預(yù)習(xí)檢討書
在某件事出現(xiàn)失誤后，為了避免再次出現(xiàn)相同情況，為此要寫檢討書來(lái)自我悔過(guò)，在寫檢討書的時(shí)候要注意態(tài)度要誠(chéng)懇、端正。想寫檢討書卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編精心整理的預(yù)習(xí)檢討書，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
預(yù)習(xí)檢討書1
凡事重在落實(shí)，預(yù)習(xí)也不例外。即便預(yù)習(xí)要求說(shuō)得很詳細(xì)，很明確，如果教師僅草草布置，而不實(shí)施具體檢查措施，久而久之，學(xué)生就會(huì)偷懶，尤其是口頭布置的作業(yè)，不檢查等于沒(méi)布置，學(xué)生十有八九都不會(huì)自覺(jué)完成。因此，如果教師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，教師就必須及時(shí)進(jìn)行檢查，以了解預(yù)習(xí)進(jìn)展情況。教師應(yīng)根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)更有針對(duì)性，另外教師要及時(shí)給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，讓他們看到自己的進(jìn)步、潛能、長(zhǎng)處及不足，增強(qiáng)他們的自信心和克服困難的意志力，使預(yù)習(xí)工作開展得更好。我平時(shí)常用的檢查方式有：
一、按要求檢查
我們都知道高年級(jí)學(xué)生都有一定的預(yù)習(xí)能力，但大部分學(xué)生都不把預(yù)習(xí)放在心上。教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生只是馬馬虎虎看一遍書，根本發(fā)現(xiàn)不了什么問(wèn)題和疑點(diǎn)，更不用說(shuō)有質(zhì)量地完成了。其實(shí)大部分學(xué)生的所謂預(yù)習(xí)只是為了應(yīng)付老師或者小組長(zhǎng)的檢查，這就使得預(yù)習(xí)流于形式。所以，教師在課前一定要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)提出具體的要求，要使學(xué)生清楚自己該怎樣預(yù)習(xí)，要使學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo)。做到：首先粗讀，其次細(xì)讀，再進(jìn)行揣摩直至理解，對(duì)難以理解的知識(shí)點(diǎn)要作出記號(hào)，以便帶著問(wèn)題與同學(xué)交流研討。對(duì)于能及時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師一定要給予一定的激勵(lì)。反之，一定要予以“懲罰”。
二、學(xué)生課前互查
為了使檢查的力度能更到位，采用學(xué)生互查互評(píng)。可以在班內(nèi)按座位相對(duì)集中地劃分幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員，最好上中下層次的學(xué)生都有。一般4個(gè)人一個(gè)學(xué)習(xí)小組。對(duì)于口頭預(yù)習(xí)作業(yè)，如朗讀、默寫等，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，小組成員每人都要承擔(dān)檢查任務(wù)，每位學(xué)生既是檢查者，又是被檢查者。對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的'書面預(yù)習(xí)作業(yè)，如：標(biāo)出自然段、劃出生字新詞、給生字組詞……可以發(fā)揮小助手作用，放手讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，同時(shí)由小組長(zhǎng)根據(jù)本組組員的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，或同桌之間進(jìn)行互評(píng)，對(duì)預(yù)習(xí)情況完成得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，他們?cè)诨?dòng)的檢查評(píng)價(jià)中相互欣賞，相互評(píng)議，相互提出改進(jìn)建議。這一過(guò)程，不但能給預(yù)習(xí)不到位的學(xué)生以效仿的榜樣，又能使優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地給幫扶學(xué)生以幫助，還能使大家在互評(píng)的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
預(yù)習(xí)檢討書2
尊敬的老師：
您好！
真的很抱歉老師，您昨天安排我們的回家后要好好預(yù)習(xí)文章，說(shuō)今天上課的時(shí)候會(huì)抽同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題，可是我卻沒(méi)有將老師的話好好記在心里，放學(xué)回家后沒(méi)有好好的預(yù)習(xí)課文，在平時(shí)上課的課余時(shí)間我也沒(méi)有去管這一塊都是去玩去了。所以今天您抽我上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候我一個(gè)問(wèn)題都答不出來(lái)，我書本上面這一課也都是空白的，沒(méi)有任何做筆記的痕跡。沒(méi)有預(yù)習(xí)課文的情況不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我自己也是很清楚的，一方面是沒(méi)有做到老師的安排肯定會(huì)讓老師失望，是辜負(fù)了老師對(duì)我們的教育，在一方面是對(duì)我自己學(xué)習(xí)的不夠重視，影響到了自己的學(xué)習(xí)，老師讓我們自己提前預(yù)習(xí)課文也是希望我們能夠更好地來(lái)了解這個(gè)課文到時(shí)候講課的時(shí)候也能夠更好的理解課文了，所以說(shuō)我這次沒(méi)有預(yù)習(xí)課文真的是一個(gè)非常錯(cuò)誤的問(wèn)題，我必須要立即改正才行。
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)我們學(xué)生的要求是具有全方面素質(zhì)的學(xué)生，所以學(xué)長(zhǎng)也是一直在這么培養(yǎng)著我們的，讓我們自己去預(yù)習(xí)課文，就是希望我們能夠有更多的獨(dú)立思考的能力，讓我們自己去理解一篇課文提高我們對(duì)問(wèn)題的分析思考，所以老師老師讓我們?cè)谏险n之前自己去預(yù)習(xí)課文也是為了我們好，幫助我們進(jìn)步的措施。再者說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的，我們學(xué)習(xí)時(shí)間也是比較緊迫的，我們預(yù)習(xí)好課文了，到時(shí)候上課老師講課文的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的速度也能夠更快了，從而縮短一篇文章講課的時(shí)間，讓我們壓力有限的時(shí)間里面學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。我沒(méi)有聽老師的安排預(yù)習(xí)課文，今天抽到我上臺(tái)回答問(wèn)題卻知道問(wèn)題都答不出來(lái)，一方面是讓老師失望，另一方面也是耽誤了同學(xué)們上課的時(shí)間，所以真的特別的糟糕。
這一次真的是讓我特別的尷尬，不過(guò)我并不是怪老師抽我上臺(tái)，我心里是清楚的，我這次遇到尷尬場(chǎng)面的根本原因還是我學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，不知道學(xué)習(xí)對(duì)于我們的重要性，所以學(xué)習(xí)上有懶惰的情況出現(xiàn)，我要想避免這種請(qǐng)款再次出現(xiàn)，就必須要好好學(xué)習(xí)，對(duì)于老師的安排也要認(rèn)真去做，對(duì)于學(xué)習(xí)更加上心才行。不僅僅是明白道理，我也會(huì)認(rèn)真去踐行的！保證自己以后不會(huì)犯任何對(duì)學(xué)習(xí)有影響的事情了，同時(shí)在學(xué)習(xí)上面也要告訴身邊的同學(xué)們千萬(wàn)不要學(xué)我這次這樣，一定要認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，課后好后復(fù)習(xí)總結(jié)知識(shí)。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
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