三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》評(píng)課稿（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)評(píng)課稿，所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。優(yōu)秀的評(píng)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》評(píng)課稿，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》評(píng)課稿 1
聆聽(tīng)了王老師和馮老師的這節(jié)《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算》課，感覺(jué)受益很深。整個(gè)課堂教學(xué)我覺(jué)得可以用十二個(gè)字來(lái)概括：情景生動(dòng)，真實(shí)自然，重點(diǎn)突出。在教學(xué)設(shè)計(jì)上兩位老師都注重了讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，動(dòng)腦思考，動(dòng)手驗(yàn)證，突出學(xué)生的主體性。在探究過(guò)程中，讓學(xué)生成為積極的行動(dòng)者、積極的參與者和合作者，通過(guò)合作交流，使不同的想法，不同的觀點(diǎn)激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。
馮老師創(chuàng)設(shè)的龜兔賽跑的情景貫穿整節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。注重細(xì)節(jié)，指導(dǎo)點(diǎn)撥到位，如學(xué)生列式：6+4+6+4時(shí)及時(shí)的問(wèn)每個(gè)數(shù)各表示什么，（6+4）x2時(shí)，問(wèn)為什么上括號(hào)等。注重情景的完整性，探究完長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算后，及時(shí)解決了開(kāi)課時(shí)提出的問(wèn)題。并從中教育學(xué)生各有所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)。
王老師的課最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)跟生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生覺(jué)得原來(lái)在生活中數(shù)學(xué)很有用，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。王老師的復(fù)習(xí)很有效，尤其是對(duì)于周長(zhǎng)的概念的理解，讓學(xué)生用手指繞長(zhǎng)方形和正方形一圈，感受周長(zhǎng)，對(duì)于后面的周長(zhǎng)計(jì)算可以說(shuō)已經(jīng)突破了難點(diǎn)。在展示學(xué)生的探究結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)，王老師讓學(xué)生用學(xué)具擺在黑板上，直觀便于理解，學(xué)生的講述也很條理，清晰明了。老師在每一種方法之后都追問(wèn)根據(jù)什么，使學(xué)生的知識(shí)更加系統(tǒng)，并知其所以然。在學(xué)生得出的三種方法后，老師用一句“選擇第三種方法的學(xué)生很有智慧”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生選擇我們所希望的，王老師也很有智慧。
我們本次活動(dòng)的主題是“設(shè)計(jì)精彩練習(xí)，促進(jìn)概念內(nèi)化生成”，我覺(jué)得兩位老師都體現(xiàn)的很好，尤其是練習(xí)，可謂是各領(lǐng)風(fēng)騷。
建議：
馮老師：
1、（6+4）x2這個(gè)算是的讀法應(yīng)該再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，是6和4的和乘2。
2、老師還是有點(diǎn)包辦的意思，如判斷題的第5小題，問(wèn)“差在哪兒了”我覺(jué)得學(xué)生完全可以自己說(shuō)出來(lái)。
王老師：練習(xí)中1、2題和3題難度差異太大，可以中間稍微有個(gè)過(guò)渡，3題可以再往后放放。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》評(píng)課稿 2
在今天的數(shù)學(xué)課堂上，老師以富有創(chuàng)意和活力的方式講授了《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》這一課題，給我留下了深刻的印象。
課程一開(kāi)始，老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)物展示和提問(wèn)，巧妙地引入了長(zhǎng)方形和正方形的概念，幫助學(xué)生回顧了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等、四個(gè)直角以及正方形四邊相等的特性。這樣的導(dǎo)入方式不僅讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還激發(fā)了他們對(duì)新知的好奇心和探索欲。
接著，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情境——計(jì)算十字繡邊框的長(zhǎng)度，這自然引出了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算問(wèn)題。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極討論、動(dòng)手操作，通過(guò)嘗試不同的計(jì)算方法，逐步得出了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。整個(gè)過(guò)程中，老師始終關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了層次不同、難度遞進(jìn)的練習(xí)題，既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提升了他們的應(yīng)用能力和思維水平。同時(shí)，老師還注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和自律精神。
此外，老師的課堂語(yǔ)言豐富生動(dòng)，富有啟發(fā)性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和思維活力。而學(xué)生也表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的探究精神，他們時(shí)而獨(dú)立思考，時(shí)而合作交流，課堂氛圍十分活躍。
這是一堂成功的數(shù)學(xué)課，它不僅讓學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、計(jì)算能力和思維能力。
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聽(tīng)了這節(jié)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》的數(shù)學(xué)課，深感授課教師教學(xué)功底扎實(shí)，課堂設(shè)計(jì)巧妙，給學(xué)生和聽(tīng)課者都帶來(lái)了豐富的收獲。
整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教師通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感受到周長(zhǎng)計(jì)算的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)，進(jìn)而計(jì)算周長(zhǎng)，使學(xué)生深刻理解了周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。
教學(xué)方法靈活多樣。教師采用了直觀演示、小組合作、啟發(fā)式提問(wèn)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱烈討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。而教師的適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，又讓學(xué)生在探索中不斷深化對(duì)知識(shí)的理解。
教師的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，富有親和力。能夠用兒童化的語(yǔ)言與三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生易于理解和接受。同時(shí)，教師注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。
練習(xí)設(shè)計(jì)有層次。從基礎(chǔ)的計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的'周長(zhǎng)，到解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，再到拓展性的思考題，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算的掌握，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
這節(jié)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》的數(shù)學(xué)課是一節(jié)非常成功的課。教師以學(xué)生為中心，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和豐富多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。相信這樣的課堂會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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聽(tīng)了這節(jié)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》的數(shù)學(xué)課，感受頗深。
教師在教學(xué)過(guò)程中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。從學(xué)生熟悉的操場(chǎng)情境引入，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方形和正方形的形狀特征，從而自然地引出周長(zhǎng)的概念。這種從生活中取材的方式，有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法靈活多樣。教師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算，自主探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)，教師還運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。
注重知識(shí)的形成過(guò)程。在教學(xué)中，教師不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等方法，逐步推導(dǎo)出計(jì)算公式。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
練習(xí)題的設(shè)計(jì)有針對(duì)性和層次性。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，既有基礎(chǔ)題，又有拓展題。這些練習(xí)題既鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
教師的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，富有啟發(fā)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的`自信心。同時(shí)，教師還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言等。
這節(jié)數(shù)學(xué)課是一節(jié)非常成功的課。教師通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
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在這堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們沉浸在了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的探索之旅中。教師以生活實(shí)例為引子，巧妙地將抽象的數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
課程一開(kāi)始，教師便通過(guò)展示各種長(zhǎng)方形和正方形的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生們觀察并思考這些圖形的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。這樣的導(dǎo)入方式不僅自然流暢，而且迅速抓住了學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在講解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法時(shí)，教師采用了直觀演示與動(dòng)手操作相結(jié)合的方式。通過(guò)親自在黑板上繪制圖形，并一步步演示如何計(jì)算周長(zhǎng)，教師將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式變得簡(jiǎn)單易懂。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手操作，用尺子測(cè)量圖形邊長(zhǎng)，親手計(jì)算周長(zhǎng)，這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅加深了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了他們的'動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。
值得一提的是，教師在教學(xué)過(guò)程中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在引導(dǎo)學(xué)生們計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，教師不僅給出了正確的計(jì)算方法，還引導(dǎo)學(xué)生們思考為什么這樣計(jì)算是正確的，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)和想法。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們知其然，更知其所以然，有助于他們形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。
此外，教師還巧妙地運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的計(jì)算方法和結(jié)果，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)了自己的不足，從而更加努力地學(xué)習(xí)。
整堂課下來(lái)，學(xué)生們不僅掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師們的教學(xué)思路清晰、方法得當(dāng)、效果顯著，充分展現(xiàn)了其扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和出色的教學(xué)能力。相信在這樣的課堂上，學(xué)生們一定能夠收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不斷進(jìn)步。
這是一堂充滿(mǎn)智慧與樂(lè)趣的數(shù)學(xué)課，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)，也收獲了成長(zhǎng)。
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在本次三年級(jí)數(shù)學(xué)課程中，我們深入探討了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。整堂課節(jié)奏緊湊，內(nèi)容豐富，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。
課程伊始，教師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，如教室的黑板、書(shū)本的封面等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考長(zhǎng)方形和正方形的特征。這種貼近生活的導(dǎo)入方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在講解周長(zhǎng)概念時(shí)，教師采用了直觀演示與動(dòng)手操作相結(jié)合的方式。通過(guò)讓學(xué)生用尺子測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)，并親手計(jì)算周長(zhǎng)，學(xué)生不僅加深了對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，還鍛煉了實(shí)際操作能力。這種教學(xué)方法使得抽象概念變得具體可感，有助于學(xué)生在腦海中形成清晰的'認(rèn)知。
在教授周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí)，教師巧妙地運(yùn)用了對(duì)比分析法。通過(guò)對(duì)比長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，學(xué)生不僅掌握了各自的計(jì)算公式，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)圖形的特征選擇合適的計(jì)算方法。這種對(duì)比教學(xué)不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的遷移應(yīng)用能力。
練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，包括填空、選擇、計(jì)算等，既鞏固了新知，又檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還注重了分層指導(dǎo)，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予了相應(yīng)的幫助和鼓勵(lì)，確保了每位學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。
課程結(jié)尾，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的知識(shí)體系。此外，教師還布置了富有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
本節(jié)課在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)互動(dòng)等方面都表現(xiàn)出色，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》這節(jié)課，教師通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教師以實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)展示生活中的長(zhǎng)方形和正方形物體，讓學(xué)生直觀地感受到周長(zhǎng)的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)，然后計(jì)算周長(zhǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中理解了周長(zhǎng)的計(jì)算方法。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算周長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教師的教學(xué)方法靈活多樣。除了傳統(tǒng)的講授法，還采用了小組合作學(xué)習(xí)、討論交流等方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在交流中提高。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們分工明確，互相幫助，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)題到拓展題，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的'需求。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。
此外，教師的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，教態(tài)親切自然，課堂氣氛活躍。教師能夠及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是一節(jié)非常成功的課。教師通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。同時(shí)，教師也注重了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高了教學(xué)效果。相信在今后的教學(xué)中，教師會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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