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《整十數(shù)加減整十數(shù)》評課稿3篇
《整十數(shù)加減整十數(shù)》評課稿1
【課堂實錄】
一、復(fù)習(xí)
口算卡：6+3=5-2=1+2=4+2=
過渡：這是我們以前學(xué)的10以內(nèi)的.加減法，今天于老師帶來了小棒。
問題1：于老師手中的小棒，看，這是多少？
問題2：這是10，它代表什么呢？
問題3：我把它們放在一起是多少？
問題4：表示什么呢？
計數(shù)器
先撥四個10，再撥六個10.
問題1：這是多少？
問題2：那就這樣，可以嗎？
過渡：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)整十數(shù)加減整十數(shù)（齊讀題目）
二、教授新知
PPT出示圖片
問題1：關(guān)于書本，你知道了哪些？
板書：
知道：一共有30本，左邊10本，右邊20本。
提問：一共有幾本？還剩幾本？
列式：10+20=30（本）30-10=20（本）
想：1+2=33-1=2
一個十和兩個十就是三個十（30）。三個十減一個十就是兩個十（20）。
問題2：誰能到前面考考大家？
問題3：誰敢到前面來接受挑戰(zhàn)？
拔高題目：50+20+10=
二、聯(lián)系與鞏固
第一關(guān)：看誰算得又對又快（開火車算）
20+30=30+40=50+30=80+10=50-20=70-40=80-30=90-80=
第二關(guān)：奪紅旗（男女接算）
40+30=80-80=90-40=9+30=70+7=20+20=60-50=95-5=
第三關(guān)：看圖列式
第四關(guān)：解決問題
衣服50元，裙子40元，褲子30元。
�。�1）買一件衣服和一條褲子，需要多少錢？
�。�2）付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢？
�。�3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
第五關(guān)：火眼金睛
把10、20、30、40、50、填入圓圈里，使每條直線上三個數(shù)的和相等。
提示一：先找中間數(shù)
提示二：答案不唯一
問題：我們得了多少分？
【聽課感悟】
于老師自己的風格獨特而明顯，整堂課如行云流水一般，題目設(shè)計由易及難，計算形式多變，讓孩子們在活動中，更好的掌握了新知。一（2）班的孩子真的是聰明，最后一道火眼金睛都能完成，真的是棒極了！大拇指送給你！
為于老師喝彩！
《整十數(shù)加減整十數(shù)》評課稿2
整十數(shù)加，減整十數(shù)是在10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在教學(xué)中，繆老師的教學(xué)真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，這是一堂相當成功的新授課。具體來說，值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾個方面：
1、體現(xiàn)教學(xué)的開放性，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算意識。
首先老師出示了花卉展的圖片，讓學(xué)生根據(jù)花的品種數(shù)出三種花的盆數(shù)。在數(shù)紅花盆數(shù)的'基礎(chǔ)上，引出黃花的盆數(shù)是2個十，紫花的盆數(shù)是3個十。隨即讓學(xué)生根據(jù)找到的3條信息，提出問題，說給同桌聽。學(xué)生通過合作，交流，提出了
（1）“黃花和紫花一共有幾盆？”
（2）“紅花和紫花一共有幾盆？”
（3）“一共有多少盆花？’
（4）”紫花去掉一行，還剩多少（盆）？”后來老師又引導(dǎo)學(xué)生把這句話改為“搬走10盆，還剩多少盆紫花？”
�。�5）“黃花去掉一行，還剩多少盆？”并讓學(xué)生自己解決問題。特別是當學(xué)生列出了“10+20=30”這個算式后，讓學(xué)生說說，如果他這樣列式，解決了什么問題？從而補充問題“紅花和黃花一共有多少盆？”較好地體現(xiàn)了教育的機智性。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，合作交流能力。
新課程標準認為“自主探索，合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在探知新知這一過程中，教師創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和教學(xué)活動，激勵每一位學(xué)生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，與同伴進行交流。引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，特別注重讓學(xué)生進行算理的闡述，運用了指名說算理，同桌互相說算理，全班同學(xué)一齊說算理等方法，讓學(xué)生根據(jù)整十數(shù)的組成想出得數(shù)。這樣，就給了學(xué)生充分探索，思考，動腦，動口的時間和空間。
3、組織好練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是本堂課的重要教學(xué)任務(wù)，為了達到這個目的，繆老師除了讓學(xué)生合作交流算法，還提供了充分，形式多樣的練習(xí)。并注重了以下幾點：
（1）注重全體學(xué)生口頭算理的講述。
（2）講究練習(xí)的形式，力求練習(xí)形式多樣化。
�。�3）突出難點，講求實效。
�。�4）在學(xué)生的計算出現(xiàn)錯誤時，也能讓學(xué)生說出自己的想法，找出錯誤原因，對癥下藥。
總之，這是一堂高效，成功的新授課，老師和學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，獲得了新知識。
《整十數(shù)加減整十數(shù)》評課稿3
周四上午第四節(jié)課，我聽了周老師一年級下冊的《整十數(shù)加減整十數(shù)》一課，有以下幾點感受：
一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。每次聽完周老師的課，都感覺他對孩子總是很親切。這堂課是在上午的第四節(jié)課，孩子的學(xué)習(xí)情緒不是積極。在這樣的情況下，在課堂上周老師總是很照顧孩子的學(xué)習(xí)情緒，做完第一個練習(xí)后，還做了個游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。周老師總是表揚孩子，在練習(xí)中也給孩子“你準行”提示鼓勵孩子。
二、練習(xí)的設(shè)計層次分明，步步深入。周老師設(shè)計從直觀的盒子列加減法練習(xí)，對比練習(xí)，加減法的規(guī)律練習(xí)，最后設(shè)計的聰明題。從直觀到抽象，層層遞進，遵循孩子思維發(fā)展的規(guī)律。
三、思考。對于這節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我還有一些不太明白的地方：在整十數(shù)加減整十數(shù)的'方法環(huán)節(jié)中，學(xué)生的各種方法中，體現(xiàn)了算法的多樣性。本人沒有教過一年級，對于教材還不是很熟，但是，對于這里的方法中，教師是否應(yīng)該要優(yōu)化。
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