校企合作計劃書

　　校企合作計劃書篇一

　　在現(xiàn)代金融危機的大前提下，如何利用職業(yè)學校和社會的人力資源，發(fā)揮內(nèi)在潛力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，強強聯(lián)手，實現(xiàn)人力資源利用的最大化--“能用眾力，則無敵于天下矣”。因此，走出去，引進來，已經(jīng)成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)的需求，充分發(fā)揮學校自身人力資源和信息產(chǎn)業(yè)的的優(yōu)勢，為企業(yè)培訓有素質(zhì)有技能有企業(yè)責任感的優(yōu)秀員工達到真正意義上的新概念校企結合形式。因此，XX望海職業(yè)技術學校以最人性化合理化的服務和培訓,量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業(yè)的合作。實施校企合作是職業(yè)教育改革發(fā)展的必由之路。

　　【學校介紹】

　　我校是經(jīng)XX市教育局批準從事學歷教育全日制中等職業(yè)技術學校。根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新形勢，學校主動適應市場要求，不斷創(chuàng)新校企合作模式，將學校教育教學與社會市場需求(企業(yè))無縫對接，我校創(chuàng)新辦學理念通過新概念的校企合作整合人力資源和技術資源，統(tǒng)籌企業(yè)建設與人員培訓兩項工作。

　　實現(xiàn)學校內(nèi)企業(yè)辦班，對學生走向崗位、步入職業(yè)的角色轉(zhuǎn)換進行了有機鏈接。學校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專門管理機構-校企合作委員會。XX望海職業(yè)技術學校“校企合作委員會”為您企業(yè)提供最詳盡最權威的咨詢策劃，同時“有效，及時，穩(wěn)定，長期”支援人力資源，幫助企業(yè)解決人力資源的實際困難。

　　【合作目標】

　　加強學校與企業(yè)的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)院校教育與企業(yè)管理現(xiàn)代化、實現(xiàn)教育與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的一個重要合作模式。

　　“2+1”的教學模式。學生前兩年在校學習，第三年到企業(yè)去頂崗實習該模式的內(nèi)涵是學生前兩年在校內(nèi)學習與生產(chǎn)實習，最后一年到企業(yè)頂崗實習和畢業(yè)設計。“2+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，它強調(diào)對學生綜合素質(zhì)、動手能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。由學校和企業(yè)相關人員組成的“校企合作委員會”、聯(lián)合教研室等構成了“2+1”人才培養(yǎng)模式組織建設中的決策層、管理層和執(zhí)行層，負責監(jiān)督管理實施包括評估在內(nèi)的人才培養(yǎng)過程中的各項具體問題。

　　“訂單式”即“學校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制訂人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學，學生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式”。其基本特征是:校企雙方簽訂用人和人才培養(yǎng)協(xié)議、共同制訂人才培養(yǎng)計劃;利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培養(yǎng);企業(yè)參與人才質(zhì)量評估，并按照協(xié)議約定，落實學生就業(yè)。

　　“工學交替式”。即“學校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學生在企業(yè)實踐與學校學習相互交替，學用結合的教育模式”。參與該模式運行的'企業(yè)要有較大的生產(chǎn)規(guī)模和較高的技術含量，而且要全方位地介入學校的育人過程。因此，該模式對企業(yè)的選擇性較強，難以進行大面積的推廣。

　　“工學結合式”。該模式通過學校和合作企業(yè)的雙向介入，將學生在校的理論學習、基本訓練與在企業(yè)的實際工作學習有機結合起來。合作企業(yè)為學生提供的工作經(jīng)過學校的開發(fā)和認定，企業(yè)對學生的錄用由企業(yè)與學生雙向選擇決定。參加合作教育學生的“工”和“讀”輪換進行，三年在校期間學生在企業(yè)實踐工作訓練的時間不得少于十個月。

　　隨時組織培訓在校生調(diào)動人力資源支援企業(yè)。根據(jù)合作企業(yè)的年中生產(chǎn)計劃，提前有效地動員組織在校生提前為企業(yè)預備。

　　【校企合作優(yōu)勢】

　　“產(chǎn)學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與企業(yè)需要的人才，是職校與企業(yè)(社會)雙贏的模式之一。我校將充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，為企業(yè)提供新形勢下最新人力資源的信息，最大限度減少企業(yè)因人力資源所產(chǎn)生的損耗和生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的綜合競爭力和學生在校期間“定崗就業(yè)”和畢業(yè)后的就業(yè)率。

　　定崗就業(yè)實習的優(yōu)勢:我校將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，學校利用與各大企業(yè)的“校企合作”優(yōu)勢，在校生帶薪實習定崗就業(yè)，學生可根據(jù)實習期間的工作表現(xiàn)和企業(yè)對學生綜合素質(zhì)評價可以安排赴境外進行短期實習(韓國獨資企業(yè))讓學生既獲得了收入，又鍛煉了自身的社會適應能力和獨立能力。

　　我校充分利用兩種資源的整合，提高學校的知名度，解決新形勢下企業(yè)“招工荒”問題，增加在校生就業(yè)率和定崗就業(yè)率，同時又給學生鋪就了一條走向社會走向成功的綠色通道;此舉獲得企業(yè)、家長、學生的一致認同大力支持，這種無形的資產(chǎn)將為合作企業(yè)帶來經(jīng)濟效益和發(fā)展，為學生就業(yè)構建了穩(wěn)定的平臺，為學校帶來至高的榮譽。這般一石多鳥，合作三盈(企業(yè)，學生，學校)，無風險，校企合作方案，不是當今21世紀最具潛力和優(yōu)勢的合作模式嗎?

　　多謝合作!

　　校企合作計劃書篇二

　　一、中國校企聯(lián)合實訓平臺成立背景

　　中國傳統(tǒng)教育曾取得了可喜的成績，為社會輸送大量的人才。隨著社會的發(fā)展，我國的傳統(tǒng)教育體制那種重理論、輕實踐，重知識、輕技能的教學理念已經(jīng)難以滿足時代的需求。據(jù)權威機構統(tǒng)計:到目前為止仍有百萬余XX屆畢業(yè)生未能實現(xiàn)就業(yè)，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為整個社會普遍關心的話題。

　　在全國范圍來說大多數(shù)企業(yè)在抱怨招不到合適的人才。以江蘇省為例:江蘇省屬于全國經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，每年都有大批企業(yè)運營，并從社會上招納數(shù)以百萬計不同類別的人才，相比全國其它地區(qū)，用人方面需求更大。然而，卻出現(xiàn)了前面所說的怪象:一方面人才匱乏，企業(yè)無法招納良才;一方面人才過剩，畢業(yè)生無法實現(xiàn)就業(yè)。根本原因在于企業(yè)為實現(xiàn)利潤的最大化，開始不滿足于對新進職員進行專業(yè)培訓，轉(zhuǎn)而青睞那些業(yè)務精通的專業(yè)人才。而很多大學生，以及有一定技術基礎的人，所具備的專業(yè)技能水準普遍不高，達不到企業(yè)的現(xiàn)實需求，從而制約了就業(yè)的成功率。

　　隨著全民教育制度的普及，大學生的就業(yè)形式顯得更加嚴峻。有鑒于此，國務院總理溫家寶在20XX年兩會政府工作報告中特別指出，要千方百計促進就業(yè)，同時把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置。為此，南京大學和蘇州軟件園培訓中心決定強強聯(lián)手，共同打造中國最大聯(lián)合實訓平臺，專門為在校大學生和高校應屆畢業(yè)生搭建技能實訓、上崗就業(yè)平臺，旨在填充企業(yè)技能人才培養(yǎng)儲備空缺，緩解當前大學生的就業(yè)壓力，同時也為企業(yè)輸送具備專業(yè)技能和綜合能力的復合型、實用型、職業(yè)型人才。

　　二、中國校企聯(lián)合實訓平臺概述

　　中國校企聯(lián)合實訓平臺將由中國著名高等學府南京大學和中國高新區(qū)協(xié)會重要成員之一的蘇州軟件園培訓中心共同創(chuàng)辦。鑒于目前申請“中國校企聯(lián)合實訓平臺”有一定難度，我們先成立“江蘇省校企聯(lián)合實訓平臺”，然后在適當?shù)臅r候申請“中國校企聯(lián)合實訓平臺”。本文使用的是“中國校企聯(lián)合實訓平臺”的概念。

　　南京大學作為有著百年歷史、聲譽卓著的高等學府，一直秉持著格物致知、追求真理的理念，教學和科研成果卓著，蜚聲海外。蘇州軟件園培訓中心直屬于擁有國家軟件產(chǎn)業(yè)基地、國家動畫產(chǎn)業(yè)基地、中國服務外包示范基地美譽之稱的蘇州國際科技園。是蘇州市政府全資打造的高級軟件、動漫、服務外包及電子商務人才培訓中心，目前已經(jīng)成為長三角地區(qū)最大的專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

　　依托國內(nèi)頂尖學府和知名崗前培訓服務平臺，打造中國最大的校企合作平臺--中國校企聯(lián)合實訓平臺，它必將成為中國校企合作的典范，也是現(xiàn)代教產(chǎn)研發(fā)展史上的一個里程碑。它將為解決學生就業(yè)和企業(yè)用人兩大難題提供切實可行的方式和途徑。它會適應我國經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，并將對我國專業(yè)應用人才教育體系建設具有開創(chuàng)性意義，也將會獲得良好的社會效益。

　　中國校企聯(lián)合實訓平臺是一個全方位的技能培訓平臺，具體實訓項目包括專業(yè)實訓、項目研發(fā)、外包服務、信息資訊、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及成果轉(zhuǎn)化等。學員可以根據(jù)自己的不同需求選擇不同的實訓方向和自己喜歡的實訓項目，通過實訓平臺學習，獲得一技之長。實訓合格的學員將可以獲得由南京大學和蘇州軟件園培訓中心共同簽章的實訓證書，并獲得在長三角及全國優(yōu)先推薦就業(yè)機會。同時，平臺將利用雙方優(yōu)勢資源，不斷拓展業(yè)務范圍，獲得增值服務效益。平臺的結構圖如下:

　　三、中國校企聯(lián)合實訓平臺預算與運營結構

　　蘇州軟件園培訓中心和南京大學聯(lián)袂打造的中國大學生公共實訓平臺，將由雙方共同出資，實現(xiàn)利益共享、共創(chuàng)雙贏。平臺管委會作為雙方的共同管理運營機構，下設市場資源部、培訓事業(yè)部、就業(yè)服務部、宣傳策劃部、綜合管理部及增值服務部等。項目計劃總投資XX00萬人民幣，雙方各投500萬。首期場地使用面積為4000平方米(雙方各投入2000平米的使用場地)，預計建成后可以容納XX00人同時實訓。平臺的運營結構圖如下:

　　四、中國校企聯(lián)合實訓平臺預期效應

　　1、社會效益

　　中國校企聯(lián)合實訓平臺的招生對象涉及面十分廣泛，該平臺以中高級軟件開發(fā)人才、動漫游戲創(chuàng)作和營銷人才、BPO(業(yè)務流程外包)人才和電子商務實用人才為核心，不斷擴展培訓范圍，逐漸涵蓋江蘇乃至全國高校主要專業(yè)方向，建立高校與產(chǎn)業(yè)的無縫對接橋梁，從而一定程度上緩解了江蘇省乃至全中國的就業(yè)壓力。

　　2、經(jīng)濟效益

　　中國校企聯(lián)合實訓平臺計劃于20XX年3月開始建設裝修， 20XX年6月開始正式運營。項目總投資約為XX00萬元，其中前期的場地裝修約200萬元，啟動運營費約200萬元，軟硬件設施投入約600萬元。由于投入金額較大，預計在2012年收回全部投資成本，并實現(xiàn)盈利。隨著實訓業(yè)務量的加大和增值服務的擴展，該平臺將為投資方帶來長期穩(wěn)定的增值回報。

　　五、中國校企聯(lián)合實訓平臺運營中的風險及解決措施

　　1、教育培訓的誠信問題

　　近年來教育行業(yè)被人們看作是一個暴利行業(yè)，讓這個自古以來一直被尊奉為陽光下的高尚行業(yè)蒙上了一層陰影，受到了前所未有的挑戰(zhàn)，誠信問題成了這個行業(yè)生存的基礎。作為政府全資投資的蘇州軟件園培訓中心和著名高等學府南京大學強強聯(lián)合共同打造的中國校企聯(lián)合實訓平臺，它作為一種政府行為，首先也是把社會效益放在第一位的，其次才是經(jīng)濟效益。打造教育培訓行業(yè)的第一高端誠信品牌將是我們一致不懈的追求，為此，我們還有一段比較艱難的路要走。

　　2、運營過程中的風險及控制

　　投資雙方在體制、理念、運營方式、管理、財務控制等方面的不同觀點會對該項目的運營帶來一定的風險。這就要求雙方以寬容的心態(tài)理解對方，尋找適合的運營構架與方式，如選擇職業(yè)經(jīng)理人運作或雙方明確具體職責分工等，雙方共同控制運營過程中的風險。

　　六、中國校企聯(lián)合實訓平臺籌建運營時間表

　　中國大學生公共實訓平臺培訓場地4000平方米，將在南京大學和蘇州軟件園培訓中心兩地分期開工進行。

　　南京大學一期籌建運營計劃如下:

　　項目備案(20XX年12月):項目報相關部門批復;

　　項目籌劃(20XX年1月):籌備小組成立，開始前期基礎工作;

　　準備期(20XX年2月-3月):南京大學一期建設方案進行最后調(diào)整、確定;

　　籌建期(20XX年3月-5月):基地建設裝修，設備采購安裝調(diào)試、人員招聘培訓;

　　運營期(20XX年6月開始):基地正式投入使用，面向高校、社會招生。

　　蘇州軟件園培訓中心二期籌建運營計劃如下:

　　項目備案(20XX年12月):項目報相關部門批復;

　　項目籌劃(20XX年1月):籌備小組成立，開始前期基礎工作;

　　準備期(20XX年3月-4月):南京大學一期建設方案進行最后調(diào)整、確定;

　　籌建期(20XX年4月-6月):蘇州基地建設裝修，設備采購安裝調(diào)試、人員招聘培訓;

　　運營期(20XX年7月開始):基地正式投入使用，將進入暑假實訓旺季，并接納南京大學一期學員。

　　七、中國校企聯(lián)合實訓平臺發(fā)展前景

　　中國校企聯(lián)合實訓平臺首期建成后能同時容納XX00多人的培訓，能每年為各類企業(yè)輸送高質(zhì)量的技能型緊缺型實用人才4000余人，大大緩解了企業(yè)對實用人才的需求，既可以吸引更多的企業(yè)入駐江蘇省，又樹立了政府的形象;若每年完成4000人的培訓，按照每人次培訓8000元計算，培訓收入是3200萬元，該平臺每年將獲得可觀的學費收入。

　　我們相信，雙方共同打造的中國校企聯(lián)合實訓平臺一定既能獲得良好的經(jīng)濟效益--市場空間廣闊，潛力巨大，回報有保障;又能贏得理想的社會效益--為各類企業(yè)源源不斷地輸送合格的軟件開發(fā)人才，為中國軟件產(chǎn)業(yè)化貢獻力量，同時也緩解了大學生就業(yè)難的問題。

　　綜合上述，我們認為實施此項目契合了各級政府的政策和實惠需求，具有良好的市場前景，該項目經(jīng)過行之有效的市場運作能夠?qū)崿F(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的有機融合。因此，我們認為建立中國校企聯(lián)合實訓平臺是切實可行的。鑒于目前企業(yè)用人需求的緊迫性和高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，中國校企聯(lián)合實訓平臺的建立已經(jīng)迫在眉睫。

　　方案妥否，請批示!