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一年級(jí)《我爸爸》繪本評(píng)課稿

時(shí)間:2024-06-12 22:45:21 飛宇 稿件 我要投稿
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一年級(jí)《我爸爸》繪本評(píng)課稿

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的評(píng)課稿準(zhǔn)備工作,評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,開展教育科研活動(dòng),深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。那要怎么寫好評(píng)課稿呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)《我爸爸》繪本評(píng)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)《我爸爸》繪本評(píng)課稿

  一年級(jí)《我爸爸》繪本評(píng)課稿 1

  《我爸爸》是一本名副其實(shí)的經(jīng)典繪本。昨天的課堂張老師立足繪本與說話的融合,讓學(xué)生初步領(lǐng)悟繪本的魅力,通過看、猜、讀、說結(jié)合的方式,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和說話的熱情,課堂教學(xué)精彩連連。說實(shí)話,在聽這節(jié)課之前,我對(duì)繪本教學(xué)的理解是帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一本有精美插圖的課外書。聽完課我才發(fā)現(xiàn),原來繪本中文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)了講故事的重要角色,圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用。它是圖書的生命。昨天張老師這節(jié)課讓我受益匪淺:

  一、讓趣插上翅膀

  “興趣是最好的老師”。課一開始,張老師就用課件播放孩子喜聞樂見的動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》來引出課題,快速的點(diǎn)燃了孩子的閱讀熱情。接著又出示封面上爸爸的圖畫,問:這就是故事中的爸爸。他是個(gè)怎樣的爸爸?爸爸在哪里?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?一連串的發(fā)問,配上精美的圖畫,讓學(xué)生對(duì)故事充滿好奇和期待。課中又穿插視頻《魔法爸爸》和歌曲《我的好爸爸》,從孩子那一陣陣開懷的笑聲中,我們不難看出孩子的學(xué)習(xí)激情被充分的調(diào)動(dòng)了起來。

  二、句式訓(xùn)練扎實(shí)有效

  孩子在欣賞精美的圖片,傾聽有趣的故事時(shí)候,思維活躍,樂于學(xué)習(xí)探索,這時(shí)在課堂中結(jié)合文本加強(qiáng)聽說讀寫等能力訓(xùn)練則事半功倍。張老師在課堂上抓住“象…一樣”這一句式,讓孩子聯(lián)系自己的`爸爸來夸夸他。在孩子傾訴對(duì)自己爸爸的感情的同時(shí),也不失時(shí)機(jī)訓(xùn)練了孩子的表達(dá)能力。

  三、緊扣重點(diǎn)、扶放有致

  本堂課的板塊設(shè)計(jì),層層推進(jìn),能做到輕重有致,循序漸進(jìn)。一是尊重了文本,緊扣“我爸爸真的很棒”來設(shè)計(jì)教學(xué),緊緊圍繞主題“我爸爸真的很棒”,抓住重點(diǎn)圖片引導(dǎo)學(xué)生解讀,激發(fā)興趣,啟迪思維,培養(yǎng)想像,指導(dǎo)朗讀。二是尊重了孩子的情感體驗(yàn)的不斷升華,來組織課堂,讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來,與文本,于自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)話,使課堂活起來,動(dòng)起來。

  本堂課,張老師就像帶著孩子們?nèi)ソ加,走走停停,?duì)給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的畫面,佇足欣賞,慢慢品味,練習(xí)語言,進(jìn)行交際。在對(duì)每一幅圖片的喜歡、喜愛中行走,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  一年級(jí)《我爸爸》繪本評(píng)課稿 2

  聽了張老師的一節(jié)課,內(nèi)容是繪本《我爸爸》。

  《我爸爸》用獨(dú)特的角度和方式,撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)父親的熱愛和崇拜。這個(gè)繪本有個(gè)很大的特點(diǎn)就是通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比句式,用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。

  在這堂課課上,張老師讓孩子主動(dòng)地去觀察,感受繪本的獨(dú)特魅力。她在帶著孩子觀察了“我爸爸像魚一樣游得快”后。緊接著連出示圖片:變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。稍作一點(diǎn)提示,放手讓孩子想象,猜一猜這兩幅圖會(huì)配什么樣的文字呢。孩子很開心地配文:“我爸爸像河馬一樣快樂。”“我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯。”在這樣的聯(lián)系后,張老師讓孩子們來當(dāng)一當(dāng)小作者,如果自己是作者會(huì)怎樣寫呢?并且給出句式“我爸爸像()一樣()。”而這個(gè)時(shí)候孩子的思維正當(dāng)活躍,爸爸又是他們生活中最親近的人。各種句子相繼而出。其中不乏“我爸爸像貓頭鷹一樣博學(xué)!薄拔野职窒穸芘埔粯訄(jiān)不可摧!边@樣的`好句子。孩子在表達(dá)對(duì)自己爸爸感情的同時(shí),也不失時(shí)機(jī)訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。

  有繪本的課堂,是快樂的課堂。張老師的這節(jié)課,很快樂。孩子們?cè)诳鞓返睦L本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象。

  一年級(jí)《我爸爸》繪本評(píng)課稿 3

  這節(jié)課的成功之處在于:

  教師能夠根據(jù)兒童特點(diǎn)選擇繪本來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生親近繪本,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。繪本教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于圖文并茂,讓學(xué)生根據(jù)畫面來理解文字,在留空白的地方讓學(xué)生產(chǎn)生想象,易于學(xué)生理解。這節(jié)課抓住想當(dāng)爸爸這個(gè)文眼,讓學(xué)生在觀察和品讀文字中理解內(nèi)容。學(xué)生觀察得仔細(xì),讀得認(rèn)真,雖然,口語表達(dá)上還不夠完整,但是學(xué)生真的被繪本內(nèi)容吸引住了。通過對(duì)學(xué)生的觀察,有些學(xué)生基本上完成了教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  下面結(jié)合這節(jié)課重點(diǎn)談一談對(duì)讀寫繪教學(xué)的建議:

  1.要區(qū)別好繪本教學(xué)與讀寫繪課型。校長在給我們讀寫繪教學(xué)提建議的時(shí)候談到,讀寫繪重在讀,其次是寫,然后才是畫。讀是重點(diǎn),通過讀增加學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。學(xué)生讀多了才會(huì)有感想,才能夠表達(dá)出來。畫是對(duì)讀寫的一種表現(xiàn)形式,是讓學(xué)生通過讀寫產(chǎn)生想象,是對(duì)文本的一種補(bǔ)充,對(duì)內(nèi)容的一種拓展。讀可以采取教師引讀,或者學(xué)生朗讀,因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量小,教師引讀很重要。如果都加上拼音效果會(huì)更好。本節(jié)課,王老師采用教師引讀與學(xué)生朗讀相結(jié)合的辦法,效果還是不錯(cuò)的。

  既然是以讀為主,那么選擇什么樣的材料才會(huì)更好呢?我想一定要選擇適合學(xué)生閱讀的材料。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選取材料,一年級(jí)盡量篇幅要小一些,不要太長。一定要讓學(xué)生來理解文本。文本的選擇盡理少帶圖畫。我想這也是與繪本教學(xué)的區(qū)別。如果材料當(dāng)中出現(xiàn)了圖,那么再讓學(xué)生去想像去繪畫很困難。像王老師這節(jié)課材料的選擇。我個(gè)人認(rèn)為,有點(diǎn)長,而且比較抽象。雖然,學(xué)生讀完了材料,但,究竟為什么要當(dāng)爸爸還是沒有理解。學(xué)生對(duì)材料沒有完全的理解,那么讓他進(jìn)行表達(dá)當(dāng)然是很困難的事情。所以材料選擇很重要。我建議大家在今后讀寫繪教學(xué)的時(shí)候一定要選擇好材料。材料一定要適合學(xué)生。

  2.要注意讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。讀寫繪最主要的目的.還是讓學(xué)生表達(dá)。這個(gè)表達(dá)包括口語表達(dá)和書面表達(dá)?谡Z表達(dá)是讓學(xué)生多說,并且說的有條理。王老師這節(jié)課有些學(xué)生表達(dá)得很好。寫和畫都是書面表達(dá)。所以,在讀寫繪課上,學(xué)生讀完之后,可以精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題,這幾個(gè)問題不只是讓學(xué)生回答出來,也是為今后的寫做一下鋪墊。學(xué)生只有說出來,才能夠?qū)懗鰜,最后才能夠畫出來。一年?jí)的學(xué)生非常善于表達(dá),樂于表達(dá),教師一定要給機(jī)會(huì),多讓學(xué)生表達(dá)。

  3.要注意教師的角色,讓學(xué)生多動(dòng),成為課堂的主人。讀寫繪這門課,都是學(xué)生在動(dòng),不需要教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行過多的講解,只要學(xué)生讀進(jìn)去了,自然就會(huì)內(nèi)容有所理解。所以,教師只要精心設(shè)計(jì)問題,設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生多讀,多說,多寫,多畫,讓學(xué)生動(dòng)起來。只有學(xué)生都動(dòng)了課才能夠上得好。

  4.要注意時(shí)間分配。讀寫繪讀的時(shí)間要控制在二十分鐘,要占重要位置。學(xué)生寫的時(shí)間不長,因?yàn)橹粚憥拙湓挘砸粫?huì)就寫完。畫的時(shí)間會(huì)長一些,但不能把重點(diǎn)都放到畫,畫是最次要的環(huán)節(jié)。如果時(shí)間充分還是培養(yǎng)學(xué)生多寫。所以,讀寫繪的時(shí)間分配應(yīng)該是二十五分、五分、十分。

  5.對(duì)學(xué)生的要求不要太高。其實(shí),我們讀寫繪教學(xué)成果還是很顯著的。今天,我在聽課的時(shí)候,看到劉雨桐同學(xué)的讀寫繪本,很好,說明王老師的讀寫繪課上得很扎實(shí),效果也很明顯。讀寫繪就是讓學(xué)生自然表達(dá)的過程,無論學(xué)生寫多少,畫得好不好,都不要輕易否定,因?yàn),讀寫繪沒有什么標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)在發(fā)展學(xué)生閱讀能力,寫作能力,和繪畫能力,學(xué)生只要?jiǎng)悠饋砭鸵o予充分的肯定。

  6.要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。一定要對(duì)學(xué)生的寫繪本進(jìn)行評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)一定要積極。沒有評(píng)價(jià)學(xué)生就不會(huì)有動(dòng)力,就看不到自己的成功。所以,評(píng)價(jià)是讀寫繪重要的內(nèi)容。

  7.還是要把讀寫繪教材編寫好。校長十分重視教材的編寫,多次過問,所以一定要抓緊時(shí)間,按照校長給定的期限完成編寫任務(wù)。

  本次讀寫繪課例研究既是一個(gè)教研的過程,也是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的過程,更是我們所有教師共同提高的過程。讀寫繪沒有成型的經(jīng)驗(yàn)讓我們借鑒,一切都要靠我們自己。我希望這次課例研討能夠總結(jié)出讀寫繪的課堂教學(xué)模式,以便更好指導(dǎo)我們今后的工作。我建議一年級(jí)的教師都要上一節(jié)課例,最后我們從四節(jié)課中拿出一節(jié)來進(jìn)行研究,然后再上課。今后王老師的課準(zhǔn)備十分充分,上得也不錯(cuò),我希望其它三個(gè)班級(jí)老師能夠按照我說的再準(zhǔn)備三節(jié)課。然后再研究。我想,只要認(rèn)真開展教研,讀寫繪課就一定能夠上得好。其它三位教師有時(shí)間把講課內(nèi)容材料環(huán)節(jié)報(bào)給我,到時(shí)我們共同研究,力爭(zhēng)把每一節(jié)課都上好。

  這次課例研討算作新教育實(shí)驗(yàn)一項(xiàng)大的教研活動(dòng),校長十分重視,我想校長會(huì)參加所有課例,希望大家準(zhǔn)備好,爭(zhēng)取總結(jié)出讀寫繪課堂教學(xué)模式,以便更好指導(dǎo)我們今后工作。

  一年級(jí)《我爸爸》繪本評(píng)課稿 4

  聽高xx老師教學(xué)的父親和鳥一課,我感觸頗多。

  首先,高老師在導(dǎo)入時(shí)出示了鳥叫聲,使學(xué)生在輕松愉快中展開一節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生興趣提高,而且復(fù)習(xí)鞏固了詞語。其次,教師整節(jié)課圍繞了“從課文哪些語句可以看出父親是愛鳥的?”這個(gè)問題展開教學(xué),讓學(xué)生在四人小組中合作學(xué)習(xí),討論討論為什么。在全班交流的過程中,教師又相機(jī)點(diǎn)撥了重點(diǎn)詞語,如:喃喃地、焐、熱騰騰、快活等,使學(xué)生對(duì)詞語、句子、課文有了更深刻的.理解。然后,教師從“我會(huì)成為獵人嗎?”這個(gè)問題引出課文最后一句話“我真高興,父親不是獵人!弊詈螅處煶鍪玖艘皇仔≡,使學(xué)生思想上受到了震撼,更增強(qiáng)了學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

  從整節(jié)課上看,教師備課非常充分,對(duì)教材研究透徹,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,而學(xué)生的表現(xiàn)更證明,這不失為一節(jié)成功的課。

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