高中化學(xué)說課稿

時間：2024-09-16 23:22:32 稿件我要投稿

高中化學(xué)說課稿

　　以說課的方式教學(xué)，同學(xué)們更容易接收知識。下面公文站小編為大家推薦的是高中化學(xué)說課稿，歡迎閱讀參考。

高中化學(xué)說課稿

　　高中化學(xué)說課稿：《化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用》

　　俗話說，知之者不如好知者，好知者不如樂知者�？墒牵瘜W(xué)基本概念的學(xué)習(xí)，長期以來都陷入教師感覺難教，學(xué)生感覺難學(xué)的困境。因為概念理論課，既無生動有趣的實驗，又無形象具體的研究對象，如何讓概念學(xué)習(xí)的課堂也煥發(fā)出勃勃生機(jī)?對此我挑戰(zhàn)理論性、概念性最強(qiáng)的一個課題“物質(zhì)的量的單位---摩爾”

　　一、教材分析：

　　1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用”�？梢�，《課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了對概念本身的理解，而著重強(qiáng)調(diào)了對這些概念的應(yīng)用。

　　2、本課時內(nèi)容排高中教材如此靠在前的位置，人教版排在化學(xué)必修1，第一章第二節(jié)第一標(biāo)題，足以可現(xiàn)其重要地位。它的作用不是簡單的承上啟下，它貫穿于高中化學(xué)的始終，它屬于“工具性”概念，學(xué)生在今后幾乎每一節(jié)課的學(xué)習(xí)都會不斷頻繁使用，在化學(xué)計算中處于核心地位。所以是本章、本冊乃至整個高中化學(xué)的重點內(nèi)容。

　　3、本課時主要介紹物質(zhì)的量、摩爾、阿伏加德羅常數(shù)這些概念對學(xué)生來說比較抽象、難懂，具有很高的'知識陌生性，而且非常容易將物質(zhì)的質(zhì)量混淆起來。

　　二、學(xué)生情況

　　1、通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很清楚宏觀物質(zhì)很大，可以用質(zhì)量、體積等物理量計量;也很清楚微觀粒子很小，看不見，摸不著。

　　2、高一的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣和積極性還比較高，主觀上有學(xué)好的愿望，但思維方式和學(xué)習(xí)方法上還很不成熟，對新概念的接受速度較慢，需要老師將一個知識點多次講練以強(qiáng)化其理解與記憶。

　　三、基于教材和學(xué)情，我確定了本課時的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點：

　　【三維目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　①了解物質(zhì)的量及其單位—摩爾的含義;了解阿伏加德羅常數(shù)的含義

　�、谕ㄟ^練習(xí)掌握物質(zhì)的量與物質(zhì)微粒數(shù)目間的關(guān)系，

　　2、過程與方法：通過體驗“物質(zhì)的量的單位——摩爾”概念的形成過程，學(xué)會運(yùn)用類比推理、歸納推理等一些基本的科學(xué)方法,通過對物質(zhì)的量概念的建構(gòu)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　(1)通過對概念的透徹理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)的情感，感受到宏觀和微觀的完美結(jié)合。

　　【教學(xué)重點】

　　1、學(xué)生掌握物質(zhì)的量、摩爾、阿伏加德羅常數(shù)的概念及使用注意事項。

　　2、學(xué)生掌握物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、微粒數(shù)之間的運(yùn)算關(guān)系。

　　【教學(xué)難點】

　　如何深入簡出的引出這些抽象的概念，學(xué)生能夠從本質(zhì)上理解、接受和構(gòu)建“物質(zhì)的量”及其單位——“摩爾”概念的同時，如何幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　四、接下來，說說我具體的教學(xué)設(shè)計，過程中穿插我對重難點的處理和所使用的教學(xué)方法。

　　1、引入課題：本節(jié)課概念多，理解難度大，學(xué)生認(rèn)知水平又比較低，所以教師應(yīng)采用學(xué)生容易理解的方式，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。所以，創(chuàng)設(shè)情景，非常重要。

　　情景1：一句古詩和一個童話故事。主要目的是吸引學(xué)生的眼球。

　　高中化學(xué)說課稿：《二氧化硫的性質(zhì)和作用》

　　一、教材分析

　　1.課題來源

　　本節(jié)課選自蘇教版《化學(xué)1(必修)》專題4第一單元第一課時。

　　2.知識體系和學(xué)生情況

　　經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步積累了一些元素化合物知識的學(xué)習(xí)技巧，通過本專題學(xué)習(xí)后，將形成完整的元素化合物知識體系;學(xué)生也已經(jīng)具備一定的分析推理和類比遷移能力，

　　能夠通過物質(zhì)分類理論知識，來推導(dǎo)出二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性;學(xué)生也能夠通過氧化還原反應(yīng)的理論知識分析出二氧化硫中硫的+4價屬于中間價態(tài)，從而推出二氧化硫既具有氧化性又具有還原性;另外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的設(shè)計實驗和實際操作的能力，這為實驗探索做好了準(zhǔn)備。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是二氧化硫的性質(zhì)以及對人類和環(huán)境造成的影響，教學(xué)難點是二氧化

　　硫?qū)θ祟惡铜h(huán)境造成的影響及防治。具體可以分成以下三個部分：

　　1.知識與能力

　　掌握二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。了解二氧化硫?qū)θ祟�、對社會、對環(huán)境的影響，酸雨的形成原因、危害和防治辦法。

　　2.過程與方法

　　以觀察生活→理論分析→實驗探究→回歸生活為主線，訓(xùn)練綜合分析能力、設(shè)計實驗?zāi)芰�、觀察能力以及信息遷移能力，培養(yǎng)科學(xué)的探索方法與科學(xué)品質(zhì)，開發(fā)多元智能。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　認(rèn)識到化學(xué)與人們的生活是密切相關(guān)的，體驗如何利用已學(xué)的知識來進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識，形成良好的環(huán)境保護(hù)意識。

　　三、設(shè)計思路

　　從生活走進(jìn)化學(xué)、從理論引導(dǎo)分析、從實驗探究知識、從化學(xué)走向社會是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的四大主題，根據(jù)這一點，我們設(shè)計了以觀察生活→理論分析→實驗探索→回歸生活為主線的自主學(xué)習(xí)途徑，具體內(nèi)容如下：

　　其中，觀察生活以課前準(zhǔn)備，課堂總結(jié)為主，課前將全班分為四個學(xué)習(xí)小組，并留意自己身邊與二氧化硫有關(guān)的知識和現(xiàn)象，做成資料卡，課堂討論大家的資料卡，從而得出結(jié)論;理論分析是在教師的引導(dǎo)下，以課堂討論為主，逐步掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路;實驗探索以課堂現(xiàn)有的儀器和藥品為基礎(chǔ)，設(shè)計實驗，并實際操作，從實驗現(xiàn)象中提問題，找出結(jié)論;回歸生活以分析案例、解決問題和課后完善的方式來達(dá)到學(xué)以致用的'目的。

　　四、教學(xué)過程

　　[媒體引入，激發(fā)興趣]

　　教師活動：在音樂聲中，屏幕上展現(xiàn)出了幾張世界各地的美景圖片，隨著圖片的變更，展現(xiàn)出大量死魚的海灘、被酸化的土壤、被污染的樹木以及腐蝕嚴(yán)重的石雕圖片。

　　學(xué)生活動：觀察圖片，并激起疑問。

　　設(shè)計意圖：前后對比如此之大，激發(fā)學(xué)生探討原因。

　　教師活動：展示二氧化硫氣體

　　請學(xué)生回答二氧化硫具有怎樣的物理性質(zhì)。

　　學(xué)生活動：觀察集氣瓶中的氣體，并得出二氧化硫是一種無色氣體，根據(jù)相對分子質(zhì)量的分析，得出二氧化硫比空氣重的結(jié)論。

　　[自主學(xué)習(xí)，合作探索]

　　教師布置任務(wù)：今天，我們的任務(wù)就是研究二氧化硫的性質(zhì)和作用。各學(xué)習(xí)小組自我分工，分別從觀察生活、理論分析和實驗探索三方面來分析二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，完成下表，最后，我們要請各組派代表總結(jié)小組的研究成果。

　　學(xué)生活動：小組內(nèi)分工，分別從三種自主學(xué)習(xí)途徑來探索二氧化硫的性質(zhì)。

　　自主學(xué)習(xí)途徑一――觀察生活