寒假來臨前給家長的一封信
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫信的經(jīng)歷,對書信很是熟悉吧,書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。相信很多朋友都對寫信感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的寒假來臨前給家長的一封信,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寒假來臨前給家長的一封信1
親愛的家長朋友:
您好!彈指瞬間,我們度過了一個充實(shí)忙碌的學(xué)年。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,孩子們從幼兒園稚氣的寶寶變成了現(xiàn)在有模有樣的“小大人”。智慧、靈氣、活潑,是我班孩子的特點(diǎn)。通過一期的親密接觸,我雖累卻感到很溫暖,不僅僅是因?yàn)檫@群可愛的孩子,更重要的是因?yàn)槟⒆幽缓蟮闹С终,你們對教育工作的滿腔熱忱令人敬佩與感動。
寒假來臨,孩子回歸于家庭,來到了您的身邊;蛟S您在增添幾分天倫之樂的同時也多了一些惆悵,漫長的寒假究竟該讓孩子怎么來渡過呢?走親訪友、親近自然、了解過年風(fēng)土習(xí)俗這是孩子們跟著您免不了的生活必修課。我想,這些您都會帶著孩子去體驗(yàn),去感受,因?yàn)檫@是孩子成長時期需要獲得的生命體驗(yàn)。在體驗(yàn)過年的喜悅時,我建議您還可以帶著孩子參加一些社會公益性的活動,讓孩子多鍛煉身體,多長長見識。而在這里,我更要老生常談的還是一個話題——“投身閱讀”。我所講到的這個“投身”不僅僅簡單地指“投資”,不僅僅是給孩子買書,而是要帶著孩子來閱讀。
曾聽到不少家長埋怨:“我家的書買了不少,可孩子就是不愿意自己讀,非要我念給他聽,或是陪同他一起讀,才有用”!耙槐緯,孩子剛開始讀的時候有興趣,讀著讀著就不能堅(jiān)持了”。那么,問題出在哪里呢?事實(shí)上,孩子出現(xiàn)這種情況是完全正常的,沒有哪個孩子天生與書是相互吸引的,必須通過媒介,或是老師,或是家長,將書帶進(jìn)孩子的視野。在本期,我要求孩子每天背誦《日用所誦》中一首兒歌,(假期請您督促孩子把《日用所誦》剩下的兒歌背完,并簽好背和日期)有意識的進(jìn)行課外閱讀引導(dǎo),我班孩子大多對書產(chǎn)生了濃厚的興趣,部分孩子閱讀了《爺爺一定有辦法》《云娃娃》《我爸爸》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《圣誕老人的秘密圖書》等有趣的繪本和《一年級的小朵朵》《一年級的趣多多》《全閱讀》等課外讀物,證實(shí)了故事對孩子成長的無窮魅力,很多孩子他們在課外讀物中鞏固了生字,更重要的是懂得了真、善、美的珍貴。聽故事是孩子最開心的時候,孩子們在聆聽中找到了快樂。
其實(shí),聆聽本身就是一種閱讀。一年級的孩子識字并不多,如果一個讀物總要他自己去借助拼音反復(fù)閱讀,自然很困難,一困難就痛苦,一痛苦就不會愿意看了。因此,正確的做法是,帶著孩子一起看,孩子看著書,通過您的講述,讓他先走進(jìn)有趣的故事情節(jié)之中。當(dāng)讀到一定程度,孩子已經(jīng)有了閱讀期待之后,您適當(dāng)放放手是可以的,如果您有時間,我還是建議您一起陪著孩子閱讀。因?yàn)榭鞓,才會?jiān)持;因?yàn)閳?jiān)持,才會體驗(yàn)快樂,成長的快樂,成功的快樂!父母是孩子最好的老師,我無限相信家庭教育的力量,更無限相信閱讀的力量。
我不知道,在您家,親子閱讀離您有多遠(yuǎn)?據(jù)我在班上的統(tǒng)計(jì),有二十多個孩子舉手表示家長經(jīng)常給他們讀故事,四十多個孩子覺得自己能獨(dú)立主動閱讀課外書籍。而我也確實(shí)很高興地看到,我們班的閱讀氛圍是日趨濃厚。不少孩子識字量大,閱讀面廣,他們已經(jīng)能獨(dú)立認(rèn)識許多生字,許多孩子在午自習(xí)和下課時間也能自己閱讀《中外童話》《十萬個為什么》等有益書籍,這些都是與家長們的辛勤付出密不可分的。在本期的報刊訂閱中,我推薦了科普類、文學(xué)類、益智類等各類書籍,絕大多數(shù)家長都非常支持,有的訂閱了四五種不同的報刊雜志等,體現(xiàn)了引導(dǎo)孩子有益閱讀的無限熱情。
寒假里,推薦您為孩子購買孫幼軍的童話《小豬唏哩呼!罚ū刭I)和《你看起來很好吃》以及《可愛的鼠小弟》系列繪本(繪本更能吸引孩子的閱讀興趣,這套書有好幾本,您選買其中的一兩本就夠了),期待著您帶著孩子共同閱讀,體驗(yàn)快樂!我想,教育是項(xiàng)長期的工作,希望您將閱讀堅(jiān)持到底。與孩子共同成長,與孩子共同閱讀,讓親子閱讀成為大家生活的一部分吧!另外,為了督促孩子們更好地把字寫好,我們還要求每個孩子假期里認(rèn)真練好一本田英章書寫的一年級語文教材同步字帖,請您為孩子買回后督促按字帖認(rèn)真臨摹(以后我們要求孩子臨摹的也都會是田英章書寫的字帖。開學(xué)后,要統(tǒng)一收上來評比,評比出“書寫小明星”)。
最后,借用《朗讀手冊》中的一句話結(jié)束我的長篇大論——“你或許擁有無數(shù)財(cái)富,或許是一箱箱金銀珠寶,一箱箱華麗首飾,但你永遠(yuǎn)不會有我富有,因?yàn),我有一位讀書給我聽的媽媽!”以此共勉!讓我們攜手,一起做孩子最好的老師吧!
您親密的朋友:胡老師
20xx年1月20日
寒假來臨前給家長的一封信2
尊敬的韓麥爾先生:
再次讀了都德的《最后一課》,穿越時空的隧道,懷著仰慕的心情,我如同你的學(xué)生小弗朗士一樣上完了你的最后一課,作為和您一樣—一名普普通通的教師,忍不住拿起手中的筆給您寫信,對你的無形教誨深表感激。
“普魯士兵在操場上操練的聲音”,“柏林方面已經(jīng)下了命令……”韓麥爾先生,我仿佛看到在戰(zhàn)火紛飛中,教室里你堅(jiān)毅的身影和恪盡職守的神態(tài)。即將淪為亡國奴的你,竟然穿著“只有督學(xué)來視察和發(fā)獎的日子才穿的禮服”來給學(xué)生上最后一課,你講臺上淡定和對戰(zhàn)爭的不顧,完全融于你血一樣的教育人生中。曾幾何時,我決心像你一樣做一位讓學(xué)生愛戴的教師走進(jìn)了師范大學(xué),如今,我在講臺上已走過十多個春秋,卻沒能像你一樣擁有“奮戰(zhàn)四十個春秋”灑脫。當(dāng)看到我昔日的同學(xué)一個個腰纏萬貫甚或身居要職時,我也曾猶豫過走下三尺講臺。在現(xiàn)實(shí)中,由于處在應(yīng)試教育、功利主義、分?jǐn)?shù)至上的教育悲情時代,我像很多教師一樣浮躁過、倦怠過、茫然過。然而當(dāng)我一次次捧起都德的《最后一課》,你仿佛就在眼前,讓我不禁羞愧難當(dāng)。是啊,民族即將滅亡的關(guān)頭,講臺上的你都能泰然自若,舍不得離開你的學(xué)生、你心愛的教育事業(yè),而今,在和平年代的我,又有何理由不能安分守己呢?
當(dāng)然,“每個教師都不是完人,教育家也有出錯的時候”,我常拿這句話安慰自己,對自己在教室內(nèi)外犯的錯誤輕描淡寫。韓麥爾先生你卻敢于承認(rèn)自己的錯誤“過去咱們阿爾薩斯最大的不幸就是把教育拖到了明天!薄拔也皇墙(jīng)常叫你們放下學(xué)習(xí)替我澆灌園子?還有我要是想去釣鱸魚,不是隨隨便便就給你們放了假?”
課堂上你深深的自責(zé),面對你的學(xué)生,這需要多大的勇氣啊!我有時心情不好,或者并非無關(guān)緊要的事,我也常常把學(xué)生扔在腦后,尤其在學(xué)習(xí)上,我常常教育學(xué)生,“知之為知之,不知為不知”,可是真正到了自己的時候,就掩飾過錯和無知,有時還把錯誤推到學(xué)生身上,覺得在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤是件沒面子的事。從你坦蕩的人格魅力上,我懷疑我是在教書育人嗎?韓麥爾先生,你不僅教學(xué)生如何學(xué)習(xí),更教會了學(xué)生如何做人。你想,就連頑皮的小弗朗士也停住了去捉鳥的腳步。“我的小弗郎士”,“我可憐的小弗郎士”,“我的朋友們”,你把學(xué)生看成了自己的孩子,而我卻整天思索著如何在學(xué)生面前樹立絕對權(quán)威……
你在教學(xué)中柔和而又嚴(yán)肅,當(dāng)你“快進(jìn)來,我們已經(jīng)上課了……”,你的話語正如那天的天氣“多么的暖和,多么的晴朗!”溫暖了一個學(xué)生的心靈,從小弗朗士一個孩子的口吻中,得知你的學(xué)生對你是多么的依戀和愛戴!而我每當(dāng)遇見不聽話的孩子,總要忍不住訓(xùn)斥幾聲,有時還會懲罰他們,特別是聽說他們進(jìn)了網(wǎng)吧,就氣不打一處來,甚至想到了放棄……讀到“其中有郝叟的老頭兒,戴著他那頂三角帽,有從前的鎮(zhèn)長,從前的郵遞員,還有些旁人。他們也定是來紀(jì)念這深沉的最后一課。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本,他把書翻開,攤在膝頭上,書上橫放著他那副大眼鏡!,你不僅是一位溫和的嚴(yán)師,更是讓那么多的人充滿了力量,充滿了希望,成了阿爾薩斯小鎮(zhèn)上一面精神旗幟,我卻總以為教師的眼里只有學(xué)生就行了,你在小鎮(zhèn)上的感召力使我充滿了對教師的期待。
“法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確!笔前,漢語又何嘗不是世界上最美的語言,你那么熱愛自己的民族語言,而我作為漢語教師,卻忽視了母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分,更是文明的承傳載體的重要性,只知道教學(xué)生讀書識字,有時還“警告”學(xué)生“漢語是世界上最難學(xué)的語言”、“漢字是枯燥無味的”,卻沒有像你一樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的民族語言就像愛護(hù)自己的眼睛!我犯了多大的錯誤!“法蘭西萬歲!”,一筆一劃中飽含著你對祖國最深沉的愛!這就是對祖國語言、對祖國滿腔熱愛的你—韓麥爾先生!在你寫下著兩個大字的時候,你的愛國熱情,你的形象無比高大起來。我常常教育孩子學(xué)習(xí)啊學(xué)習(xí)啊,提高成績是目的,總想著讓他們考上重點(diǎn)大學(xué),然而我卻從你身上發(fā)現(xiàn)了我最大的錯誤,忽視了對學(xué)生人格的培養(yǎng)和愛國情操的熏陶。
當(dāng)我讀到“我的朋友們啊,”“我——我——”,你悲壯的身影,孤獨(dú)的心碎,你的無奈,慘白的臉色,無不閃現(xiàn)在眼前,你對教育事業(yè)的留戀,你對孩子們學(xué)習(xí)的牽掛……那份感動,使我無法克制自己的眼淚。
韓麥爾先生,你對祖國的深情和盡職精神,我深深地體會到:教師不應(yīng)把教育僅僅作為一種職業(yè)、一個手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待、來處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待、來體驗(yàn)、來充實(shí)、來完善。尊敬的韓麥爾先生,作為一位中文教師,比起你,我需要做的還很多很多……
李華
寒假來臨前給家長的一封信3
給奮斗在企業(yè)管理前線管理人員的一封信:
為了自己的理想、為了自己的成就感、為了自己能在人與人之間尋找自己的領(lǐng)導(dǎo)位置的.朋友們!你們每天奮斗在各個工廠、各個車間的管理崗位上!你們辛苦了!有了今天的成就想想自己是怎樣過來的,想想現(xiàn)在的年輕人與你是年輕人時候時代差距,你就應(yīng)該知道現(xiàn)在年輕人是需要什么樣的管理模式了!
都是年輕人但是很多人卻沒有年輕人應(yīng)有的熱情,他們每天都茫然的一腳踏入工作,沒有方向,沒有指引,工作對他們來說就像一種迫不得已的苦差,伴隨著的是無休無止的忍受。我覺得年輕人不應(yīng)該是這樣生活的!應(yīng)該是充滿熱情的對待生活、工作以及身邊的每一個人。
一,小改進(jìn),大獎勵。我覺得企業(yè)在用人的時候不僅僅是用人的體力,還要用人的智力,這樣才能讓員工積極主動的工作。鼓勵員工對生產(chǎn)工作流程提出改進(jìn)意見,如果某意見經(jīng)過事實(shí)證明確實(shí)可以降低不良率,提高生產(chǎn)效率,節(jié)約資源,減少退貨率,防止安全隱患等,那么就可以給予該員工高額的獎勵。因?yàn)橐粋小小的改進(jìn),在整個企業(yè)所有適用部門推廣開來的話,其價值是無法估量的。同時可以激勵員工更熱情積極的投入工作,他們會發(fā)現(xiàn)自己不再是只用雙手掙錢的機(jī)器,在這里用自己的智慧同樣可以獲得金錢,榮譽(yù)以及成就感。
二,評比優(yōu)秀員工。工廠里一般有三種員工:
1、是忠誠,敬業(yè)的員工,他們對于工作投入且生產(chǎn)效率高,這是組織的關(guān)鍵人力資本,他們決定整個團(tuán)隊(duì)效率的關(guān)鍵。
2、無所謂的員工,他們對工作不是很熱情,但是也不會完全的消極怠工,認(rèn)為只要對得起自己的工資,這是絕大多數(shù)的一種。
3、消極怠工的,人在心不在,出工不出力,抱著“做一天和尚,撞一天鐘”的態(tài)度,別說為企業(yè)創(chuàng)造效率,就是連自己的工資都很難以平均,對企業(yè)來講是一種負(fù)值。企業(yè)應(yīng)該制定一套員工的評比制度,這樣就不會出現(xiàn)“反正做得好也是拿那么多的工資,做得不好也是拿那么多的工資,做得好也得不到鼓勵,贊揚(yáng),認(rèn)可”這種“吃大鍋飯”的現(xiàn)象,時間一長大家都在混時間,大家都在得過且過。有了評比制度,員工會發(fā)現(xiàn)做得好與不好是有分別的,凡事認(rèn)真的態(tài)度是可以獲得回報的,使員工之間產(chǎn)生一種良性的競爭。
三,團(tuán)隊(duì)凝聚力:團(tuán)隊(duì)是由多人組成的,而且在人性中每個人都是自私的,如果將團(tuán)隊(duì)與個人的成就掛鉤,以過人的成就的認(rèn)可帶動團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感,以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感來激勵員工的個人成就感,這樣才能作出更高的效率,更好的品質(zhì)。
四,使員工有展現(xiàn)自己的機(jī)會。組織豐富多彩的活動,使有特長的員工有展示自己的舞臺,滿足人性中自我實(shí)現(xiàn)的需要,在人性中每個人都渴望能展現(xiàn)自己的才能,從而得到大眾的認(rèn)可和尊重!敖o候一棵樹,給虎一座山”。精神上的需求與金錢上的需求是同樣重要的。如果一個環(huán)境給某個人提供了實(shí)現(xiàn)自身價值的舞臺,那么他一定會忠誠,會有歸屬感。
五,淘沙。對于那些敢于威脅,恐嚇員工、全技員、管理人員的人以及帶有流氓習(xí)性的人,堅(jiān)決清洗!給員工提供一個寧靜的工作環(huán)境。
六,員工的培訓(xùn):只有不斷的提升員工的素質(zhì),才能不斷的提高企業(yè)的生產(chǎn)效率及產(chǎn)品質(zhì)量。所以要為員工提供多方面的培訓(xùn):
1、職業(yè)技能的培訓(xùn):為各崗位的員工提供專業(yè)的培訓(xùn),使員工工作更熟練,更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化,那么工作效率會更高、品質(zhì)會更好。
2、業(yè)余愛好的培訓(xùn):為員工提供各種業(yè)余愛好的學(xué)習(xí),使他們在工作之余不會覺得空虛、無聊、乏味。通過業(yè)余愛好的學(xué)習(xí)可以陶冶人的情操,使員工可以心情舒暢的投入到生活、工作中,那么工作效率會更高、品質(zhì)會更好。
3、人格的培訓(xùn):讓員工樹立正確的人生觀、價值觀。讓員工懂得應(yīng)該用什么樣的態(tài)度去對待生活、工作以及人生。讓員工明白為什么要愛崗敬業(yè),為什么要刻苦拼搏,為什么要遵守規(guī)則。通過學(xué)習(xí)使員工形成熱情、自信、積極、認(rèn)真的意識。那么工作效率會更高,品質(zhì)會更好。通過培訓(xùn)讓員工能深深的體會到自己在這里不僅僅是能掙到錢,同時還可以學(xué)習(xí)知識、提升能力使自己不斷的進(jìn)步,那么他們就會把心寄托在企業(yè)中一起成長,那么他們會感恩,他會愛自己,愛這個團(tuán)隊(duì),愛這個企業(yè)。
七,管理人員的培訓(xùn):管理主要的工作不僅在于管理員工,更要激勵員工。作為一名管理人員不是要讓員工“怕”,而是要讓員工“服”。怎樣讓員工服,那線長和全技員要從以下幾方面入手:
1、樹立威信:我個人覺得一開始樹立威信最簡單,最有效的方法就是當(dāng)眾演講的能力。當(dāng)員工看到他們的主管充滿自信的站在眾人的面前,用他自信的眼神掃過每一個人的面容,用他抑揚(yáng)頓銼的語調(diào),協(xié)調(diào)有力的手勢,自然流暢的談吐進(jìn)行講話時,短短十幾分鐘的早會,就可以馴服每個員工的心,因?yàn)樗麄冏霾坏,所以他們佩服、仰慕?/p>
2、公平公正的態(tài)度:對所有的下屬一視同仁,不因?yàn)楦l關(guān)系好或者是老鄉(xiāng)而偏袒。
3、對事不對人:如果員工做錯了一件事那么只是這件事情做錯了,而不要貶低下屬的人格。如“你這個人怎么這么蠢”等,不但要讓下屬知道他錯在哪里,還要告訴他怎么去做好。
4、贊美的藝術(shù):要激勵員工最直接、實(shí)惠的方法就是來自上屬的贊美。贊美是催人向上的最好動力,往往贊美什么就會增加什么。贊美下屬做事認(rèn)真,他們以后就會更認(rèn)真。贊美屬下時間觀念強(qiáng),那他以后會更守時…贊美是人精神上的糧食,是人對自尊的需要。所以當(dāng)下屬工作認(rèn)真時,改正缺點(diǎn)時,買了新衣服時,換了新發(fā)型時…就毫無保留,真誠的贊美,那就可以激起下屬極大的熱情。
5、批評的藝術(shù):管理員工批評下屬是難免的,但要注意幾點(diǎn)
5.1:在私底下,千萬不要當(dāng)眾批評,那會損害一個人的尊嚴(yán),私底下的批評往往容易被接受。
5.2:以贊美的形式開始,“你以前都是很準(zhǔn)時的,為什么這次…”“你做事的態(tài)度一向很認(rèn)真的,為什么這次…”贊美就如麻醉,可以緩解批評的痛苦,使人容易接受。
5.3:以友好的形式結(jié)束。讓下屬明白其實(shí)批評是為他好!澳憧,我批評你對我有什么好處,我會不會因?yàn)榻?jīng)常批評人而漲工資?因?yàn)槲矣形业穆氊?zé)!的確是因?yàn)樽龅牟缓糜绊懥舜蠹也,如果……”最后一句是鼓勵的話“我相信你以后一定會把它做好,對不對!迸u是讓員工可以接受并能很好的改正。
6、體恤員工:管理者對下屬要多關(guān)心,天冷了提醒加衣,生病了提醒吃藥。情緒不好時跟他交流,溝通,不開心的事多開導(dǎo)。一個好的管理者會讓下屬心服口服,會讓整個團(tuán)隊(duì)更協(xié)調(diào),高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。
八,留住老員工。一個企業(yè)高離職率,人員不穩(wěn)定造成的損失有:
1、浪費(fèi)成本,生產(chǎn)管理人員每天面對新員工培訓(xùn),根本沒有更多的時間去跟進(jìn)生產(chǎn)效益和生產(chǎn)質(zhì)量。
2、生產(chǎn)效率低,一個熟練的老員工勝過十幾個新員工,人員流動大的話招聘的要求也會低,招工也很隨便就導(dǎo)致人員素質(zhì)低。
3、質(zhì)量意識淡薄而造成品質(zhì)成本的浪費(fèi),新進(jìn)員工很難適應(yīng)產(chǎn)品的質(zhì)量要求而造成生產(chǎn)報廢率高。
4、每一位新員工都需要很長一段時間才能適應(yīng)企業(yè)的管理模式。要真正找到人員流失的原因;工薪待遇50%,員工的心情占50%,因此員工的工作是否開心決定了大部分的離職比例!
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