曉出凈慈寺送林子方評課稿

　　我觀摩了X老師執(zhí)教的《曉出凈慈寺送林子方》，下面簡單談談我的想法。

　　一、自學探究，理念新

　　教學并不是一個單純的傳授與給予的過程，對教師來說更重要的是引導學生去獲取知識，并在獲取知識的過程中學習探究的方法和培養(yǎng)自我探究的能力。課前，X老師精心設計了導學單，讓學生根據(jù)導學單充分預習。課上，教師安排學生自主合作學習生字詞，通過小組合作探究，理解了“畢竟”“四時”“映日”“無窮碧”“別樣紅”等關鍵詞，學生也能較完整地說出這首詩所描繪的情景。小組合作學習培養(yǎng)了學生團結協(xié)作、與人交流的能力，同時也體現(xiàn)了學習活動的探究性，使學生積極主動地投入到學習活動之中。

　　二、讀寫結合，訓練實

　　在教學古詩時，要把古詩作為我們生活中的一個載體，通過聯(lián)系生活實際來認識古詩，讓學生真正走進古詩，走進詩人，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。X老師讓學生在悠揚的樂曲聲中，把這西湖中的美景描繪一番。學生聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，寫出了蓮葉一望無際、荷花亭亭玉立的形態(tài)，賦予了它們“無窮碧”和“別樣紅”的絢麗色彩，紅綠相映，荷日生輝，展現(xiàn)了西湖的美景，也更加深刻地感受到西湖六月“畢竟”不同的風光。

　　三、雙板展示，技術優(yōu)

　　本堂課的教學運用了未來教室的先進設備，通過雙板拓展信息，將小組合作形式進行創(chuàng)新，使學生學習興趣更為濃厚，實現(xiàn)了師生、生生之間的有效互動，充分發(fā)揮了信息化教學的優(yōu)勢。

　　本節(jié)課秉承“以人為本”的先進教育理念，尊重學生的情感，既強調(diào)學生基本技能的學習，也強調(diào)學生美好感情的培養(yǎng)。師生在和諧、輕松、愉快的氛圍中共同學習和享受我國古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

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