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臥薪嘗膽評(píng)課稿

時(shí)間:2024-05-28 02:35:42 稿件 我要投稿

臥薪嘗膽評(píng)課稿

  1、對(duì)《臥薪嘗膽》這個(gè)歷史故事鉆研很深。《臥薪嘗膽》是一篇寓含深刻道理的歷史故事。越王勾踐敗不餒、忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽,最后轉(zhuǎn)敗為勝。編者把此文收入小學(xué)課本,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。抓住文章的主旨,編者的意圖,從解釋《臥薪嘗膽》入手,緊扣住越王忍辱負(fù)重,發(fā)奮圖強(qiáng)來(lái)組織課堂教學(xué)。教學(xué)中突出重點(diǎn),對(duì)越王的恥辱做了很厚的鋪墊。越王復(fù)仇的原因講解明確,那越王的成功也就理所當(dāng)然。勵(lì)志圖強(qiáng)的編者意圖在教學(xué)中凸現(xiàn)出來(lái)。

  2、對(duì)本單元的教材鉆研得很深,很透。在教學(xué)中不光抓住本課的主旨,而且對(duì)單元的編排意圖領(lǐng)會(huì)到了,并且在教學(xué)中有所表現(xiàn)。學(xué)完了《臥薪嘗膽》體會(huì)到了越王的勵(lì)志圖強(qiáng),還能夠把本單元中的幾篇課文中體現(xiàn)的這種精神加以點(diǎn)播,然后讀練習(xí)中的成語(yǔ)加以強(qiáng)記。做到了備課不孤立,放眼全單元。

  3、通過(guò)拓展延伸彰顯課文精神,這也是對(duì)教材鉆研深透的表現(xiàn)。

  在授課中,多次運(yùn)用課外資料,闡釋越王所受的恥辱,送給學(xué)生一段話,突出越王的忍辱,對(duì)聯(lián)明示“有志者,事竟成”,這些都是對(duì)文章精神的進(jìn)一步體現(xiàn)。

  一、課堂設(shè)計(jì)緊湊,主線分明,重點(diǎn)突出。

  從臥薪嘗膽的解釋,到越王兵敗求和后的忍辱負(fù)重,再到報(bào)仇雪恨的成功,始終圍繞臥薪嘗膽來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),整個(gè)課堂感覺(jué)很通,很順,沒(méi)有零碎感,并且重點(diǎn)突出。主要表現(xiàn)在對(duì)越王忍辱負(fù)重的教學(xué)上。這一部分的教學(xué)中,先進(jìn)行完成填空,然后分別從粗布衣、石頭房子、養(yǎng)馬架車、舂米推磨等方面加以講解,讓學(xué)生很好地體會(huì)到越王的屈辱。從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到越王報(bào)仇雪恨的必定成功,也就突出了勵(lì)志的結(jié)果。

  二、板書(shū)設(shè)計(jì)巧妙。

  板書(shū)中,蔡老師拋出了兩條線。兵敗求和——臥薪嘗膽——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),這條經(jīng)線突出歷史故事,為學(xué)生的復(fù)述理出脈絡(luò);忍辱負(fù)重——發(fā)奮圖強(qiáng)——堅(jiān)持不懈,這條緯線突出人物精神,意在勵(lì)志。

  三、不成熟的看法。

  1、復(fù)述環(huán)節(jié)缺少練習(xí)的過(guò)程。

  可能考慮到時(shí)間問(wèn)題,在復(fù)述這一環(huán)節(jié),直接讓學(xué)生按照板書(shū)附屬,沒(méi)有能夠給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,因而復(fù)述時(shí)出現(xiàn)了照本宣科的現(xiàn)象。如果能夠讓學(xué)生先自己試著復(fù)述一下,老師再巡視指導(dǎo),有可能避免這種情況。

  2、教學(xué)中還要注意細(xì)節(jié)。粗糙的糙字讀音出現(xiàn)了錯(cuò)誤,老師沒(méi)有能夠糾正,并且也隨著學(xué)生讀錯(cuò)了。

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