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三年級數(shù)學(xué)《面積認(rèn)識》評課稿

時間:2023-10-01 17:02:53 稿件 我要投稿

三年級數(shù)學(xué)《面積認(rèn)識》評課稿

  本課是在學(xué)生認(rèn)識了長方形和正方形,以及學(xué)習(xí)了計算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。人教版教材將認(rèn)識面積和面積單位放在一課時進(jìn)行課堂教學(xué)比較充實(shí)。而新課標(biāo)教材認(rèn)識面積獨(dú)立成節(jié)。教師必須吃透教材編寫意圖,利用廣泛的課程資源來教學(xué),在學(xué)習(xí)本課知識過程中,要結(jié)合學(xué)生熟識的事例來發(fā)展學(xué)生的空間觀念。從而為后續(xù)的面積單位的學(xué)習(xí)和面積計算的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。方老師的課讓我回味無窮:

三年級數(shù)學(xué)《面積認(rèn)識》評課稿

  一、在豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),建立概念。

  本節(jié)課上,方老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識和體會,直觀地理解面積的含義:首先結(jié)合學(xué)生自己找的身邊的具體實(shí)例,通過摸一摸書桌面的動作,找一找身邊還有什么有面積等活動,初步感知面積的含義;其次通過找正方形、三角形的面積,從而使學(xué)生感受面積并認(rèn)識到平面圖形也有面積,又出示開口圖形,學(xué)生學(xué)生在對比中理解封閉圖形的大小叫做它們的面積,以完整的認(rèn)識面積的含義。

  二、在一系列形式多樣的練習(xí)設(shè)計中深化概念。

  小學(xué)生思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段,思維過程對具體形象存在著依賴性。方老師根據(jù)中段學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計了各種梯度的習(xí)題,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生直觀認(rèn)識了面積之后,既鞏固了面積的概念,又培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。在比較長方形和正方形面積時,追問學(xué)生能不能一下子比出來,在擺鋪的過程中讓學(xué)生進(jìn)一步體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。第三個練習(xí)讓學(xué)生估測圖形的面積應(yīng)該是有多少個小方格,其實(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維,理解面積是二維的,通過課件的逐步演示,用小方塊填充整個圖形,進(jìn)一步豐富了面積的概念。

  三、為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間和空間

  本節(jié)課上,無論是對“面積”含義的理解還是讓學(xué)生用不同的面積單位估計和測量圖形的面積,方老師都給學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生自己通過觀察、拼擺等活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,加深學(xué)生對建立統(tǒng)一測量單位重要性的體驗。

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