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五年級期末復(fù)習(xí)計劃書

時間:2024-07-23 10:40:29 計劃書 我要投稿
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五年級期末復(fù)習(xí)計劃書

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將迎來新的進步,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編幫大家整理的五年級期末復(fù)習(xí)計劃書,希望對大家有所幫助。

五年級期末復(fù)習(xí)計劃書

五年級期末復(fù)習(xí)計劃書1

  一、指導(dǎo)思想:

  以課標為標準,以課本為藍本,以課堂為陣地,精心復(fù)習(xí),充分準備,迎接調(diào)考。

  二、復(fù)習(xí)思路:分板塊,分專題復(fù)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)基礎(chǔ)

  1生字表中的160個生字,能讀準音、人清字形,了解在語言環(huán)境中的字義。

  2課本中出現(xiàn)的多音字,無遺漏地全部梳理,要能分辨音義。

  3會使用字、辭典,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際理解句或段中詞語的意思。

  4用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

  5學(xué)過的詞語,常用的標點,大部分能在口頭或書面靈活運用。(組詞、造句、填空、選擇、判斷)

  (二)閱讀

  1朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

  2默讀。每分鐘達到300個字。

  3瀏覽。帶著目的瀏覽讀物,根據(jù)需要搜集信息。

  4閱讀說明文。①能抓住要點,概括段意②認識“兩舉兩比”四種說明方法。

  5閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景,重點人物,細節(jié),能描述事件的梗概。

  6閱讀詩歌散文作品,能讀懂詩句意思,體會詩人的情感。

  7閱讀課外讀物。

 、倌芙柚衷~典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思,體會表達效果。

 、谀苈(lián)系上下文和自己的積累,理解有內(nèi)涵的句子的含義。

  8積累。

 、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩文,教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

 、谀芴顚懻n文中要求背誦的.內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

 、凼熳x課本中的精美段落。

  ④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

  (三)習(xí)作

  1能寫簡單的紀實文和想象文,做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習(xí)作表達的需求分段表述。

  2能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。

  3寫讀后感。要緊扣原文,抓住要點,聯(lián)系實際,感情真實,夾敘夾議。

  4四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作/,5書寫規(guī)范、整潔,能正確使用修改符號修改作文。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個板塊復(fù)習(xí)。

  2對基礎(chǔ)部分,又分為字(識字、寫字、用字)、詞兩個專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下,學(xué)生自主歸納整理的方法。

  3對閱讀部分,充分利用課本資源,對教材進行二次開發(fā),在課本中尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點。

  4對作文部分,在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習(xí)作技巧和要求。

五年級期末復(fù)習(xí)計劃書2

  指導(dǎo)思想:

  為了在期末復(fù)習(xí)階段使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識,掌握和運用重點知識,使處于不同層次的學(xué)生得到不同層次的提高。通過復(fù)習(xí),學(xué)生查漏補缺,靈活的'運用知識,在期末考試中取得滿意的成績,特制定復(fù)習(xí)計劃如下:

  復(fù)習(xí)目標:

  1、著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。

  2、教方法、抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,從新的視野對知識和有關(guān)事物進行再認識,開展新的實踐活動。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、總復(fù)習(xí)階段,需要識記大量的生字詞,包括其音、形、義,要求學(xué)生利用工具書理解、識記、掌握,為以后終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  2、能正確填充四字詞語(包括成語),并理解其含義。

  3、能理解重點詞句的含義,并能結(jié)合語境解釋詞語。

五年級期末復(fù)習(xí)計劃書3

  以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎(chǔ),本單元是對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括,在此基礎(chǔ)上進行補充、擴展。主要包含四個領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率,實踐與綜合應(yīng)用是對以上三個領(lǐng)域內(nèi)容進行綜合應(yīng)用。

  一、復(fù)習(xí)的主要目標

  1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及必要的應(yīng)用技能。

  2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認知結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  3.在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  4.學(xué)會與人合作,初步形成評價與反思的意識。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗,鍛煉克服困難的意志,加深對數(shù)學(xué)的理解,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  我班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識比較扎實。結(jié)合上學(xué)期期末和本學(xué)期摸底考試,班內(nèi)優(yōu)秀率能夠保持在72以上(約33人),85分到70分之間基本保持在8人左右,70分到60分有一人,不及格人數(shù)始終保持3人,每次考試成績都在30分與40分之間。雖然本班優(yōu)秀率較高,但尖子生不多。比如上次摸底考試優(yōu)秀率較高,但100分到90分的人數(shù)不到20人。分析原因,學(xué)生整體比較浮躁,特別是在計算和審題方面,粗心出錯的同學(xué)占多數(shù)。85到70這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠,不認真審題單憑自己的意識做題,做完題后不愛檢查,并且不能靈活的運用所學(xué)知識解決問題,是導(dǎo)致成績偏差的主要原因。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。不及格的三個孩子知識點遺漏太多,對學(xué)習(xí)不趕興趣,不僅在數(shù)學(xué)上成績偏差,各科成績均不理想。

  二、復(fù)習(xí)的具體措施

  針對本班實際情況,有點有面的制定出以下的復(fù)習(xí)計劃。

 、 復(fù)習(xí)原則:自主復(fù)習(xí),突顯主體

  環(huán) 節(jié):課前自主整理交流梳理構(gòu)建練習(xí)鞏固提升 讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程,不但對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,進行健康心理素質(zhì)培養(yǎng),提高對復(fù)習(xí)的認識。

  2. 分層導(dǎo)學(xué),關(guān)注全體

  重視班級學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué),發(fā)展共性,培養(yǎng)個性。在分層導(dǎo)學(xué)中,確立優(yōu)生主要目標:審題萬無一失,解題靈活運用;中等生主要目標:細心檢查,努力提高;對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標:基礎(chǔ)扎實,確立知識底線。

  3. 科學(xué)組織培優(yōu)補差。

  學(xué)生個體差異的存在,必然會出現(xiàn)優(yōu)生和差生,而且,在復(fù)習(xí)階段這種兩極分化的情況可能會更嚴重。針對這種情況,我做了以下的措施。首先說一下補差,補差要分兩次,第一次補在復(fù)習(xí)課之前,就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的.內(nèi)容預(yù)先給予一定的溫習(xí)和提示,使他們對復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本有所知曉,這樣在上復(fù)習(xí)課時,他們就不會顯得陌生而難于理解了;第二次補在復(fù)習(xí)課之后,就是把今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進行疏導(dǎo),詢問他們哪些地方?jīng)]有很好掌握,據(jù)此進行有針對性地緩沖點撥、強化鞏固,對于那些理解起來確實有困難的知識,教師要學(xué)會忍痛割愛,布置作業(yè)時要適當降低要求,真正體現(xiàn)因材施教、分層施教。其次說一下培優(yōu),優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時候一般都顯得特別的輕松,因為復(fù)習(xí)的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)理解并掌握了的,如何讓他們吃飽呢?我的做法是:1、復(fù)習(xí)課上盡量讓回答的機會讓給中、下等生,讓優(yōu)生做小老師評價中、下等生的回答,把自己好的想法和做法介紹給大家,這樣就會互惠互助、相得益彰;2、讓優(yōu)生參與老師的備課和編題,傾聽他們的建議,從學(xué)生中來到學(xué)生中去,復(fù)習(xí)的效果更有針對性;3、布置自助作業(yè)讓他們選做,留有更多的時間讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),讓他們真正吃得飽。

  4. 有針對性的進行專題訓(xùn)練

  對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量,在練習(xí)時,從專題知識出發(fā)(如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進行定向訓(xùn)練,精講精練,加強普及提高,加強典型訓(xùn)練。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上,精心選編針對性強的練習(xí),讓所有學(xué)生均有收益,不做無用功。

  5. 注重學(xué)生的知識反饋,切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

  注重家庭作業(yè)、綜合試卷、學(xué)生自我評價的反饋,正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念。要求學(xué)生對作業(yè)、試卷等所反映的情況進行自我評估。查漏補缺,定向突破。鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊總復(fù)習(xí)錯題集,靈活運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。集中補缺陷,真正提高復(fù)習(xí)效率。

五年級期末復(fù)習(xí)計劃書4

  一、復(fù)習(xí)目的

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進一步理解重、難點,在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識。以《課程標準》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進全體學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過復(fù)習(xí),查缺補漏,幫助學(xué)生梳理本冊書的知識,給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò),讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。

  3、通過復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

  4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。

  二、復(fù)習(xí)重點

  1、從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

  2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

  3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運用。

  4、加強閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

  6.掌握所學(xué)的生字,能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別常見的同音字和形近字。

  7.掌握音序和部首兩種查字典的方法,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

  8.掌握本冊所學(xué)的`400個左右的詞語,一部分能在口頭或書面中運用。

  9.辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí),掌握部分詞語的反義詞。

  10.句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí),能將“把”字句改寫為“被”字句。

  11.寫和修改病句,進一步培養(yǎng)用詞造句的能力。

  12.確使用標點符號。

  13.分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。

  14.有條理地記敘一件事,做到語句通順連貫。

  四、復(fù)習(xí)方法與策略:

  1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點、難點突出,針對學(xué)生的情況,隨時修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對性。

  2、認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點,密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對性地靈活、機動地進行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實效性。

  3、及時、細致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對于錯誤,耐心地為學(xué)生進行講解,做到錯題不過夜。

  4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。

  5、嚴把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標兵,號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生,幫他們樹立寫好字的信心。

  6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。

  7、與家長保持密切的聯(lián)系,努力取得家長的配合與理解。

  8、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機會,課下多為他們補課,不斷地鼓勵他們,使他們感受到老師對自己的關(guān)注,從而樹立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績。

  在進行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點:

  (1)、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  (2)講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

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