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六年級(jí)科學(xué)《小蘇打和白醋變化》評(píng)課稿
今天錢老師在六年一班開《小蘇打和白醋的變化》這節(jié)實(shí)驗(yàn)課。下面談?wù)勎业氖斋@。
一、注重了學(xué)生的觀察與描述:
上課,教師就讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)桌上的兩種物質(zhì)是什么?學(xué)生通過觀察發(fā)表了自己的發(fā)現(xiàn),很顯然學(xué)生對(duì)白醋了解多一些,也能準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)白醋;而很多同學(xué)把小蘇打誤認(rèn)為是面粉或淀粉,接著教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行校正,并詢問學(xué)生對(duì)小蘇打的認(rèn)識(shí)。然后分組對(duì)白醋和小蘇打進(jìn)行觀察和描述。通過觀察,學(xué)生對(duì)兩種物質(zhì)的特征進(jìn)行了描述,教師多次提醒學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn),注意了學(xué)生語言敘述的完整性,并對(duì)猜測沒有證實(shí)的做了問好。這是一個(gè)知識(shí)體系的建構(gòu)。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作:
本課有兩次,操作方法不是十分的難,但是如果不按正確的方法操作,實(shí)驗(yàn)就會(huì)失敗,就需要重來,因此教師特別注重了實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo),特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中怎樣觀察。由于教師精心細(xì)致準(zhǔn)確的指導(dǎo),學(xué)生實(shí)驗(yàn)非常成功,學(xué)生匯報(bào)也非常精彩。
三、重視了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析:
小蘇打和白醋混合后冒泡說明產(chǎn)生了氣體,究竟是什么氣體呢?通過兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生初步分析發(fā)現(xiàn):這種氣體能滅火,不支持燃燒,比空氣重。根據(jù)分析,教師讓學(xué)生推測這是什么氣體?很多學(xué)生說是二氧化碳,教師馬上指出這樣的特征不僅二氧化碳具有,而且還有許多氣體具有,憑這些特征是不能確定這種氣體就是二氧化碳的。最后通過讓學(xué)生閱讀讓學(xué)生弄清了小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳,由此而斷定這種變化屬于化學(xué)變化。從而很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
四、唯一的遺憾:
小蘇打和白醋混合后剩下的物質(zhì)是什么呢?還是不是小蘇打和白醋?需要讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜^察,讓他們有更多的發(fā)現(xiàn)。
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