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高中思想政治的教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2024-05-07 10:37:43 美云 思想總結(jié) 我要投稿

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)(精選12篇)

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的高中思想政治的教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)(精選12篇)

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 1

  本次比賽的圓滿結(jié)束,離不開各參賽學(xué)校選手和教研團(tuán)隊(duì)的積極參與,尤其是在活動(dòng)中各校表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神更是讓人欣喜和感動(dòng)。所以,我們也期望各教研組能以本次比賽為契機(jī),大力加強(qiáng)組內(nèi)研討、加強(qiáng)集體備課,借助團(tuán)隊(duì)的力量促進(jìn)政治學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí),本次比賽也要特別感謝xx縣教研室、xx縣鳳凰中學(xué)的大力支持、謝謝各位參賽者的指導(dǎo)老師和協(xié)助者,有你們的支持,我們才可以走得更遠(yuǎn)。

  一、關(guān)于比賽的幾點(diǎn)思考

  本次比賽的課堂質(zhì)量整體是較好的,尤其是我們的中青年教師在比賽過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的新的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)人的基本素質(zhì)、修養(yǎng)、靈機(jī)應(yīng)變的能力等都得到了評(píng)委組的一致肯定。我們也關(guān)注到很多青年教師的成長(zhǎng)和脫變,這使我們看到了我們學(xué)科發(fā)展的未來(lái)。

  同時(shí),我們也在思考,我們組織比賽的目的是什么?我想,一是推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展,為課堂教學(xué)指明方向;二是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才,為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái);谶@兩點(diǎn),我們可能更多的要反思我們比賽過(guò)程中存在的不足。

  一、對(duì)教材的研究和知識(shí)的正確把握。

  我想這是包括我在內(nèi)的所有教師要一起共勉的一個(gè)話題。在本次比賽中,有不少選手都出現(xiàn)了知識(shí)解讀錯(cuò)誤或解讀不準(zhǔn)確的問(wèn)題,這是年輕教師普遍存在的問(wèn)題,也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中特別要注意的問(wèn)題。所以,我們建議青年教師要多問(wèn)幾個(gè)為什么、要多向名師、向教參、向經(jīng)典文獻(xiàn)請(qǐng)教,對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都抱著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究和深究。

  二、教學(xué)素材的選擇和使用。

  本次比賽中,每一個(gè)選手都搜集和使用了大量的素材,有些素材反映社會(huì)熱點(diǎn)、有些素材貼近學(xué)生生活、有些素材感人肺腑。但在課堂呈現(xiàn)的過(guò)程中,我們總感覺(jué)到老師們對(duì)素材的使用沒(méi)有遵循優(yōu)化原則,沒(méi)有讓素材更好的為教學(xué)服務(wù),而是呈現(xiàn)出素材堆積、紊亂、甚至與教學(xué)目標(biāo)相剝離的狀態(tài);谶@一情況,我們建議教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí),廣泛閱讀,讓自己有深厚的積淀。同時(shí),要深入理解和鉆研教材,從思維能力形成的過(guò)程和思維的邏輯性、合理性出發(fā)來(lái)組織和呈現(xiàn)素材,以有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  三、形式如何為內(nèi)容服務(wù)。

  在比賽中,很多選手采用了探究、辯論、朗誦等多種形式,這是對(duì)學(xué)生主體性的一種尊重,也體現(xiàn)了我們新的課程理念,是好的,也是值得提倡的。但如何讓形式更好的為內(nèi)容服務(wù)則是我們需要深入思考和討論的問(wèn)題。以課堂探究活動(dòng)的開展為例,什么內(nèi)容需要探究?什么時(shí)候開展探究?如何組織學(xué)生探究?如何提出探究問(wèn)題?等都是我們需要在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中要特別深思的問(wèn)題。

  四、對(duì)兩型課堂的真正踐行。

  “兩 型課堂”是在沿用“兩型社會(huì)”新概念,秉承“以人的發(fā)展為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”新課程理念基礎(chǔ)下,衍生出“低耗高質(zhì),和諧共長(zhǎng)”的新型課堂。

  “低耗高質(zhì)”的“兩型課堂”中,教師角色凸顯為首席引航者。教師從整體上把握教學(xué)內(nèi)容、方向和教學(xué)進(jìn)程,學(xué)生自主決定課堂學(xué)習(xí)中細(xì)節(jié)性的過(guò)程和方法。教師具體教學(xué)行為的淡化和學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主,是“低耗高質(zhì)”的兩個(gè)重要條件。“兩型課堂”中教師的引領(lǐng)作用還體現(xiàn)在推薦學(xué)習(xí)上,指點(diǎn)學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)全面均衡,達(dá)成課堂教學(xué)中的“資源節(jié)約”。讓學(xué)生的智力資源盡可能地發(fā)揮到最佳狀態(tài),形成一種終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的能力。

  “和諧共長(zhǎng)”的“兩型課堂”中,師生之間進(jìn)行通暢的`信息交流,擁有交融互惠的情感態(tài)度、價(jià)值觀。彼此形成學(xué)習(xí)共同體,形成動(dòng)態(tài)、生成、發(fā)展、和諧民主而富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。“兩型課堂”中的“和諧共長(zhǎng)” 能不斷引導(dǎo)師生自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因萌發(fā)、伸展、提升,幫助學(xué)生樹立具有可持續(xù)發(fā)展思想的人生觀、價(jià)值觀,形成健康向上的人生品格。

  “兩型課堂” 的總體目標(biāo)定位為相互作用的兩個(gè)層面,即低耗高質(zhì),和諧共長(zhǎng)。是老師精當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生在自然和諧、合作探究的氛圍中學(xué)習(xí),全面促進(jìn)學(xué)生和教師的可持續(xù)發(fā)展。

  賽課過(guò)程中,老師們?cè)凇暗秃母哔|(zhì)”方面存在不足,主要表現(xiàn)為:

  1、素材的使用堆積;

  2、無(wú)效探究活動(dòng)偏多;

  3、教師語(yǔ)言啰嗦等現(xiàn)象。

  “和諧共長(zhǎng)”方面,我們的老師更多的關(guān)注自己的教學(xué)預(yù)設(shè),只想著怎么牽著學(xué)生完成自己的教學(xué)任務(wù),而在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生當(dāng)做自己的一個(gè)教具,不注重傾聽學(xué)生的發(fā)言,不關(guān)注學(xué)生的疑惑,不懂得如何把握課的生成與學(xué)生擦出智慧的火花。

  五、比賽結(jié)果:

  結(jié)果也許是很多老師特別關(guān)心的,但我一直認(rèn)為,去獲得結(jié)果的過(guò)程更為重要,尤其是在比賽的過(guò)程中收獲成長(zhǎng)、增長(zhǎng)見識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)比結(jié)果本身更有意義。

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 2

  自新課改以來(lái),商河二中全體政治教師在現(xiàn)有條件下,積極學(xué)習(xí)新課改理念,探索并實(shí)踐新的教學(xué)方式和方法,取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  首先,教師要樹立新的教材觀,用教材教,而不是教教材。為此,我們發(fā)揮集體的智慧,努力鉆研教材,具體到每一節(jié)課不斷整合教材內(nèi)容,挖掘其三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最合適的教學(xué)內(nèi)容和方式。并認(rèn)真設(shè)計(jì)課前學(xué)案,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性。

  其次,要樹立新的教師觀,教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,課程的開發(fā)和建設(shè)者,教育教學(xué)的研究者;在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的.,是平等中的首席。為此我們認(rèn)真做好學(xué)情分析,努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、針對(duì)性教學(xué),改變過(guò)去以考試為目標(biāo)指導(dǎo)下的老師灌輸式教學(xué)。我們政治組為了督促老師觀念的轉(zhuǎn)變,我們制定了定期聽課制度,進(jìn)行課堂自評(píng)、互評(píng),不斷提高課堂效率。并且對(duì)于學(xué)案和作業(yè)也進(jìn)行了分層次,細(xì)致化的安排。

  第三,樹立新的學(xué)生觀,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是人格獨(dú)立的人,有個(gè)體差異的人,個(gè)性豐富,富有潛力的人。在教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程中,我們不能一刀切,更不能只側(cè)重知識(shí)傳授,而忽略他們的情感感悟。為此,我們發(fā)揮集體智慧,為每一節(jié)課都設(shè)置好的討論和探究活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)上,我們也以鼓勵(lì)、贊美性的語(yǔ)言為主,做到既有針對(duì)性又有鼓勵(lì)性,實(shí)行賞識(shí)教育。

  第四,要樹立新的教學(xué)觀,教學(xué)是一個(gè)信息和情感交流、溝通,師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)相長(zhǎng),以學(xué)生會(huì)學(xué),學(xué)好為主要目標(biāo)。教師不能把課堂當(dāng)成自己表演的舞臺(tái),更不能把學(xué)生當(dāng)成只是接受知識(shí)的容器,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的知識(shí)、情感基礎(chǔ),鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓他們自己通過(guò)探究獲得知識(shí)。為此,我們政治組積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并且積極參與各種課程培訓(xùn)。

  最后,我們?cè)谑谡n過(guò)程中,不斷努力實(shí)踐情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力目標(biāo)的統(tǒng)一。并以情感態(tài)度價(jià)值觀的提升作為授課的最終目標(biāo)。為此,我們政治組設(shè)立了專門的郵箱、博客,共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!彪S著教育的不斷進(jìn)步,新課改越來(lái)越深入人心,思路也越來(lái)越成熟,但如何在高考?jí)毫ο,更好的?shí)現(xiàn)三維目標(biāo),尋找二者最好的統(tǒng)一方式,還需要我們不斷努力。

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 3

  緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了!在這一學(xué)期里,我擔(dān)當(dāng)了高二年級(jí)兩個(gè)理科班的政治教學(xué)任務(wù)。我深知本學(xué)期任務(wù)之繁重:完成政治必修四(生活與哲學(xué))的和政治必須三(文化生活)的教學(xué)任務(wù)。因而,回首一學(xué)期來(lái)的表現(xiàn),我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生,自我感覺(jué)良好,F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:

  一、面對(duì)新課改,新形勢(shì),能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。

  本屆學(xué)生也是新課改以來(lái),我所接觸到的第一屆的學(xué)生,清楚新課改下的教學(xué)模式不能照搬照抄以往的經(jīng)驗(yàn)。

  因而,我自費(fèi)訂閱《思想政治課教學(xué)》雜志,從中學(xué)習(xí)到了許多對(duì)我教學(xué)有助的新理念,新方法,同時(shí),上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的'課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加入政治教師QQ群組里,積極參與知識(shí)點(diǎn)的討論,實(shí)踐證明效果較為良好。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  備課,不僅備教材,而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材,參考大綱和教參,關(guān)注新聞,選取典型的熱點(diǎn)案例,在這些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分,詳寫教案,而后進(jìn)行教學(xué)。

  三、上課富有激情,真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用。

  把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。備課充分還只是教學(xué)成功的一半,理論還需與實(shí)踐相結(jié)合,以學(xué)生的掌握程度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成敗。

  課堂教學(xué)中,能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于個(gè)別開小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,倡導(dǎo)他們有自己的見解。同時(shí),能夠抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想道德情感教育,教與他們知識(shí)和為人處事的道理。

  四、課后能及時(shí)進(jìn)行反思,并積極向同事學(xué)習(xí)。

  每當(dāng)上完一節(jié)課后,如果學(xué)生反應(yīng)踴躍,那說(shuō)明我的教學(xué)還是比較成功的,學(xué)生掌握應(yīng)該不錯(cuò);而如果學(xué)生幾乎沒(méi)什么氣氛的話,我總會(huì)感到郁悶。不管課上得如何,我總會(huì)在課后進(jìn)行反思,反思得與失,深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況;些許不足之處,又促使我積極向同事學(xué)習(xí),去聽他們的課。

  五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

  多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺(jué)、聽覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。

  六、尊重學(xué)生。

  重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題,鼓勵(lì)他們大膽探索,共同提高,因而也得到了學(xué)生的尊重。

  當(dāng)然,我知道作為一名年輕教師,工作中還存在很多不足,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)努力做好本職工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多下功夫提高自己的教學(xué)水平,相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 4

  按照省教育廳的統(tǒng)一部署和安排,從20xx年秋學(xué)期開始,我校開始在高一年級(jí)使用按新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材,這標(biāo)志著我們正式實(shí)施新課程改革。一學(xué)期以來(lái),我們思想政治科全體教師,堅(jiān)決貫徹新課改精神,在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。

  一、深入學(xué)習(xí)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》,確立新的教學(xué)觀念

  教學(xué)觀念是教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師,可見,轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論,培訓(xùn)教師提高素質(zhì)。實(shí)施新課改前后的過(guò)程中,我們除了參加有關(guān)部門組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外,主要采取了兩種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式,自學(xué)和集中輔導(dǎo),以自學(xué)為主。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們初步掌握了新課程改革的基本理論,并依據(jù)這些理論制定的課改計(jì)劃和實(shí)施方案。

  二、貫徹新課程理念、走進(jìn)新課改

  1、確立“為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的宗旨。學(xué)生的發(fā)展,應(yīng)該是全體學(xué)生,而不是部分學(xué)生;應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式;應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展。教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這成為我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

  2、課堂教學(xué)目標(biāo)上,堅(jiān)持《高中思想政治》課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”!叭S”是指基本知識(shí)與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們?cè)诮虒W(xué)中做到兩個(gè)重視:一是重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo);二是重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  3、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色、學(xué)生地位。教師由單純的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者、思想品德的塑造者。學(xué)生由知識(shí)被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探究者。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,把充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性落實(shí)到實(shí)處,體現(xiàn)在每一個(gè)課堂教學(xué)中。主要做到:

 。1)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。在教學(xué)中每位教師都要知道“授之以魚,只借一餐,教人以漁,終生受益”的道理,認(rèn)真研究學(xué)法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心,教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)求知,這也是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

 。2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性,有助于挖掘他們的自身的潛能,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,在教學(xué)中老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到以美引趣、以奇誘趣、設(shè)疑激趣、以動(dòng)喚趣、練中增趣,從不同角度,多層次去思考、去學(xué)習(xí)。

 。3)營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。開發(fā)創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,這是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)改革發(fā)展的需要,在實(shí)際教學(xué)中,很多學(xué)生都有好奇心喜歡提出各種問(wèn)題,教師營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性,研究他們的心理需求,鼓勵(lì)學(xué)生的想象,使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到激勵(lì)和開發(fā)。

 。4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。要求教師要面向全體學(xué)生。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,教學(xué)中教師們要因材施教,鼓勵(lì)學(xué)生多參與、勤動(dòng)手、合作交流,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,從思想上引導(dǎo),方法上指導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),對(duì)學(xué)習(xí)有余的學(xué)生,給他們創(chuàng)造條件,讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn),這樣所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

  5、教學(xué)活動(dòng)突出和體現(xiàn)《高中思想政治》學(xué)科生活性、實(shí)踐性、開放性、人文性的特點(diǎn)。例如,按照思想政治課程“生活性”要求,我們?cè)趯?shí)踐中以生活為基礎(chǔ),立足于我們現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,把理論觀點(diǎn)的`闡述寓于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的主題之中,力求做到學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合;

  6、評(píng)價(jià)辦法上的初步實(shí)施:

 。1)注意形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合,對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程轉(zhuǎn)為結(jié)果過(guò)程并重;

 。2)把評(píng)課的重心放在關(guān)注學(xué)生發(fā)展上。課上的好壞由過(guò)去只聽教師講,忽視學(xué)生的發(fā)展,轉(zhuǎn)為學(xué)生的發(fā)展,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn),價(jià)值觀的形成,創(chuàng)新精神的培養(yǎng);

 。3)注重開放性評(píng)價(jià)。學(xué)校定期召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),傾聽社會(huì)各界對(duì)教育教學(xué)工作的意見評(píng)價(jià);

  (4)提倡自我評(píng)價(jià),學(xué)期結(jié)束要求每位教師對(duì)自己工作、表現(xiàn)做出書面形式的評(píng)價(jià),自我反思、自我教育、激發(fā)他們自我完善、自我提高。

  (5)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià):根據(jù)每位教師學(xué)期的工作,表現(xiàn)過(guò)程、考核結(jié)果、給予客觀、公正的評(píng)價(jià),以調(diào)動(dòng)他們的積極性,促進(jìn)他們發(fā)展。

  三、新課程給我們帶來(lái)的可喜變化

  1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。高中政治學(xué)科新教材的四個(gè)必修模塊,即《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》每個(gè)單元的后面均有探究性學(xué)習(xí)的課題,我們都能盡可能地積極的開展。

  2、教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人,教師自身知識(shí)水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來(lái)越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修,業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動(dòng)腦筋,進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。,

  3、課堂教學(xué)氛圍的變化,促進(jìn)了學(xué)生自主探究能力的提高。課堂教學(xué)更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

  四、實(shí)施新課程的幾個(gè)問(wèn)題

  1、教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

  課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高中思想政治課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。課改實(shí)踐中,有的教師對(duì)“三維”目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠,出現(xiàn)重視知識(shí)能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而忽視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn);課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,于是有的教師又走向另下極端,一味地拋開課本,將課堂變成學(xué)生表演或討論的舞臺(tái),就連教師起碼的引導(dǎo)、啟發(fā)都沒(méi)有,從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)。

  2、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)的有效性提高不大!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),但從實(shí)際實(shí)施來(lái)看,效果不大。有的課件制作過(guò)于簡(jiǎn)單,只是利用多媒體的顯現(xiàn)功能,也就是說(shuō)只是發(fā)揮其“板書”的作用,而利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)、交流、資源庫(kù)等功能的卻很少見;有的課件制作又過(guò)于花俏,“課堂熱鬧,課后不知道”,本末倒置。教學(xué)的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

  3、教材內(nèi)容多和教學(xué)時(shí)間少的問(wèn)題。高中政治課必修有四個(gè)模塊。每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。如果每周是二節(jié)課的話,一個(gè)學(xué)期基本上完一個(gè)模塊,選修課程在高一高二就很難開設(shè)。

  4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,特別是形成性評(píng)價(jià),講的容易做起來(lái)困難,課堂教學(xué)中很難每節(jié)課都開展,加上各種評(píng)價(jià)材料的匯總等,給教師增加了很多的勞動(dòng)量。

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 5

  回顧一年的工作,首先在備考方向上教研室發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用,正確把握了高考的導(dǎo)向,復(fù)習(xí)方法策略指導(dǎo)富有實(shí)效,教研活動(dòng)務(wù)實(shí),在備考指導(dǎo)方面成效巨大。

  深入研究《考試說(shuō)明》、近四年高考題和山東各地模擬題,研究考點(diǎn)的分布及試題命題的特點(diǎn),把握高考動(dòng)態(tài)。全面理解《考試大綱》中規(guī)定的考點(diǎn),明確各考點(diǎn)的范圍和能力層次要求,做到心中有數(shù),確保高三復(fù)習(xí)對(duì)路、到位,保證方向的正確性,從而避免復(fù)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化和復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

  知識(shí)方面:

  1、構(gòu)建知識(shí)體系,使學(xué)生對(duì)每個(gè)模塊宏觀把握。根據(jù)《考試大綱》規(guī)定的知識(shí)范圍,對(duì)分散在課本各單元、各課、各框的考點(diǎn)知識(shí)梳理,把分散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),理清知識(shí)脈絡(luò),整合形成了主干知識(shí)框架。

  知識(shí)梳理遵循“先宏觀,后微觀”的原則。例如,對(duì)于哲學(xué)常識(shí),先宏觀把握辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀這四大知識(shí)板塊,然后再微觀把握各板塊的具體主干知識(shí),如辯證唯物論的主干知識(shí)包括:世界的物質(zhì)性原理、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系、客觀規(guī)律和人的主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系等。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步微觀把握各主干知識(shí)的具體內(nèi)容,如“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”的原理內(nèi)容、方法論要求、應(yīng)反對(duì)的錯(cuò)誤傾向等。

  這里強(qiáng)調(diào)形成整體和各塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò),是為了便于學(xué)生掌握,答題時(shí)靈活運(yùn)用。在反復(fù)滾動(dòng)梳理中不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。由于政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多,知識(shí)面廣,許多學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)牢固掌握的知識(shí),過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)生疏,考試成績(jī)也就會(huì)不理想。因此,在復(fù)習(xí)中必須要通過(guò)不斷滾動(dòng)記憶來(lái)強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

  2、打牢基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟練掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語(yǔ)。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)注重了把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。為學(xué)生能夠綜合的運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

  3、加強(qiáng)對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)化和練習(xí),關(guān)注易混知識(shí)的區(qū)分。如:《經(jīng)濟(jì)生活》中貨幣的職能;影響價(jià)格的因素;經(jīng)濟(jì)制度與基本經(jīng)濟(jì)制度;幾種投資方式:股票與債券,商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn);我國(guó)的分配方式;財(cái)政的作用;市場(chǎng)調(diào)節(jié)與國(guó)家宏觀調(diào)控等等!墩紊睢分泄竦恼螀⑴c;政府的職能;我國(guó)的根本政治制度和基本政治制度;人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度;人大的職權(quán);我國(guó)的政黨制度;等等!段幕睢分形幕淖饔;傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、作用;文化創(chuàng)新的途徑;中華文化的特征;等等!渡钆c哲學(xué)》中哲學(xué)的內(nèi)涵;哲學(xué)的基本問(wèn)題;唯物主義和唯心主義觀點(diǎn)的區(qū)分;唯物論和辯證法的區(qū)分;等等。

  典型習(xí)題的訓(xùn)練及總結(jié)

  1、精選習(xí)題科學(xué)訓(xùn)練。精心選題避免繁、難、偏、怪試題,對(duì)于重要的考點(diǎn)選擇不同的材料及設(shè)問(wèn)以不同的形式反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn),提高訓(xùn)練的效率。試題的訓(xùn)練講究科學(xué)規(guī)范,學(xué)案中精選近四年的高考試題和典型模擬題讓學(xué)生從中尋找感覺(jué),體會(huì)答案的規(guī)范性,嚴(yán)謹(jǐn)性,要求學(xué)生組織答案力求課本語(yǔ)言、背景材料語(yǔ)言和時(shí)政語(yǔ)言相結(jié)合,做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、段落序號(hào)化、語(yǔ)言學(xué)科化、觀點(diǎn)材料結(jié)合化、書寫工整化,從而達(dá)到科學(xué)規(guī)范、全面具體,重點(diǎn)突出、邏輯層次分明的要求。

  2、試題的講評(píng)。對(duì)于學(xué)生的試卷及時(shí)批閱了解學(xué)情,提高講評(píng)的針對(duì)性。對(duì)于典型例題的講評(píng),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)行討論探究,發(fā)揮學(xué)生的'主體作用,集思廣益,有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路。不斷強(qiáng)化提高高考要求的獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題的能力,讓學(xué)生融會(huì)貫通,不斷總結(jié),逐步適應(yīng)高考能力考查的要求。

  關(guān)注、利用好社會(huì)熱點(diǎn),重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用。

  關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注山東地方特色,尤其是與中學(xué)生息息相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題,把社會(huì)熱點(diǎn)與高考考點(diǎn)結(jié)合起來(lái),深入淺出,以此把握時(shí)代脈搏,對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去理解和運(yùn)用,作生活的有心人。學(xué)習(xí)知識(shí),特別要理解知識(shí),這就是“感覺(jué)到的東西不能深刻地理解它,只有理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它”。對(duì)國(guó)家出臺(tái)的政策措施要注意解讀,高度重視了國(guó)家和山東地方特色的重大新聞。

  加強(qiáng)集體教研,精編學(xué)案,資源共享,提高效率。

  加強(qiáng)集體教學(xué)研究,集思廣益,發(fā)揮各自特長(zhǎng),資源共享,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果的化。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,通過(guò)集體備課研討復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)目標(biāo)、教法、學(xué)法、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、階段質(zhì)量檢測(cè)。

  通過(guò)集體備課精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案。備課組分工協(xié)作,集思廣益,精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案,堅(jiān)持把學(xué)案的使用作為復(fù)習(xí)的載體,學(xué)案的編制體現(xiàn)出下列要求:課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、高考考點(diǎn)要求、重難點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境合作探究、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)梳理、典型例題(高考試題、模擬試題)、課堂自測(cè)。學(xué)案的使用要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)小組的合作探究有機(jī)結(jié)合起來(lái),在此基礎(chǔ)上教師精講點(diǎn)撥,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)案的批改,及時(shí)了解掌握學(xué)情,及時(shí)反饋矯正。

  復(fù)習(xí)備考存在問(wèn)題

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中,也存在一些不足,如有些內(nèi)容的復(fù)習(xí)限于各種主客觀因素感到有點(diǎn)倉(cāng)促,一輪復(fù)習(xí)延伸到3月中旬比較合適。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不能深入的理解運(yùn)用。在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法死,教條僵化,不善于思考。不能把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,把握知識(shí)間的聯(lián)系。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 6

  緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了!回首一學(xué)期來(lái)的表現(xiàn),我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生,自我感覺(jué)良好。以下就是本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié):

  本學(xué)期高二年級(jí)試行講學(xué)稿,高二作為試點(diǎn)年級(jí),處于“摸著石頭過(guò)河”的狀態(tài)。堅(jiān)持總原那么是“三綱”政策:心中有考綱,手中有考綱,課堂依考綱。本學(xué)期前七個(gè)星期我的主要教學(xué)任務(wù)是高中政治必修四《生活與哲學(xué)》的新課課程,哲學(xué)局部對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比擬抽象的、深?yuàn)W的,因此大局部學(xué)生對(duì)于這局部的知識(shí)點(diǎn)都難以馬上接受,甚至于有畏難情緒。

  所以,在必修四的.教學(xué)教程中我做到了以下幾點(diǎn):第一,廣泛深入備課,集體備課,集思廣益。提前備課,征詢師生、同事的意見,采集合理建議。在課前,每上一節(jié)課前我都花了大量時(shí)間查找、匯總資料,希望能夠用最通俗易懂的、典型的、時(shí)政熱點(diǎn)等例子,來(lái)化解重點(diǎn)難點(diǎn),說(shuō)明解釋哲學(xué)知識(shí)考點(diǎn),厚積薄發(fā);第二,加強(qiáng)課堂互動(dòng)。上課時(shí),盡量講得通俗易懂,讓哲學(xué)更加生活化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;第三,課后,利用練習(xí)讓學(xué)生能更好地把握知識(shí)點(diǎn)。

  學(xué)業(yè)水平測(cè)試是本學(xué)期理科政治教學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn),由于這一次的學(xué)業(yè)水平測(cè)試是課程改革以來(lái)第一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試,考試的題型、結(jié)構(gòu)、題量及難度都不能參照前幾年的會(huì)考試卷,也不同于文理綜合試卷,因此我在學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)時(shí),依綱版本,嚴(yán)格以綱為綱,以本為本。

  按照學(xué)業(yè)水平測(cè)試考綱要的知識(shí)點(diǎn),逐一復(fù)習(xí),知識(shí)點(diǎn)講解盡量詳略得當(dāng),不拖泥帶水,不隨意拔高,并參照綱樣板習(xí)題,并在第一單元復(fù)習(xí)完之后,按學(xué)校要求,決定較早地實(shí)行統(tǒng)一考試,備課組老師共同研究后的試卷,同我主筆命題,學(xué)生做完后馬上講解,讓學(xué)生能夠更深入系統(tǒng)全面地掌握該單元的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)局部理科班學(xué)生認(rèn)為上次期末考試政治太難的情況,我們降低難度,修復(fù)學(xué)生的信心。

  但到了后來(lái),通過(guò)幾次的考試,局部學(xué)生對(duì)治科學(xué)業(yè)水平測(cè)試考非常容易的,只要到考場(chǎng)臨時(shí)翻翻書就可過(guò)關(guān)的麻痹大意思想,我們政治備課組一致決定較早地實(shí)行統(tǒng)一考試,進(jìn)行全面的科學(xué)備考,最后,經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回,學(xué)生終于認(rèn)識(shí)到對(duì)于政治科的開卷考試絕對(duì)不能麻痹大意,開始認(rèn)真地復(fù)習(xí)。初步調(diào)查推斷,本次政治學(xué)業(yè)水平考試的總體情比擬樂(lè)觀,學(xué)生出來(lái)后反映,試題不難,C級(jí)水平很容易拿到。

  此外,學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)過(guò)程中的扶差工作也非常重要。扶哪些人要十清楚確,主要是經(jīng)過(guò)成績(jī)分析,能上各類批次大學(xué)的學(xué)生,對(duì)象要什么明確,范圍要小,有針對(duì)性地扶差,工作根本上是和學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的,主要是利用課堂上、課后、學(xué)校停課時(shí)間及晚自修時(shí)間,方法是把各班根底較差的學(xué)生集中起來(lái),先要求他們好試卷,然后對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考綱上的重點(diǎn)及典型例題進(jìn)行邊講解邊記,個(gè)別學(xué)生還要單獨(dú)關(guān)注。大局部學(xué)生通過(guò)扶差工作,得到特別關(guān)注后,進(jìn)步非常顯著,對(duì)于政治科會(huì)考也越來(lái)越有信心。

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 7

  高二政治講學(xué)稿實(shí)施了一段時(shí)間后,經(jīng)過(guò)認(rèn)真實(shí)施,課堂上創(chuàng)作,課后及時(shí)反思,我們的政治課堂教學(xué)還是有些有益的經(jīng)驗(yàn)。我們有如下的小結(jié):

 。1)環(huán)節(jié)上,由注重課堂的“單向性施教”轉(zhuǎn)向注重“主動(dòng)性預(yù)習(xí)”的根本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

  原來(lái)學(xué)生上課,更多的是依靠老師將備好的知識(shí),在教師的主動(dòng)出擊情況下,開展教學(xué);但是,教師的主動(dòng)擠占了學(xué)生的主體地位,無(wú)論教師水平如何,經(jīng)驗(yàn)多么豐富,都無(wú)法代替學(xué)生已有的東西,而學(xué)生在不知道老師所備的內(nèi)容是什么的情況下學(xué)習(xí)。實(shí)行講學(xué)稿后,教師備課以學(xué)生已經(jīng)有的知識(shí)為根底,并參考了學(xué)生在預(yù)習(xí)的疑問(wèn),通過(guò)先發(fā)下講學(xué)稿,讓學(xué)生將預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)做在上課的前面,這對(duì)勒中學(xué)生根底薄弱的現(xiàn)實(shí)來(lái)講,很有好處。

 。2)內(nèi)容上,由注重教師“預(yù)設(shè)”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“存疑”。

  增強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的目的性和針對(duì)性。教師憑經(jīng)驗(yàn)、憑資料、憑教材等來(lái)對(duì)將要上的課進(jìn)行預(yù)設(shè),教師的水平太高,要求太高,目標(biāo)太高,結(jié)果在堂上會(huì)讓學(xué)生感到高不可攀,產(chǎn)生痛苦的心理。教師經(jīng)驗(yàn)老到,憑經(jīng)驗(yàn)備課,結(jié)果學(xué)生沒(méi)有共同語(yǔ)言和感受,也是老師吃力不討好。如果教師不認(rèn)真?zhèn)湔n,空槍上陣,亂點(diǎn)一通,更是無(wú)法找到共振點(diǎn)。看來(lái)如何做,都產(chǎn)生差異,主要是沒(méi)有根據(jù)“生情”定所教的東西。

 。3)主體上,由注重教師的“備課”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“預(yù)習(xí)”。

  根據(jù)現(xiàn)代教育理論,構(gòu)建主義的理論,學(xué)生的課堂應(yīng)該是“我的.課堂我作主”。

 。4)方法上,由著重單一的教學(xué)方法轉(zhuǎn)向注重優(yōu)化的教學(xué)方法。

  教師的預(yù)設(shè),使用的方法也是居于自己的直覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)和參照的案例,還是單向性多一點(diǎn),F(xiàn)在更加注重按學(xué)生的存疑作為前提,來(lái)去找適合的方法,特別是學(xué)生即興的提問(wèn),更加需要優(yōu)化的方法,需要課堂的即時(shí)控制能力,或教育機(jī)智。

  其次,值得反思的地方:學(xué)生的六科講學(xué)稿,晚修預(yù)習(xí)時(shí)間如何分配;學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,試卷放空白是常有的;班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)講學(xué)稿的改革有著重要的作用。

  當(dāng)然,我也清楚作為一名剛到新中學(xué)工作才一年多的教師來(lái)說(shuō),還有許多值得我去學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作當(dāng)中,我也會(huì)積極進(jìn)取,不斷提高教育教學(xué)水平,爭(zhēng)創(chuàng)更好的教學(xué)效果。

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 8

  一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,就20xx年的工作總結(jié)如下。

  一、思想方面

  熱愛黨,熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè);服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立良好的教師形象;顧全局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以更快地適應(yīng)教育發(fā)展的`形勢(shì)。

  二、教育教學(xué)工作

  首先,能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合,以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo),切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度,助學(xué)生拓展思路,從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

  第二,能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系,達(dá)到助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。

  第三,尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題,鼓勵(lì)他們膽探索,共同提高。

  三、其他方面

  考取了在職研究生,并在暑期參加了全國(guó)骨干教師兩個(gè)月的學(xué)習(xí),在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐方面有了進(jìn)一步的提升和拓展;積極投身于新教材的編寫的。工作;創(chuàng)建博客,把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享,豐富業(yè)余生活,記錄教育人生。

  在新的一年中,我將以優(yōu)秀同行為榜樣,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉,不斷提高教育教學(xué)水平,為學(xué)校的發(fā)展作出更的貢獻(xiàn)。

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 9

  畢業(yè)兩年了,但這是第一年從事高中政治教學(xué)工作,空下時(shí)思考著一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生在不同的情況下,一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中:當(dāng)學(xué)生在課堂上、作業(yè)中、生活中遇到困難時(shí),教師應(yīng)采取什么樣的方式幫助不同的學(xué)生,并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。

  面對(duì)藝術(shù)生可能很不同于學(xué)純文純理科的學(xué)生,給我最深的感受是,教師需要投入和付出的不僅是時(shí)間、精力和腦力,更重要的是感情、是教師的愛。他們愛玩,愛鬧,注意力也多是放在自己認(rèn)為有意義的事上,學(xué)習(xí)似乎在他們看來(lái)不是重頭戲,要達(dá)到他們?cè)敢鈱W(xué)政治,甚至到愛學(xué)政治,首先自己在班上的不僅是他們的老師,更要是他們的朋友,讓他們感覺(jué)自己跟老師沒(méi)距離,那么他們才會(huì)對(duì)你的課感興趣。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解,同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對(duì)象是全體學(xué)生。

  深厚的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,還要有和學(xué)生打成一片的親和力,那么這樣的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),一定會(huì)受學(xué)生愛戴。這也是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思,并且在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。

  教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)還有一點(diǎn)重要是缺少必要的反思!敖處煹某砷L(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。試想一下,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么即使具有2幾十年的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的幾十次重復(fù)。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察,來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中,本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思,以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。教學(xué)過(guò)程中有許多不足的地方,待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)和在教案書寫中,除了符合學(xué)校要求外,我力求形成自己的特色。以后要做到每份教過(guò)的教案,都要認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,開出教與學(xué)的“病歷”,并且對(duì)這些“病癥”進(jìn)行分析、交流,最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病策”!捌綍r(shí)多利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課,并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。

  通過(guò)這次的研修學(xué)習(xí),我從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到許多啟發(fā)和教益。力求改變還保留的傳統(tǒng)政治課堂存在的弊端,如:自己講授多,學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多,學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多,學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強(qiáng)求一致多,發(fā)展個(gè)性少;學(xué)生思考少,老師要求多等等。這些問(wèn)題足以扼殺學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造才能。作為教師,應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從手上的每一節(jié)課起,少教多學(xué)付諸行動(dòng),讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),讓課堂活躍起來(lái)!

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 10

  這一學(xué)期以來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  作為科任,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業(yè),為了培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的'觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  作為教高二政治課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  通過(guò)這一學(xué)期的努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

  在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 11

  本學(xué)期,我擔(dān)任高三1、2兩個(gè)班的政治課教學(xué)。一學(xué)期來(lái),本人學(xué)高為師,身正為范,服從大局,愛崗敬業(yè),勤奮進(jìn)取,堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度,刻苦鉆研教育理論和教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)水平,努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  1、思想道德方面。

  我能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加學(xué)校、市教研室和組里的各種會(huì)議;能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞,及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)輔導(dǎo);能顧全大局、服從學(xué)校教導(dǎo)處、高三級(jí)部的教學(xué)安排;熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,沒(méi)有從事有償家教和第二職業(yè),在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與年輕教師研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高,能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  2、教學(xué)工作能力方面。

  我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真鉆研教材考綱,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。

  積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)手段,總結(jié)教學(xué)規(guī)律,遵循教學(xué)原則;不斷優(yōu)化課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;根據(jù)不同學(xué)科的班級(jí)、不同水平層次的學(xué)生、不同難度的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方法,具體問(wèn)題具體分析,因材施教。從面有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性,提高了學(xué)生政治科成績(jī),自己的政治教育教學(xué)質(zhì)量水平和教學(xué)效果也有進(jìn)一步提高。

  3、在遵紀(jì)守法考勤方面。

  本學(xué)期我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。積極參加市、縣、校、科組組織的`各種教學(xué)教研高考備考活動(dòng);積極參加了各種教研活動(dòng),在教研活動(dòng)中能與同行老師們研討交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高;本學(xué)期我認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課。

  4、教學(xué)工作成績(jī)方面

  “一分辛勤,一分收獲”。本學(xué)期,我圓滿完成了高三政治課教學(xué)工作任務(wù)目標(biāo),完成了教學(xué)計(jì)劃總結(jié)論文,自己所教班級(jí)學(xué)生的政治科成績(jī)和思想道德水平有了較大提高,不論是平均分、優(yōu)生率還是及格率都有一定提高。自己的政治課教學(xué)水平也有了明顯進(jìn)步,自己的教研水平也有很大進(jìn)步。

  5、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面

  在探索新的教學(xué)模式,尤其是新課程改革后的政治教學(xué)模式,還需要在實(shí)踐中在進(jìn)行改進(jìn),同時(shí)注意提高教學(xué)的有效性。在教研工作中,還需要提高自身教研的水平和方式,多寫些教育論文。

  在今后的教學(xué)工作中,我將不斷提高自身素質(zhì),積極探索高效的教學(xué)方法,不斷加強(qiáng)同事之間的交流合作,“取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短”,彌補(bǔ)不足,力爭(zhēng)在教育教學(xué)工作中做出更大的成績(jī)。

  高中思想政治的教學(xué)總結(jié) 12

  回顧一年的教學(xué)工作,應(yīng)當(dāng)說(shuō)是取得了一定成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下:

  我們認(rèn)為初三是重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)”,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,每位教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任,讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。

  一、工作要面向全體學(xué)生

  具體做法是:

 、褰處煹陌鍟c學(xué)生的板演

  教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教手段運(yùn)用要和諧。

  強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識(shí)上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。

  ㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

  在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,首先教師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的`過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

  首先,教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):

  ⑴字面理解水平

 、坡(lián)系的理解水平

 、莿(chuàng)造性水平

  其次,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解,這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

  最后,課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明,練是實(shí)踐,評(píng)是升華,只講不評(píng),練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。

  ㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

  對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

  首先,教師找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

  其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

  最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

  二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的始終。

  1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

  2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

  3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。

  4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。

  5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

  三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

  根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

  ⑴運(yùn)算技能

 、谱鲌D和畫圖技能

 、峭评砑寄

  為此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面:

  第一,正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。

  第二、速度。注重解題速度。

  第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由,融為一體,作出連貫反應(yīng)。

  以上,是我們初三數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括,請(qǐng)不吝賜教。

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