高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用5篇）

　　新學(xué)期已近開始，高三學(xué)子的壓力與日俱增，特意為大家整理了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用5篇），希望對(duì)您的工作和生活有幫助。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，注重提升能力和規(guī)范習(xí)慣，回歸真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)的課堂，力爭(zhēng)做到“學(xué)得扎實(shí)求高效”，“教在點(diǎn)上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個(gè)字展開高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，現(xiàn)就具體想法和做法簡(jiǎn)述如下：

　　一、熟。

　　1、熟悉學(xué)生學(xué)情。

　　要求備課組教師心中有學(xué)生，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)態(tài)地、適時(shí)地熟悉每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。

　　2、熟悉考綱考點(diǎn)。

　　組織備課組教師仔細(xì)研讀20xx年《考試說(shuō)明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點(diǎn)的考察內(nèi)容、考察形式，難易程度，找準(zhǔn)合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。

　　3、熟悉命題走向。

　　組織備課組教師認(rèn)真研究20xx、20xx、20xx年近三年xx省高考語(yǔ)文真題，把握xx高考語(yǔ)文命題的特色與走向，在細(xì)致解讀中對(duì)20xx年高考做出準(zhǔn)確把脈。

　　4、熟悉答題規(guī)范。

　　要求備課組教師準(zhǔn)確把握不同考點(diǎn)不同題型的答題規(guī)范與常用術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識(shí)，通過(guò)錯(cuò)因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力。

　　二、讀。

　　1、讀的內(nèi)容：

　�、�20xx年xx高考語(yǔ)文古詩(shī)文背誦參考篇目；

　�、谧忠�、字形、詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)）、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩(shī)歌鑒賞等專題整理與積累的材料；

　　③作文主話題閱讀材料及講評(píng)材料；

　�、軆�(yōu)秀報(bào)刊雜志，學(xué)生摘記的內(nèi)容。

　　2、讀的.時(shí)間：

　　早讀（周二、周四）、晚背（級(jí)段統(tǒng)一訂時(shí)間，教師安排各班課代表根據(jù)班級(jí)實(shí)際自由布置、組織）。

　　3、讀的方式：

　　齊讀、自由讀。建議教師指導(dǎo)學(xué)生睡前進(jìn)行“影像記憶”，回憶早讀晚背時(shí)記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢(mèng)中讀書背書。

　　4、讀的考核：

　　早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當(dāng)晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測(cè)（十分鐘以內(nèi)），級(jí)段定期進(jìn)行默寫等專題檢測(cè)。

　　三、精。

　　1、精挑精選。

　　基礎(chǔ)（如字音、字形、成語(yǔ)、熟語(yǔ)等）的積累不再級(jí)段統(tǒng)一，千人一面，力爭(zhēng)體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿（最好是Excel表格），學(xué)生利用回家休息時(shí)間網(wǎng)上自測(cè)，刪除會(huì)的，保留不會(huì)的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對(duì)性、目的性。

　　2、精練精訓(xùn)。

　　鼓勵(lì)備課組教師自己多做題，根據(jù)自己負(fù)責(zé)的專題精心篩選、編擬專題檢測(cè)卷和精讀訓(xùn)練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓(xùn)練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓(xùn)，查疑補(bǔ)漏。

　　3、精批精講。

　　有練必改，有測(cè)必批，而且要全批精批，統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例，有針對(duì)性的精評(píng)精講。

　　4、精查精編。

　　每次專題檢測(cè)卷都會(huì)為每班多準(zhǔn)備十張，供老師在精批精講后對(duì)當(dāng)次檢測(cè)中成績(jī)后20%的學(xué)生進(jìn)行檢查鞏固練習(xí)。同時(shí)，根據(jù)老師們?cè)谂�閱、講評(píng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)例，精選精編同類型題目，讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固中得到提升。

　　四、思。

　　1、善于思辨。

　　根據(jù)xx省近幾年作文命題走勢(shì)，我們鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行理性分析的能力和以辯證的觀點(diǎn)分析論點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)思考，做有思想的人。

　　2、學(xué)會(huì)反思。

　　創(chuàng)設(shè)條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)反思。唯有反思，才能發(fā)現(xiàn)不足；唯有反思，才能改進(jìn)教學(xué)；唯有反思，才能尋求高效。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透20xx《考試說(shuō)明》精神，明確《考試說(shuō)明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，20xx年和20xx全國(guó)一卷為基本例題，揣摩20xx年命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛�礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

　　3、爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的'計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。

　　4、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求。

　　5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。

　　二、具體計(jì)劃安排

　　堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路�；�本能力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。

　　（1）第一階段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩(shī)文和課本教材的作文素材拓展。

　�。�2）第二階段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　�。�3）第三階段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識(shí)，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　一、課本知識(shí)梳理與總結(jié)：

　　第六冊(cè)（11月5日——11月9日）：

　　1、1———2課時(shí)指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)知識(shí)，形成筆記。

　　2、復(fù)習(xí)檢測(cè)2課時(shí)，評(píng)估及講評(píng)2課時(shí)，共計(jì)7課時(shí)

　　3、11月9日———11月10日月考

　　第五冊(cè)（11月13日——11月18日）：

　　1、課文串講：重點(diǎn)：第一單元的1———2課、第二單元的第1課；第三單元；一課時(shí)

　　2、勾畫字詞指導(dǎo)分類，兩課時(shí)；第五單元背誦分解到每日課前；

　　3、第六單元文言文指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)知識(shí)，1.5課時(shí)，0.5課時(shí)機(jī)動(dòng)安排；

　　4、第五六冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)回顧與檢查（以幻燈形式），2課時(shí)

　　5、一節(jié)作文課，共計(jì)8課時(shí)

　　第四冊(cè)（11月20日——12月2日）：

　　1、勾畫字詞，指導(dǎo)歸納，2.5課時(shí)；

　　2、課文串講：方法：每位教師負(fù)責(zé)整理兩個(gè)單元，形成幻燈式材料；

　　結(jié)合高考考點(diǎn)做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)；

　　時(shí)間：現(xiàn)代文比較重要共用6課時(shí)；

　　3、文言文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：4課時(shí)；

　　4、復(fù)習(xí)情況監(jiān)測(cè)與評(píng)估：2課時(shí)；

　　5、作文1課時(shí)；共計(jì)16課時(shí)

　　第三冊(cè)（12月4日——12月9日）：

　　1、勾畫字詞，指導(dǎo)歸納，1課時(shí)；

　　2、課文串講：散文的前兩課，1課時(shí)；

　　3、第1———2單元的復(fù)習(xí)，1課時(shí)（背誦分解到每日課前）；

　　4、文言文課文串講《項(xiàng)脊軒志》和《游褒禪山記》以及基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)3課時(shí)

　　5、復(fù)習(xí)情況監(jiān)測(cè)與評(píng)估：1課時(shí)；

　　5、作文1課時(shí)；共計(jì)8課時(shí)；

　　第二冊(cè)（12月11日——12月16日）：

　　1、勾畫字詞，指導(dǎo)歸納，1課時(shí)；

　　2、文言文課文串講：1課時(shí)；

　　3、知識(shí)點(diǎn)歸納：2課時(shí)；

　　4、背誦與檢查：2課時(shí)

　　5、作文2課時(shí)；共計(jì)8課時(shí)；

　　第一冊(cè)（12月18日——12月23日）：

　　1、勾畫字詞（包括文言文）：1課時(shí)；

　　2、第二至四單元課文串講：2課時(shí)；

　　3、文言文知識(shí)點(diǎn)歸納整理：2課時(shí)；

　　4、復(fù)習(xí)與檢查：1課時(shí)

　　5、機(jī)動(dòng)：2課時(shí)；共計(jì)8課時(shí)；

　　小結(jié)：12月26日左右完成書本知識(shí)梳理與檢測(cè)

　　二、專題復(fù)習(xí)階段（12月27日—————1月20日）。

　　專題復(fù)習(xí)安排：以現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)為主，穿插標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句、語(yǔ)言壓縮和語(yǔ)言連貫專題復(fù)習(xí)。

　　預(yù)計(jì)有三周時(shí)間24個(gè)課時(shí)，按如下計(jì)劃進(jìn)行：

　　1、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)每周三課時(shí)共計(jì)12課時(shí)；

　　具體復(fù)習(xí)方法：

　　客觀閱讀部分重在講方法，指導(dǎo)掌握設(shè)題方法與閱讀技巧，2課時(shí)；

　　主觀閱讀部分重在講解題思路，指導(dǎo)了解高考要求，訓(xùn)練多種閱讀方法以及整合信息、歸納信息的方法，提高閱讀能力2課時(shí)；

　　2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)講解與訓(xùn)練2課時(shí)；

　　3、病句講解與專題訓(xùn)練4課時(shí)；

　　4、語(yǔ)句壓縮2課時(shí)；

　　5、語(yǔ)言連貫4課時(shí)。

　　6、作文訓(xùn)練安排在機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

　　學(xué)情分析：

　　班級(jí)缺少領(lǐng)頭羊式的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性不高。相當(dāng)學(xué)生因?qū)ψ约旱?學(xué)習(xí)持不自信態(tài)度而不同程度放棄努力。約有十個(gè)學(xué)生幾乎完全放棄，造成很大教學(xué)困難。他們的分?jǐn)?shù)距高考線還有不小距離，語(yǔ)文是他們尚能有所提高的科目，而幫助他們打好語(yǔ)文基礎(chǔ)是提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的最基本途徑。因此，知識(shí)點(diǎn)講解要細(xì)化，對(duì)每?jī)?cè)書的知識(shí)點(diǎn)歸納都盡可能帶著學(xué)生進(jìn)行，逐項(xiàng)歸納整理。復(fù)習(xí)過(guò)程中必須經(jīng)�；仡櫯f知識(shí)并力求把知識(shí)連成線，理出脈絡(luò)。復(fù)習(xí)要求要嚴(yán)格化。針對(duì)他們惰性強(qiáng)，愛偷懶的不好習(xí)慣，加強(qiáng)每日復(fù)習(xí)任務(wù)的布置與督促，嚴(yán)格管理。方法指導(dǎo)要具體化。學(xué)生學(xué)習(xí)不得法，則費(fèi)力而不見收效，因此必須注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　為迎接20xx年高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆高三我所承擔(dān)教學(xué)班級(jí)的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。

　　1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標(biāo)卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的'思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛�礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

　　3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合應(yīng)用能力。

　　2、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，力爭(zhēng)做到小塊不丟分，大塊得高分。

　　3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

　　4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。

　　三、學(xué)情分析

　　1、對(duì)過(guò)去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

　　3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　一、現(xiàn)狀分析

　　從近期幾次測(cè)試的情況分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，具體表現(xiàn)在試卷第一卷前幾道小題上。中等水平的學(xué)生往往在四個(gè)選項(xiàng)中，能輕易排除兩項(xiàng)，但對(duì)剩余兩選項(xiàng)難以辨別，耗時(shí)較多，失分嚴(yán)重。第二卷詩(shī)詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀能力薄弱，缺乏系統(tǒng)的鑒賞知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略，答題意識(shí)、答題規(guī)范和解題技巧不足，存在“重理解輕表達(dá)”傾向。古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。文言文閱讀筆譯部分問(wèn)題比較嚴(yán)重，重要實(shí)詞和虛詞掌握還沒(méi)有系統(tǒng)化，特殊句式的識(shí)別與翻譯中的落實(shí)還是有差距。語(yǔ)用題目譬如情境仿寫、評(píng)論觀點(diǎn)、提煉信息題，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺做，這樣很容易失分。作文審題能力有待加強(qiáng)，素材積累薄弱，大部分學(xué)生的寫作視野狹窄、思想深度不夠、語(yǔ)言表達(dá)缺少感染力。

　　二、備考思路

　　從各地語(yǔ)文高考卷反饋的信息來(lái)看，命題人對(duì)考生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)功底要求越來(lái)越高，因此在復(fù)習(xí)備考中要特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科能力培養(yǎng)，尤其重視現(xiàn)代文閱讀與鑒賞、古典詩(shī)詞鑒賞、作文這三個(gè)版塊的訓(xùn)練與突破�？朔�“重做題輕讀書、重語(yǔ)基輕作文、重識(shí)記輕閱讀、重理解輕表達(dá)、重資料輕教材、重課外輕課內(nèi)”的錯(cuò)誤思想。

　　第一輪教材復(fù)習(xí)在關(guān)注基礎(chǔ)梳理時(shí)，應(yīng)該特別注重向?qū)懽鬟w移，可從結(jié)構(gòu)、思想、素材、語(yǔ)言等方面入手，加大教材在作文備考中的整合。重點(diǎn)把握這些關(guān)鍵詞：素養(yǎng)、審美、個(gè)性、人格、人文、文化、尊重、體驗(yàn)、合作、交際等，因?yàn)闊o(wú)論是在語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代文閱讀還是作文上，與這些關(guān)鍵詞相關(guān)的文章往往都是考試熱點(diǎn)材料。

　　第二輪復(fù)習(xí)實(shí)行倒金字塔型復(fù)習(xí)，把現(xiàn)代文、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)用題、提前復(fù)習(xí)。依據(jù)考綱，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位�？茖W(xué)類閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟�本上是按照這個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的。文學(xué)類閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)。文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，應(yīng)主要訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。加強(qiáng)文言文翻譯訓(xùn)練。語(yǔ)用題目譬如情境仿寫、評(píng)論觀點(diǎn)、提煉信息等 題，應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解，才能仿得像，評(píng)得精，抓得準(zhǔn)。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)題意認(rèn)真分析，對(duì)原材料仔細(xì)揣摩，然后慎重下筆�？键c(diǎn)拉網(wǎng)復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)后，再結(jié)合典型模擬題講練結(jié)合，從做題實(shí)踐中逐漸理性化，以求突破。

　　第三輪綜合復(fù)習(xí)要在系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范上下功夫。特別在答題上一定要按要求在指定的區(qū)域內(nèi)、用學(xué)科語(yǔ)言作答，書寫要規(guī)范。評(píng)講試題時(shí)，避免出現(xiàn)對(duì)答案和就題論題的情況。評(píng)講課，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識(shí)鞏固和運(yùn)用的`作用。

　　在高三復(fù)習(xí)備考中作文復(fù)習(xí)單列一條線，貫穿每個(gè)階段復(fù)習(xí)始終。作文素材提供可依據(jù)教材梳理和語(yǔ)文早讀本，關(guān)注熱點(diǎn)聚焦，力爭(zhēng)解決學(xué)生素材的難題，同時(shí)增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提升文化品位。作文技能訓(xùn)練劃分板塊，按序進(jìn)行，分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，作文的訓(xùn)練分級(jí)走。

　　基礎(chǔ)等級(jí)：面向全體同學(xué)，著重審題立意訓(xùn)練、素材積累與運(yùn)用、文體入格訓(xùn)練。寫作流程中擬題、開頭和結(jié)尾的技能訓(xùn)練。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分（44分左右）。

　　發(fā)展等級(jí)：對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)谏厦婊�礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)尤其是文采提升訓(xùn)練，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。

　　每月大型聯(lián)考之后，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生個(gè)人和班級(jí)集體的質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作個(gè)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取后續(xù)措施。

　　復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

　　第一階段（20xx年7月1日至20xx年11月30日）：完成第一輪課本及讀本（部分）基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。

　　第二階段（20xx年12月1日～20xx年4月30日）：完成第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí) ，重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達(dá)、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀。指導(dǎo)思想 ：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　第三階段（20xx年5月1日～20xx年6月1日）：綜合訓(xùn)練。此階段語(yǔ)文復(fù)習(xí)思路是，歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識(shí)，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累和領(lǐng)悟的過(guò)程，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是非常重要的。為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面提升我校20xx屆高考語(yǔ)文成績(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂以下計(jì)劃。

　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算分為三輪：

　　第一輪(20xx.7—20xx.12)重在全面梳理高考知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，兼行寫作專項(xiàng)訓(xùn)練;

　　第二輪(20xx.1—20xx.4)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;

　　第三輪(20xx.5)重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。為了使語(yǔ)文復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)，富有成效，現(xiàn)制訂一個(gè)具體復(fù)習(xí)方案。

　　一、一輪復(fù)習(xí)策略(20xx.7—20xx.12)

　　(一)、7月8日— 8月31日：

　　1、復(fù)習(xí)教材必修1x5文言文——回歸教材，系統(tǒng)梳理，重視歸納。突出四個(gè)重點(diǎn)：

　　(1)實(shí)詞：重視積累(重點(diǎn)是"大綱"上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞)，巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。以習(xí)題形式分類梳理教材中：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用(名詞用如動(dòng)詞、名詞做狀語(yǔ)、形容詞用如動(dòng)詞、使動(dòng)和意動(dòng))。

　　(2)虛詞：梳理考綱規(guī)定的18個(gè)虛詞的`常見用法。

　　(3)特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置)、固定句式、省略句。

　　(4)中國(guó)古代文化常識(shí)：教師指導(dǎo)學(xué)生利用文言文訓(xùn)練文本，篩選整理200條古代文化常識(shí)。

　　2、文言斷句專題訓(xùn)練，穿插成語(yǔ)復(fù)習(xí)，掌握成語(yǔ)運(yùn)用常見7種類型。

　　3、文言翻譯專題訓(xùn)練，穿插病句復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握病句六種類型。

　　4、文言文閱讀綜合訓(xùn)練，穿插圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)。

　　5、文言綜合訓(xùn)練，穿插語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體的復(fù)習(xí)。

　　(二)、9月1日—10月31日：

　　1、古代詩(shī)歌鑒賞的專題復(fù)習(xí)。

　　(1)古詩(shī)中常見意象的分類積累復(fù)習(xí)：①送別類，②.思鄉(xiāng)類，③.愁苦類，④.節(jié)操類，⑤.閑適類，⑥.戰(zhàn)事類。

　　(2)古詩(shī)中常見表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法的積累復(fù)習(xí)

　　直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今)，渲染，烘托，白描，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，以小見大，欲揚(yáng)先抑，對(duì)比，象征，修辭手法：比喻、比擬、通感、借代、夸張、雙關(guān)、對(duì)偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。

　　(3)詩(shī)歌人物形象鑒賞技巧指導(dǎo)。

　　(4)詩(shī)歌語(yǔ)言(語(yǔ)言風(fēng)格、詩(shī)眼、煉字)。

　　(5)詩(shī)歌情感、主旨鑒賞技巧。

　　2、名句默寫。

　　(1)要點(diǎn)：落實(shí)高、初中必背篇目的背誦和默寫。

　　(2)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實(shí)。

　�、谔暨x重要名句，強(qiáng)化理解記憶，做到句句落實(shí)，字字落實(shí)。

　�、劾�用早讀，強(qiáng)化過(guò)手練習(xí)。

　　④利用現(xiàn)成資料，細(xì)水長(zhǎng)流式默寫考試。

　　3、作文序列訓(xùn)練：立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練

　　(三)、11月1日—12月28日：

　　1、論述類文本閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。

　　2、文學(xué)類小說(shuō)和散文閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。

　　3、實(shí)用類傳記和新聞閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。

　　充分利用高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)解說(shuō)，結(jié)合經(jīng)典高考試題進(jìn)行。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求，培養(yǎng)閱讀能力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應(yīng)考水平。

　　4、作文論證方法訓(xùn)練。

　　(四)12月29日—1月15日：

　　1、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)言文字運(yùn)用的專題訓(xùn)練、一診模擬訓(xùn)練。

　　2、針對(duì)根據(jù)"模擬考"和"一模"情況，有針對(duì)性地、專題式的查漏補(bǔ)缺。

　　二、二輪復(fù)習(xí)策略。(1月中旬—4月下旬)

　　(一)1月16日— 2月20日

　　1、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的學(xué)生在語(yǔ)基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。

　　2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。

　　3、本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上，研究近幾年高考題和高考模擬真題，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

　　(二)2月21日— 3月31日

　　1、偏重閱讀古詩(shī)文與現(xiàn)代文。

　　2、練習(xí)作文的寫作，關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞。

　　3、多做模擬題。

　　4、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

　　(三)4月1日— 4月30日

　　1、重點(diǎn)是作文。

　　2、整個(gè)二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測(cè)一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

　　三、三輪復(fù)習(xí)策略(5月1日—6月6日)

　　(一)5月1日—5月31日

　　1、研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。

　　2、大量做模擬題，要注意準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，記錄自己的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。

　　3、多看優(yōu)秀范文，營(yíng)造作文亮點(diǎn)。

　　4、回歸真題，多做各校模擬題。

　　(二)6月1日—6月6日調(diào)節(jié)，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài)。

　　第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣，每個(gè)考點(diǎn)逐一訓(xùn)練，分項(xiàng)落實(shí)，要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)。

　　第二輪復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)，在分項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。

　　第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　雖然我校這屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，但個(gè)人認(rèn)為，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)還是比較有信心的。爭(zhēng)取高考語(yǔ)文平均分控制在100分！現(xiàn)在特制定計(jì)劃。

　　第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力。

　　第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。

　　本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。

　　第二輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生。研讀20xx年考綱�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，采取這樣的做法：

　　1。作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的.全過(guò)程，具體做法是，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，內(nèi)容是審題立意、充實(shí)材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉范文。

　　2．名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程，具體做法是，每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書的內(nèi)容。具體范圍是考綱規(guī)定的五十首詩(shī)十篇文。

　　高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃8

　　高三語(yǔ)文組第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 1.時(shí)間：2.21-4.21 2.內(nèi)容：（1）《高考二輪專題+高效糾錯(cuò)》（2）《創(chuàng)新思維·現(xiàn)代文閱讀》（3）補(bǔ)救性打印資料。

　　周 次

　　時(shí) 間

　　內(nèi) 容

　　備 注

　　第1周2.21-2.27①《二輪專題》一、二。 ②《創(chuàng)新思維》理解詞語(yǔ)含義。①每周一晚自習(xí)一套綜合測(cè)試題。 ②每周視情況發(fā)放補(bǔ)救性打印資料。 ③8位教師按先應(yīng)屆（魏、王、劉、牛）后往屆（申、王、孔、劉）的順序每人為每周精選一套綜合試題并負(fù)責(zé)打印。第2周2.28-3.6①《二輪專題》三、四。 ②《創(chuàng)新思維》理解句子含義。第3周3.7-3.13①《二輪專題》五、六。 ②《創(chuàng)新思維》篩選整合信息。第4周3.14-3.20①《二輪專題》七、八。 ②《創(chuàng)新思維》分析結(jié)構(gòu)思路。第5周3.21-3.27①《二輪專題》九、十。 ②《創(chuàng)新思維》歸納要點(diǎn)中心。第6周3.28-4.3①《二輪專題》十一、十二。 ②《創(chuàng)新思維》分析觀點(diǎn)態(tài)度。第7周4.4-4.10①《二輪專題》十三、十四。 ②《創(chuàng)新思維》推斷和想象。第8周4.11-4.17①《二輪專題》十五、十六。 ②《創(chuàng)新思維》鑒賞表達(dá)技巧。第9周4.18-4.24①《二輪專題》十七、十八。 ②《創(chuàng)新思維》評(píng)價(jià)內(nèi)容態(tài)度。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　1、要有階段性和層次性

　　第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。

　　第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過(guò)一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。

　　第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松,到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生,讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過(guò)程。

　　科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”�！跋氲玫健本褪且�基礎(chǔ)扎實(shí),提取迅速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識(shí)縱橫聯(lián)系、融會(huì)貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問(wèn)題。

　　2、要有可控性和針對(duì)性

　　語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度控制的原則。所謂定聊愫秘制,就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過(guò)于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練。練后必講評(píng),而練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語(yǔ)文課堂上,不占用課外時(shí)間。所謂定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的.水平和特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。對(duì)于語(yǔ)文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢(mèng)外輔導(dǎo)。

　　3、要有靈活性

　　復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實(shí)際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

　　五、復(fù)習(xí)備課方法和措施

　　(一)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

　　語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法,語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排20分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。

　�、僬b讀高中語(yǔ)文考綱中要求背誦的篇目。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)翻譯,會(huì)解詞。

　�、谠~(包括成語(yǔ))。對(duì)高考內(nèi)容進(jìn)行全面撒網(wǎng)。循序漸進(jìn),達(dá)到熟練程度。

　�、蹠r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文,通過(guò)誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語(yǔ)言材料。

　　④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語(yǔ)言素材,掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律。

　　(二)考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

　　考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以《考試說(shuō)明》為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識(shí),擴(kuò)大視野,提升能力。

　　1、 語(yǔ)言基礎(chǔ)

　　(1)詞語(yǔ):掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)大熟語(yǔ)的積累量,重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型。

　　(2)病句:熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

　　——突出實(shí)際運(yùn)用能力。

　　2、 語(yǔ)言表達(dá)

　　復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實(shí)用�！�—依照規(guī)范操作。

　　3、 名句名篇

　　名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),暫以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩(shī)文為準(zhǔn),讀、背、默不間斷。

　　4、 現(xiàn)代文閱讀

　　準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧。

　　——審清要求,依文作答。

　　5、 古詩(shī)鑒賞

　　廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬(wàn)變。6、 文言文閱讀

　　注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重翻譯的“信、達(dá)、雅”。強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí),能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象,體會(huì)

　　表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。

　　(1)實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。

　　(2)虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

　　(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

　　(4)分析綜合——重視人、事、理。

　　對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個(gè)聯(lián)系:

　　①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來(lái);

　�、诎褜�(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái);

　�、郯牙斫馕木渑c掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái);

　　④把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái);

　�、莅盐难灾械谋嬖~析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。

　　7、 寫作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢(shì),突出文章亮點(diǎn)。

　　突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論),在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃10

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)積極有效的復(fù)習(xí)，可以及時(shí)鞏固學(xué)生平時(shí)的知識(shí)。做好復(fù)習(xí)是為了有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　試卷比例：

　　朗讀和背誦：10%

　　成分：20%

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：70%

　　回顧要點(diǎn)：

　　1、這個(gè)詞：

　�。�1）看拼音寫單詞：主要根據(jù)書后的生詞表。

　　（2）選詞填空：區(qū)分相似詞和同音詞。

　�。�3）按要求查字典：能確定語(yǔ)音部分（順序）、部首、剩余筆畫、讀音和組詞。

　�。�4）發(fā)音。

　�。�5）糾正句子中的錯(cuò)別字。

　　2、文字：

　�。�1）組詞：能準(zhǔn)確區(qū)分相似詞和同音詞，正確組詞；它可以正確區(qū)分同一個(gè)單詞的不同發(fā)音，并組合單詞。

　　例如：

　　圓形燕子

　　疲倦的鵝

　　（2）填入適當(dāng)?shù)膯卧~：

　　例如：

　　增加的爪子是一個(gè)清晰的彈簧

　　尖銳地暴露。

　�。�3）按原樣書寫單詞：

　　主要類型：

　　愚蠢的等待一會(huì)兒（abb）

　　清潔（aabb）

　　一個(gè)接一個(gè)（以“一”開頭，后面跟量詞重疊）

　　井然有序

　　寬松柔軟（abac）

　　著名（前兩個(gè)詞是一組反義詞）

　　動(dòng)態(tài)和靜態(tài)（兩個(gè)詞是反義詞）

　　（4）填空：

　�。�5）補(bǔ)充四字詞：主要是書后的詞表。

　　（5）根據(jù)意思寫單詞

　�。�6）寫出同義詞和反義詞

　　3、句子：

　　（1）用虛線寫句子：

　�。�2）句子的標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)看冒號(hào)、引號(hào)、停頓、逗號(hào)、句號(hào)的用法。

　　（3）寫出如下句子：

　�。�4）糾正句子中的錯(cuò)誤：

　　①括號(hào)內(nèi)寫正確的詞：不正確的.詞

　�、跈M線寫出正確的句子：用詞不當(dāng)，缺少成分，相關(guān)詞用錯(cuò)

　�。�5）判斷是否是比喻句：花骨飽滿，快要爆了。

　�。�6）古詩(shī)詞解讀：

　�。�7）補(bǔ)充語(yǔ)言花園“讀背”中的句子

　　4、段落：

　�。�1）排列句子順序

　　（2）根據(jù)例子寫一段話：

　　例如：一些......一些......一些

　�。�3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題（隨堂文章）

　�。�4）根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行連接

　　（5）古詩(shī)聽寫

　�。�6）根據(jù)課文內(nèi)容填空

　�。�7）寫出課文標(biāo)題

　　5、文章：

　　（1）根據(jù)需要畫單詞和句子

　�。�2）告訴我文章中的一段話主要寫了什么

　�。�3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題，填空

　　（4）抄寫你最喜歡的單詞和句子

　�。�5）選擇正確答案：考察孩子對(duì)文章主要內(nèi)容的概括和對(duì)主題的理解

　　（6）標(biāo)準(zhǔn)自然段序號(hào)

　�。�7）根據(jù)短文內(nèi)容填寫表格

　　（8）畫關(guān)鍵句子

　　給父母的建議：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)注意孩子的筆記本，幫助孩子根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度聽寫八個(gè)單位單詞，并熟記規(guī)定的古詩(shī)（四首55頁(yè)和95頁(yè)）和中華園“來(lái)回讀”的內(nèi)容。

　　2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子八大作業(yè)中的問(wèn)題，指導(dǎo)孩子修改片段，幫助提高作文水平。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)每天檢查孩子的筆記本，尤其是一些口頭作業(yè)，家長(zhǎng)幫助督促孩子落實(shí)；對(duì)于老師在復(fù)習(xí)階段留下的作業(yè)，在孩子自主完成和認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以幫助孩子檢查是否有時(shí)間。

　　4、要求家長(zhǎng)督促孩子練習(xí)期末考試需要朗讀背誦的文章。

　　5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準(zhǔn)備好他們的學(xué)校設(shè)備。

　　期末朗讀和背誦檢查文章：

　　大聲朗讀：6，10，14，17，19，23，27

　　背誦：1（全文），3，13，21

　　感謝您的配合，祝孩子們?nèi)〉煤贸煽?jī)！

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃11

　　一、目標(biāo)與過(guò)程

　　第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時(shí)間段中，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地涉及所有高考考查的知識(shí)點(diǎn)與本事點(diǎn)。此后，再無(wú)這樣全面應(yīng)對(duì)的過(guò)程了。其二，這是最深入、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅僅會(huì)較為深入地探觸到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、本事點(diǎn)，并且還會(huì)關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo)，在這一過(guò)程中，當(dāng)結(jié)合自我實(shí)際，合理有效安排好“過(guò)程”。同時(shí)還能夠請(qǐng)相關(guān)教師看看，提出修改意見，力求讓此過(guò)程契合自我實(shí)際和班級(jí)整體安排的實(shí)際。這一階段，用時(shí)最長(zhǎng)，從整體的狀況上，安排好個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程，是十分重要的一件事。

　　二、制定到踐行

　　計(jì)劃制定好，必須要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長(zhǎng)。不要再在忙亂中苦惱，有計(jì)劃地安排生活。必須要相信自我，最大化做到合理計(jì)劃、充分復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。

　　人生本就有限，而又有太多太多的時(shí)光在苦惱、迷茫與毫無(wú)節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠(yuǎn)不變，違反了規(guī)劃，只會(huì)助長(zhǎng)自我的惰性，使人深深的陷入后悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會(huì)迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時(shí)刻提醒自我不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵(lì)，使人生不斷前進(jìn);人性本愛享樂(lè)，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無(wú)限樂(lè)趣并周而復(fù)始，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的探求研究之樂(lè)趣。一切提前計(jì)劃好，不會(huì)慌亂，不會(huì)緊張，留下的僅有從容不迫與必勝的信心。

　　三、循序以漸進(jìn)

　　整體的規(guī)劃做好了，局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是獨(dú)立的，又能堅(jiān)持與整體步驟的`和諧一致。保證了過(guò)程，才有可能最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。天天都明白自我應(yīng)當(dāng)干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說(shuō)是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂(lè)。

　　四、課上牽課下

　　在處理“過(guò)程”問(wèn)題時(shí)，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自我要經(jīng)過(guò)努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到教師充分的幫忙，點(diǎn)亮龍“睛”，這樣，“龍”必會(huì)破壁飛出，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)“活”起來(lái)。其次，還有可能需要依據(jù)教師點(diǎn)出的“睛”，去修改完善自我準(zhǔn)備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會(huì)飛騰而去。

　　五、全局想細(xì)節(jié)

　�、賹⒒�礎(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專題性，又要注意分散性。

　�、诨�礎(chǔ)知識(shí)中許多本事點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是因?yàn)椴涣私狻笆恰迸c“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭(zhēng)端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了。

　�、蹖�(duì)于病句，要著重注意用足例句。對(duì)精選出來(lái)的例句要堅(jiān)持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語(yǔ)義性兩個(gè)層面辨別正誤;析就是能分析錯(cuò)例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯(cuò)例修改正確，這一點(diǎn)雖然不是近年來(lái)高考的重點(diǎn)，但它十分有助于我們?cè)谡�誤的比照中加深對(duì)各種病句類型的理解。經(jīng)過(guò)三步走戰(zhàn)略，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。僅有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實(shí)效。

　�、軐懽鞯母纳疲�離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過(guò)程中，要注意進(jìn)一步了解詞語(yǔ)意蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的敏感力。如“水光瀲滟”能夠想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽(yáng)光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽(yáng)光跳躍在手心，反著美麗光芒……

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃12

　　實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

　　1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，建立起語(yǔ)文知識(shí)體系。

　　2、明確各知識(shí)點(diǎn)在高考中的比重。

　　3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

　　時(shí)間安排：

　　復(fù)習(xí)方法：

　　1、以練為主，講練結(jié)合。

　　2、以學(xué)生為主，勤反思多反饋。

　　具體操作：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識(shí)部分。

　　1、字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間安排：

　�。�1）集中4課時(shí)練習(xí)六冊(cè)書中課下注釋帶拼音的字詞。

　　（2）分散復(fù)習(xí)，以核按紐提供的字音材料為主。

　　2、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

　　明確答題方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)的時(shí)間，以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

　　3、詞語(yǔ)熟語(yǔ)部分：

　　目標(biāo)：明確詞語(yǔ)題的題型及其在高考中所占的比重。

　　明確答題方法。時(shí)間安排：集中3課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí)，教師選擇常見成語(yǔ)講解造句。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法。掌握虛詞知識(shí)特別是關(guān)聯(lián)詞知識(shí)。時(shí)間安排；集中3課時(shí)訓(xùn)練。

　　4、病句目標(biāo)：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)目標(biāo)；明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中所占的比重�？偨Y(jié)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。時(shí)間安排：集中2課時(shí)訓(xùn)練。

　　6、擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

　　7、選用、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

　　8、簡(jiǎn)明、連貫、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排：集中4課時(shí)訓(xùn)練

　　9、修辭方法目標(biāo)：明確題型，掌握常見的修辭方法。時(shí)間安排：集中2課時(shí)訓(xùn)練。

　�。ǘ�）、文學(xué)常識(shí)和背誦默寫。

　　1、文學(xué)常識(shí)目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時(shí)間安排：集中3課時(shí)練習(xí)。

　　3、背誦默寫目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重。

　　時(shí)間安排：從9月1日起，用早讀時(shí)間背誦考綱要求的.必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦，要求書寫個(gè)別重點(diǎn)字。

　　（三）文言文時(shí)間安排：30課時(shí)（6周）方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語(yǔ)義為主，輔之以對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

　　（四）詩(shī)歌閱讀時(shí)間安排；不少于10課時(shí)（2周）明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)及其鑒賞術(shù)語(yǔ)。集中訓(xùn)練不少于6課時(shí)。

　�。ㄎ澹┐箝喿x時(shí)間安排：5周（25課時(shí)）目標(biāo)：掌握鑒賞術(shù)語(yǔ)及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時(shí)，不少于15篇文章。

　　（六）小閱讀2周（10課時(shí)）明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

　�。ㄆ撸┳魑姆稚�復(fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文（12篇）每周3個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于50個(gè)字（周一、三、六）以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出議論文的題材特點(diǎn)。按照議論文的語(yǔ)言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

　　每周六早讀朗讀作文。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃13

　　20xx年的寒假即將開始，對(duì)于高三復(fù)習(xí)考生而言，這將是他們高中階段最后一個(gè)假期。也許由于各種各樣的學(xué)校補(bǔ)課，這個(gè)假期對(duì)于大多數(shù)考生而言都顯得有點(diǎn)名存實(shí)亡，但或多或少總還會(huì)給考生們留一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。這樣算來(lái)，語(yǔ)文能夠分到的時(shí)間實(shí)在是有限，如何利用有限的時(shí)間完成最高效的復(fù)習(xí)，當(dāng)是所有考生都關(guān)心的問(wèn)題。目前各種版本的復(fù)習(xí)建議層出不窮，大多是夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提高之類的話。本文不在宏觀上進(jìn)行觀念性的指導(dǎo)，而試圖從技術(shù)層面給考生一些實(shí)用的建議。

　　一、語(yǔ)言基礎(chǔ)

　　字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞，如"褪色"、"舶來(lái)品"等�！兑�文嚼字》曾經(jīng)公布了最常寫錯(cuò)的100個(gè)字(參見附1)，可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。

　　近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞(參見附2)--當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題，就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會(huì)大大降低。成語(yǔ)辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語(yǔ)病類型的病句排在一起，癥狀一目了然。

　　文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)義銜接，不建議在寒假花時(shí)間。如果沉浸在過(guò)分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中，反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語(yǔ)義銜接的難度則不需要專門突擊。

　　二、文言文

　　到了這個(gè)階段，文言文只需要做兩件事情：一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中，看見"肅"就是"嚴(yán)肅"，看見"德"就是"道德"，這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的;而把"表"解釋成"給……上表請(qǐng)求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對(duì)的。把握住命題思路，考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。

　　三、詩(shī)歌鑒賞

　　同樣，詩(shī)歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟悉術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，即詩(shī)歌鑒賞�？嫉乃囆g(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句，像病句題一樣，對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩(shī)歌翻譯，因?yàn)榇蠖鄶?shù)考查詩(shī)歌內(nèi)容或主旨的題目中，如果考生實(shí)在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩(shī)句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

　　四、現(xiàn)代文閱讀

　　依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時(shí)間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語(yǔ)境突破一下，也許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的`收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學(xué)會(huì)200字的經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語(yǔ)文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。

　　五、作文

　　在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章�，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集，�？忌�要做的，就是挑其中最對(duì)自己胃口的一篇--說(shuō)得更明確一點(diǎn)，就是最容易模仿的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語(yǔ)句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫結(jié)束后，加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，那建議找一篇過(guò)去的高考一類文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種，那類文章由于立意問(wèn)題，現(xiàn)在只能拿到二類，但對(duì)于作文長(zhǎng)期老大難的同學(xué)而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢(mèng)想。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃14

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　�、僮魑膶忣}立意的訓(xùn)練②有效論述的訓(xùn)練③整理與運(yùn)用材料的訓(xùn)練④強(qiáng)化文采的訓(xùn)練⑤發(fā)展等級(jí)能力的訓(xùn)練⑥寫作提綱的訓(xùn)練

　　復(fù)習(xí)措施：

　　①專項(xiàng)訓(xùn)練與定時(shí)作文的結(jié)合。第一輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)訓(xùn)練為主，逐項(xiàng)落實(shí)。二三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化定時(shí)作文。②讀與寫的結(jié)合，閱讀時(shí)，多讀優(yōu)秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑒。③練習(xí)與修改的結(jié)合。進(jìn)行適度的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)修改，在不斷修改中提升寫作能力。

　　1、審題包括審視新材料作文中的“材料語(yǔ)”“提示語(yǔ)”“要求語(yǔ)”，從幾個(gè)方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖�！安牧险Z(yǔ)”與“提示語(yǔ)”往往是作文角度切入的啟發(fā)點(diǎn)，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運(yùn)用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

　　2、構(gòu)思①?gòu)拇竽X中探索意象、事例、古詩(shī)名言、精彩文段（教材；素材本；現(xiàn)實(shí)生活）②篩選，盡量做到古今中外正反點(diǎn)面都全。③安排順序。

　　3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應(yīng)當(dāng)在50一100字提出鮮明的`觀點(diǎn)，開門見山讓讀者明確無(wú)誤掌握文章立意。

　　中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息明白無(wú)誤地告訴讀者：文章沒(méi)有跑題！最好方法是對(duì)每段的段首都進(jìn)行草擬。

　　結(jié)尾的扣題其實(shí)是對(duì)篇首的回應(yīng)，要么是重申強(qiáng)調(diào)，要么是升華深化，要么是留有余韻。

　　4、書寫①字體清晰，標(biāo)點(diǎn)正確；②字?jǐn)?shù)要求要達(dá)到，以750—800字為宜。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)習(xí)考試大綱和考試說(shuō)明，把握高考內(nèi)容變化，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想和精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�？偟闹笇�(dǎo)思想是：全面系統(tǒng)、注重雙基，落實(shí)為主，注意能力培養(yǎng)地滲透漸進(jìn)過(guò)程。在宏觀上把復(fù)習(xí)的整體思路和方法讓學(xué)生清楚，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中更好的配合老師，明確復(fù)習(xí)的重要性。

　　二、復(fù)習(xí)理念：

　　復(fù)習(xí)中以提高課堂教學(xué)效率為主線，發(fā)揮課堂主陣地的重要作用，使學(xué)生打好基礎(chǔ)。教師要充分利用課堂這一主陣地加強(qiáng)積累力度，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。解讀高考試卷，研究命題角度：認(rèn)真解讀高考試卷，研究同一考點(diǎn)不同的命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。

　　三、復(fù)習(xí)方法與步驟：

　　(1)利用集體備課的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)資源的，發(fā)揮集提備課的力量。基礎(chǔ)知識(shí)的積累與講解、練習(xí)的設(shè)置與處理、作文的寫作與修改等都進(jìn)行統(tǒng)一的安排與規(guī)范。發(fā)揮出集體力量，集備中確定好每一周的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，全面做好課堂上的'充分準(zhǔn)備。

　　(2)課堂力求有要有效率有新意，做到講練結(jié)合，不搞簡(jiǎn)單重復(fù)。在基礎(chǔ)知識(shí)的積累與回顧中配有各種精選例題，同時(shí)，注意方法的總結(jié)與積累，

　　使學(xué)生能做到學(xué)以致用。時(shí)刻提醒學(xué)生要注意全面地發(fā)展，在保證優(yōu)勢(shì)科的前提下，要在弱勢(shì)科上多下功夫。

　　(3)復(fù)習(xí)中注意階段性的考察，及時(shí)了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。實(shí)行了單周測(cè)、雙周清的形式，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范能力。精選訓(xùn)練題目，同時(shí)注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的前后銜接和考查，加強(qiáng)測(cè)試內(nèi)容的針對(duì)性，盡量避免學(xué)生復(fù)習(xí)了前邊忘了后邊，復(fù)習(xí)了后邊的又忘了前邊的。

　　(4)重視練習(xí)的作用，一定要在規(guī)范化和反思糾錯(cuò)上下功夫。練習(xí)要有質(zhì)量保證。教師對(duì)試卷要全批全改，做好錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，并可適當(dāng)進(jìn)行面批，使講評(píng)更具有針對(duì)性。講評(píng)要做好題目分類總結(jié)，要精講，不能面面俱到，避免就題講題，使學(xué)生能觸類旁通。注意學(xué)法指導(dǎo)和審題能力地培養(yǎng)，并且要有及時(shí)的補(bǔ)練進(jìn)行鞏固。

　　(5)落實(shí)好常規(guī)檢查。及時(shí)檢查學(xué)生錯(cuò)題本的整理情況，作業(yè)的完成情況，基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與掌握情況，不做無(wú)用功。

　　四、語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)安排：

　　在有限的時(shí)間內(nèi)，全面提高自己的語(yǔ)文能力，達(dá)到高考的要求是講求科學(xué)的。第一輪復(fù)習(xí)從九月初到一月底，主要是加強(qiáng)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，;第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月初，主要是綜合能力與專項(xiàng)突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要是提高應(yīng)試能力。

　　(一)第一輪復(fù)習(xí)

　　第一輪的目的就是把基礎(chǔ)打好。歷年的高考語(yǔ)文試題都會(huì)考查一些非

　　�；�礎(chǔ)的內(nèi)容，如字音、字形、字義、成語(yǔ)誤用、病句修改，以及文言實(shí)詞、虛詞的積累，古詩(shī)文的默寫等等�；�礎(chǔ)知識(shí)掌握得好壞還會(huì)影響他的閱讀和寫作能力。

　　(1)首先要把高中教材再仔細(xì)地復(fù)習(xí)一遍，不能拋棄語(yǔ)文課本。在積累課文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上挖掘和拓展新的內(nèi)容，文言文如此，現(xiàn)代文也如此。因?yàn)殚喿x題中常見的字詞，修辭等內(nèi)容都散落在教材的各個(gè)角落。對(duì)于文言文要認(rèn)真對(duì)待，重點(diǎn)掌握課本上學(xué)過(guò)的重要的文言實(shí)詞、虛詞、一詞多義、通假、詞類活用等文言現(xiàn)象。又如大綱規(guī)定的6種類型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺、贅余三種錯(cuò)誤，而語(yǔ)序、表意、邏輯錯(cuò)誤，又多是因?yàn)樾揎棽划?dāng)所造成的。

　　(2)一輪復(fù)習(xí)主，要資料：市編語(yǔ)文資料為主，自己編寫與其他資料為輔。復(fù)習(xí)中以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文閱讀、散文閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達(dá)七個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。

　　(二)第二輪復(fù)習(xí)

　　二輪復(fù)習(xí)，主要是綜合能力與專項(xiàng)突破復(fù)習(xí)為主，輔以綜合練習(xí)補(bǔ)充。深刻理解考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行考題訓(xùn)練，進(jìn)一步規(guī)范做題能力，提高應(yīng)考實(shí)力。

　　這期間要注意提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，尤其是篩選和提取信息的能力，理解和分析能力;并加強(qiáng)古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)鑒賞和評(píng)價(jià)能力。

　　作文要在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

　　(三)第三輪復(fù)習(xí)

　　第三輪復(fù)習(xí)是沖刺復(fù)習(xí)階段。

　　(1)以綜合練習(xí)為主。通過(guò)做綜合模擬試題提升做題的能力。

　　(2)進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容和錯(cuò)題集的利用。例如，古詩(shī)中的“直接抒情”“情景交融”“樂(lè)景寫哀”“以動(dòng)寫靜”等常見手法。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃16

　　一、備考計(jì)劃：循序漸進(jìn)，“慢”為主線

　　快節(jié)奏的生活，讓我們錯(cuò)過(guò)了許多細(xì)節(jié)的美麗，快節(jié)奏的復(fù)習(xí)，讓我們錯(cuò)失了許多應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。為提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進(jìn)，始終以“慢”為主線，拉長(zhǎng)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間。

　　7月——8月下旬，完成選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的精講。

　　9月——4月中旬，基本完成第一輪復(fù)習(xí)，以考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)插入各地模擬試題的練習(xí);同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行作文訓(xùn)練，規(guī)范作文訓(xùn)練程序，注重方法引導(dǎo)，落實(shí)講評(píng)環(huán)節(jié)。

　　4月中旬——高考綜合訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)學(xué)生對(duì)各專項(xiàng)知識(shí)的掌握情景及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)，捕捉信息。

　　二、備考心態(tài)：沉靜去浮，“慢”下心靈

　　教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說(shuō)明》，慢做高考題。經(jīng)過(guò)教材的熟悉，新舊《考試說(shuō)明》的比較，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、本事層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學(xué)生要舍得慢，立足教材，循序漸進(jìn)，從課內(nèi)到課外，不能急于求成。異常是文言文、《論語(yǔ)》很多學(xué)生再回頭看的時(shí)候，感覺到很陌生，并且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系，所以我們確定了以“本”為本的思想，讓學(xué)生“慢”下心靈，回歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。

　　三、第一輪復(fù)習(xí)：精耕細(xì)作，“慢”出實(shí)效

　　學(xué)生尤其是理科學(xué)生，一天復(fù)習(xí)花在語(yǔ)文上的時(shí)間是十分有限的，主要是二、四、六三天的早讀，每一天40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，晚自修的時(shí)間如果平均能有半小時(shí)給語(yǔ)文，已實(shí)屬不易。語(yǔ)文教師對(duì)此有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，基于此，我們語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)必須要“慢”。為了提升高考復(fù)習(xí)的有效性，我們始終堅(jiān)持慢工出細(xì)活。

　　課堂節(jié)奏慢而不亂，起點(diǎn)要步步提高，但容量不能過(guò)大。力求把知識(shí)全面的給學(xué)生，讓學(xué)生得到的知識(shí)實(shí)實(shí)在在。求“實(shí)效”，必須實(shí)在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，

　　團(tuán)體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次團(tuán)體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，確定教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一習(xí)題，共同探討習(xí)題中的重難點(diǎn)及突破的方法。考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)中根據(jù)每個(gè)教師的特點(diǎn)進(jìn)行分工，各自負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn)，按考點(diǎn)進(jìn)度一次安排一人作為團(tuán)體備課的中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)重難點(diǎn)的確立，知識(shí)點(diǎn)的梳理、學(xué)案的設(shè)計(jì)印發(fā)、練習(xí)的'配置等，教案要求一致中有不一樣，共性中有個(gè)性。

　　日常習(xí)練慢中求實(shí)，近三年來(lái)，無(wú)論是字音字形的每日一練、各考點(diǎn)的專題檢測(cè)、學(xué)案設(shè)計(jì)，還是綜合檢測(cè)、試卷編制，我們都堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生實(shí)際，自我編印，堅(jiān)持放慢心態(tài)出好練習(xí)卷，堅(jiān)持放慢授課進(jìn)度，落實(shí)階段教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持有針對(duì)性，有計(jì)劃地實(shí)施測(cè)試和講評(píng)。

　　實(shí)際教學(xué)慢在弱處，從學(xué)生實(shí)際答題情景看，現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩(shī)歌鑒賞題，學(xué)生失分較大。為了有效突破重、難點(diǎn)，我們尤其舍得花時(shí)間，僅這兩個(gè)考點(diǎn)就用了兩個(gè)多月的時(shí)間，把知識(shí)點(diǎn)講透，將練習(xí)做精，就是為了從易失分處找分?jǐn)?shù)，切實(shí)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而帶動(dòng)全面提高，提升復(fù)習(xí)效率。

　　四、作文升格：開拓視野，“慢”品素材

　　作文是高考語(yǔ)文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的高低，應(yīng)引起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是：在文體上，不限中求擅長(zhǎng);在資料上，自由中求最佳;在角度上，穩(wěn)妥中求最準(zhǔn);在表達(dá)上，得體中求文采;在書寫上，規(guī)范中求美觀。學(xué)生目前作文中存在的最大的問(wèn)題是素材匱乏�；�于此，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：①向?qū)W生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”，資料涵蓋一周熱點(diǎn)，達(dá)人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語(yǔ)錄、古詩(shī)賞鑒、新聞評(píng)點(diǎn)、哲思妙語(yǔ)、人生解讀等，每期1人負(fù)責(zé)，目前已編寫近20期，為學(xué)生供給了很多時(shí)新、有益的作文材料;③課內(nèi)作文素材盤點(diǎn)訓(xùn)練。我們把教科書上的課文題目和文章資料簡(jiǎn)介做一盤點(diǎn)，讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營(yíng)養(yǎng)。素材的慢慢品味，積淀文化底蘊(yùn)，在視野的不斷拓展中，升格作文。

　　五、第二輪復(fù)習(xí)：精講巧練，厚積薄發(fā)

　　一輪復(fù)習(xí)要講究一個(gè)“慢”字，求一個(gè)“全”字。二輪復(fù)習(xí)要突出一個(gè)“巧”字，求一個(gè)“�！弊�。二輪復(fù)習(xí)與其面面俱到，不如結(jié)合自我的實(shí)際復(fù)習(xí)情景狠抓薄弱，也就是我們平日所說(shuō)的“查”和“補(bǔ)”。

　　二輪復(fù)習(xí)的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復(fù)習(xí)中不提倡對(duì)答案式的講評(píng)，必須做到課前認(rèn)真閱卷，對(duì)每道題的得分率細(xì)致地統(tǒng)計(jì)，對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)一題多問(wèn)、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點(diǎn)帶面，使零碎知識(shí)得以升華，積零成整，結(jié)串成網(wǎng)，“做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通—片”。巧練，一練弱處，根據(jù)幾次考試情景，學(xué)生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在于實(shí)詞、虛詞的掌握上，二輪復(fù)習(xí)復(fù)專門強(qiáng)化近義實(shí)詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對(duì)學(xué)生實(shí)際征訂《百家專題》，專練語(yǔ)基礎(chǔ)、文言文、古詩(shī)、論語(yǔ)，有的放矢。

　　“專”字，貴在專攻薄弱。對(duì)小的綜合或?qū)ｎ}進(jìn)行集中攻克，考生能夠?qū)⒁唤M考點(diǎn)組合起來(lái)，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語(yǔ)言運(yùn)用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自我的薄弱項(xiàng)，然后章法不亂地進(jìn)行二次鞏固。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃17

　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”想在高考中取得不錯(cuò)的成績(jī)，既離不開平時(shí)的積累和領(lǐng)悟，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是非常重要的。對(duì)于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩急，總結(jié)提高。分清輕重緩急：屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了容易遺忘；技能方法類考點(diǎn)，可放在前期進(jìn)行，如古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容；總結(jié)提高是指最后要把所有復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)一般分為三輪：第一輪(20xx.7—20xx.1)重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；第二輪(20xx.2—20xx.4)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；第三輪(20xx.5)重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。為了使語(yǔ)文復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)，富有成效，現(xiàn)制訂一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間表：

　　一輪復(fù)習(xí)

　　7月15日—8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》教材中的文言文知識(shí)點(diǎn)。②歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和120個(gè)文言實(shí)詞以及100個(gè)古今異義詞語(yǔ)。③記憶古代文化常識(shí)。④文言文閱讀訓(xùn)練。

　　9月1日—10月31日①分專題進(jìn)行古代詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)②作文立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練

　　11月1日—12月25日12月26日—1月22日①語(yǔ)言文字運(yùn)用②古詩(shī)詞背誦篇目③針對(duì)一月統(tǒng)考查漏補(bǔ)缺

　　二輪復(fù)習(xí)

　　2月1日—2月28日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的.學(xué)生在語(yǔ)基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

　　3月1日—3月31日①偏重閱讀古詩(shī)文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

　　4月1日—4月30日①重點(diǎn)是作文。②整個(gè)二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測(cè)一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

　　三輪復(fù)習(xí)

　　5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。②大量做模擬題，要注意準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，記錄自己的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。③多看優(yōu)秀范文。營(yíng)造作文亮點(diǎn)。④回歸真題，多做各校模擬題。

　　6月1日—6月6日調(diào)節(jié)，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài)。

　　第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣，每個(gè)考點(diǎn)逐一訓(xùn)練，分項(xiàng)落實(shí)，要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)。

　　第二輪復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)，在分項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。

　　第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

　　周次、時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　早讀計(jì)劃

　　7．15—7．17

　　梳理必修1—2教材中的文言文知識(shí)點(diǎn)

　　必修1—2教材中的文言文知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)

　　7．18—7．24

　　梳理必修3—4教材中的文言文知識(shí)點(diǎn)

　　必修3—4教材中的文言文知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)

　　7．25—7.31

　　梳理必修5、選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》第4單元的文言文知識(shí)點(diǎn)

　　必修5、選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》第4單元的文言文知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)

　　8.1—8.7

　　選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》第5—6單元的文言文知識(shí)點(diǎn)

　　選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》第5—6單元的文言文知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)

　　8．8—8．14

　　文言文斷句技巧、文言文閱讀信息篩選及概括分析訓(xùn)練

　　教材中的文化常識(shí)積累

　　8．15—8．21

　　理解文言實(shí)詞、虛詞在句中的含義，落實(shí)文言實(shí)詞、虛詞的翻譯

　　歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和200個(gè)文言實(shí)詞。

　　8．22—8．28

　　文言句式及固定結(jié)構(gòu)的翻譯

　　歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和200個(gè)文言實(shí)詞、歸納復(fù)習(xí)文言固定結(jié)構(gòu)

　　9．1—9.11

　　古代詩(shī)歌鑒賞—體會(huì)思想情感、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度，作文立意訓(xùn)練

　　掌握詩(shī)歌常見的十大題材與情感

　　9．12—9．25

　　鑒賞詩(shī)歌形象—人物、事物、景物，作文擬題訓(xùn)練

　　積累詩(shī)歌常見人物形象及意象含義

　　9．26—10．9

　　鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言—煉字、煉句、詩(shī)眼、風(fēng)格，作文開頭訓(xùn)練

　　識(shí)記詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格專業(yè)術(shù)語(yǔ)

　　10．10—10．23

　　鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧—修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧，九種常見修辭方法，作文結(jié)尾訓(xùn)練

　　掌握鞏固詩(shī)歌表達(dá)技巧相關(guān)知識(shí)

　　10．24—10. 31

　　詩(shī)歌鑒賞強(qiáng)化訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練

　　文言文及詩(shī)歌知識(shí)查漏補(bǔ)缺

　　11．14—11．20

　　鑒賞小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)、考察小說(shuō)環(huán)境

　　識(shí)記小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及作用、環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用

　　11．21—11．27

　　鑒賞小說(shuō)人物形象、表達(dá)技巧—敘事、描寫、語(yǔ)言

　　識(shí)記小說(shuō)人物形象的作用、敘事技巧、描寫技巧、語(yǔ)言藝術(shù)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)

　　12．1—12．11

　　復(fù)習(xí)小說(shuō)探究題，小說(shuō)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練

　　掌握小說(shuō)探究題考點(diǎn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

　　12．12—12．18

　　復(fù)習(xí)傳記閱讀—傳主形象和事跡、文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

　　考查傳主形象和事跡、文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的答題模式復(fù)習(xí)

　　12．19—12．25

　　復(fù)習(xí)傳記閱讀—文本的特色（細(xì)節(jié)、引用、選材）、探究題

　　識(shí)記傳記的文本特色及作用和探究題的答題模式

　　12．26—12．31

　　正確使用詞語(yǔ)

　　詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）識(shí)記，易混成語(yǔ)辨析80例

　　1．2—1．8

　　現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、辨析并修改語(yǔ)病

　　古詩(shī)詞背誦篇目

　　1．9—1．15

　　語(yǔ)言連貫—排序及補(bǔ)寫，復(fù)位式填空

　　古詩(shī)詞背誦篇目

　　1．16—1．22

　　圖文轉(zhuǎn)換（四類題型）

　　古詩(shī)詞背誦篇目

　　2、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃建議

　　市高三語(yǔ)文中心組

　　一、復(fù)習(xí)時(shí)間安排及復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1.8月初至1月中旬，第一輪復(fù)習(xí)

　　（1）按照《考試說(shuō)明》規(guī)定的考點(diǎn)，進(jìn)行“拉網(wǎng)式”復(fù)習(xí)。

　�。�2）重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)并盡量顧及到“面”。

　　2.1月中旬至4月中旬，第二輪復(fù)習(xí)

　�。�1）根據(jù)“模擬考”和“一模”情況及學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的專題復(fù)習(xí)。

　�。�2）重點(diǎn)是補(bǔ)上短板、強(qiáng)化能力。

　　3.4月下旬至6月初，第三輪復(fù)習(xí)

　�。�1）以全真整卷模擬訓(xùn)練為主，強(qiáng)化答題規(guī)范、答題速度及答題技巧的訓(xùn)練。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)

　　4、大型測(cè)試

　　(1)9月底，市古詩(shī)文調(diào)研測(cè)試

　　(2)1月，市高考模擬考試

　　(5)6月7-8日，全國(guó)高考

　　二、板塊復(fù)習(xí)建議

　　8月-9月上旬，文言文閱讀。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：文言實(shí)詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識(shí)、文言翻譯、文言文整體閱讀等。

　　9月中旬至10月中旬，古代詩(shī)歌鑒賞。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌命題特點(diǎn)，掌握解答詩(shī)歌題的基本規(guī)律。

　　10月中旬至11月下旬，選考（實(shí)用類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀）。

　　12月初至12月20日左右，現(xiàn)代文閱讀必考。

　　12月20日左右至20xx年1月上旬，語(yǔ)言基礎(chǔ)及語(yǔ)言運(yùn)用。

　�。ㄕZ(yǔ)基、語(yǔ)用部分也可在其他部分的復(fù)習(xí)中穿插進(jìn)行。）

　　1月下旬至4月中旬第二輪復(fù)習(xí)。根據(jù)“模擬考”和“一�！鼻闆r及各校情況，有針對(duì)性地、專題式的查漏補(bǔ)缺，

　　4月中旬至5月第三輪復(fù)習(xí)。結(jié)合學(xué)生個(gè)體情況，更有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　作文復(fù)習(xí)采取專題方式，每月以4-6課時(shí)的安排穿插在整個(gè)復(fù)習(xí)之中，第一輪復(fù)習(xí)中每月至少一次作文堂上完卷訓(xùn)練。

　　三、復(fù)習(xí)方法建議

　　第一輪復(fù)習(xí)

　　解讀考點(diǎn)，梳理知識(shí)；

　　理清考查方式，把握命題規(guī)律；

　　講明經(jīng)典試題，掌握答題規(guī)律；

　　強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，力求會(huì)學(xué)；

　　精選訓(xùn)練材料，提升能力。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃18

　　積累知識(shí)

　　1）字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。

　　2）積累文言實(shí)詞、文言虛詞。

　　3）詞類的活用。古漢語(yǔ)在某些特定的環(huán)境下有其他一種語(yǔ)法，這是顧客語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)，要重視。

　　4）偏義復(fù)詞，是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的'語(yǔ)素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。也會(huì)�？伎键c(diǎn)之一。

　　5）積累古詩(shī)文名篇。不止是會(huì)背誦，還要記住其中的字的寫法。

　　6）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段�？梢援�(dāng)做作文素材使用，使自己的作文更加動(dòng)人。

　　語(yǔ)文怎么才能學(xué)好

　　語(yǔ)文這科不難，重在理解，只有在理解的基礎(chǔ)上再去記憶才能更好的去做對(duì)題目。很多人之所以學(xué)不會(huì)語(yǔ)文，不是因?yàn)闆](méi)花時(shí)間去學(xué)，也不是因?yàn)闆](méi)有背誦文言文和古詩(shī)詞等重點(diǎn)知識(shí)，而是因?yàn)闆](méi)有掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，不理解語(yǔ)文思維方式，語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有入門，一直屬于門外漢，所以才會(huì)學(xué)不好語(yǔ)文。

　　學(xué)語(yǔ)文要用心思去學(xué)，不要去死記硬背知識(shí)點(diǎn)，要理解好每個(gè)字詞的意思以后去記憶，做題時(shí)可以去學(xué)一些套路和方法，但是也要自己根據(jù)個(gè)人做題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一些技巧和竅門，畢竟自己整理出來(lái)的答題模板和方式才是最適合自己的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在平時(shí)積累，所以除了平時(shí)完成作業(yè)以外，大家可以多看一些課外資料，多看作文素材和經(jīng)典作品，多做一些閱讀題目。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃19

　　高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20xx年高考語(yǔ)文成績(jī)的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

　　二、備考思路

　　1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過(guò)組內(nèi)互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

　　2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

　　3、繼續(xù)積累永仁一中語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

　　4、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過(guò)學(xué)段測(cè)試、模考聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

　　三、時(shí)間安排

　�。�1）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：

　　第一輪（20xx、8—20xx、3）重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（穿插20xx年高考真題訓(xùn)練）

　　第二輪（20xx、4—20xx、5）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。（結(jié)合測(cè)試題訓(xùn)練）

　　第三輪（20xx、5—20xx、6）重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力。

　　第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理，幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對(duì)不同層次的.學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

　　這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。“講”要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；“練”要講求實(shí)效，練出能力，

　　（2）為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：

　　第一階段：20xx年9月——20xx年10月，語(yǔ)言文字運(yùn)用專題復(fù)習(xí)。

　　第二階段：20xx年11月——20xx年12月，文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。

　　第三階段：20xx年12月底——20xx年2月，古代詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。

　　第四階段：20xx年2月底——20xx年3月，實(shí)用類文本閱讀專題復(fù)習(xí)。

　　作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí)、成語(yǔ)熟語(yǔ)復(fù)習(xí)（穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每周一次作文）。

　　1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

　　（1）語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用模塊主抓積累識(shí)記，強(qiáng)化得分意識(shí)。語(yǔ)用類是每年高考的試驗(yàn)田，依據(jù)《高考調(diào)研》逐點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）、名句名篇分散識(shí)記，復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合，在練中積累知識(shí)，在練中培養(yǎng)能力。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語(yǔ)病句和語(yǔ)言連貫得體，關(guān)注新題型。

　　（2）古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫狠抓過(guò)關(guān)制，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，以練帶講，分題材滲透方法指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理，結(jié)合專題落實(shí)閱讀與鑒賞，第二輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。從總復(fù)習(xí)一開始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認(rèn)真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強(qiáng)化記憶與積累。

　　（3）現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓學(xué)生了解云南在此題上的設(shè)題方向。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識(shí)體系（包括文體特征、考點(diǎn)要求和命題方向）和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合，務(wù)必留有充分時(shí)間給學(xué)生隨堂做題，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟，把知識(shí)點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合，提高做題效率。

　�。�4）作文模塊每周一練，做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績(jī)。作文訓(xùn)練要分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí)，要求學(xué)生每周寫一篇作文。老師可為學(xué)生提供一系列話題，由學(xué)生自由選擇，自定文體，按照考場(chǎng)要求行文。每周收閱一次，可不加批語(yǔ)，但必須瀏覽，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給學(xué)生傳閱，以激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時(shí)作文要求寫到900—1000為宜。同時(shí)，按照每次作文落實(shí)一個(gè)專題的要求，作文批改和指導(dǎo)突出專項(xiàng)，如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點(diǎn)題扣題方法、升華結(jié)尾等等，著重訓(xùn)練議論文寫作。

　　（5）關(guān)于周測(cè)與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和年級(jí)部統(tǒng)一安排。周測(cè)與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習(xí)擬定進(jìn)行周測(cè)試和專題測(cè)試，于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度而定。

　　2、備課教研常規(guī)工作

　�。�1）認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明、云南省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

　�。�2）認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，爭(zhēng)取自主習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。

　�。�3）堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

　�。�4）以考促練。每周一檢測(cè)，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

　�。�5）加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料，②統(tǒng)一教學(xué)安排，③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，④統(tǒng)一教學(xué)方法，⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

　　3、作業(yè)輔導(dǎo)工作

　�。�1）認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

　�。�2）分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。

　　（3）課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。

　�。�4）抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性。抓學(xué)生聽課狀態(tài)，提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。抓規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求字一定漂亮，但求務(wù)必工整。

　　高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一線教師，必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在這一年里，除了常規(guī)課，還有各種輔導(dǎo)課、培優(yōu)補(bǔ)差課，批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，又何嘗不是一件幸福的事呢？

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃20

　　又是一年高考日，又是一年收獲時(shí)。20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20xx年高考語(yǔ)文成績(jī)的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想:

　　依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是:基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重本事、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

　　二、復(fù)習(xí)備考思路

　　1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試本事、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，經(jīng)過(guò)組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

　　2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，構(gòu)成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

　　3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。

　　4.繼續(xù)積累陜西五年語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

　　5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，經(jīng)過(guò)學(xué)段測(cè)試、�？肌⒙�(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，構(gòu)成體系，強(qiáng)化考技考能。

　　三、備考時(shí)間安排

　　(1)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪:

　　第一輪(20xx.5-20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)

　　第二輪(20xx.1月下旬-20xx.3)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合xx套測(cè)試題訓(xùn)練)

　　第三輪(20xx.4-20xx.5)重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)本事。(配套16套沖刺卷)

　　第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理，幫忙學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系，構(gòu)建自我的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生本事。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組教師的力量，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測(cè)驗(yàn)，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要異常注意對(duì)不一樣層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

　　這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧本事滲透�！爸v”要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn);“練”要講求效果，經(jīng)過(guò)“練”來(lái)提高本事。

　　(2)、為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下:

　　第一階段:20xx年5月--20xx年6月下旬，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　第二階段:20xx年6月下旬--20xx年11月上旬，現(xiàn)代文(論述文及說(shuō)明文)復(fù)習(xí)。

　　第三階段:20xx年11月上旬--20xx年12月上旬，語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)復(fù)習(xí)。

　　第四階段:20xx年12月上旬--20xx年1月上旬，文學(xué)作品及實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)。

　　四、重點(diǎn)工作及措施

　　1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

　　(1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫狠抓過(guò)關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的'正確書寫。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。

　　(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

　　(3)作文模塊每?jī)芍芤痪殻�做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績(jī)。

　　2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼陜西高考動(dòng)態(tài)，研究課標(biāo)卷，在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)成全方位課程體系的教育。

　　3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并經(jīng)過(guò)互研組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。

　　五、常規(guī)工作及措施

　　1、備課

　　(1)認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮互研組的團(tuán)體力量，保證備課質(zhì)量。

　　(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生進(jìn)取動(dòng)起來(lái)。

　　(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的本土化，爭(zhēng)取自主習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

　　(4)切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

　　(5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

　　(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自我的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

　　(7)結(jié)合不一樣階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

　　2、授課

　　原則:一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

　　(1)力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自我學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”。

　　(2)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問(wèn)題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充很多高考知識(shí)。

　　(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

　　3、作業(yè)

　　(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。

　　(2)課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

　　(3)分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。

　　(4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。

　　4、輔導(dǎo)

　　(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定資料，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全校力量，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。

　　(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情景，針對(duì)不一樣學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作措施，不一樣時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。

　　(3)對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和本事訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)校安排，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　5.閱讀寫作

　　(1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我校學(xué)生作文本事低，表達(dá)不很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分分別訓(xùn)練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不一樣考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分，優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo)。

　　(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為:高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

　　(3)印發(fā)20xx、感動(dòng)中國(guó)十大杰出人物的材料，增加學(xué)生作文素材的時(shí)效性，貼近生活。

　　(4)作文講評(píng)，以不一樣學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不一樣分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就能夠提升分?jǐn)?shù)。

　　(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并構(gòu)成規(guī)律。

　　6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

　　一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改善不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情景。

　　針對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂必須漂亮，但求務(wù)必工整。

　　六、基本要求

　　1、加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。統(tǒng)一資料。統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)資料。統(tǒng)一教學(xué)方法。統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

　　2.注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報(bào)，多了解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

　　3.密切關(guān)注高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài);積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不一樣形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

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