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高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評課稿

時(shí)間:2024-08-22 05:05:57 毅霖 稿件 我要投稿
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高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評課稿范文(通用6篇)

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫評課稿,通過評課,可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生,以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng),使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢?以下是小編收集整理的高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評課稿范文,歡迎閱讀與收藏。

  高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評課稿 篇1

  活動(dòng)前一周,組長通知參加這次活動(dòng),當(dāng)時(shí)很開心,這也是我工作兩年來第一次有機(jī)會(huì)參加這樣的教研活動(dòng),滿心希望在這次活動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然這次活動(dòng)舉辦的很成功,我也在這次活動(dòng)中學(xué)到了很多,下面我就談?wù)勎业乃伎寂c體會(huì)。

  第一節(jié)課聽的是王月琦老師的《信息的智能化加工》,王老師有效地利用學(xué)生感興趣的“芝麻開門”這樣的情境導(dǎo)入,激起學(xué)生的興趣,在后面的實(shí)踐部分學(xué)生始終“五子棋游戲”,“人機(jī)對話”中,學(xué)生始終都很投入,只是在與機(jī)器人小I的聊天環(huán)節(jié)中,部分同學(xué)已投入其中,不能自拔了,當(dāng)王老師講到后面的內(nèi)容時(shí),他們還不亦樂乎的與小I聊天,如何有效控制學(xué)生與小I聊天這個(gè)度,值得我們思考。

  第二節(jié)課聽的是吳海燕老師的《文件的下載》,吳老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很巧妙,以下載的一般過程為主線,將文件的下載貫穿其中,這種教學(xué)方式很值得學(xué)習(xí),在上課的過程中,可能分組不明確,導(dǎo)致學(xué)生任務(wù)的完成情況不是很理想,如果吳老師分組的時(shí)候明確一點(diǎn),這節(jié)課將會(huì)取得很好的效果。

  第三節(jié)課聽的是劉蘇梅老師的《規(guī)劃網(wǎng)站》,劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)還是很好的.,值得我們借鑒,能把一節(jié)理論性很強(qiáng)的課設(shè)計(jì)到這種程度,還是很不錯(cuò)的,只是在課堂實(shí)踐的時(shí)候,學(xué)生注意力始終不在狀態(tài),有的學(xué)生卻在忙于瀏覽其他網(wǎng)頁,如果這節(jié)課在教室上,可能會(huì)收到更好的效果。

  總之,這三節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)的地方,謝謝曹主任舉辦的這次活動(dòng),讓我認(rèn)識到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),對一節(jié)課的重要性,在以后的教學(xué)中,我一定要學(xué)習(xí)這三位老師的教學(xué)思想與方法,使自己的課堂更加生動(dòng)活潑。希望以后曹主任多多舉行這樣的活動(dòng),讓我們也有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評課稿 篇2

  今天我們學(xué)習(xí)了xx老師的《用事實(shí)說話—表格數(shù)據(jù)加工與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》一課,使我收獲頗多,下面我對這節(jié)課作一些簡單的點(diǎn)評。

  一、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容

  本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,一是使學(xué)生了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的一般過程,二是學(xué)會(huì)利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。在教學(xué)內(nèi)容的處理上,他沒有盲從課本,而是創(chuàng)造性地處理教材,通過即時(shí)調(diào)查獲得到班級上網(wǎng)情況調(diào)查數(shù)據(jù),進(jìn)而對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì),由于這些數(shù)據(jù)來自學(xué)生實(shí)際,所以這樣精心設(shè)計(jì)的教學(xué)范例更符合學(xué)生實(shí)際,更能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)過程

  1、本節(jié)課教學(xué)思路清晰,符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性,學(xué)生新鮮感強(qiáng),課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,雖然教學(xué)容量較大,但時(shí)間緊湊,分配合理,學(xué)生活動(dòng)還是比較充分的.。

  2、xx老師一開始用“xxxx年青少年網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告”引入新課,在調(diào)查報(bào)告時(shí)“通過我對…的了解,我覺得…”到“通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),我發(fā)現(xiàn)…”的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生意識到語言表達(dá)的嚴(yán)密性和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的重要性,使學(xué)生的思維從感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇裕瑥亩鴰椭鷮W(xué)生生成學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)動(dòng)機(jī),這樣的導(dǎo)入充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性,

  3、在介紹分類匯總時(shí)候,由于數(shù)據(jù)來源生動(dòng)真實(shí),與自已相關(guān),學(xué)生興趣很高,在評價(jià)自已的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),學(xué)生思維明顯活躍,而且在分析過程中,不時(shí)傳來其他同學(xué)的認(rèn)同的笑聲,教師對學(xué)生的分析也作了充分的肯定,師生之間交流充分,既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力,與培養(yǎng)了師生感情。

  三、教學(xué)方法與手段

  xx老師在教學(xué)方法上采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生引領(lǐng)展示等多種教學(xué)方法,在教學(xué)過程中,xx老師通過現(xiàn)場即時(shí)采集數(shù)據(jù),然后以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù),把教學(xué)內(nèi)容隱含在每個(gè)任務(wù)中,學(xué)生在老師引導(dǎo)下,通過完成一個(gè)個(gè)小任務(wù),逐步掌握所學(xué)知識與技能,真正為學(xué)生營造了一個(gè)建構(gòu)知識、寓學(xué)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在這個(gè)環(huán)境里,充滿興趣地學(xué)習(xí),突出在做中學(xué)的思想。

  四、教學(xué)素養(yǎng)

  xx老師語言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象,有啟發(fā)性,教態(tài)自然,舉止從容,顯示出很好的課堂駕馭能力。

  劉老師能夠嘗試將Excel抽象至一般的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析工具,再將數(shù)理統(tǒng)計(jì)與學(xué)生感興趣的研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生能夠在“做中學(xué)”,并深深體驗(yàn)到數(shù)理統(tǒng)計(jì)之于研究性學(xué)習(xí)的重要作用,最終利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題,這非常值得我學(xué)習(xí)的。

  高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評課稿 篇3

  10月21日第四節(jié)課,我前往多媒體教室聽了王老師的信息公開課----獲取網(wǎng)上信息。這次的公開課非常精彩,給人留下了深刻的印象。

  首先,環(huán)節(jié)設(shè)置清晰。分為-----1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.進(jìn)入新課3.保存網(wǎng)頁4.保存網(wǎng)頁上的圖片素材5.分組探究6.練習(xí)7反思

  其次,充分體現(xiàn)了學(xué)本課堂的觀念。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過幾個(gè)問題的設(shè)置,自己翻書尋找答案。還有分組探究等多種手段,讓學(xué)生充分地參與其中。

  再次,語言清晰簡練。王為老師不愧是老教師,在課堂上完全沒有多余的廢話,語言清晰簡練,,用詞恰當(dāng),這是我們很多新教師需要學(xué)習(xí)的'地方。

  最后,環(huán)節(jié)設(shè)置新穎。在練習(xí)的環(huán)節(jié),王老師讓同學(xué)們自己上本學(xué)校的網(wǎng)頁,點(diǎn)擊教師的介紹,選擇自己并感興趣的教師資料,保存在文檔。學(xué)生看見自己熟悉的人,課堂的積極性與活躍性一下子就調(diào)動(dòng)起來了,課堂顯得更加的熱鬧,也通過瀏覽教師資料,讓學(xué)生更加深刻的了解教師。

  通過這堂課,讓我受益匪淺。我也希望今后能夠多聽聽這些優(yōu)秀的教師們的公開課。

  高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評課稿 篇4

  聽了蔡老師的課,感想頗多。作為一名剛剛工作的新教師,能把課堂組織得這么好,學(xué)生在課堂上如此安靜、有序,這是我自愧不如的地方。我們常說,紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,在這一點(diǎn)上,蔡老師下了很大的功夫,成果非常明顯。

  從整節(jié)課的設(shè)計(jì)和把握上,總的來說,能夠設(shè)計(jì)比較恰當(dāng)?shù)腵學(xué)習(xí)活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生在操作過程中掌握了整理文件的方法,并且還在練習(xí)中讓操作更加熟練。然而,就環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)機(jī)把握方面,還有一些提升的空間,如果做一些調(diào)整會(huì)有更好的效果。

  1.所有演示操作的部分應(yīng)該使用廣播,否則學(xué)生仍會(huì)沉浸在自己的作業(yè)上,注意力很難集中到演示操作上。蔡老師在這方面已經(jīng)改進(jìn)了很多,但仍有兩處忘記,要在平時(shí)的操作中養(yǎng)成習(xí)慣。

  2.學(xué)生會(huì)做的內(nèi)容要大膽放手給學(xué)生來演示,邊操作邊解說,老師不要忘記給孩子一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),哪怕讓全班同學(xué)鼓掌也是對演示者莫大的肯定,同時(shí)激發(fā)其他孩子的表現(xiàn)欲。

  3.對學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤操作的講解要把握好時(shí)機(jī),一旦有某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)立即讓全班同學(xué)停下拉,切換到出錯(cuò)學(xué)生的屏幕,直接解決問題。沒有必要等很多人也出現(xiàn)錯(cuò)誤了,再請一個(gè)同學(xué)把錯(cuò)誤操作在教師機(jī)上重復(fù)一遍。

  4.蔡老師在下課之前用按文件排序的方法快速整理了文件,學(xué)生們很感興趣,卻苦于下課了沒有機(jī)會(huì)操作。如果把這部分內(nèi)容的講解提前,并用設(shè)置比賽的方法讓孩子們操作,相信本節(jié)課的趣味性就會(huì)更強(qiáng),課堂氣氛也會(huì)更加活躍。

  建議蔡老師下次在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候,可以使用分層任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)會(huì)了整理文件的知識后,通過比賽等方式熟練操作,最后再落實(shí)到整理自己的文件夾的應(yīng)用層面,這樣,本節(jié)課的層次感就更強(qiáng),內(nèi)容也更加豐滿了。

  高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評課稿 篇5

  姜老師執(zhí)教的《認(rèn)識GIF動(dòng)畫》是第二單元《動(dòng)畫天地》的第一課,姜老師的課堂讓人感覺很親切,教態(tài)自然,課堂上是以學(xué)生為主,而教師起到了穿針引線的作用。下面我著重談?wù)剮c(diǎn)我的看法:

  一、思路清晰,目標(biāo)明確

  本堂課姜老師設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂,通過欣賞“動(dòng)畫”、學(xué)找“動(dòng)畫”、探秘“動(dòng)畫”、應(yīng)用“動(dòng)畫”四個(gè)板塊來層層深入讓學(xué)生來理解動(dòng)畫的原理。將思維方法訓(xùn)練與培養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)知需求的建立和軟件平臺技能操作目標(biāo)三者有機(jī)結(jié)合,同時(shí)滲透學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  二、成功導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  姜老師課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得很好,貼近學(xué)生的生活。姜老師在導(dǎo)入時(shí)用了同學(xué)們喜歡的'喜羊羊圖片來作宣傳圖,兩張宣傳圖更喜歡哪一張?一張幻燈片里是普通格式的圖片,另一張幻燈片里有GIF動(dòng)畫圖片。學(xué)生的眼球馬上被吸引過來了,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)的激情。好的開始是成功的一半,一個(gè)好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)們從課間的休息狀態(tài)快速的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  三、注重自主,互幫互助

  在學(xué)習(xí)過程中,姜老師非常注重學(xué)生的自主研究,在學(xué)習(xí)每一個(gè)新的知識前,姜老師都會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間先動(dòng)手嘗試再廣播反饋,讓動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)稍弱的同學(xué),而不是單調(diào)的灌輸式教學(xué)。

  這節(jié)課,無論從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,教學(xué)方法的選擇,還是教學(xué)過程的安排,都是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),以認(rèn)識動(dòng)畫為主線,貫穿課堂的始終,教學(xué)過程一環(huán)扣一環(huán),讓學(xué)生的思維隨著興趣這根主線進(jìn)行和發(fā)展,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  當(dāng)然,在這節(jié)課中,我覺得還有一些不足的地方。在“應(yīng)用動(dòng)畫”這個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)間顯得倉促,如果在前面給學(xué)生查找和下載動(dòng)畫的時(shí)間縮短一些,限定好3或5分鐘,那么就有足夠的時(shí)間讓學(xué)生用GIF動(dòng)畫圖片把幻燈片裝飾得更美一些了。

  高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評課稿 篇6

  教師整體素質(zhì)較好,教學(xué)態(tài)度也非常認(rèn)真。

 、倌軌蜃龊贸浞值纳险n前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好上課時(shí)需要用的電子材料及紙質(zhì)圖片;

 、诮處熃虘B(tài)自然,始終面帶微笑,語言清晰,語句表述準(zhǔn)確,對學(xué)生很有耐心,能熟練地使用多媒體完成課堂教學(xué)。這些都說明執(zhí)教者在課前下了不少功夫。

  課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),沒有最好只有更好,這節(jié)課中有些環(huán)節(jié)還值得商榷。

  一、對學(xué)生掌握知識情況的反饋不到位,沒有及時(shí)注意到學(xué)生是否能夠跟上老師的步伐,發(fā)現(xiàn)有少數(shù)同學(xué)沒能完成某部分的教學(xué)任務(wù)時(shí),沒有進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或講解,而是直接在該學(xué)生機(jī)上替該同學(xué)完成。在講解某些操作時(shí),只是教師一人在上面導(dǎo)演,直接講解操作步驟,沒給學(xué)生留下思考的空間。

  二、學(xué)生在完成任務(wù)過程中,教師盡管采用了分組合作用,但是沒有充分體現(xiàn)分組合作的優(yōu)越性。建議在分組的.同時(shí),再采用小組競賽機(jī)制激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生合作精神得到更好的培養(yǎng)。

  三、這節(jié)課的教學(xué)效果,我認(rèn)為不是很好,教學(xué)達(dá)成率低,只有少部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時(shí)間安排上有些不合理,比如:“制作不同表情的水果”只有3分鐘時(shí)間,學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師沒能很好地處理突發(fā)性的生成問題,比如,教師通過“電子教室”軟件展示“學(xué)生作品”時(shí),發(fā)現(xiàn)有學(xué)生做與課堂無關(guān)的事情時(shí),沒有很好的處理,學(xué)生只是一笑了之。

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