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人教版六年級上冊《彩色的翅膀》評課稿
《彩色的翅膀》是第2單元的第3篇課文，這是一篇略讀課文。施老師在執(zhí)教這篇課文中，我覺得以下幾個方面做得比較好：
(一)重視課前預習，強調自主學習，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
從施老師的檢查預習的這個教學環(huán)節(jié)中，我們可以感受到，他在課前做了大量的、充分的準備工作，調查學生中哪些是難讀的字詞，梳理學生預習中產(chǎn)生的問題，然后有針對性地進行教學，提高了課堂的時效性。施老師放了較多的時間讓學生默讀課文，動筆劃劃寫寫，強調學生的自讀自悟，真正地把讀書時間交給學生。
(二)從學生實際出發(fā)，巧妙地化解了教學的難點。
《彩色的翅膀》一文課文比較長，而且內容分散，文章中戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄，只有一個小高的形象顯而易見，而后就是一次活動——“嘗瓜會”。文中又運用了插敘的方法，交代了西瓜不平常的來歷。對于學生來說概括這樣的文中有一定的難度，施老師在學生的預習中重視了這點，課堂上通過出示學生在概括課文內容中出現(xiàn)的常見問題，如不完整、沒抓住文章的要點、語言嚕蘇、拖沓等問題，指導學生概括主要內容的方法，要言簡意賅，并抓住文章的要點重點。
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，是課文的教學難點。施老師緊扣單元的閱讀訓練目標，體會關鍵詞句在表情達意中的作用。在課堂上抓住重點詞句，帶領學生細細品味，讓學生較好地感受了戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
(三)讀寫結合，提高了課堂的實效性。
在帶領學生細細體會海島的昨天和今天后，讓學生想象海島的明天將會是怎樣的一番新景象。讓學生進行小練筆，拓展了學生的想象思維空間，使學生的理解水到渠成。
當然，在略讀課文中如何讓學生自主、開放地學習?教師如何進行有效的指導?如何加強課內外聯(lián)系，適度拓展、延伸?這些問題都值得商榷。
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