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學(xué)會(huì)溝通演講稿
演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在生活中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,在寫之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的學(xué)會(huì)溝通演講稿,希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇1
你在黑暗中靜靜等待,馬上就要上臺(tái)發(fā)表演講了。你雙手冒汗,來回踱步,不時(shí)翻看手里的小卡片。你已經(jīng)將這些小卡片排好了順序,但上樓梯時(shí),卡片掉到了地上,等撿起來時(shí),順序全亂了。放第一張幻燈片時(shí)應(yīng)該說些什么呢?你也不記得了。前一晚你已經(jīng)熬了很久,花了很長時(shí)間準(zhǔn)備。你的領(lǐng)帶與衣服搭配嗎?領(lǐng)結(jié)是否整齊?你又上上下下檢查了一遍。早上看起來還精致得體的西裝,此刻怎么感覺皺巴巴的,而且穿在身上太緊了。
你感到臉紅發(fā)熱。如果忘了要說什么該怎么辦?如果聽眾不喜歡你又該如何?如果他們問你刁鉆的問題,你該如何應(yīng)答?如果他們發(fā)現(xiàn)你沒有想象中那么聰明呢?如果有聽眾知道的東西比你還多,而你確信臺(tái)下真有這樣的聽眾,又該怎么辦?
透過深紅色的天鵝絨帷幕,你再次朝會(huì)場偷偷看了看,有人正在入場,有人正在尋找座位,有些就座的人看起來已經(jīng)不耐煩了,而你連一個(gè)字都還沒說呢。你發(fā)現(xiàn)老板就坐在第二排,神情凝重,他可是對你寄予厚望的。就在今天早晨,他還告訴你這次演講是多么重要。緊挨著老板的是布拉德——這家伙覬覦你的職位已經(jīng)很久了,他正靠在椅子上,雙臂抱在胸前,一臉假笑。他的膝上放著筆記本和紅筆,準(zhǔn)備做記錄,以發(fā)現(xiàn)你數(shù)據(jù)中的漏洞?吹贸鰜,他正盼著你出些紕漏呢。
幾乎所有同事都到場了。如果這只是一個(gè)客戶會(huì)議,最壞的結(jié)果無非是少掙些錢,但現(xiàn)在,聽眾席上的人都認(rèn)識(shí)你。明天早上,甚至以后的每個(gè)早上,你都會(huì)在電梯里碰到他們。無論你在臺(tái)上說什么,在接下來的幾年里,你說過的這些話都會(huì)陪伴著你,成為人們討論、寫作甚至閑聊的內(nèi)容。他們已經(jīng)在看手表,并掏出智能手機(jī),準(zhǔn)備在你離開講臺(tái)之前就將你的講演稿和演講情況發(fā)到世界各地。
你能感覺到自己的心臟怦怦地跳個(gè)不停。此刻,你唯一能做的.就是祈禱老板不要看到你臉上恐懼的神情。你還感覺到上唇周圍汗珠密布,只好伸手擦了擦。你又發(fā)現(xiàn)自己雙手在顫抖,只好口袋,緊接著又抽出來。
一位和善的灰發(fā)女士將你介紹給聽眾,臺(tái)下響起了稀稀拉拉的掌聲。你抬起下巴,深吸一口氣,走上了前臺(tái)。明亮的燈光像一堵墻一樣,擋在你身前。當(dāng)你望向聽眾席的時(shí)候,你能感覺到五百雙眼睛正盯著你。此時(shí),你感覺一切都是不真實(shí)的,如同身處夢境一般。體內(nèi)的每一根神經(jīng)都在沖你尖叫,讓你快點(diǎn)逃跑。但雙腿早已不聽使喚,不停地顫抖,像是在跳著一些可怕的舞步。為什么自己會(huì)在這里?為什么自己會(huì)答應(yīng)做這次演講?你的雙手不由自主,仿佛受傷了似的又縮回了口袋。你努力地將它們抽出來,緊張不安地抓住講臺(tái)。你嘴唇發(fā)干,但為時(shí)已晚,講臺(tái)上一杯水都沒有。你迅速瀏覽了一下電腦屏幕,接著開始查找文件。此刻,你大腦一片空白,甚至記不起自己的名字——它可要比演示文稿的第一行字少得多。寂靜中度過的每一秒都如同一小時(shí)那樣漫長。坐在前排的聽眾正注視著你,他們臉上的那種表情,你過一會(huì)兒才能意識(shí)到,他們那是在可憐你。
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇2
大家好!今天我要講的話題是溝通。
溝通向來是人與人進(jìn)行交流的橋梁,它能使我們更好地了解對方,知道對方在想什么,想干什么。
在生活中,溝通對我們來說至關(guān)重要。為什么這樣說呢?一個(gè)人,如果沒有了溝通,那么他永遠(yuǎn)都只是會(huì)照著自己的想法去做事,有時(shí)就是因?yàn)樗鄙贉贤ǘ棺约好媾R失敗,但他卻始終不明白是什么原因?qū)е伦约菏。而有的`人,卻擅長與人溝通,在與他人的溝通中,他不僅可以將自己的意見說出來,同時(shí)也可以傾聽他人的意見,做到取長補(bǔ)短,合二為一,完善自己的想法。
在日常生活中,到處都需要溝通不是嗎?我們與父母需要溝通,與老師需要溝通,與同學(xué)需要溝通,與朋友需要溝通,所以說,溝通無處不在。那么,我們要怎樣做才能讓自己與他人進(jìn)行更好地溝通呢?
首先,我們要熱情地去與他們說話,去聽他們說自己的意思,有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的想法有時(shí)使我們自己沒有思考過的。
其次,要謙虛地將自己的想法表露出來,讓對方了解自己,告訴自己是否還有哪些方面可以改進(jìn)。
最后,在溝通時(shí)我們必須尊重他人,營造一種良好的氛圍,讓大家愉快的談?wù)摚@樣不僅對自己有所幫助,同時(shí)還增進(jìn)了彼此之間的感情。
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇3
尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:
大家早上好!我是B2(1)班的,我是B2(3)班的
今天我們國旗下講話的題目是《學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)分享》。
有這樣一個(gè)寓言故事。一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲易盍私馑男!毙⌒〉蔫匙之所以能打開堅(jiān)實(shí)的大鎖,憑借的不是它的力氣,而是它對鎖心的了解。人與人之間的溝通,亦是如此。溝通從心開始。那么如何打開心靈通道呢?簡單說來,一是向他人敞開心扉,如尊重理解他人,真誠的贊美他人,參加公共活動(dòng)、與父母、老師、同學(xué)積極交流、擴(kuò)大接觸等;二是向自己敞開心扉,如勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),接納自己,欣賞與鼓勵(lì)自己等等方式。這樣從心開始溝通,傾吐最真的聲音,增進(jìn)彼此的了解。多一份真誠,就多一份信任,多一份理解,就多一份寬容。當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)溝通的時(shí)候,你會(huì)感覺到生活中更加充滿陽光與幸福!
同學(xué)們,我們不僅要學(xué)會(huì)溝通,我們還要學(xué)會(huì)分享。分享是快樂的,每當(dāng)教室里有人講笑話,大家必定會(huì)捧腹大笑,而快樂是可以傳染的,把自己的.快樂分享給別人,你將收獲另一種快樂,不是嗎?所以,請記。悍窒硎且环N人生的境界。托爾斯泰說過:神奇的愛,會(huì)使數(shù)學(xué)法則失去平衡。兩個(gè)人分擔(dān)一個(gè)痛苦,只有一個(gè)痛苦;兩個(gè)人分享一個(gè)幸福,卻能擁有兩個(gè)幸福。因?yàn)閻鄣仙姆窒,光照亮了整個(gè)人類;因?yàn)殍蟾叩姆窒恚蟾叩呐笥迅凇跋蛉湛崩锔兄紵挠亚。他們用傳奇的?jīng)歷證明了分享可以改變世界,分享可以改善人際關(guān)系,分享讓我們多了一個(gè)世界,讓我變成我們。在分享中長大的孩子心不會(huì)離父母太遠(yuǎn)、家庭的分享構(gòu)成溫暖的回憶,串起成長的快樂。懂得分享的學(xué)生在成功路上不會(huì)孤單,因?yàn)榉窒碜屇阄也辉俟萝妸^戰(zhàn),凝集團(tuán)隊(duì)的溫暖和力量,朝著夢想前進(jìn)。分在成功路上不會(huì)孤單,因?yàn)榉窒碜屇阄也辉俟萝妸^戰(zhàn),凝集團(tuán)隊(duì)的溫暖和力量,朝著夢想前進(jìn)。分享,是心與心的交換;分享,是情與情的傳遞!
同學(xué)們,作為一名合格的小學(xué)生,我們肩負(fù)的使命不僅僅是“學(xué)習(xí)”,終有一天我們要走出校門,踏入社會(huì),我們肩負(fù)的還有祖國的繁榮昌盛,“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年雄于地球,則國雄于地球” 。讓我們大家手挽手,心連心,學(xué)會(huì)溝通共同進(jìn)步,學(xué)會(huì)分享一起快樂成長。
我們的演講完畢,謝謝大家!
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇4
大家好!今天我要講的話題是溝通。
溝通一直是人與人之間的橋梁。它使我們能夠更好地理解彼此,知道他們在想什么,在做什么。
交流在我們的生活中是非常重要的.。為什么會(huì)這么說呢?
一個(gè)人,如果沒有溝通,那么他總是會(huì)跟著自己的想法去做事情,有時(shí)候是因?yàn)樗狈贤ǘ屪约好鎸κ,但是他總是不明白自己失敗的原因是什么?/p>
然而,有些人善于與他人溝通。在與他人的交流中,他們不僅可以表達(dá)自己的意見,也可以傾聽他人的意見。他們可以互相學(xué)習(xí),互相融合,提高自己的想法。
在日常生活中,到處都需要交流,不是嗎?我們需要和父母、老師、同學(xué)和朋友交流,所以交流無處不在。
那么,我們能做些什么來更好地與他人溝通呢?首先,我們應(yīng)該熱情地和他們交談,聽他們說。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的想法有奇妙之處。
接著,要謙虛地將自己的想法表露出來,讓對方了解自己,告訴自己是否還有哪些方面可以改進(jìn)。
在交流時(shí),我們必須尊重他人,創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,讓每個(gè)人都愉快地交談。這不僅會(huì)幫助我們自己,也會(huì)增強(qiáng)彼此之間的感情。事實(shí)上,溝通是非常簡單和重要的。讓我們成為一個(gè)善于溝通,易于溝通的人。
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇5
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家早上好!我是來自九年十班的陳彥利,今天我講話的題目是“學(xué)會(huì)溝通,友愛相處”。
溝通是人際交往的橋梁,它是人與人之間信任和幫助的開始。
溝通對象大致分成兩類——熟人和陌生人。首先我要談到的是與身邊的熟人溝通。父母、老師、同學(xué)是我們生活中最親近最親切的人。和父母坐下喝茶談天,聊聊最近班級(jí)里有什么趣事發(fā)生,父母工作上的困難等等,這是一個(gè)家庭生活中輕松的小憩。課上沒有完全聽懂的知識(shí)點(diǎn),虛心向老師求教,在與老師的交流中,查缺補(bǔ)漏,積攢自信。在與老師溝通的過程中,學(xué)會(huì)換位思考,理解老師的想法,正確對待老師的表揚(yáng)和批評,表揚(yáng)是愛,批評也是愛。在課后或課余時(shí)間,和身邊的同學(xué)們溝通是很好的解壓方式,開個(gè)玩笑,講個(gè)笑話,大家一起放松心情;在寫家庭作業(yè)遇到困難時(shí),和同學(xué)們一起探究思考,尋找出最好的.解題辦法,共同進(jìn)步。與同學(xué)發(fā)生口角怎么辦?常言道:退一步海闊天空,寬容大度是最重要的,也許他正等著你呢。想和同學(xué)和好,不用考慮面子問題,主動(dòng)找他和好,更體現(xiàn)了你的真誠和寬容。
其次是與陌生人溝通。在生活中,不可避免的需要與不認(rèn)識(shí)的人溝通。在與陌生人的交流中,言辭要得體大方,但也要保持警惕,注意保護(hù)自己。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時(shí)代,網(wǎng)上交流是非常普遍的交流方式,在網(wǎng)上交流時(shí),我們要注意不亂用詞句,不發(fā)對他人有侮辱性質(zhì)的言語,不亂發(fā)圖片。
總的來說,順暢的溝通可以增進(jìn)人際關(guān)系,收獲經(jīng)驗(yàn);而不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞綍?huì)造成不必要的誤會(huì)甚至沖突。在溝通的世界里,誰都能擔(dān)任主角。家庭、班級(jí)都是一個(gè)小社會(huì),學(xué)會(huì)溝通,處理好人際關(guān)系,也就做到了友愛相處,大家會(huì)自發(fā)形成一個(gè)和睦的相處氛圍,一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)友愛才會(huì)迸發(fā)出無限的力量。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)融入集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),友愛相處。對他人友愛,他人對你也抱有寬容之心。付出一份友愛,你將收獲兩份快樂。何樂而不為呢?
與他人溝通交流是一種智慧,與他人友愛相處是一種快樂。讓我們學(xué)會(huì)與他人溝通,營造一個(gè)友好寬容的校園環(huán)境。
最后祝同學(xué)們在團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)習(xí)進(jìn)步,夢想成真。
我的講話到此結(jié)束,謝謝大家。
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇6
世界上有很多東西,當(dāng)你給予他人時(shí),自己擁有的將會(huì)越來越少,唯有一樣?xùn)|西,你給予別人越多,自己擁有的也越多。這神奇的東西是什么呢?讓我大聲地告訴你,這就是愛!愛,不是索取,不是交換,它是付出,是給予,是自我犧牲。
天底下給予別人最多愛的是誰?是老師!是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的老師!當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮,感到激動(dòng)?纯催@張笑臉,摸摸那個(gè)臉頰,他們多像一枚枚蓓蕾,渴求著陽光雨露。每天清晨,一句句“老師,您早!”的童稚問候,給我?guī)硪惶斓目鞓;每天傍晚,一聲聲“老師,再見”,給我留下明天的希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂。
在我的辦公桌上,有一張99——2班畢業(yè)時(shí)的師生合影。照片上我的身邊是一個(gè)秀氣而憂郁的女生,每每看到她,許多的故事都會(huì)不由的浮現(xiàn)。她叫王新,記得剛接這個(gè)班的課時(shí),就有老師提醒我:那可是塊硬石頭,千萬不要惹她。我的心里一下緊張起來。接下來的日子,她的問題就逐漸暴露出來了:上課睡覺、吃東西、和老師頂嘴、滿嘴臟話,作業(yè)不完成。怎么辦呢?作為老師,我不能對學(xué)生的壞習(xí)慣不聞不問。想來想去,我覺得還是應(yīng)該找機(jī)會(huì)碰碰這塊硬石頭,或許能找到改變她的缺口。這天中午放學(xué)了,我見教室門還開著,就進(jìn)去看看。只有王新一人,“你怎么不回家”她冷冷的回答我“不想回”,頭都不抬繼續(xù)看著手里的漫畫書!俺燥垱]?”她只搖了一下頭索性不理我了!拔艺埬愠燥,怎么樣?”她看看我,有些懷疑,我拉著她的.胳膊,走出教室。邊吃邊聊,她告訴我在她四歲時(shí),父母離異,她跟隨父親生活,但爸爸除了工作就是喝酒,有時(shí)發(fā)脾氣還會(huì)打她,從來不過問她的學(xué)習(xí)。后來,爸爸因過失罪被判入獄,不得不和奶奶一同生活,而媽媽更是連看她都沒幾次!拔沂莻(gè)沒人要的人,”她憂郁的說,“我可以做你的朋友啊!彼男α艘幌。她的笑給了我希望——我覺得自己應(yīng)該也能夠讓這塊硬石頭變軟。后來,上課時(shí)我就有意識(shí)的提問她,作業(yè)也主動(dòng)向她要,下課后也盡量找機(jī)會(huì)和她聊,慢慢的她喜歡和我講話了。一天,我在填寫學(xué)籍卡時(shí),注意到再過兩天就是王新的生日。到她生日那天,我買了一套彩色熒光筆,因?yàn)槲易⒁獾剿茈y喜歡畫畫。放學(xué)時(shí),我送給王新,“我送你的生日禮物,喜歡嗎?”“老師,謝謝你,已經(jīng)很多年沒有人送生日禮物給我了!薄澳俏乙院竺總(gè)生日都送你!彼粗遥α,笑的那么開心。我也笑了,在我的內(nèi)心深處,我感覺這塊硬石頭正逐漸的變軟。
漸漸的我發(fā)現(xiàn),我的課她睡覺少了,說話少了,筆記多了,舉手多了。作業(yè)也能按時(shí)完成了,有一次下課的時(shí)候,她對我說:“老師,您今天的課講得真好,我全聽懂了”。聽到這些,我的心里非常激動(dòng),我知道不是我的講課變了,而是她用心聽了。我的付出終于得到了回報(bào),她的語文成績由最初的30、40到可以及格了。到期末考試時(shí),居然考到了68分。她的點(diǎn)滴變化以及她成績的進(jìn)步,讓我感覺到,自己所付出的是值得的。畢業(yè)之前,她曾給我寫過一張字條“老師,是您打開了我的心結(jié),使我能像其他人一樣快樂。是您讓我感受到被人愛是多么幸福。老師,雖然您的愛代替不了母愛,卻讓我感到實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷!笨吹竭@些,我的眼淚禁不住流淚下來。我的愛終于軟化了這塊硬石頭。
愛是一個(gè)口袋,往里裝有滿足感,往外裝有成就感。作為一個(gè)普通的老師,不需要波瀾壯闊、驚天動(dòng)地的壯舉,只要真誠的播灑真愛,就一定能有所收獲。師愛如母愛。的確如此,師愛就是一把金鑰匙,它能打開孩子閉鎖的心靈;師愛是一雙無形的手,它能能撫去孩子苦澀的淚花。我想:如果我們每一個(gè)老師都能打開自己愛的口袋,把愛播灑向那些如阿王新般硬石頭的孩子們,那么我們收獲的將不僅僅是成績、理解、感動(dòng),我們收獲的將是自我的蛻變和靈魂的升華。
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇7
尊敬的老師親愛的同學(xué)們:
大家好!我是高二十五班的王怡佳,我是帕夏古麗。今天我們演講的題目是《學(xué)會(huì)交往,有效溝通》。
溝通是一門學(xué)問也是一門藝術(shù),社會(huì)是人與人共同組成的,所以在日常生活中學(xué)會(huì)與人溝通交往是一件非常重要的事。
說到溝通,美國的卡耐基說過這樣一句話:一個(gè)人的成功,15%來自于他的專業(yè)知識(shí)和技能的影響,85%靠他與別人相處的方式方法。約翰·奈斯比特在談到溝通時(shí)也表示,未來的競爭將是管理的競爭,競爭的焦點(diǎn)在于每個(gè)社會(huì)組織內(nèi)部成員之間及其與外部組織的有效溝通上。
那么,如何才能實(shí)現(xiàn)有效溝通?首先,確定溝通的目的和定位,溝通并不是一種本能,而是一種能力,為的是了解他人、激勵(lì)他人、表達(dá)情感、傳遞信息。其次是區(qū)分溝通的對象,我們溝通的對象是千差萬別的,不同性格的人適合不同的溝通方法,需要在溝通中加以區(qū)分。最后一定要掌握溝通的技巧,最常用的是多聽、少說、會(huì)問,多聽是為了知彼;少說是為了聆聽對方的想法,讓對方更好的表達(dá)自己;多問是為了了解對方的深度需求;這樣才能達(dá)到有效的溝通。
擅于溝通并理解他人,說起來容易做起來難。畢竟,每個(gè)人都有自己獨(dú)立的思維習(xí)慣和立場,而因?yàn)槿狈τ行У臏贤▽?dǎo)致的誤會(huì)不在少數(shù)。若想解決這個(gè)問題,就需要人與人之間經(jīng)常溝通,傾聽時(shí)多注意換位思考,只有相互理解了,溝通才能更加順暢,人與人之間的關(guān)系才會(huì)變得融洽!
在學(xué)校里,老師是風(fēng),我們是帆;老師是燈塔,我們是航船。與老師的溝通是我們生活中精彩的一部分,讓我們受益匪淺。家,是我們的避風(fēng)港。我們整天不愁吃,不愁穿,不怕失去家人的'疼愛,家里的溝通往往是親情的體現(xiàn),彼此的關(guān)心。真誠對待朋友,一個(gè)人快樂時(shí)倆人一起分享,那么快樂會(huì)變成原來的二倍,相反難過時(shí),有朋友在,那么悲傷就會(huì)變成原來的一半,因?yàn)橛信笥训闹С,鼓?lì)和安慰。
溝通,是成長中的重要步驟,是心靈的橋梁。有時(shí)它無需繁瑣華麗的語言,只要你肯敞開你的心扉,讓別人去擁抱你的熱情,那么也許只要一個(gè)眼神,一個(gè)微笑就足以讓人感到一顆真誠的心的跳動(dòng)。
在溝通中成長吧!成長需要溝通!
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇8
20xx年5月28日中午,負(fù)責(zé)“金山快樂吧”心理健康教育的張順梅老師為金山小學(xué)五年級(jí)的心理委員做了“學(xué)會(huì)溝通,讓心靠近”的主題培訓(xùn)活動(dòng)。
在培訓(xùn)過程中,張老師首先介紹了金山快樂吧的職能、心理委員的職責(zé),讓心理委員了解到他們需要自己在日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,保持良好的心理健康狀態(tài)。其次需要將所學(xué)的心理健康知識(shí)以及所了解到的資源傳達(dá)分享給身邊的同學(xué),再次要發(fā)揮朋輩幫扶的`作用,去盡自己所能發(fā)現(xiàn)并幫助身邊有需要的同學(xué)。
張老師還分享了一個(gè)有趣的故事,讓心理委員們認(rèn)識(shí)到溝通的重要性,又通過“驛站傳書”的活動(dòng),讓他們在活動(dòng)體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)“溝通”的技巧與原則。經(jīng)過一番思考、討論、分享,心理委員們一起總結(jié)出溝通中需要注意的幾個(gè)要點(diǎn):
1、清楚地表達(dá)自己信息;
2、認(rèn)真地傾聽與感受別人所傳達(dá)的信息;
3、要及時(shí)給與反饋,多進(jìn)行雙向溝通;
4、正確識(shí)別別人的非言語信息,學(xué)會(huì)使用非言語溝通。
在活動(dòng)的最后,每位心理委員都進(jìn)行了總結(jié),并提出自己在日常生活中出現(xiàn)的“溝通”與“幫扶”的難題讓大家一起討論、提出解決方案。培訓(xùn)結(jié)束后,很多心理委員都覺得收獲很多,希望能夠多接受這樣的培訓(xùn),既讓自己成長,又能幫助他人。
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇9
20xx年5月28日中午,負(fù)責(zé)“金山快樂吧”心理健康教育的張順梅老師為金山小學(xué)五年級(jí)的心理委員做了“學(xué)會(huì)溝通,讓心靠近”的主題培訓(xùn)活動(dòng)。
在培訓(xùn)過程中,張老師首先介紹了金山快樂吧的職能、心理委員的職責(zé),讓心理委員了解到他們需要自己在日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,保持良好的心理健康狀態(tài)。其次需要將所學(xué)的心理健康知識(shí)以及所了解到的資源傳達(dá)分享給身邊的同學(xué),再次要發(fā)揮朋輩幫扶的作用,去盡自己所能發(fā)現(xiàn)并幫助身邊有需要的`同學(xué)。
張老師還分享了一個(gè)有趣的故事,讓心理委員們認(rèn)識(shí)到溝通的重要性,又通過“驛站傳書”的活動(dòng),讓他們在活動(dòng)體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)“溝通”的技巧與原則。經(jīng)過一番思考、討論、分享,心理委員們一起總結(jié)出溝通中需要注意的幾個(gè)要點(diǎn):1。清楚地表達(dá)自己信息;2。認(rèn)真地傾聽與感受別人所傳達(dá)的信息;3。要及時(shí)給與反饋,多進(jìn)行雙向溝通;4。正確識(shí)別別人的非言語信息,學(xué)會(huì)使用非言語溝通。
在活動(dòng)的最后,每位心理委員都進(jìn)行了總結(jié),并提出自己在日常生活中出現(xiàn)的“溝通”與“幫扶”的難題讓大家一起討論、提出解決方案。培訓(xùn)結(jié)束后,很多心理委員都覺得收獲很多,希望能夠多接受這樣的培訓(xùn),既讓自己成長,又能幫助他人。
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇10
我們經(jīng)常在演講開始前24小時(shí)或48小時(shí)的危急情況下被召來,以避免潛在的溝通危機(jī),在領(lǐng)導(dǎo)人登臺(tái)演講之前,我們會(huì)在休息室里指導(dǎo)他們;在演講的前一個(gè)晚上重寫講稿。我們不斷修改和豐富演講的語言和內(nèi)容,讓領(lǐng)導(dǎo)人練習(xí)并不斷彩排,并且教給他們一些必要時(shí)可以派上用場的技巧。
有時(shí)候,一個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)人需要贏得員工的認(rèn)可,需要影響團(tuán)隊(duì)迎接一項(xiàng)新挑戰(zhàn),或者需要將分散的團(tuán)體聯(lián)合起來才能更有效協(xié)作。這時(shí)候,我們也會(huì)提供幫助。
我們曾多次應(yīng)邀與一位高層行政主管一起工作。她聰明過人、經(jīng)驗(yàn)豐富,但某些習(xí)慣削弱了她的權(quán)威。我們幫助她將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng),讓她帶著一定的威嚴(yán)講話,這樣她最終會(huì)贏得應(yīng)有的尊重。我們也會(huì)培訓(xùn)那些工作有聲有色卻怯于向董事會(huì)作報(bào)告的高級(jí)副總裁。我們?yōu)檠葜v者答疑解惑,讓他們的演講由雜亂無章變得條理清楚,由疑點(diǎn)重重變得切實(shí)可信,由枯燥乏味變得富有激情。
我們幫助演講者讓思想得到恰如其分的表達(dá):思想被接受的程度與演講者表現(xiàn)出來的活力相匹配。我們與那些聰明的中層人士一起工作,他們因不能有力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)而被忽視。我們幫助那些想在會(huì)議中取得更好溝通效果的人們。他們會(huì)提出這樣的問題:“我怎樣才能插上話?”“我怎樣駁倒性格外向的人?”“如果我是一個(gè)更喜歡沉思或只埋首于數(shù)字的人,我該如何堅(jiān)持自己的立場呢?”我們經(jīng)常對金融或數(shù)據(jù)分析人士進(jìn)行培訓(xùn),教他們?nèi)绾螌?shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成令人難忘、讓人信服的敘述。我們經(jīng)常會(huì)與一些CEO一起工作,他們聰明但性情冷淡,與員工打交道時(shí)往往不知如何是好。
人們向我們尋求幫助通;趦煞N原因。要么,他們在溝通上已經(jīng)取得了一些成功,品嘗過其中的甜頭,因此想獲得更多成功;要么,他們有過一次痛苦的經(jīng)歷,就像我開頭描述的那樣,他們不想再忍受那樣的折磨了。向我們尋求幫助的許多人,正在遭受演講的煎熬,而且對演講充滿了恐懼。他們渴望停止恐慌,享受演講過程并達(dá)到更好的演講效果。他們當(dāng)中的許多人已經(jīng)是很好的'溝通者,但正像吉姆·柯林斯說的,“優(yōu)秀是阻止你邁向卓越的敵人”。我們只與那些決心提高自己演講水平的人一起努力。
如果你正在閱讀本書,恭喜你,你清楚地懂得一個(gè)道理:如果你希望事情成功,那就需要良好的溝通。就算完全沒有有效的技巧,你也要明白你的每一次演講、每一次溝通,都會(huì)或多或少地激發(fā)別人的積極性,促進(jìn)事情的成功。
通過本書,你將與前來咨詢及從世界各地趕來參加培訓(xùn)的CEO和公司領(lǐng)導(dǎo)人獲得一樣的信息與技巧。精華盡在你手中的書里。本書與附錄的網(wǎng)絡(luò)鏈接信息將為你帶來一次實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn),這樣的設(shè)計(jì)旨在極大地提高你說話時(shí)的影響力。
當(dāng)然,你無法憑空獲得信心。信心不是可以從外部獲得的東西,也沒有人能賜予你信心。信心來自挑戰(zhàn)自我的過程,通過戰(zhàn)勝困難來產(chǎn)生信心,倘若不如此,信心就會(huì)消失。信心來自一系列勝利的積累,不管這些勝利是大還是小。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,擁有正確的知識(shí)和技能是絕對必要的。想克服恐懼,你只能做自己最害怕的事情,向自己證明你能處理好它,能戰(zhàn)勝它。當(dāng)面對恐懼時(shí),你能一次又一次贏得勝利,這就是本書的目標(biāo)。
我們將幫你解密大庭廣眾之下那令人卻步的經(jīng)歷。我們的目標(biāo)是驅(qū)散你面對聽眾時(shí)心中的恐懼,把你打造成一個(gè)強(qiáng)大且從容的演講者,這樣你就可以分享你的知識(shí),將這些知識(shí)作為禮物分送給他人。
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇11
交流是人與人之間的溝通、探討等等,是生活中解決矛盾的必要手段。有的交流直率,有的則委婉。
交流的對象不僅是人,我們與事物之間也可以進(jìn)行心靈的交流與溝通。書法可以修身養(yǎng)性,彈琴可以陶冶情操。我常常在傍晚,乘著微風(fēng)拂過的那抹清涼,撤下琴布,用雙手撫摸鋼琴的每一個(gè)琴鍵,閉上眼睛細(xì)細(xì)地體會(huì),似與它共鳴。它的每個(gè)琴鍵似乎都在向我的內(nèi)心訴說,渴望被指尖觸碰,產(chǎn)生美妙的音符。
月光從窗簾縫隙中偷偷溜進(jìn)房間,看她佇立在墻角,不禁撫上琴鍵,為月光小姐演奏一曲《月光曲》。涼風(fēng)習(xí)習(xí),月光下,樹葉的殘影,似在為我伴舞,連綿不斷的知了聲,充當(dāng)了我的低聲部,仿佛組成了一個(gè)小型演奏團(tuán)。我好像在與這些事物的心靈進(jìn)行深度交流,月光在我眼中已不是月光,就好像“看山不是山,看水不是水”那般境界。
演奏即將落幕,月光只剩剪影,我產(chǎn)生了一種“我欲乘風(fēng)歸去”的感覺。忽然,窗外的雨點(diǎn)拉回了我的思緒,伴隨著風(fēng)聲雨聲,我更加激動(dòng),更加興奮了,這首曲子不是到了結(jié)尾,而是到了高潮。我又一次陷入其中,仿佛在和雨點(diǎn)一起下墜,與暴風(fēng)一起怒吼,將樹木和花草的求饒視若無睹,感受著釋放的快感。我與梅雨季節(jié)的雨交匯交流了一番,貌似得到了極大的放松。
風(fēng)吼累了,雨小了,只聽得見屋檐上水落下來的滴答聲,蕩滌著我的'心靈,凈化了整個(gè)世界。
這不僅僅是琴鍵與我的交流,更是大自然中風(fēng)花雪月與我的交流。與大自然的交流,凈化了我的心靈,充實(shí)了我的人生。
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇12
如果說一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子,那么,一個(gè)家庭最重要的事會(huì)是什么呢?我想,同樣也是教育孩子。不過,與學(xué)校教育相比而言,家庭教育是建立在親子溝通的基礎(chǔ)之上的,換句話說,家庭教育是否真正成功,很大程度上取決于親子溝通有沒有真正實(shí)施,所以,用心與孩子建立正常的親子關(guān)系,進(jìn)行良好的親子溝通,是有效教育孩子的前提條件。下面我將談?wù)劚救伺c自己孩子進(jìn)行溝通的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),以求和大家共同交流,共同探討。
第一,父母要用心做孩子的朋友。
我這里所說的“用心”,就是要誠心誠意放下架子,與孩子平等相處,以朋友式的姿態(tài)與孩子交流,溝通。為此,本人在與孩子進(jìn)行溝通時(shí),常常坐下來,或者蹲下身子,與孩子保持平視狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn),這比站著做孩子的工作要好得多。
有一次,我與孩子一起外出散步,因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在的個(gè)子比我矮得多,走著走著,我也就不經(jīng)意地將手搭在他稚嫩的肩膀上。沒想到孩子卻善意地將我的手挪開,似乎對我的親近不大領(lǐng)情。我有點(diǎn)納悶,難道自己做得不對嗎?我原以為這也許是孩子一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,于是,又將自己的手輕輕地放回到他的肩頭?蛇@回,孩子干脆停住了腳步,將身子往外一側(cè),我的手也就很自然地從他的肩頭滑落了下來。我意識(shí)到,這次孩子絕不是不經(jīng)意的,而是有意為之?蛇@是為什么呢?我一時(shí)摸不著頭腦,就把孩子牽到路邊,蹲下身子,看著他的眼睛,誠懇地問:“兒子,你不喜歡爸爸將手放在你肩上嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我連忙追問:“為什么呢?”孩子搖搖頭說:“不為什么,我想和爸爸手牽手!蔽耶(dāng)時(shí)一頭霧水。過后想想,原來孩子已經(jīng)長大,開始有了自我獨(dú)立意識(shí),不愿再躲在父母的翼下當(dāng)“寶寶”,因?yàn)樵诤⒆涌磥,手牽手才是平等的,而自己的肩膀被人摟住,有一種被控制住的感覺。之后,我和孩子一起散步時(shí),要不手牽手,要不就并排而行,我再也不隨便將手放在他肩上了。我覺得,做父母的要懂得尊重孩子,給孩子以平等的心態(tài),這是和孩子能順利溝通的第一步,也是關(guān)鍵的一步。
第二,父母要放心給孩子更多的時(shí)間與空間。
我們常說,孩子是我們的希望,是我們的未來。所以,現(xiàn)在的孩子也挺累的,試想,要能順利實(shí)現(xiàn)父母寄予的厚望,談何容易?所以,聰明的父母應(yīng)該放手、放心讓孩子自己走路,讓他們有時(shí)間和空間做自己的事情,既讓他們親身體驗(yàn)成功的喜悅,也讓他們真切感受失敗的痛苦。
和大家的孩子一樣,我的孩子今年也正讀一年級(jí)。他的語文老師很有創(chuàng)意,現(xiàn)在就要求他們開始學(xué)寫作文。雖然每天只要求寫幾句,但這對家長來說,或許心比孩子還要急。起先,我也很著急,看著孩子不知何為作文的痛苦勁,我恨不得親自為他寫。還是他媽媽有耐心和遠(yuǎn)見,說如果幫孩子寫作文,他現(xiàn)在倒輕松了,但以后怎么辦,總不可能幫他寫一輩子吧!所以,我們就放手讓孩子自己寫,不管寫什么,寫多少都行,甚至寫得亂七八糟,我們也不責(zé)備。有時(shí),看著孩子實(shí)在寫不出,我們就干脆讓他先停下不寫,或帶他出去走走,或想個(gè)游戲跟他一起做,盡量給他創(chuàng)設(shè)一些作文的情景和材料,再予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和暗示,他也就有話可寫了。我想,現(xiàn)在很多孩子之所以越來越怕作文,大概跟他們開始學(xué)寫作文時(shí),家長、老師要求過多,限制過嚴(yán)有關(guān)吧。希望這種悲劇不要在我們的孩子身上重演。
第三,父母要真心給孩子以寬容。
成長中的孩子容易犯錯(cuò),孩子是在犯錯(cuò)中長大的,所以,任何時(shí)候父母都要真心接納孩子!叭朔鞘ベt,孰能無過?”就是圣賢,也難免出錯(cuò),更何況是孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),我們往往很少去想孩子為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤,或怎樣去對待孩子所犯的錯(cuò)誤,而是一味地責(zé)罵或痛打孩子。其實(shí),當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),父母打罵孩子是非常不好的,會(huì)給孩子帶來很多負(fù)面的東西,甚至影響孩子的一生。
我覺得,教育孩子就像種莊稼,世界上沒有種不好的莊稼,只有不會(huì)種莊稼的人。莊稼在生長過程中出了問題,沒有一個(gè)人會(huì)站在田地里去罵莊稼,相反,我們往往從自己身上找原因。同樣,孩子在成長過程中,總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,孩子也正是在不斷犯錯(cuò)和不斷糾錯(cuò)中成長的,重要的問題不是孩子會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)誤,而是父母采取什么樣的態(tài)度來對待孩子的錯(cuò)誤。
作為家長,我們或許都為孩子迷戀看電視而頭疼;我也曾有過這樣的體驗(yàn)。其實(shí),現(xiàn)在的孩子整天被“關(guān)”在籠子里,生活單調(diào),對他們來說,看電視或許就是最好的'娛樂方式了。但放任自由又不行,強(qiáng)硬剝奪又不好。為此,我和妻子一起,想了一個(gè)兩全其美的辦法,跟兒子就看電視問題約法三章:一、上學(xué)期間,無特殊情況不能看電視;二、雙休日要先完成作業(yè),時(shí)間有余,再看電視;三、平時(shí)表現(xiàn)好,作為獎(jiǎng)勵(lì)可以看一會(huì)兒電視。兒子也樂意接受,尤其第三條,對他很有誘惑力。從此,孩子在看電視問題上,也不再讓我們頭疼了。
第四,父母要精心講究溝通的技巧。
作為父母,我們沒有不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績的。誰都希望自己的孩子考高分,但我們又常常覺得高分離自己的孩子太遙遠(yuǎn)。有些父母,平時(shí)不大重視孩子的學(xué)習(xí)過程,而非常重視孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,孩子考了個(gè)低分,就如臨大敵,將孩子的所有亮點(diǎn)都?xì)в谝弧傲R”,弄得孩子懼怕考試,懼怕知道成績。可又有誰在成長的路上沒有失敗過?我覺得,孩子的一次失敗并不算什么,關(guān)鍵是失敗后如何讓他重新站起來,去迎接新的挑戰(zhàn)。這就需要我們做父母的,及時(shí)與之溝通,講究溝通的技巧,予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助,這既是我們做父母的責(zé)任,也是我們做父母的義務(wù)。
有一次,我孩子的數(shù)學(xué)考試不很理想,他知道成績后,以為我要批評他,所以當(dāng)晚早早的就睡了——他以為睡了,就聽不到爸爸的批評了。當(dāng)我從四中上夜自修回來聽妻子這么一說時(shí),我怔住了,覺得孩子也挺可憐的,如果我這個(gè)時(shí)候把孩子從睡夢中叫醒,或責(zé)罵一頓,或苦口婆心地教育一下,顯然都是不合適的。但假裝不聞不問,又是不行的。我一時(shí)也不知道該怎么辦。我坐下來沉思了一會(huì)兒,覺得自己應(yīng)改變一下與孩子溝通的方式——既然你已經(jīng)睡了,我也不叫醒你,我就給你寫信,等明天你睡醒了就可以讀到了,或許這樣的效果還不錯(cuò)呢!于是,我取出他的一個(gè)作文本子,在上面寫道:“孩子,聽媽媽說你這次數(shù)學(xué)考試不是很好,為此你很難過,這說明你是一個(gè)求上進(jìn)的孩子,爸爸感到高興。爸爸告訴你,一次失敗沒什么,重要的是不灰心,找找失敗的原因,這樣,下一次你肯定能成功!蹦┝耍疫加了一句:“孩子,你是爸爸、媽媽共同的驕傲,我們希望你好好學(xué)習(xí),將來做一個(gè)有用的人!”
第二天早上,我在孩子睡醒之前就到四中上班去了,臨走時(shí)只叫妻子將我昨晚寫的信給兒子,別的也沒多想。沒想到那天中午,妻子發(fā)來短信對我說:“兒子看了你寫給他的信后感動(dòng)得哭了,并說要給你回信!蔽液鋈挥X得孩子長大了,懂事了,他也需要和我溝通。當(dāng)晚,我一回到家,就迫不及待地想看兒子給我的回信。兒子在信中說我是個(gè)愛他、懂他的好爸爸,在他失敗的時(shí)候給了他信心,他會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),下一次考出好成績,不再讓我失望。讀著兒子的回信,我感到做父母責(zé)任之重大,也真正認(rèn)識(shí)到和孩子好好溝通的重要性。
最后,我想跟大家說:對孩子應(yīng)多些鼓勵(lì)與贊美,少些批評與指責(zé),做到用心交流與溝通。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評抱怨使孩子落后,親子溝通就要從心做起。謝謝大家!
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇13
人類世界并不缺少人,一個(gè)人也不能缺少另一個(gè)人,人與人之間,最重要的就是溝通了。下面是為你整理的幾篇學(xué)會(huì)溝通演講稿,希望能幫到你喲。
學(xué)會(huì)溝通演講稿篇一一名小學(xué)班主任,感覺孩子小,懂得不多,很少與孩子溝通。
在最近的一次六一“露一手”活動(dòng)中,我深深的體會(huì)到,孩子內(nèi)心渴望與班主任交流,但是他們需要的是正常的思想和感情交流。問題是有時(shí)候我有時(shí)不給孩子這樣的機(jī)會(huì),因?yàn)榘嘀魅蚊刻焖龅氖虑楹芏,加上課程的壓力有時(shí)候容易忽視一些想要溝通的孩子,但是一旦有時(shí)間我就要趁機(jī)過問孩子的學(xué)習(xí)問題,正襟危坐跟孩子談。或者就是問那些不知問過多少次的問題。這樣的談話,孩子當(dāng)然盼望早點(diǎn)結(jié)束。
反思自己的過去,我跟孩子談心交流確實(shí)有些少,今后我會(huì)對自己要有個(gè)適當(dāng)定位,要有個(gè)恰當(dāng)?shù)男膽B(tài),還要有個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),更要想方設(shè)法營造一個(gè)隨心所欲的自然和諧的氛圍。要隨意一些,不要表現(xiàn)出明顯的目的性。
通過六一活動(dòng)的交流,我覺得溝通特別重要,與孩子溝通時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
傾聽是溝通的前提。傾聽可以滿足對方自尊的需要,減少對方自衛(wèi)與對抗的意識(shí),為心理溝通創(chuàng)造有利的條件和氛圍。傾聽的過程是深入了解對方的過程,也是準(zhǔn)備做出反應(yīng)的過程。師生交際中,傾聽不僅是教師尊重學(xué)生的體現(xiàn),而且能避免教師在處理問題時(shí)由于武斷而造成的失誤。但傾聽并不是只用耳朵去接受信息,必須用心去理解,做出應(yīng)有的反應(yīng)。
我曾經(jīng)看到這樣一段話:“我多希望老師每天能笑著上課呀!”這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨。對他們而言,微笑是老師對自己獨(dú)有的愛與鼓勵(lì),是他們渴望獲得進(jìn)步的動(dòng)力!微笑著面對每一個(gè)學(xué)生,微笑著面對人生,會(huì)在獲得與學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)的同時(shí),自己的心靈也獲得平靜。無論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己,要在孩子的心目中樹立一個(gè)良好的形象,要讓孩子感覺到自己周圍的人很棒,并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給班主任與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
老師要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題,同時(shí)也讓孩子做做老師班主任的角色,讓他們體驗(yàn)一下互相的難處,角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做老師,讓孩子體驗(yàn)一把做老師的感覺,負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候,他不和你們溝通,恐怕也不行了。
放下老師的架子,坦開自己的胸懷,尊重孩子的觀點(diǎn),和孩子平等地交談。給孩子營造一種他們已是大人的氣氛,讓他們享受大人的部分權(quán)利,同時(shí)引導(dǎo)他們自覺地履行大人的義務(wù)。如果做到這些,他們與老師的共同語言就多了,父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長,孩子就會(huì)什么都告訴你的,老師和孩子就會(huì)成為無話不談的好朋友了。
此外我還積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并且通過他們的言傳身教將德育滲透到班級(jí)的各個(gè)角落。
學(xué)會(huì)溝通演講稿篇二世界之大,無奇不有。請大家聽到我這個(gè)題目的時(shí)候,也別太驚訝。也許和尚也會(huì)有需要梳子的時(shí)候。好了,言歸正傳,今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》。
周末在和朋友聊天的時(shí)候,朋友問了這樣一個(gè)問題,“如果要你把一千把梳子賣給和尚,你會(huì)怎么做?”我當(dāng)時(shí)是這樣回答的:和尚一生都在積德,我會(huì)去寺廟勸說和尚,讓他們把梳子買下送給那些需要幫助的人,多積點(diǎn)德。
聽完我的回答,朋友給我講了《水煮三國》里的這個(gè)故事。故事中賣出一千把梳子的主人公式這樣對老和尚說的,廟里經(jīng)常接受別人的捐贈(zèng),得有回報(bào)給別人才隊(duì)。買數(shù)字送給這些人,并在梳子上刻上“積善梳”,這樣作為禮品儲(chǔ)備在那里,誰來了就送,廟里香火豈能不旺。
故事中主人公的回答和我的回答存在著思維的'不同,我只是在推銷對象上做文章,而他是在推銷對象和木梳兩者身上大做文章,賦予了木梳新的涵義。他打破了常規(guī),跳出了固定的思維模式,因此將木梳全部推銷了出去。
回學(xué)校以后,我一直在想,如果真的在現(xiàn)實(shí)中遇到類似這樣的困難。我們會(huì)用什么樣的思維去思考這些問題呢?這個(gè)故事就讓我明白了一種看似復(fù)雜卻極其簡單的道理。凡事都要善于動(dòng)腦筋,想辦法,克服思考的障礙,創(chuàng)造性地開展工作。在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中,有很多問題看起來很難,但只要經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈地努力,本著一顆一定能克服困難的決心,就一定能成功。
熟話說:“事在人為”就是這樣的道理。路都是人闖出來的,當(dāng)今世界,可謂“八仙過海,各顯其能”,是“龍”就能飛起來,是“虎”你就能躍起來,到處都是展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)。我想把“把一千把梳子賣給和尚”的故事送給大家,因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)年齡,對我們而言這一生的路還很長,所遇到的困難和挫折還會(huì)很多,但如果我們能保持快樂的心態(tài),打破固定的思維模式去對待,等待我們的明天會(huì)更好。
學(xué)會(huì)溝通演講稿篇三剛才幾位組長都已經(jīng)談了很多好的學(xué)習(xí)方法,我就不再談這些了,我就來談?wù)劸W(wǎng)上那些事。
最近網(wǎng)上有一幅圖片很火,說的就是切糕:圖片上是一個(gè)賣切糕的少年,少年雙腳張開,頭偏向一方,雖然看不清少年的面部表情,但是他給人一種自信的感覺,原因就在于他的雙腳張的比肩寬。有研究表明:人在站立時(shí)如果雙腳張開的距離比肩寬則代表著自信,如果與肩平行則代表著中立,如果雙腳的距離比肩還窄,那么這個(gè)人就可能有點(diǎn)自卑,諸如此類,我們可以從很多非語言的交流來獲取信息,比如瞳孔的放大、眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng),反重力行為等等肢體語言來判斷一個(gè)人的心理,這就是所謂的讀心術(shù)。
其實(shí)讀心術(shù)沒你想象的那么神秘那么高深,它就是一種溝通方式,今天我演講的主題也就是溝通。
溝通是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)。日常生活中我們要學(xué)會(huì)與人溝通。
僻如,一個(gè)人怒氣沖沖的進(jìn)來,把書包往桌子上一摔,這個(gè)時(shí)侯,你千萬不要去問他:“你看起來好象很生氣”,如果你問了,說不定他就一大耳光過來,你可以把你手上的東西也摔在桌子上,告訴他:“我完全能夠理解你的心情,如果我是你,我也會(huì)很生氣!”這樣你們之間的距離就拉近了,兩人之間交流的主導(dǎo)權(quán)就掌握在你的手中了,接下來你可以告訴他:“其實(shí)這個(gè)事情有更好的解決方法,你可以這樣處理……”這就是一種良性的溝通。
在我們的日常學(xué)習(xí)過程中,無論是你給別人講題還是別人給你講題,都需要一種良好的溝通:講題前你要清楚的了
解別人的習(xí)慣是邊講邊問還是全部講完了再問,試著去迎合別人的習(xí)慣,那么講題和聽題都會(huì)變成一件快樂的事。
同樣,在你告訴別人去做一件事時(shí),如果發(fā)現(xiàn)他們有逃離的情緒,你就應(yīng)該馬上結(jié)束對話,并且在結(jié)束時(shí)不要告訴他任何重要的事情,因?yàn)楦嬖V了也是白搭,他們根本沒有功夫去理你,這也是溝通。
總之,生活離不開溝通。
今天大致就講這么多,謝謝大家!
學(xué)會(huì)溝通演講稿 篇14
這聽起來像不像你最可怕的夢魘?在一大群人面前發(fā)言的想法嚇著你了吧?其實(shí),這樣的人并非只有你一個(gè)。你并沒有什么毛病,真正的問題是,作為人類,在這樣的情況下,身體會(huì)本能地表現(xiàn)得如此差勁。
為什么會(huì)這樣呢?人類大腦里有兩個(gè)微小的、杏仁狀的神經(jīng)組織,叫“杏仁體”。作為最古老的大腦神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分,“杏仁體”僅有一項(xiàng)功能,不是助人思考,而是讓人保持活躍!靶尤鼠w”從不休息,它們是人類早期預(yù)警系統(tǒng)的一部分。它們不斷掃描危險(xiǎn)事物,一旦你遭到威脅,它們就向你的身體發(fā)出警告。當(dāng)你站在講臺(tái)上的那一刻,DNA告訴你此刻遇到煩了。當(dāng)感覺到有幾百雙眼睛在黑暗中盯著你時(shí),經(jīng)過幾百萬年進(jìn)化之后的哺乳類動(dòng)物的大腦,確切地知道這意味著什么——意味著你將成為一頓盤中餐。
你大腦里的杏仁體馬上行動(dòng)了起來。它們會(huì)用力掙脫高度進(jìn)化的大腦的控制,并且將信息傳回到掌控求生本能的大腦的原始部分。腎上腺開始分泌腎上腺素并將其注入你的身體系統(tǒng)。此時(shí),呼吸更加急促,為血液補(bǔ)充氧氣;心跳加快,為行動(dòng)作準(zhǔn)備;你開始出汗,手變得膩滑、難以抓住。目光變得銳利起來,你已做好戰(zhàn)斗或逃跑的準(zhǔn)備。血液回流轉(zhuǎn)向胳膊和腿部的肌肉群,將幫助你戰(zhàn)斗或逃跑。所有無關(guān)緊要的功能都被停止。血液被從其他器官中搶過來,因?yàn)樵诒H悦?緊要關(guān)頭,那些器官不是必需的。
此時(shí),對于你來說,不幸的是有一個(gè)器官,即大腦中處理語言的前額葉,也在被搶之列。當(dāng)血液從前額葉流走時(shí),你為演講而精心準(zhǔn)備的話也會(huì)從大腦里消失。那一刻,你大腦一片空白,覺得自己很愚蠢,因?yàn)槟愕闹巧虒?shí)際上已經(jīng)下降了,你正處于稱之為“杏仁體劫持”的狀態(tài)。
聰明、成功、漂亮或才華橫溢等特質(zhì),都不能使你幸免于“杏仁體劫持”狀態(tài)。實(shí)際上,躋身《財(cái)富》雜志500強(qiáng)公司的許多首席執(zhí)行官(CEO)、世界各國領(lǐng)導(dǎo)人、外交官、大使以及政治候選人都曾遇到過同樣的問題。當(dāng)他們碰到這種問題時(shí),其中許多人都向我們進(jìn)行了咨詢。
那么,我們是誰呢?我們二人來自研究高效溝通交流的前沿領(lǐng)域。彼得·邁爾斯,現(xiàn)任斯坦福大學(xué)教授。他開設(shè)的溝通課在該校引起了強(qiáng)烈的反響。同時(shí),他還是Stand & Deliver咨詢公司的創(chuàng)始人兼董事長,該公司游走于全球,為美國、西歐、斯堪的納維亞、俄羅斯、日本、拉丁美洲以及中東地區(qū)的CEO和高層管理人員提供培訓(xùn)。
我們從事的是什么樣的工作呢?
當(dāng)一名領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)入聚光燈下,所有目光都集中在他身上時(shí),無論是美國總統(tǒng)還是當(dāng)?shù)貓D書館基金委員會(huì)主席,當(dāng)他開口說話時(shí),人們對他的期望都會(huì)令他心生怯意。人們會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為他會(huì)表現(xiàn)得有內(nèi)涵、思路清晰且充滿自信。
問題是,聰明的人不一定是一個(gè)好的溝通者。事實(shí)上,許多聰明人的悲劇就是思維能力超過了語言表達(dá)能力。這正是我們幫助他人提高的突破口。
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