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小學(xué)體育評(píng)課稿

時(shí)間:2024-07-12 23:40:39 煒亮 稿件 我要投稿

小學(xué)體育評(píng)課稿(精選15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備評(píng)課稿,評(píng)課是對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo),對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。如何把評(píng)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的小學(xué)體育評(píng)課稿 ,希望能夠幫助到大家。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 1

  參加這次縣中小學(xué)體育教師素養(yǎng)培訓(xùn)期間,我非常有幸的觀摩了幾位老師上的課,期中有包模云老師上的上崗課。這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)水平三的教材內(nèi)容《雙手前拋實(shí)心球》。其教學(xué)技能目標(biāo)主要是通過雙手前拋實(shí)心球的學(xué)習(xí),使學(xué)生能基本掌握雙手前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法,并積極開展練習(xí),提高學(xué)生的力量和身體協(xié)調(diào)能力。

  下面,我就對(duì)本課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)談一談我個(gè)人的一些看法:

  課的開始,包老師采取慢跑來進(jìn)行熱身練習(xí),接下來的徒手操設(shè)計(jì)合理,即起到了舒展身體各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶的作用,又通過教師良好的展示給了學(xué)生直觀的動(dòng)作體驗(yàn),使他們對(duì)本課的實(shí)心球?qū)W習(xí)充滿好奇和決心。

  課的基本部分是雙手前拋實(shí)心球。教師采用了講解、示范教學(xué)方法,清晰的把雙手前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作展示給學(xué)生,學(xué)生練習(xí)的隊(duì)形組織合理,最后環(huán)節(jié)運(yùn)輸球接力比賽,教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次運(yùn)球接力跑,在跑中發(fā)展身體素質(zhì),在跑中體驗(yàn)小組合作,增進(jìn)小組合作意識(shí),在跑中將本課推向高潮。

  最后,教師通過放松練習(xí)讓學(xué)生在老師的語言指導(dǎo)下放松身心。

  縱觀整堂課,教學(xué)流程流暢,教學(xué)思路比較清晰,各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理、層次清晰,教學(xué)策略符合六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師示范講解基本規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)的,學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了較好的發(fā)揮。

  當(dāng)然,再精彩的一堂課也會(huì)留下一些遺憾,我個(gè)人認(rèn)為這堂課還有諸可以探討的`地方。

  1、教師的教態(tài)過于隨意,語言比較生硬,不夠生動(dòng),教師的示范、講解也不夠到位,我認(rèn)為,我們教師的教態(tài)在整個(gè)課堂中要給學(xué)生起到模范作用。同時(shí)在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)是需要有幽默感的,語言要抑揚(yáng)頓挫,貼近學(xué)生的生理特點(diǎn)。在最后接力比賽中,教師應(yīng)講解后可以采取示范一次,那樣學(xué)生就很容易的明白練習(xí)的方法了,而教師只做了講解。

  2、教師在安全意識(shí)上做的不夠到位,很多學(xué)生在撿球的時(shí)候教師開始都沒有提示學(xué)生方法和安全意識(shí)教育,任何老師上課學(xué)生的安全是首要的。

  3、缺乏對(duì)教學(xué)難點(diǎn)突破的多樣教學(xué)手段。在本課的教學(xué)過程中,教學(xué)的重、難點(diǎn)比較模糊,教師應(yīng)該在練習(xí)過程中對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)要有針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生更好的理解、掌握其教學(xué)重、難點(diǎn)。

  4、教學(xué)效果不夠突出,學(xué)生的練習(xí)次數(shù)過少,就是說教師在教學(xué)過程中要做到精講學(xué)生多練,要以突出學(xué)生為主體地位,一堂課教師手段再多形式再多樣,但是學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)不到,就算不上好課,因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的都是為學(xué)生而服務(wù)。

  以上只是我個(gè)人的一些觀點(diǎn),有不合理的地方敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 2

  小學(xué)生正在處于活潑好動(dòng)的階段,如何上好小學(xué)生的體育課呢,最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)。木老師的課以“春游”為主題,融入環(huán)保意識(shí),創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的'學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)利用音樂作為游戲背景,與課堂有效的融合,同樣創(chuàng)造了良好的氛圍。

  在宣布本課內(nèi)容時(shí),請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起念“單腳跳”,使學(xué)生記住本課上的是什么內(nèi)容。木老師善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的口令,如1,、2、3、4、5,快快排隊(duì)伍;小眼睛,看老師;小耳朵,聽老師等口令,提高學(xué)生的注意力,無形中起到對(duì)學(xué)生的提示作用。

  幾點(diǎn)建議:

  1、我們可以先原地雙腳跳,如模仿兔子跳,過渡到單腳跳,直接單腳跳對(duì)學(xué)生腿的要求是否有點(diǎn)大。

  2、跳圖案這一環(huán)節(jié)講解不夠仔細(xì),分三組跳圖案時(shí)隊(duì)伍安排有點(diǎn)不明確,前后圖案距離擺放太小。

  3、跳接力這一環(huán)節(jié)老師可以幫助學(xué)生起隊(duì)名,粉筆有點(diǎn)短,在后面的時(shí)候?qū)W生都不夠畫。

  4、建議同等距離接力跳,第一次課學(xué)生對(duì)自己的能力認(rèn)識(shí)不夠,會(huì)盲目選擇,會(huì)有點(diǎn)混亂。

  以上是我個(gè)人的見解,不妥之處,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 3

  “激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物的心理特征,課中教師采用了“主題式情景教學(xué)”對(duì)《龜兔賽跑》故事進(jìn)行了續(xù)編。設(shè)計(jì)了“故事導(dǎo)入——拜師學(xué)藝——穿越小樹林——送信比賽——放松慶祝”的情節(jié)發(fā)展完成了教學(xué)過程,使學(xué)生主動(dòng)、始終樂于沉浸在故事主角中;很好地到達(dá)了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

  “健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作本事”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中,教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn),緊隨故事主題的發(fā)展,盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的.激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動(dòng)中來;使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與團(tuán)體練習(xí)中得到加強(qiáng),對(duì)社會(huì)適應(yīng)本事在體驗(yàn)與他人一齊活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

  “發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之四。在整節(jié)課的教學(xué)過程中,教師十分注重引導(dǎo)學(xué)生合作本事的提高。很多教學(xué)過程中,教師都是經(jīng)過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的;學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)的討論與交流中,加深了對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解,既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量,又鍛煉了合作本事。另外,以小組位單位的教學(xué)比賽中,努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望,從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論、主動(dòng)合作。

  另外,整節(jié)課上,教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵(lì)發(fā),一方面提高了課堂練習(xí)密度,另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 4

  這節(jié)課的主要內(nèi)容是快速跑,每一個(gè)年段都有快速跑的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于快速跑的教學(xué),李老師采用了與眾不同的教學(xué)手段。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  新課改后,在體育課上教師不是主角,教師扮演的是一個(gè)指導(dǎo)者,一個(gè)引領(lǐng)者,通過教師的組織教學(xué)和語言,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的興趣,讓他們?cè)敢馊W(xué),愿意去練,這點(diǎn)很重要,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。

  二、主、輔教材完美的結(jié)合

  主體教材為快速跑動(dòng)作練習(xí)和學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合,其中穿插的練習(xí)及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,可以說主、輔兩個(gè)教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。

  三、有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  這節(jié)課例,李老師根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣,讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì),為學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。小組內(nèi)的學(xué)生為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個(gè)人責(zé)任,通過互相交流、相互支持和相互配合,有效解決學(xué)習(xí)中的問題。在合作的氛圍中,發(fā)展學(xué)生的交往能力,培養(yǎng)合作精神。

  幾點(diǎn)不足及建議:

  一是在課堂教學(xué)中,李老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。建議在教學(xué)過程中設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的`欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能,還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶,同時(shí)進(jìn)行情感教育。

  二是為了提高學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的積極性,可以利用“名人效應(yīng)”,尋找一段視頻,內(nèi)容是某運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)短跑,比如美國(guó)著名短跑名將劉易斯,當(dāng)學(xué)生看到他那嫻熟的技術(shù),那優(yōu)美的身姿,可以說那興趣就會(huì)一下子就上來了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來也是個(gè)很好的教學(xué)手段。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 5

  小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段,如何上好小學(xué)生的體育課呢?最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn),通過游戲的教學(xué),來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

  張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想,營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面,我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。

  一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

  在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位。課的開始部分,教師用音樂帶全體學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣。最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力,使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

  二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

  體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線”的原則,本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的'開始部分,學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場(chǎng)與教師見面問好,打破了師生常規(guī)的開場(chǎng)形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,一步一步地完成本節(jié)課所要傳授的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)得認(rèn)真接受的快,興趣濃厚。在游戲環(huán)節(jié)老師有創(chuàng)造性的用各種方式來玩,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不斷變換小組成員,與不同對(duì)象合作,整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。

  本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 6

  本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰,過程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識(shí),拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識(shí)的講解上,能利用交互電子白板的優(yōu)勢(shì)。直觀性的`為孩子們展現(xiàn)一些圖片,潛移默化的傳授知識(shí)。

  體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線”的原則,本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分,學(xué)生的表演入場(chǎng),打破了師生常規(guī)的開場(chǎng)形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的用各種方式來學(xué)安全知識(shí):如兒歌、表演、知識(shí)答題等。游戲中學(xué)生有選擇的權(quán)利,讓學(xué)生利用抽簽的.形式來完成小節(jié)目,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但是,游戲中教師設(shè)計(jì)的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識(shí)有關(guān)。

  本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)全面認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 7

  金色九月,在這個(gè)收獲的季節(jié),我們度過了一個(gè)愉快的暑假,我們又回到了這美麗的校園,迎來了緊張而又快樂的新學(xué)期,在這清爽的季節(jié)里,我們歡聚一堂,在這和諧的氛圍中,我們共享這難得的時(shí)光。新的學(xué)期,新的希望,讓我們就在今天,就在這里一起放飛理想。

  回首過去的生活,是那樣的繽紛多彩。是敬愛的老師使我從一個(gè)懵懂的兒童變成了品學(xué)兼優(yōu)的少年。我真心地感激所有為我們的成長(zhǎng)辛勤付出的老師們。我決心,從現(xiàn)在開始,用百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去,以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師、回報(bào)父母,回報(bào)學(xué)校。我們要規(guī)范自己的行為,用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來指導(dǎo)自己的'言行,使自己更加文明;我們要尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)做品德高尚的人;我們要樹立遠(yuǎn)大的理想,樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,鞭策自己的學(xué)習(xí),搶抓時(shí)間,掌握學(xué)習(xí)技能;新學(xué)期,我們要多讀書,讀好書,拓寬自己的知識(shí)面,去欣賞優(yōu)秀的書籍,在書海中遨游,使自己更加優(yōu)秀。

  親愛的同學(xué)們,我們是否讀懂了父母的殷切眼神?是否讀懂了講桌旁燃燒自己青春的老師眼中慈愛的目光?我想,同學(xué)們可能會(huì)大聲地說:“讀懂了”。是啊,因?yàn)椋覀兊男闹性缫延辛俗约旱睦硐!海闊憑魚躍,天高任鳥飛,奮進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響,讓我們整裝待發(fā),發(fā)揚(yáng)不畏艱辛,奮力拼搏的精神,勇往直前!

  最后,祝親愛的老師們工作順利、身體健康;祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步,芝麻開花節(jié)節(jié)高!我的講話完畢,謝謝大家!

  小學(xué)體育評(píng)課稿 8

  XX年11月9日今天既是我的生日也是這一天,也是本學(xué)期的軍訓(xùn)第一天,今天我們迎來我們的新教官和嶄新的第一次軍訓(xùn)。

  軍訓(xùn)的.第一天復(fù)習(xí)了以前軍訓(xùn)的.內(nèi)容:四面轉(zhuǎn)法與原地踏步走。雖然以前我們學(xué)過但是畢竟也一年了,我們總會(huì)生疏,今天我們訓(xùn)練地點(diǎn)在地下車庫,一開始我們就站軍姿——軍人們的最Man的動(dòng)作,也是軍人們最有特色的動(dòng)作雖然我們的體育老師也要求過我們,但是還是一直堅(jiān)持不住,對(duì)于軍人來說是展示魄力的時(shí)候,但對(duì)于我們來說,就是磨難——一次精神和肉身上的磨難。

  站完軍姿就是一些技術(shù)活了,四面轉(zhuǎn)法與原地踏步走。

  四面轉(zhuǎn)法:一次腳步技術(shù)的考驗(yàn),四面轉(zhuǎn)法用一定的角度與腳步的協(xié)調(diào)來評(píng)定的一個(gè)腳步技術(shù)活,一般上肢體不協(xié)調(diào)或聽覺神經(jīng)出毛病的人一般都會(huì)做不到位,本人就屬于肢體不協(xié)調(diào)的那一類

  原地踏步:聽上去簡(jiǎn)單做起來難的一項(xiàng)肢體運(yùn)動(dòng)有些人說實(shí)話來保持自己原地都難,更何況踏步了,以一定的角度,以一定的節(jié)奏,一定的方向決定或者說是衡量的一項(xiàng)肢體動(dòng)作,我呢就屬于肢體不協(xié)調(diào),方向老搞錯(cuò)的那類。

  第一天的軍訓(xùn)就這樣結(jié)束了!

  小學(xué)體育評(píng)課稿 9

  分工不同,目標(biāo)卻是一致;方式不同,效果一樣明顯。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的宣傳,相當(dāng)數(shù)量的客戶都對(duì)我行最新的理財(cái)產(chǎn)品和打折購卡的'活動(dòng),表示了相當(dāng)大的興趣,并主動(dòng)留下電話號(hào)碼,希望可以有最新的.消息通知他們。

  本次戶外宣傳取得令人滿意的效果,不是偶然的,而是全體團(tuán)隊(duì)共同努力地效果。宣傳前,行長(zhǎng)和理財(cái)經(jīng)理親自前往宣傳場(chǎng)地查看,測(cè)算不同時(shí)間段該路段的人流量和人群分層;宣傳中,團(tuán)隊(duì)分工合作,針對(duì)不同的目標(biāo)客戶,采用了不同的宣傳方法。正式這種科學(xué)規(guī)劃,理性設(shè)計(jì),才保證了我們的宣傳,能以最小的投入,取得最優(yōu)異的成果!而我們團(tuán)隊(duì),也會(huì)憑著我們的努力,讓支行越走越好!

  小學(xué)體育評(píng)課稿 10

  聽了林老師執(zhí)教的側(cè)向投擲輕物,收益良多。整堂課的課堂氣氛活躍,教學(xué)過程比較合理,教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)揮想象。

  我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  1、情境的運(yùn)用

  由反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年勝利引出解放軍叔叔投擲“手榴彈”導(dǎo)入本課,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生能了解時(shí)事政治。

  2、器材選用新穎

  此次《側(cè)向投擲輕物》課中,林老師選用了短繩作為教學(xué)器材,最難能可貴的是教學(xué)器材的一物多用,將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

  3、音樂的運(yùn)用

  在徒手操和放松部分,輕快的音樂聲不僅讓學(xué)生感到新奇,而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,吸引了學(xué)生的`注意力,讓學(xué)生在不知不覺中充分活動(dòng)了身體。

  有待討論的地方:

  1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。作為第一課時(shí),目標(biāo)設(shè)置為肩上屈肘揮臂,蹬地轉(zhuǎn)體放在下一課時(shí)會(huì)不會(huì)更合理。

  2、教師的.示范位置。教師示范位置離學(xué)生太近,還有改變示范方向會(huì)不會(huì)更能讓學(xué)生直觀的模仿教師的動(dòng)作,領(lǐng)會(huì)其要領(lǐng)。

  3、場(chǎng)地設(shè)置。在合作跑中,畫一條起點(diǎn)線會(huì)不會(huì)讓學(xué)生更好的參與比賽,體現(xiàn)公平性。

  4、安全問題。箱子的擺放影響到學(xué)生活動(dòng),容易摔倒。還有練習(xí)中學(xué)生的間距太近,容易被繩子打到。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 11

  我覺得一堂體育課的評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、學(xué)生活動(dòng)積極、重難點(diǎn)突出。其實(shí)說到最后最關(guān)鍵的是這節(jié)課上完學(xué)生到底了解、掌握了多少技術(shù)技能。下面說下我們教研組對(duì)我上的一節(jié)體育課的一些評(píng)價(jià)和建議。我在教學(xué)中著重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,全課以學(xué)生的學(xué)、練、思作為教學(xué)主線,合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主體參與和意識(shí)。

  大家認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  1、教學(xué)組織層次清晰、重難點(diǎn)突出。

  老師的組織有條有絮,語言組織簡(jiǎn)潔明了。在側(cè)向投擲輕物的`教學(xué)中,先進(jìn)行了徒手的原地側(cè)向投擲練習(xí),改進(jìn)了引臂與最后用力動(dòng)作,隨后學(xué)生按照動(dòng)作要求進(jìn)行嘗試行投擲,根據(jù)學(xué)生投擲的情況,導(dǎo)出了本課擲遠(yuǎn)的重點(diǎn):輕物出手的速度和輕物出手的角度,在教學(xué)過程中,通過觀察體驗(yàn)嘗試帶問題練習(xí)師生討論學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習(xí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)參與的能力。

  2、器材選用新穎

  本課《原地側(cè)向投擲》課中,老師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材,并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

  3、教學(xué)過程收放自如,減少消極時(shí)間的出現(xiàn)

  隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的`一大特色,多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊(duì)型變換,老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見,教師的課堂調(diào)控能力相當(dāng)出色這應(yīng)該源于日常的教學(xué)。

  4、寓教于樂

  這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味跑,以“交通警察”的形式指揮學(xué)生進(jìn)行跑步,通過教學(xué)不僅鍛煉了跑步而且還讓學(xué)生進(jìn)一步了解交通安全的重要性,起到了健身和教育雙重工效。

  5、學(xué)生反饋情況良好,基本能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  建議:

  這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué),這樣對(duì)本課的教學(xué)效果將更加明顯。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 12

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為:《籃球:行進(jìn)間運(yùn)球》,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué),通過運(yùn)用多種形式的練習(xí)手段與方法,由易到難,從簡(jiǎn)到繁,層層深入,以活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣,使學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握行進(jìn)間運(yùn)球的知識(shí)和技能。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神,從整堂課來看,教材搭配合理,結(jié)構(gòu)清晰,重難點(diǎn)突出,基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。具體點(diǎn)評(píng)如下:

  一、王xx老師從最開始提出關(guān)于籃球知識(shí)的問題由學(xué)生回答,引出籃球后,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為完成接下來的教學(xué)任務(wù)開了好頭;緊接著是球性練習(xí)(自由玩球、兩人一組的奪球游戲),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門的過程,兩個(gè)可以說是練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容,原地運(yùn)球和行進(jìn)間的運(yùn)球,運(yùn)動(dòng)量適中,很好地達(dá)到了熱身的效果。

  二、激發(fā)興趣,提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的,對(duì)于他們喜歡的課程他們會(huì)樂于學(xué)習(xí)。本節(jié)課王老師將游戲貫穿整堂課,通過設(shè)計(jì)多樣的游戲,有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過互相配合、幫助,培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的精神,既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué),又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的興趣,也達(dá)到了本課教學(xué)的目標(biāo)。

  三、注重即時(shí)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時(shí)性評(píng)價(jià)是體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中最常用、最直接、最有效的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)中對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都能及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),保護(hù)學(xué)生的'自尊心,通過教師的各種激勵(lì)手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感。比如,有位學(xué)生在一次運(yùn)球練習(xí)中表現(xiàn)不錯(cuò),老師就豎起大拇指表揚(yáng)他說:你真是太棒了,老師為你感到驕傲!

  四、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中,老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動(dòng)中;師生間沒有隔閡,平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

  當(dāng)然,本課中也存在一些問題:

  首先,由于男女生技能差異與興趣愛好不一,造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好,好奇心強(qiáng),喜歡籃球;而女生柔韌素質(zhì)較好,但膽量小,不太喜歡體育運(yùn)動(dòng),同時(shí)害羞,學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作接受能力相對(duì)較弱。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異,進(jìn)行分層教學(xué),這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。

  其次,體育教學(xué),教師的語言表達(dá)、語氣語調(diào)的變化,都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習(xí)的積淀。本課中方老師在語調(diào)語氣語言方面把控還需要加強(qiáng),還要不斷地學(xué)習(xí),提高自身的能力。

  這堂課中,老師采用多種教法和手段,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析,教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 13

  首先注重體驗(yàn)與傳授、自主與合作相結(jié)合,學(xué)生在設(shè)疑、合作、體驗(yàn)、釋疑等師生互動(dòng)的過程中自發(fā)地玩、三三兩兩地玩,使情感得到宣泄和釋放,盡情地享受游戲的愉悅。

  其次注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性、健身性和教育性。趣味性是游戲的生命,興趣是孩子們創(chuàng)造的源泉。民間體育活動(dòng)“踩高蹺”來源于生活,之所以能夠流傳至今,就是由于它有著濃厚的趣味性,符合學(xué)生們好動(dòng)、好奇的年齡特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)量大也是該活動(dòng)的特點(diǎn)之一,這對(duì)于鍛煉學(xué)生的`身體很有好處。通過互幫互助、輪流擔(dān)任不同角色,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,有利于提高團(tuán)結(jié)合作、樂于助人等積極的社會(huì)化行為能力。當(dāng)學(xué)生能順利地玩游戲時(shí)就增加了自信心,在自信和成就感的基礎(chǔ)上組織開展踩高蹺接力比賽,挖掘?qū)W生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促使學(xué)生主動(dòng)地去迎接新挑戰(zhàn),在點(diǎn)滴的成功中增加對(duì)體育的興趣,培養(yǎng)活潑、開朗的性格。

  由于采用的是單教材,所以教師在教學(xué)的時(shí)候只要把握住教學(xué)主線,貫穿教學(xué)目標(biāo),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間上可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握的情況來自主控制,保持較大的彈性。教師則更多地去關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)表現(xiàn),如創(chuàng)造性的表現(xiàn),合作意識(shí)和團(tuán)體精神的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)給予及時(shí)展現(xiàn)和鼓勵(lì)等。

  器材的選擇與生活實(shí)際緊密結(jié)合,別出匠心。教師選取了在日常生活中的廢棄物品——易拉罐,教育學(xué)生人們使用的資源大多取自于自然之中,人時(shí)自然環(huán)境中的一部分,人與自然環(huán)境密不可分,應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心、維護(hù)環(huán)境。啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思考,充分挖掘自然資源的功能和作用,自己動(dòng)手制作更多的游戲活動(dòng)器材,提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力,開拓廣闊的游戲天地,為他們的生活增添絢麗的色彩。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 14

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈技峰老師的一堂課題為《灰太狼來了》的“原地側(cè)向投擲”的投擲教學(xué)。整堂課所用器材獨(dú)巨匠心(彩色的彈性球),教學(xué)方法上采用了學(xué)生喜愛的“喜羊羊與灰太狼”的故事為情境,加上及時(shí)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,銜接有序,使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題,尤其是三個(gè)方面更為突出:

  1.積極避免和預(yù)防傷害事故的發(fā)生,提高課堂安全性

  體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂,教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序,也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,降低參與學(xué)習(xí)的積極性。而沈老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理的非常的細(xì)致。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅使學(xué)生了解了基本的交通知識(shí)與遵守規(guī)則安全參與的意義,并將這種安全意識(shí)在“原地側(cè)向投擲”的主要環(huán)節(jié)中作為學(xué)生練習(xí)的前提,將安全教育貫穿了課堂教學(xué)的始終。營(yíng)造了一個(gè)令人安心、放心的學(xué)習(xí)氛圍,還體育課堂一個(gè)健康快樂的空間,無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂教學(xué)的有效性。

  2.教學(xué)過程收放自如,減少消極時(shí)間的出現(xiàn)

  隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色,多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。沈老師的這堂課中依次出現(xiàn)了:一路縱隊(duì)熱身跑、四路縱隊(duì)發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊(duì)投擲練習(xí)等四種隊(duì)型變換,令人目不暇接。但沈老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見,沈老師的課堂調(diào)控能力已經(jīng)到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服!

  3.設(shè)置問題,讓學(xué)生的探索有明確的目的性

  現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法,而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們?cè)诮虒W(xué)過程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流,懂得如何與人相處的同時(shí),提高學(xué)生的`社會(huì)適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng),對(duì)于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言,很容易成為一種無組織的散漫行為?墒,沈老師通過一張“打狼秘籍”就輕易解決這個(gè)難題,他將“原地側(cè)向投擲”的技術(shù)重點(diǎn)設(shè)置成“秘籍”的內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)“武功”的過程,使學(xué)生有目的性地研究、探索問題,避免了學(xué)生無目的性的“瞎碰亂撞”,引導(dǎo)學(xué)生“走”向正確的尋求答案之路。

  在這里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話作為這堂課的一個(gè)小建議:“假如我們將體育課堂看成一個(gè)有生命的主體,它要有呼吸,有節(jié)奏,有高潮!倍v觀這堂課,學(xué)生的'學(xué)習(xí)節(jié)奏平和,技術(shù)難度一般,練習(xí)密度偏低,很難設(shè)定課堂的高潮在哪個(gè)部分。這樣的教學(xué)過程對(duì)于學(xué)生的“第一興奮點(diǎn)”的刺激雖然能達(dá)成,卻無法通過更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過渡到“第二興奮點(diǎn)”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)之間,對(duì)于技術(shù)技能的強(qiáng)化很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,這將成為本課的一個(gè)小遺憾。

  再者,沈老師在本次課中出現(xiàn)了一個(gè)我們一直在研究探討的教學(xué)課題,即:“投擲教學(xué)中的擲遠(yuǎn)與擲準(zhǔn)技術(shù)能不能同時(shí)在一個(gè)課時(shí)中進(jìn)行教學(xué)?這種同步教學(xué)會(huì)不會(huì)造成技術(shù)的負(fù)遷移現(xiàn)象?”

  借此機(jī)會(huì),謝謝寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈技峰等老師與省體育界的專家及同仁給我們提供了一個(gè)這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也希望通過這個(gè)平臺(tái)能給我們的疑問尋求一個(gè)合理的答案。

  小學(xué)體育評(píng)課稿 15

  在小學(xué)體育教學(xué)中,排球是一項(xiàng)重要的內(nèi)容之一。本文將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的《排球》課程進(jìn)行評(píng)課,并提供一些教學(xué)指導(dǎo)和建議。

  1、課程概述

  《排球》是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)體育活動(dòng),通過學(xué)習(xí)和練習(xí)排球技巧,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在課程中,學(xué)生將學(xué)習(xí)排球的基本規(guī)則、傳球、發(fā)球、扣球等技能。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  2.1知識(shí)目標(biāo):

  了解排球的基本規(guī)則和技術(shù)要點(diǎn)。掌握排球的傳球、發(fā)球、扣球等基本技能。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的重要性。

  2.2能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。提高學(xué)生的反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。

  2.3情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇于拼搏的精神。

  3、教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)

  3.1教學(xué)內(nèi)容:

  本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括排球的基本規(guī)則、傳球、發(fā)球、扣球等技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)。

  3.2教學(xué)重點(diǎn):

  排球的基本規(guī)則。傳球、發(fā)球、扣球的`技術(shù)要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  4.教學(xué)方法

  4.1激發(fā)興趣法:

  通過展示排球比賽的視頻、圖片等資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

  4.2示范教學(xué)法:

  教師能夠熟練地展示排球的基本技能動(dòng)作,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo),幫助他們掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

  4.3分組合作法:

  將學(xué)生分為小組,進(jìn)行排球技能的對(duì)抗練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。

  5、教學(xué)評(píng)價(jià)

  5.1 評(píng)價(jià)方式:

  通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以采用定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

  5.2 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

  掌握排球的基本規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)。

  能夠有效地傳球、發(fā)球、扣球。

  積極參與團(tuán)隊(duì)合作,發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

  6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與拓展

  通過提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和參考資料,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與排球訓(xùn)練和比賽,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和拓展能力。

  7、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)排球的規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)理解還不夠深入,需要更多的練習(xí)和鞏固。下一次的教學(xué)中,我們將加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的講解和示范,幫助學(xué)生更好地掌握排球的基本技能。

  總之,小學(xué)體育《排球》課程的評(píng)課對(duì)于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神具有重要意義。通過科學(xué)的教學(xué)方法和合理的評(píng)價(jià)方式,我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,使他們?cè)谛W(xué)階段掌握排球技能,培養(yǎng)終身體育鍛煉的興趣。

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