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換班主任的申請書
在社會不斷進步的今天,申請書與我們的生活息息相關(guān),請注意不同的對象有不同的申請書。那么相關(guān)的申請書到底怎么寫呢?下面是小編為大家收集的換班主任的申請書,希望對大家有所幫助。
換班主任的申請書1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
我很遺憾自己在這個時候向?qū)W校正式提出辭職。首先感謝之前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持,但鑒于自己的能力有限,無暇顧及家庭,加之心里壓力過大,特請辭去六年級班主任職務(wù),望另尋良師,莫誤了學(xué)生。敬請批閱!
到xx小學(xué)從教已經(jīng)10多年,一直擔(dān)任班主任工作,多年的班主任工作經(jīng)歷,我有過班級工作起色不大的迷惘;也有過學(xué)生進步、班級取得成績的欣喜。我深知班主任工作的意義和責(zé)任重大,并為此一如既往地努力著,不敢說兢兢業(yè)業(yè),但也是問心無愧了……今天,因個人原因我冒昧提出辭去班主任的請求,實在是萬不得已。
說實話,我一直很珍惜領(lǐng)導(dǎo)的那份信任,并盡自己最大的努力去工作,我也知道這份班主任辭職申請一定會讓領(lǐng)導(dǎo)不高興,對此我也只能遺憾和無奈地說:情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!對不起!
我不為名不為利,只為心中曾有個夢想:做一個好老師,做一個好班主任!可是我發(fā)現(xiàn)這種理想很難實現(xiàn)。除了自身素質(zhì)之外,還要靠許多的外界條件,而我既不具備這種資質(zhì),也無外界支持,只顧自己埋頭死干!工作越多,毛病越多,壓力越大!學(xué)生和老師都不滿意,學(xué)生覺得老師管的嚴,逆反心理嚴重。老師覺得我做的工作沒有意義!既然這種狀態(tài),我覺得我做班主任工作是失敗的,也沒有繼續(xù)下去的理由!所以請考慮安排新的班主任,我會留給他(她)一個完整成型的班級,我會完成好交接任務(wù),配合新班主任做好一切事宜!
說句實話,我也舍不得這個班級,畢竟是我辛辛苦苦帶了六年的班級,班級已經(jīng)成型,學(xué)習(xí)氣氛記錄制度均以趨于完善,只差出成績的時候了!但是考慮到自身素質(zhì),家庭情況,也是沒有辦法的事情,實在做不下去,如果堅持,只怕耽誤了學(xué)生,辜負了學(xué)校,毀了自己!
首先,家里最近事情也很多,讓我心里不是滋味。本來雙方父母我都無暇照顧,沒有時間去看看,而他們盡力為我做了很多事情,做作為兒子女婿的我,心中只有愧疚!另最近兩個月來,妻子和母親接連有病,我一點也照顧不上,心里無限愧疚!
其次,再管理班級上,自己的方式方法存在著缺陷,是不能成為學(xué)校其他老師學(xué)習(xí)的榜樣的',像我這樣的工作……所以,我覺得這種失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有成效的,但是學(xué)生內(nèi)心,學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)還是比較少,自己的能力不足以調(diào)動六年級的學(xué)生有更高的熱情和積極性,能夠提高成績,完成學(xué)校制定的目標。所以,再做班主任是在是壓制學(xué)生個性,泯滅學(xué)生潛力,所以,不做也罷!給學(xué)生更大的空間,釋放更大的潛力,完成人生夢想,我的退出,對學(xué)生應(yīng)該是有好處的!
第三,長時期的班主任工作已讓我覺得很乏味,我已失去了往日的激情。我想:一旦一個人不喜歡做一件事時,逼著做下去只能越做越糟。為班級良性發(fā)展考慮,也該讓我歇一歇了,對吧?
總有些這樣的時候,正是因為無奈,才悄悄躲開,躲開的是身影,躲不開的卻是那份默默的情懷……
希望領(lǐng)導(dǎo)對我的申請予以考慮并批準。乞盼!最后,希望學(xué)校辦學(xué)業(yè)績一如既往,一路飆升!
此致
敬禮!
申請人:xxx
20xx年xx月xx日
換班主任的申請書2
尊敬的校長:
經(jīng)過我的再三考慮,決定申請擔(dān)任班主任,理由如下:
1、本人申請做班主任是一個漸進的過程,不是一時地沖動,是在不斷認識自我、認識教育、認識他人的基礎(chǔ)上做出的尊重自我、尊重教育、尊重他人的選擇。
2、學(xué)生對教師尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質(zhì)。所以,我選擇做班主任,就是選擇挑戰(zhàn)自我,選擇完善我的人性和理智品質(zhì)。
3、配合黨政做好學(xué)校文化建設(shè)是工會工作一直未能很好突破的難點,我選擇身體力行,以此彌補工會工作的不足。
4、在工作量方面,可以適當(dāng)通過減少課時來解決,就教研組目前人員狀況來看,該問題不是困難。本學(xué)期周課時12節(jié),新學(xué)期8—10節(jié)為宜。
5、工會任期將于明年4月結(jié)束,在任期內(nèi)我會一如既往地帶領(lǐng)幾位工會委員和小組長做好本職工作,順利完成新一任的選舉工作。
6、本人在樹人工作八年,任勞任怨,不計較個人得失,也從未跟學(xué)校提出過個人要求,這是第一次,相信也會是最后一次。
尊敬的校長,一個人的`幸福莫過于能夠做自己喜歡做的事;一所好學(xué)校,莫過于能夠給老師提供更廣闊地自我教育、自我發(fā)展的平臺,孕育更多視職業(yè)為事業(yè)的教師。今天鄭重其事地再次提出做班主任的申請并做出書面說明,其實是良心所為,是百年附中文化的熏陶給了我自我教育的土壤,唯有以此服務(wù)于他人、服務(wù)于社會才能對得起自己的良心!懇請理解并批準!謝謝!
申請人:xxx
20xx年xx月xx日
換班主任的申請書3
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
今年我特此申請擔(dān)任高一年級的班主任,期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會。做班主任是很有“味道”的,也是很幸福的。它既是一個平臺,更是一個舞臺。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平臺,更為班主任的學(xué)習(xí)本事、管理本事供給了一個舞臺。
首先,我熱愛班主任這一職業(yè),期望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過程中,隨著和學(xué)生的接觸逐漸增多,對學(xué)生的了解也越來越深刻。我不斷的和我們二中的班主任交流學(xué)習(xí),汲取治理班級的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫忙下,經(jīng)過這些年的鍛煉和經(jīng)驗的積累,我已具備擔(dān)任班主任的資格。所以,我向?qū)W校提出擔(dān)任班主任的申請。
其次,自參加工作以來,我對教育十分關(guān)注,也看了很多關(guān)于教育的書籍,經(jīng)常利用寒暑假閱讀有關(guān)班主任的相關(guān)書籍。從教育家周弘教師的書中,我學(xué)會了適時、中肯地賞識和激勵每一個學(xué)生,讓學(xué)生在自信中成長,在自信中提高成績。從教育家魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了如何開發(fā)學(xué)生自身的“正能量”,“授人魚,不如授人以漁”,培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)和自我評價的本事。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,我期望我能以實踐來提高班主任的管理本事和教育本事,走向?qū)I(yè)班主任的道路。
最終,從擔(dān)任多年的教學(xué)上看,我有更多的精力承擔(dān)班主任的工作;從家庭環(huán)境上看,家庭負擔(dān)較輕,有更多的時間處理班主任工作。做為班主任必須“三心二意”,對學(xué)生要傾注關(guān)心,要傾注愛心,要傾注細心,視生如子;也要樹立為家長服務(wù)的意識,為學(xué)生服務(wù)的意識。
班主任是一個專業(yè)化極強的職務(wù),那里班主任要扮演的主角很多,尤其要做好“第三者”的`主角。如:學(xué)校和家庭的溝通者、學(xué)生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等,而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換來適應(yīng)學(xué)生的需要。任何一方面做得不夠,都會對教育工作產(chǎn)生阻礙,這也是班主任難當(dāng)?shù)脑颉6嘀魅卧诎缪萑魏我环N主角時,都要講究方式方法。這些都需要班主任在實踐過程中不斷體會、不斷總結(jié)經(jīng)驗的。
期望學(xué)校能對我的申請給予認真研究,我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。我會把班主任工作當(dāng)成一項自我的事業(yè)來做!
申請人:xxx
20xx年xx月xx日
換班主任的申請書4
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師:
您們好!
我們是XX年級XX班的學(xué)生,關(guān)于班級教學(xué)方面的事務(wù),我們有一些自己的擔(dān)憂和具體的思考,非常希望得到校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助。現(xiàn)就有關(guān)情況陳述如下,煩請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師查閱。
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束,作為即將進入畢業(yè)班的學(xué)生,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都對個人的前途命運關(guān)注有加。全班同學(xué)都在鼓足干勁,積極的投入學(xué)習(xí),爭取更大的進步。我們深知,知識改變命運,學(xué)習(xí)成就未來,高考考驗的正是我們在壓力之下是否善于堅持,善于拼搏,善于學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在集體的討論和私下的交流中,我們?nèi)嘁呀?jīng)產(chǎn)生了很強的凝聚力,并達成廣泛的共識,那就是,我們一定要在接下來的不足一年時間里將更多的精力投入學(xué)習(xí),更多的互相幫助,爭取整個集體共同的進步。
我們?nèi)w同學(xué)都能理解,學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴謹?shù)陌才,在過去的兩年時間里,我們一直在努力提高對自身的要求,這與學(xué)校的規(guī)劃也不謀而合。
在具體的教學(xué)實踐中,出現(xiàn)的各類問題,也都已得到了很好的處理。我們廣大學(xué)生都充分理解學(xué)校,相信學(xué)校,我們大體的受教成果,也為我們自己所滿意。不過,鑒于我們特殊的,即將面臨高考的現(xiàn)實情況,我們廣大對自身有高要求,嚴于律己的同學(xué)們還是希望現(xiàn)狀能有一些改善,這集中體現(xiàn)在了大家對于語文教學(xué)工作的一些想法和意見上。
語文老師人品端正,作風(fēng)良好,這一點是得到大家的廣泛認同的,同學(xué)們對他的一點情緒,主要反映在他授課的質(zhì)量上。關(guān)于這一點,我們謹慎的提出自己的一些看法,這些看法或有不足,但我們只是在力求客觀的表達自己的看法:
1、語文課的精髓,在于通過授課老師的講述,將授課目的和盤托出,所以精彩成功的語文課,在于語文老師以豐富的知識和風(fēng)趣的表達,達成學(xué)生深刻的領(lǐng)會。我們認為,肖老師前一點做的'很好,但后一點似乎有所欠缺。隨著語文課程的推進,我們的最終目的是要通過自己多年累積的語文專業(yè)知識,在考試中表現(xiàn)的更好。肖老師的這種教學(xué)模式,對于應(yīng)試幫助不大。
2、前文已述,語文學(xué)習(xí)的最終目的是要將學(xué)知識與考好試聯(lián)壁成一。這不僅對平常的授課提出了不低的要求,也對教師應(yīng)試授業(yè)——比如文章重點講解、考卷評點的工作設(shè)定了較高的標準。而肖老師在工作中,既沒有深入透徹的講解重點,也沒有突出應(yīng)試的技巧。同學(xué)們普遍覺得語文學(xué)習(xí)成了囫圇吞棗,既不知方向,也不得要領(lǐng)。
3、師者、傳道授業(yè)解惑也,我們認為,肖老師的解惑工作也做的不甚良好。學(xué)習(xí)的過程在于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,求得真知。而我們的語文老師在教學(xué)中,經(jīng)常忽略問題,不顧學(xué)生的疑惑,跳過或者一筆帶過,這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題方法有阻礙作用。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)積極性其實都很高,并不希望因為其他原因?qū)е挛覀儜?yīng)有的眾多問題得不到良好的解決,從而影響我們學(xué)習(xí)的良好效果。
4、肖老師在課后的應(yīng)然工作中,做的也不能讓學(xué)生們滿意。知識掌握了以后,如果不能學(xué)以致用,知行合一,那與未學(xué)是沒有區(qū)別的。在當(dāng)前我們高中的學(xué)習(xí)生活中,這兩點主要統(tǒng)一在了更多的參加訓(xùn)練,通過訓(xùn)練檢驗自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的實踐活動中。每堂課結(jié)束以后,我們語文老師通常布置兩道三張試卷作為作業(yè),我們同學(xué)普遍很好的完成了。但是,交上去的試卷卻沒有得到很好的處理。肖老師通常就簡單查閱一下,或者每張卷子隨意批改兩筆,就原樣又發(fā)回來。如果老師工作繁忙,無心一張一張的批閱試卷,我們也是可以理解的,但是我們語文老師也很少講解,這就使我們的練習(xí)幾乎成了無用功。不能有的放矢,學(xué)生非常容易南轅北轍。這樣持續(xù)的時間長了,同學(xué)們練習(xí)的興致也降低了,因為得不到合理的對待,同學(xué)們交上去的作業(yè)質(zhì)量普遍越來越差。
我們所面臨的問題已經(jīng)持續(xù)了很長的一段時間,我們廣大同學(xué)都在努力嘗試著從自己做起,改變現(xiàn)狀。但是事實是,盡管我們有著很大的誠心和學(xué)好語文的決心,但是我們?nèi)嗟恼Z文成績卻在緩步下滑,一些過去比較拔尖的同學(xué),現(xiàn)在語文成績也不如以前了。更為重要的是,我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)語文的熱情也比較起之前,有了不小的減退。
經(jīng)由充分的討論和慎重的思考,我們希望以一個合理的態(tài)度非常謹慎的表達我們統(tǒng)一的,強烈訴求:在客觀情況難以得到改善的狀況下,在這個時間非常緊迫,分秒必爭的壓力下,我們懇請校領(lǐng)導(dǎo)和老師在充分的研究與討論之后,能夠考慮到當(dāng)前的復(fù)雜情況,給予我們更換語文授課老師的處理。既已訴及的幾點鄙陋之見,是我們廣大同學(xué)的心聲。它并不是一兩個或者十幾個學(xué)生偶爾有之的抱怨,而是絕大部分同學(xué)在比較長時間的學(xué)習(xí)中經(jīng)過實際的體驗和充分的討論后所形成的幾點最為凝練的想法。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)對于這次比較統(tǒng)一的行動,也是經(jīng)過了一段時間的猶豫。我們不想使我們的行為體現(xiàn)出對語文老師的不尊重,也不愿意使各位領(lǐng)導(dǎo)和老師產(chǎn)生對我們的不良印象。只是經(jīng)過反復(fù)斟酌,我們?nèi)匀徽J為,有意見我們就應(yīng)當(dāng)表述出來,有問題我們就應(yīng)當(dāng)嘗試解決,于是,我們最終慎重的提此申請,誠懇的寫就了這封申請書,表達我們大家的誠意和真實的想法。
我們班是一個非常團結(jié)友愛的集體,我們整個班級積極向上,自信樂觀,一直有一種勇往直前的寶貴精神。與此同時,我們又有一種未雨綢繆的危機感,我們深深的知道,高考雖然看似仍有一段的距離,但高考的考驗卻早已開始,它考量的是我們每一周每一日,乃至每一堂課,每一道題的成果。不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)對此理深諳有加,所以我們才決定充分的表達自己的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高考關(guān)系著我們的命運,我們的前途又聯(lián)系著家長們的關(guān)注,此事甚為重大,我們也尤為關(guān)心。但對于事情的良好處理,我們又有著充分的樂觀。秉承著領(lǐng)導(dǎo)老師所給予我們的一貫教育和指導(dǎo)思想,籍由我們的母校一貫的良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)良作風(fēng),我們有十足的信心,相信領(lǐng)導(dǎo)與老師能夠給予我們一個滿意的答案。
我們XX班全體成員,以最大的誠意提出這份申請,我們也將飽含希望的等待著您們的回復(fù),懇請各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師幫助解決!
XX班全體同學(xué)
20xx年六月二十三日
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