關(guān)于班級管理的建議書
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在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，一個班級的好壞與班級的管理有很大的關(guān)系。要組建一個積極向上的班集體，單憑班主任一個人的力量是不夠的，它需要全班同學(xué)發(fā)揮智慧和力量，尤其是要發(fā)揮班干部的重要作用。好的班干部可以協(xié)助老師搞好班級工作，減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。因此，班主任要認(rèn)真選拔班干部，注意班干部的培養(yǎng)和使用，組織一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍，通過他們把全班同學(xué)組織起來，凝聚成良好的班集體。
一、深入了解，認(rèn)真選拔——充分發(fā)揮班干作用的首要條件
1、自薦與他薦相結(jié)合，民主選舉
班干部的選拔需經(jīng)歷一個了解的過程。教師對剛?cè)诵r每個學(xué)生的特點(diǎn)，在短期內(nèi)不可能全部了解，雖然從學(xué)生檔案中能夠了解一些情況，但也不完全真實(shí)。
班主任可以通過組織學(xué)生開展文體活動、參加公益活動、召開主題班會、舉行專題演講比賽等。通過二至三周的實(shí)踐活動，讓全班同學(xué)都互相有所了解以后，再通過自薦與他薦的形式，民主選舉投票，從中選拔那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真，有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任班干部，促使班級各項(xiàng)工作做得更好。
2、任用后進(jìn)生當(dāng)班干
在任用前，班主任要對其有一個“試探期”，即有意試探一下該生是否在幾件事上、在一段時間內(nèi)有進(jìn)步現(xiàn)象，當(dāng)確實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)，為促使其轉(zhuǎn)化，讓他擔(dān)任班干部，動機(jī)良苦，也不失為成功之例。例如，班主任可以任一位非常調(diào)皮、上課有多動癥，但在老師的監(jiān)督下也有所好轉(zhuǎn)的同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律委員，同時派一位比較有能力的同學(xué)做他的顧問。對于這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，不一定要求他把班級管理地很好，主要是讓他自身在這方面有所進(jìn)步，達(dá)到一定的教育目的。
3、輪流做小干部
如班主任可以實(shí)行“一日班長”或“一日小班主任”，
讓每位學(xué)生都參與班級日常管理。值日班長或值日小班主任按學(xué)號輪流，每個人都要當(dāng)，輪到誰，便從早到晚對班級各項(xiàng)工作全面負(fù)責(zé)。學(xué)生當(dāng)小班干的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高工作能力的過程，也是增強(qiáng)主人翁責(zé)任感、義務(wù)感的過程，更是自己受教育的過程。
二、精心培養(yǎng)——充分發(fā)揮班干作用的重要環(huán)節(jié)
1、明確職責(zé)，調(diào)動班干工作的主動性
當(dāng)確定了新一輪班干部后，班主任應(yīng)該在班上介紹本學(xué)期本人對班級工作的設(shè)想，讓同學(xué)們討論，然后再組織召開一次班干部會議，搜集同學(xué)們的好建議來確定班級工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排各個班干部的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)，讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任。
如班長：全盤負(fù)責(zé)，班主任不在場時，代理班主任。副班長：早讀點(diǎn)名，負(fù)責(zé)考勤工作。學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)班上學(xué)習(xí)方面的情況，經(jīng)常準(zhǔn)備一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料給同學(xué)參考，檢查督促科代表、小組長的工作等等。紀(jì)律委員：管紀(jì)律，登記上課講話，吵鬧，睡覺的同學(xué)，特別是自習(xí)課的紀(jì)律，重大事件及時匯報。體育委員：負(fù)責(zé)查早操、課間操、眼保健操、運(yùn)動會的組織等等工作。再如，對值日班干的要求是：做好一天的班級日記，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等大小事物的登記。明確的分工，調(diào)動了班干部工作的主動性，使他們更好地開展班級工作。
2、引導(dǎo)班干正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立威信
班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。因此，班主任應(yīng)該強(qiáng)化他們的意識，提高他們的綜合素質(zhì)。
如班主任可以指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，不管是干部還是一般同學(xué)都是學(xué)生，課上課下都是同學(xué)，紀(jì)律面前一律平等，只有工作起來才是干部;要求班干部應(yīng)以身作則，身先士卒，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能濫用手中的權(quán)力;還要求班干部要熱心為班集體服務(wù)，干部之間，干部和同學(xué)之間，都要互相幫助，增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，以此來不斷提高班干部的威信。
3、加強(qiáng)指導(dǎo)，傳授工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動班干工作的積極性
管理班級對“小助手”們來說是擺在他們面前的新課題，他們大多數(shù)缺少經(jīng)驗(yàn)和方法，有時難免會走彎路。有些班干部具有很強(qiáng)的責(zé)任心，努力地想把自己的份內(nèi)工作做好，可因?yàn)橐郧安辉鲞^，缺少經(jīng)驗(yàn)，因此常常處于想做又無從入手，想做又不敢做的困境。這時候，就需要班主任悉心的培養(yǎng)，手把手地教方法。
比如科代表，指導(dǎo)他們?nèi)绾螀f(xié)助科任老師開展教學(xué)工作，如何登記繳交作業(yè)、登記測驗(yàn)、考試的成績，如何布置作業(yè)、向班主任反映該科上課、考試成績情況。再比如指導(dǎo)衛(wèi)生干部檢查衛(wèi)生值日工作：如何安排值日生、如何調(diào)配人手、如何檢查等等。班主任的工作則主要放在了解情況、及時點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。這樣，班干部才能不斷地提高工作經(jīng)驗(yàn)，更好地管理班集體。
又如，出黑板報，很多老師覺得低年級學(xué)生太小，出黑板報時費(fèi)了半天勁，出的板報卻不盡如人意，于是，他們就索性自己出。班主任應(yīng)該利用這個陣地來鍛煉學(xué)生的能力，首先應(yīng)該定好該次板報的`主題，然后組織出板報的同學(xué)分頭找資料，接著進(jìn)行分工，畫畫的畫畫，寫字的寫字。出黑板報前，老師先畫出板報的邊線，防止學(xué)生畫到黑板的最邊緣，導(dǎo)致不美觀。然后讓寫大標(biāo)題的同學(xué)寫上大標(biāo)題，接著畫畫，最后寫字，寫字的同學(xué)要先用米尺輕輕打格，以便使文字排列整齊。這樣詳細(xì)悉心地指導(dǎo)，使學(xué)生們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。
三、大膽放手，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力——充分發(fā)揮班干作用的關(guān)鍵
班干部崗位是培養(yǎng)學(xué)生能力的苗圃，是提高學(xué)生素質(zhì)的搖籃。因此，班主任要敢于放手、大膽任用班干部，給他們提供施展才華的機(jī)會，讓他們在工作中鍛煉自己的才干，提高自己的能力。例如，班主任可以舉行故事比賽，讓班干部擔(dān)任評委，根據(jù)評分原則進(jìn)行評分;由班干部獨(dú)立主持周會課、主題班會等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。
筆者讀初一時，在一次晚會中，為了搞好本次的比賽，班主任又要找節(jié)目、找演員，又要指導(dǎo)排練、租服裝，還得協(xié)調(diào)各種關(guān)系等等，忙得不可開交。后來升了初二，班主任實(shí)行了新的管理方法。充分信任班干部，大膽放手，讓班干部來安排這一切，班主任則做他們的后盾。一時同學(xué)們都激情高漲，紛紛出謀獻(xiàn)策，定稿、排練、音響、租服裝，忙得不亦樂乎。經(jīng)過一個多月的排練，我們班演出的舞蹈《搖太陽》終于獲得了一等獎。因此，班主任要學(xué)會適度放權(quán)，大膽放手，讓學(xué)生不斷挖掘出自己的潛能，在活動、工作中得到各方面的鍛煉和提高。
四、建立機(jī)制——完善班干的有效途徑
1、建立學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制
每個班干部怎么樣，同學(xué)們心中自有評價。班主任可以設(shè)立意見箱、反饋日記等方式，讓廣大同學(xué)對學(xué)生干部工作進(jìn)行評議，這樣，讓更多的學(xué)生參與班級管理，不僅可以提高學(xué)生的公平意識，還可以使班干養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地成長。
2、堅(jiān)持以表揚(yáng)獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的熱情
心理學(xué)家威廉.詹姆士說過：“人類本質(zhì)最殷切的需求是：渴望被肯定。”教育學(xué)家認(rèn)為表揚(yáng)是思想教育不可缺少的方法，一個人如果受到別人的稱贊，他就會感到愉快和喜悅。因此，當(dāng)班干部在工作上或其他方面上取得進(jìn)步或優(yōu)異成績時，班主任應(yīng)該采用各種方式表揚(yáng)獎勵班干部，讓他們經(jīng)常受到鼓舞、得到肯定，從而調(diào)動他們的熱情，有高昂的精神狀態(tài)投入工作，提高工作效率。
例如，班主任可以采取“大拇指稱贊法”，只要工作完成得好的，或是有進(jìn)步的，特別是有創(chuàng)新的班干部，班主任應(yīng)該對他們豎起大拇指表示稱贊;也可以采取“登榜表彰法”，堅(jiān)持月評制度，每月終結(jié)時，班上評出“優(yōu)秀班干部”;
還可以通過“上報表彰法”，班干部為班級和學(xué)校爭得了某種榮譽(yù)時，班主任應(yīng)盡力將其模范事跡整理成文，上報學(xué)校，通過�？�、校廣播讓其名揚(yáng)全校。
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