小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間來到期末,馬上又要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段,我們也應(yīng)該給自己定復(fù)習(xí)計(jì)劃了。下面整理了小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望對您有幫助!
篇一:小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
經(jīng)過了一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí),我們的期末考試如約而至。為了期末能考一個(gè)好成績,我制定了一份期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
首先,我的語文方面還是不錯(cuò)的,就是要多讀多背,以便考試的時(shí)候避免不會(huì)寫的詞語、生字。除了要背誦以外,還要多看看《北綠卡》里的資料,那樣能增長從課文中學(xué)不到的知識(shí)。還要仔細(xì)看單元作文,并再次修改。數(shù)學(xué)的公式和定律要好好地背誦,一邊抄一邊背。因?yàn)樗鼈兪亲钪匾模鼤?huì)涉及到課本中學(xué)過的知識(shí),背公式和定律就等于復(fù)習(xí)一遍。數(shù)學(xué)練習(xí)冊的錯(cuò)題還要及時(shí)訂正,這樣就不會(huì)在考試的時(shí)候又做錯(cuò)。英語是我的弱項(xiàng),因?yàn)槲乙郧袄鲜遣蛔x不背,導(dǎo)致很多英語單詞不會(huì)讀。
但是這一次,我得開始好好地聽讀背英語了,因?yàn)槊恳淮慰荚嚩际窃谶@些方面丟分的。邊背課文邊背單詞,這樣有利于理解單詞的用法。在此基礎(chǔ)上,去復(fù)習(xí)語法,肯定能起到事半功倍的效果!我上課還要多做筆記,俗話說:好記性不如爛筆頭。
以前的考試我都吃了大虧,但是這一次,我不能再那樣子了。我要爭取考上全班前三名,加油!
我一定要嚴(yán)格按照我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí),爭取考一個(gè)理想的成績。
篇二:小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃(數(shù)學(xué))
一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),理解加、減法的含義,進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,能正確、熟練地口算相關(guān)的式題,形成相應(yīng)的計(jì)算技能。
2、在具體的活動(dòng)中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位,能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡單的'數(shù)據(jù),培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。
3、在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容:
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)
1)正確讀、寫20以內(nèi)數(shù)(規(guī)范 工整),能從任意一個(gè)數(shù)進(jìn)行正確數(shù)數(shù) (正數(shù)、倒數(shù)、2個(gè)2 個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)等);
2)明確基數(shù)和序數(shù)的含義(有幾個(gè) 0 第幾個(gè));
3)直觀體會(huì)“十進(jìn)數(shù)”的特點(diǎn),兩位數(shù)的組成,知道十位、個(gè)位的名稱和各自表示的含義(幾個(gè)十 幾個(gè)一);
4)能比較數(shù)(式)的大小,并用>、<、=連接數(shù)與算式(排列大小)。
2、數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用
1)能理解和表達(dá)加減法的基本含義,能說出列式的運(yùn)算依據(jù)或算式的實(shí)際意義;
2)能看圖意正確寫式,(一圖一式、二式、三式、四式 含“}”和“?”、以及三個(gè)數(shù)的加減等);
3)能選擇三個(gè)數(shù)寫出四個(gè)加減算式;
4)能解決簡單的用圖畫呈現(xiàn)實(shí)際問題(求總數(shù)、求剩余、求相差、兩步加減問題以及夠與不夠);
5)能將情境中的數(shù)學(xué)信息,轉(zhuǎn)化成完整語句或文字信息并能開放性的補(bǔ)充信息;
6)能觀察和填寫簡單的數(shù)或圖形個(gè)數(shù)以及用表格整理加減法的排列規(guī)律。
3、比較和認(rèn)識(shí)鐘表
1)會(huì)正確比較多少、大小、長短、高矮和輕重;
2)能進(jìn)行簡單的推理比較;
3)能正確辨認(rèn)時(shí)針和分針(長短 粗細(xì) 方向與快慢);
4)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)和幾時(shí)剛過的鐘面,能連線和判斷(有數(shù) 沒數(shù));
5)知道日常學(xué)習(xí)與生活的大致時(shí)間規(guī)律(整時(shí))
如:上學(xué) 上課 放學(xué) 吃午飯 某個(gè)定點(diǎn)活動(dòng) 睡覺等
4、空間和圖形
1)能以自已為觀察標(biāo)準(zhǔn),確定物體或數(shù)據(jù)的前后、上下、左右位置和順序(左數(shù)右數(shù) 有幾個(gè)第幾與數(shù)、圖形、鐘面、大小、高矮等聯(lián)系);
2)會(huì)正確辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球,能對這些單一形體或搭建形
進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)(要能認(rèn)、寫這些形體名稱的漢字)。
5、統(tǒng)計(jì)和概率
1)會(huì)對一堆實(shí)物自主進(jìn)行分類;
2)聯(lián)系生活實(shí)際,初步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值(需要了解和調(diào)查 據(jù)此來作出選擇與判斷);
3)能根據(jù)收集的信息填、涂(畫)簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,并體會(huì)各自的特點(diǎn);
4)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。(最多 最少 多幾 少幾 同樣多 選擇與判斷)。
三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容。
難點(diǎn):20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法;加法與減法各部分的關(guān)系;求相差數(shù)的圖文題;鐘面的認(rèn)識(shí);物體的相對位置。
四、學(xué)生分析:
一年級(jí)學(xué)生在學(xué)校有了近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn),初步養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一定的數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚。知識(shí)掌握方面年級(jí)90%以上的學(xué)生掌握較好;技能方面年級(jí)90%以上學(xué)生達(dá)到一年級(jí)現(xiàn)階段應(yīng)有水平,如口算1分鐘完成8題;聽講常規(guī)、行為習(xí)慣方面也有了很大的進(jìn)步。各班存在的個(gè)別學(xué)困生還不能很好的掌握學(xué)習(xí)方法,需要針對每個(gè)人的實(shí)際問題分析,對癥下藥。
五、復(fù)習(xí)措施
1、數(shù)與代數(shù)
1)數(shù)的認(rèn)識(shí):自主回憶學(xué)了那些數(shù);借助小棒、計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)表等直觀體會(huì)“滿十進(jìn)一”的特點(diǎn);舉例(說、寫、畫、聯(lián)想)還原數(shù)的含義;
多種方法理解數(shù)的順序(數(shù) 想 填 畫 數(shù)線);能用不同理由(多少 順序 運(yùn)算 規(guī)律
數(shù)線)比較數(shù)(式)的大小;如看到“12”,你能想到什么?(意義 運(yùn)算 規(guī)律);
2)數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用:舉例(說、畫、聯(lián)想)還原加減運(yùn)算的不同含義;引導(dǎo)學(xué)生交流不同的計(jì)算思路,分層優(yōu)化策略 ;
通過聯(lián)想、改編、填空等方式體會(huì)加減的內(nèi)在聯(lián)系;在加減法算式的整理、對比和推想中,發(fā)展探索規(guī)律的能力;應(yīng)用問題的呈現(xiàn)形式注意趣味性和挑戰(zhàn)性(如:圖示情景、表格情景、演示情景、現(xiàn)實(shí)情景、提出問題、補(bǔ)充(選擇)信息、逆向思考、說說想法、嘗試用畫圖來表達(dá)想法);指導(dǎo)學(xué)生讀懂要求和題意,訓(xùn)練學(xué)生把題意連貫的說一說;
2、空間與圖形
1)比較和認(rèn)識(shí)鐘表:增加有關(guān)“比較”的內(nèi)容(最多最少 長短
輕重);結(jié)合具體情景,用描述、猜想、擺放、想象等方式,確定物體的位置或順序,促進(jìn)空間感覺;可以利用數(shù)和立體圖形的擺放來復(fù)習(xí)位置或順序;可以借助方位詞復(fù)習(xí)鐘面和兩位數(shù)的認(rèn)識(shí);
2)空間和圖形:利用實(shí)物或想象,在操作、描述、猜想、比較中加深對四種立體圖形的認(rèn)識(shí);
3、統(tǒng)計(jì)與概率
根據(jù)需要經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中量的比較作出初步判斷,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值;結(jié)合具體對象(物體 數(shù) 算式 鐘面 圖形 思考方法
大小高矮長短等)讓學(xué)生進(jìn)行自主分類或統(tǒng)計(jì),說說同一類實(shí)物的共同特點(diǎn);
六、學(xué)困生補(bǔ)差措施
1、關(guān)注他們已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。
2、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使他們在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
3、改進(jìn)對他們的評價(jià),抓住他們的一點(diǎn)優(yōu)處進(jìn)行表揚(yáng),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、家校聯(lián)系,共同督促。
【小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章:
小學(xué)生期末考試總結(jié)12-01
月考復(fù)習(xí)計(jì)劃09-26
小學(xué)語文六年級(jí)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃11-05
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施的意見12-07
高三復(fù)習(xí)計(jì)劃書11-09
語文期末考試后的總結(jié)09-15