不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進做好充分的準備。
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇9
為及時交流線上教學(xué)經(jīng)驗，解決教師教學(xué)中存在的突出問題，提高線上教學(xué)質(zhì)量，11月11日下午，代召實驗小學(xué)組織全體語文教師參加了線上觀摩課活動。
首先，七賢小學(xué)程建梅老師為大家?guī)砹司实?線上示范課——我眼中的繽紛世界 習(xí)作指導(dǎo)。老師們認真觀摩，學(xué)習(xí)長處并努力運用到自己的課堂上。其次，教研員宋萌老師和重點學(xué)校老師對此節(jié)觀摩課進行了點評并分享自己的線上教學(xué)經(jīng)驗，對書寫、閱讀、單元設(shè)計進行了重點交流。
活動最后，教研室張建敏老師進行會議總結(jié)。
1.選擇安全流暢的授課平臺。
2.教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程。
3.家校合作進行指導(dǎo)。
她希望老師們高度重視線上教學(xué)的指導(dǎo)，堅持優(yōu)質(zhì)高效線上教學(xué)，精講精練，使學(xué)生學(xué)有所成，居家生活變得豐富而充實。
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇10
自線上教學(xué)以來，濟南市豐齊小學(xué)語文組周教研活動持續(xù)進行中。延續(xù)“一課一核”校本教研主題，4月22日趙明月老師代表低年級組進行了線上教學(xué)課堂展示；4月29日張寧老師代表高年級組進行了線上教學(xué)課堂展示；全體語文老師分別于4月22日、29日下午相約云端，分別圍繞低、高段所展示的課例展開了集中研討活動。
5月7日語文組組織老師們對近期新頒布的《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育語文課程標準》進行了集體學(xué)習(xí)與研討活動�！熬�”上有約，“研”無止境，隨著線上教學(xué)活動的持續(xù)深入開展，線上教研活動也在深耕進行中。
以研促教，是我們教研的出發(fā)點，亦是教研的落腳點。相信通過研讀課標、深耕課堂、持續(xù)加強教研的途徑，在磨課、教研中不斷鍛煉、提升老師們的教材解讀能力、教學(xué)設(shè)計力及研究力的同時，學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)也定會以更加清晰的路徑，更加有力的`落實為保障，得到同步的提升，持續(xù)的發(fā)展。
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇11
12月1日，光明區(qū)實驗學(xué)校語文科組與廣西百色市田陽區(qū)巴別鄉(xiāng)中心小學(xué)以及廣東汕尾市城區(qū)林偉華小學(xué)開展線上交流幫扶活動，深圳市第三批名班主任工作室主持人、光明區(qū)實驗學(xué)校王麗娟老師作“聲隨情動，言為心聲”朗讀主題講座。
講座上，王麗娟老師以《夢想的種子》一文的默讀和朗讀視頻相比較，讓三所學(xué)校老師直觀感受到朗讀更能引起聽眾共情，真誠的有聲語言表達更容易打動人心。王麗娟老師還為大家總結(jié)了大聲朗讀的效果，即有利于開發(fā)右腦、能改變?nèi)说男愿�、形成感知能力、提高寫作能力等等，提醒大家在語文教學(xué)中應(yīng)該重視朗讀。隨后，王麗娟老師播放她的朗讀作品《你可以放心的老了》，讓大家體會真情流露的朗讀，恰當(dāng)?shù)睦首x節(jié)奏才更能引起聽眾共鳴。王麗娟老師分享正確的朗讀姿勢，以及在平時如何練唇、練舌、練口腔、練氣息等，并且對大家的`現(xiàn)場朗讀進行細致的點評和指導(dǎo)。
王麗娟老師表示：“講臺就是我們老師的舞臺，我們要抓住每一次展示自己的機會。”作為語文老師，應(yīng)該重視每一節(jié)語文課，將課堂當(dāng)做自己的舞臺，認認真真為學(xué)生朗讀，扎扎實實教學(xué)生朗讀。巴別鄉(xiāng)中心小學(xué)隆艷秋老師說，通過王麗娟老師一個小時的朗誦分享，增長了自己的知識，知道了朗誦基本功對于朗誦、對于語文課程的重要性。
光明區(qū)實驗學(xué)校副校長蔣寅輝表示，希望三所學(xué)校協(xié)同共進，老師們有新的收獲、新的成長。巴別鄉(xiāng)中心小學(xué)黃振校長表示，感謝光明區(qū)實驗學(xué)校對巴別鄉(xiāng)中心小學(xué)的幫扶，希望老師們在學(xué)習(xí)中有所悟有所得。
小學(xué)語文線上培訓(xùn)簡報 篇12
為總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗，進一步提高線上教學(xué)質(zhì)量，濮陽市油田第十七中學(xué)初中語文組克服種種困難積極開展線上教研活動。
在初中教務(wù)處的指導(dǎo)下，初中語文組全體教師認真學(xué)習(xí)新課標，積極參與新課標的學(xué)習(xí)，把新舊課標進行對比，尋找變化，了解新要求，認真開展研討，探討如何在課堂上落實新課標要求，如何能更好地踐行新課標理念，如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)等。新課標的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，老師們紛紛表示要在學(xué)、思、悟、行中不斷感悟和踐行新課標倡導(dǎo)的精神。
如何提高線上教學(xué)的效率和質(zhì)量是語文教研的主題。在教研過程中，各年級老師認真分析線上教學(xué)特點，結(jié)合不同年級學(xué)生特點，準確把握學(xué)情，從備課、授課、課后練習(xí)等環(huán)節(jié)出發(fā)，積極研討線上教學(xué)的有效方式方法，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，注重語文學(xué)習(xí)的啟發(fā)性、計劃性、邏輯性、目的性，并通過教研活動提升教師的教學(xué)能力，有效保障線上教學(xué)質(zhì)量。
教而后思，研而致行。通過有秩序的語文線上教研活動，初中語文組的老師們積累了線上教研的.寶貴經(jīng)驗，為線上語文課質(zhì)量的穩(wěn)步提升打下堅實的基礎(chǔ)。在以后的教育教學(xué)工作中，語文組全體教師將繼續(xù)追求卓越，砥礪前行，堅持以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，精研新課標和課程內(nèi)容，豐富線上授課形式，持續(xù)提升線上語文教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的成長發(fā)展！
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