小學音樂課剪羊毛評課稿

　　聽了陳欣老師的這節(jié)示范課，讓我受益匪淺。音樂教學作為美育的一項重要內(nèi)容，有著別的學科不可替代的作用，是提高學生的整體素質(zhì)，推進素質(zhì)教育的重要途徑。這節(jié)課充分滲透了音樂課改的教學理念，那就是“以情感人，以美育人”。以審美為核心，以學生的興趣愛好為動力，面向全體學生，尊重個性發(fā)展，承認個別差異，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡與地理等學科的整合。給我的總體印象是：有感情的老師面對有感情的學生。下面具體談談我的看法：

　　一、教師對教材進行了深入的研讀，為本節(jié)課制定了比較恰當、切實可行的教學目標。首先從學段劃分來看，三年級是第二學段的第一個年級，起著承上啟下的作用，再從三維目標來看，音樂教育把情感、態(tài)度、價值觀放在首位，是因為音樂教育本身是通過熏陶、感染、凈化、頓悟等來體現(xiàn)，音樂教育要把豐富學生情感體驗，培養(yǎng)學生審美情趣放在第一位。很顯然，陳老師對這些了然于心，所以，本節(jié)課的教學自始至終把學生的情感放在主要位置，緊緊圍繞這一目標組織教學，所有的音樂活動都是為了達到這一目標而精心設計。

　　二、以情景為主線，體現(xiàn)音樂性。教學過程充分體現(xiàn)音樂語言的作用，教師的引導、啟發(fā)，學生的聽、唱、活動等都以音樂為主。例如：活動前，用音樂師生問好；活動中，教唱、游戲、創(chuàng)作等都以音樂形式為主；活動后，以音樂結(jié)束全課。讓學生充分感受不同的音樂體驗，這樣就將歌曲的教學、游戲、創(chuàng)作等活動結(jié)合為一個整體，既使課堂更加完整，又增強了音樂性。

　　三、教學環(huán)節(jié)銜接自如。教師注重挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美，使課堂教學流暢自如，這與教師仔細分析教材，選擇了恰當?shù)慕虒W方法分不開的，各個教學環(huán)節(jié)的過渡不留任何痕跡，課堂教學保持完整性。

　　四、本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位。整節(jié)課教師和學生是平等的關(guān)系，教師給了學生很多的展示機會，如集體唱、獨唱、即興演奏打擊樂器等，每個學生既是表演者，又是欣賞者。通過這些活動教師點燃了學生的情感火花，加強了師生之間的情感交流，營造出一種平等民主、相互交流的教學氛圍。也體現(xiàn)了“樂（音樂）即是樂（快樂）”的教學原則。

　　五、教師善于營造良好的音樂氛圍。比如：清晰悅耳的樂曲、優(yōu)美地電子琴彈唱、教師激勵性的語言、藝術(shù)化的多媒體課件等都有助于學生徜徉于音樂世界之中，達到了“潤物細無聲”的效果。

　　六、因材施教。陳老師能根據(jù)農(nóng)村孩子音樂底子薄這一實際情況，靈活選擇教學方法。對于學生不懂的地方，用恰當?shù)谋扔鲙椭鷮W生理解感知，用靈活的技巧教給學生歌唱方法。這些都為課堂教學目標的落實提供了保證也體現(xiàn)了面向全體，因材施教的教學原則。

　　七、教師基本功扎實，課堂教學效率高。作為音樂教師，音樂基本功是很關(guān)鍵的因素，沒有扎實的基本功就談不上一節(jié)成功的音樂課。本節(jié)課中，教師準確的彈奏、動情的范唱、生動的講解、簡練的語言、自然大方的教態(tài)，都顯示了一個音樂教師良好的音樂素養(yǎng)。

【小學音樂課剪羊毛評課稿】相關(guān)文章：

小學音樂課評課稿06-07

小學音樂課晚鐘評課稿范文07-03

小學音樂課的評課稿范文（通用10篇）11-28

小學音樂課晚鐘評課稿（通用17篇）07-24

小學音樂課跳繩評課稿（通用7篇）11-25

小學音樂課捉迷藏評課稿范文（精選10篇）10-31

幼兒園音樂課評課稿范文06-01

音樂課的評課稿范例（通用19篇）05-21

初中音樂課的評課稿范文（精選10篇）05-23

幼兒園音樂課評課稿（通用14篇）10-20