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《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿范文（通用11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份評(píng)課稿，評(píng)課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 1
《爸爸媽媽的愛(ài)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)》第五單元的一篇習(xí)作教材，本課要求學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一件體現(xiàn)父母關(guān)愛(ài)的感人小事。
作文教學(xué)一向被喻為語(yǔ)文教學(xué)中的半壁江山，卻也是最讓教師感到困惑和薄弱的部分，13日上午，本人有幸觀摩了沈悅老師對(duì)本課進(jìn)行的寫(xiě)作指導(dǎo)，沈老師積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找素材，并在這個(gè)過(guò)程中真正體會(huì)到父母的愛(ài)，整堂課教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)思路清晰，基于生本又有所提高，是一堂值得借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課，下面本人就本課的閃光點(diǎn)展開(kāi)具體地論述：
（一）源于生活，言之有物：
白居易曾在《與元九書(shū)》中提到，“根情，苗言，華聲，實(shí)義。”他以植物的成長(zhǎng)過(guò)程為喻，形象系統(tǒng)地提出了寫(xiě)作的四要素，將“情”和“義”比作內(nèi)容，而“言”和“聲”喻為形式，寫(xiě)作最重要的是有內(nèi)容、有話可說(shuō)，并能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。那么選材內(nèi)容和真情實(shí)感從哪里來(lái)呢？那就是我們的生活，只有仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，才能做到表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。沈老師作為一名新教師，卻對(duì)寫(xiě)作的本質(zhì)把握到位，并將其貫徹落實(shí)在寫(xiě)作指導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)在難能可貴。
在本課的導(dǎo)入階段，沈老師以幻燈片的形式出示班級(jí)內(nèi)同學(xué)和爸爸媽媽的生活照，并播放《魯冰花》請(qǐng)同學(xué)們跟著哼唱，在創(chuàng)造溫情氛圍的同時(shí)，也有利于學(xué)生回憶和父母的點(diǎn)滴，初步感悟生活就是寫(xiě)作的源泉；學(xué)生對(duì)于自己的生活照展示顯得興趣濃厚，注意力比較集中，一下子從下課的躁動(dòng)回歸到上課的主基調(diào)，有利于課程的繼續(xù)開(kāi)展。
在寫(xiě)作指導(dǎo)的選材環(huán)節(jié)，沈老師通過(guò)三個(gè)簡(jiǎn)明扼要的問(wèn)題和一段視頻，逐步擴(kuò)展選材范圍，“每天我們父母為我們做什么事情�。俊薄盎叵胍幌�，昨天、前天還發(fā)生了哪些令你印象深刻的事情？”“請(qǐng)一邊看視頻一邊回憶一下你和父母的第一次，”在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的能力，提升學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟能力，使學(xué)生有話可說(shuō)，有素材可寫(xiě)。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷的事，學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性很高，“有一次，我給媽媽洗腳，媽媽都哭了，”“有次我發(fā)高燒，是爸爸把我背到醫(yī)院去的，”“我在超市里面走失，媽媽找到我的時(shí)候滿頭都是汗，”“前段時(shí)間我住院了，媽媽一刻都沒(méi)有離開(kāi)，想吃什么都給我做，”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以杜絕學(xué)生習(xí)作中作文缺乏真情、語(yǔ)言干巴巴、情思不見(jiàn)影的'現(xiàn)象，并且可以教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材的途徑、找到素材的源頭。
生活是寫(xiě)作的源泉，沈老師引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活、體驗(yàn)生活，從生活中積累素材，讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過(guò)自己的筆墨描繪下來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，成為寫(xiě)好作文的第一步，也為本課的最終寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。
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藝術(shù)是“源于生活而又高于生活”的，在擁有一雙發(fā)現(xiàn)生活的慧眼的基礎(chǔ)上，還需要我們的藝術(shù)加工，即形式的選擇，孔子曾在《論語(yǔ)·雍也》中提到，“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子�！边@就要求寫(xiě)作內(nèi)容與形式的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。沈老師在進(jìn)行本課的教授中，不僅僅要求學(xué)生敢于表達(dá)，更重要的是是基于生本，有意識(shí)地從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及遣詞造句的技巧。
在本課的習(xí)作環(huán)節(jié)，沈老師通過(guò)出示范文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)范文中優(yōu)美的詞句可以歸納為“動(dòng)作”、“語(yǔ)言”、“神態(tài)”三個(gè)方面，然后請(qǐng)學(xué)生有意識(shí)地從這三個(gè)方面來(lái)改進(jìn)自己的作文，最后就這三個(gè)方面出示了一些好詞好句供學(xué)生模仿撰寫(xiě)。沈老師在基于生本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作技巧的提高指導(dǎo)，給質(zhì)樸的內(nèi)容添磚加瓦，完成了寫(xiě)作教學(xué)潤(rùn)色的第二步，整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清晰，行云流水。
另外，沈老師溫和親切的態(tài)度、合理優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言、多樣化的評(píng)價(jià)模式、及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反饋，都給我們?cè)趫?chǎng)的新教師留下了深刻的印象，可以說(shuō)，沈老師的課是一堂真實(shí)質(zhì)樸、不加粉飾的優(yōu)質(zhì)課，但只要是真實(shí)的，就會(huì)有缺憾的，因?yàn)橛腥焙肚∏∈钦鎸?shí)的指標(biāo)。如在技巧指導(dǎo)的時(shí)候，如能將直接給學(xué)生范文改為就學(xué)生的回答繼續(xù)跟進(jìn)追問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生就自己的事情自己深入是否效果會(huì)更好，尚有待商榷�？偟膩�(lái)說(shuō)，沈老師的寫(xiě)作指導(dǎo)課基調(diào)清新、教學(xué)層次分明，對(duì)于我們新教師今后的教學(xué)理論和實(shí)踐活動(dòng)有著重大的指導(dǎo)意義。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 2
評(píng)課背景：
本次評(píng)課針對(duì)的是一節(jié)以《爸爸媽媽的愛(ài)》為主題的寫(xiě)作指導(dǎo)課，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找素材，表達(dá)自己對(duì)父母愛(ài)的理解和感悟。
評(píng)課內(nèi)容：
1. 教學(xué)目標(biāo)明確，貼近生活：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確，即讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一件體現(xiàn)父母關(guān)愛(ài)的感人小事。教師通過(guò)幻燈片展示學(xué)生和父母的生活照，播放溫馨歌曲等方式，成功營(yíng)造了一個(gè)充滿愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生能夠從生活中找到真實(shí)的素材。
2. 教學(xué)思路清晰，方法多樣：
教師在導(dǎo)入階段通過(guò)展示生活照和播放歌曲，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選材環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)和視頻展示，逐步引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展選材范圍，培養(yǎng)觀察生活、體驗(yàn)生活的能力。在寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師出示范文，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)三個(gè)方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提升了學(xué)生的寫(xiě)作技巧。
3. 學(xué)生參與積極，互動(dòng)性強(qiáng)：
學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性，能夠主動(dòng)參與到討論和交流中。教師通過(guò)小組交流和全班分享的方式，增強(qiáng)了學(xué)生之間的'互動(dòng)和合作，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
4. 教師態(tài)度親切，評(píng)價(jià)及時(shí)：
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中態(tài)度溫和親切，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，能夠給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和反饋。在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，教師能夠指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提升寫(xiě)作水平。
評(píng)課總結(jié)：
本節(jié)課是一堂值得借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課。教師成功地將寫(xiě)作教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作熱情。同時(shí)，教師還能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提升寫(xiě)作水平。建議在未來(lái)的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 3
評(píng)課背景：
本次評(píng)課同樣針對(duì)的是一節(jié)以《爸爸媽媽的愛(ài)》為主題的寫(xiě)作指導(dǎo)課，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶和感悟父母的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和情感表達(dá)能力。
評(píng)課內(nèi)容：
1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
教師在導(dǎo)入階段通過(guò)展示學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和父母的關(guān)愛(ài)行為，成功創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、感人的.情境。這樣的導(dǎo)入方式不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還為學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作素材。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材：
教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己與父母之間的感人故事。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，積累更多的寫(xiě)作素材。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還提高了學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。
3. 注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提升寫(xiě)作技巧：
在寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)、感人。同時(shí)，教師還通過(guò)出示范文和點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文的方式，幫助學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技巧和方法。
4. 評(píng)價(jià)及時(shí)，反饋具體：
教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，能夠指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅讓學(xué)生明確了自己的寫(xiě)作方向，還幫助學(xué)生不斷提升寫(xiě)作水平。同時(shí)，教師還能夠及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作自信心。
評(píng)課總結(jié)：
本節(jié)課是一堂充滿情感和溫度的寫(xiě)作指導(dǎo)課。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方式，成功激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。同時(shí)，教師還能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提升寫(xiě)作水平。建議在未來(lái)的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的情感表達(dá)能力和寫(xiě)作質(zhì)量。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 4
今天觀摩了關(guān)于《爸爸媽媽的愛(ài)》的作文指導(dǎo)課，感受頗深。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)評(píng)價(jià)：
1. 源于生活，言之有物：
本節(jié)課教師積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找素材。通過(guò)展示班級(jí)內(nèi)同學(xué)和爸爸媽媽的生活照，并播放《魯冰花》歌曲，讓學(xué)生回憶和父母的點(diǎn)滴，初步感悟生活就是寫(xiě)作的源泉。
在選材環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)和視頻逐步擴(kuò)展選材范圍，如“每天父母為我們做什么事情”、“回想一下，昨天、前天還發(fā)生了哪些令你印象深刻的事情”等，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的能力，提升學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟能力，使學(xué)生有話可說(shuō)，有素材可寫(xiě)。
2. 高于生活，提升技巧：
在學(xué)生有了生活素材的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及遣詞造句的技巧。通過(guò)出示范文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)范文中優(yōu)美的詞句可以歸納為“動(dòng)作”、“語(yǔ)言”、“神態(tài)”三個(gè)方面，并請(qǐng)學(xué)生有意識(shí)地從這三個(gè)方面來(lái)改進(jìn)自己的作文。
教師還出示了一些好詞好句供學(xué)生模仿撰寫(xiě)，使學(xué)生在質(zhì)樸的內(nèi)容上添磚加瓦，完成了寫(xiě)作教學(xué)潤(rùn)色的第二步。
3. 教學(xué)態(tài)度親切，評(píng)價(jià)模式多樣：
教師溫和親切的態(tài)度、合理優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言、多樣化的評(píng)價(jià)模式、及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反饋，都給學(xué)生留下了深刻的印象。
整堂課教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)思路清晰，基于生本又有所提高，是一堂值得借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課。
總的'來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基調(diào)清新，教學(xué)層次分明，既培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又讓學(xué)生真正體會(huì)到了父母的愛(ài)。在今后的教學(xué)中，我們可以借鑒本節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 5
今天聽(tīng)了關(guān)于《爸爸媽媽的愛(ài)》的口語(yǔ)交際課，感受頗深。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)評(píng)價(jià)：
1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣：
教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)了交際語(yǔ)境，努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話的欲望。
通過(guò)課前調(diào)查，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)生日的`，用一句話說(shuō)說(shuō)自己過(guò)生日的感受，為展開(kāi)說(shuō)話訓(xùn)練做了很好的鋪墊。
2. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感受父母之愛(ài)：
在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知父母之愛(ài)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師用富有感染力的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，如“給我們留下最深刻的印象也許在夕陽(yáng)下、在暴雨中、在昏暗的燈光下……”。
孩子們一下子打開(kāi)了話匣子，紛紛講述了自己生病時(shí)父母的悉心照料、媽媽雨中傾斜雨傘淋濕了衣服、父母的教育等。
為了讓學(xué)生從小事感知父母的辛勞，教師讓孩子們算一算每天接送自己上學(xué)、放學(xué)要走幾趟，一周多少趟，一月、一年呢？孩子們興趣盎然，認(rèn)真地計(jì)算著，用心地感受著父母的關(guān)愛(ài)。
3. 組內(nèi)交際，生生互動(dòng)：
在組內(nèi)交流時(shí)，教師提出了更高的要求：選擇典型的事例，加上能體現(xiàn)關(guān)愛(ài)的神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。
學(xué)生積極參與，樂(lè)于表達(dá)，而且掌握了說(shuō)話的條理性。
4. 教師態(tài)度親切，評(píng)價(jià)及時(shí)：
教師教態(tài)自然大方，和藹可親，語(yǔ)言兒童化，動(dòng)聽(tīng)美妙的聲音猶如甘甜的泉水流進(jìn)學(xué)生和聽(tīng)課老師的心里。
評(píng)價(jià)及時(shí)，都采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)氣氛中得到了提升。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層次性強(qiáng)，學(xué)生的參與面廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從孩子的興趣入手，勢(shì)必能得到事半功倍的效果。在今后的教學(xué)中，我們可以繼續(xù)借鑒本節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 6
近日，我有幸觀摩了一堂以《爸爸媽媽的愛(ài)》為主題的語(yǔ)文課，這堂課給我留下了深刻的印象。以下是我對(duì)這堂課的幾點(diǎn)評(píng)價(jià)：
一、源于生活，言之有物
這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際。老師通過(guò)展示學(xué)生與家長(zhǎng)的生活照片，播放溫馨的音樂(lè)，成功營(yíng)造了一個(gè)充滿愛(ài)的氛圍。這樣的導(dǎo)入方式不僅激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，還讓他們自然而然地聯(lián)想到自己與父母之間的點(diǎn)滴故事。在選材環(huán)節(jié)，老師通過(guò)提問(wèn)和播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找素材，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生有話可說(shuō)，有素材可寫(xiě)，真正做到了言之有物。
二、高于生活，提升技巧
在擁有豐富素材的基礎(chǔ)上，老師還注重提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧。她通過(guò)出示范文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)范文中優(yōu)美的詞句，并歸納出動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)三個(gè)方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧。然后，老師讓學(xué)生有意識(shí)地從這三個(gè)方面來(lái)改進(jìn)自己的作文，并提供了一些好詞好句供學(xué)生模仿撰寫(xiě)。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，還讓他們學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的情感。
三、教學(xué)思路清晰，層次分明
整堂課的教學(xué)目標(biāo)非常明確，教學(xué)思路清晰，層次分明。老師從導(dǎo)入、選材、寫(xiě)作指導(dǎo)到最后的展示評(píng)價(jià)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都安排得井井有條。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，還讓他們?cè)谡n堂上始終保持高度的注意力。
四、教師態(tài)度親切，評(píng)價(jià)及時(shí)
在這堂課上，老師始終保持親切的態(tài)度，用溫和的語(yǔ)言與學(xué)生交流。她及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持自信和積極的心態(tài)。同時(shí)，老師還采用了多樣化的評(píng)價(jià)模式，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地完善自己的作品。
綜上所述，這堂《爸爸媽媽的愛(ài)》語(yǔ)文課是一堂非常成功的課。它不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察生活、表達(dá)情感，還提升了他們的寫(xiě)作技巧和思維能力。我相信這樣的教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 7
今天，我觀摩了一堂以《爸爸媽媽的愛(ài)》為主題的口語(yǔ)交際課，這堂課給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。以下是我對(duì)這堂課的幾點(diǎn)評(píng)價(jià)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
在這堂課上，老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了交際語(yǔ)境，通過(guò)展示學(xué)生與家長(zhǎng)的生活照片和播放溫馨的音樂(lè)，成功營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的導(dǎo)入方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們更容易地融入到課堂情境中。在隨后的教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生討論，進(jìn)一步激發(fā)了他們的說(shuō)話欲望和表達(dá)欲望。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感受父母之愛(ài)
在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知父母之愛(ài)的環(huán)節(jié)，老師用富有感染力的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生回憶與父母之間的感人故事。她通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，讓他們深刻感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和付出。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更加珍惜與父母之間的情感，還讓他們學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的感激之情。
三、注重細(xì)節(jié)，提升表達(dá)能力
在這堂課上，老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力和表達(dá)能力。她通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、回憶與父母之間的點(diǎn)滴故事，并鼓勵(lì)他們用生動(dòng)的語(yǔ)言將這些故事表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，老師還注重對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地完善自己的表達(dá)方式和技巧。
四、教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與度高
這堂課的`互動(dòng)性非常強(qiáng)，老師通過(guò)小組討論、全班交流等方式，讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谡n堂上始終保持高度的注意力和積極性。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，讓他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重他人的觀點(diǎn)。
綜上所述，這堂《爸爸媽媽的愛(ài)》口語(yǔ)交際課是一堂非常成功的課。它不僅讓學(xué)生深刻感受到了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和付出，還提升了他們的表達(dá)能力和溝通能力。我相信這樣的教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 8
近日，我有幸觀摩了一堂以《爸爸媽媽的愛(ài)》為主題的作文指導(dǎo)課。這堂課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述與父母之間的感人小事，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和情感表達(dá)能力。以下是我對(duì)這堂課的幾點(diǎn)評(píng)價(jià)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂導(dǎo)入階段，老師通過(guò)播放溫馨的家庭照片和背景音樂(lè)，成功營(yíng)造了一個(gè)充滿愛(ài)的氛圍。這種情境的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為他們提供了一個(gè)回憶和感受父母之愛(ài)的契機(jī)。
二、選材貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情
在寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找素材，鼓勵(lì)他們回憶與父母之間的點(diǎn)滴小事。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，學(xué)生逐漸打開(kāi)了話匣子，紛紛分享了自己與父母之間的感人故事。這種貼近生活的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生有話可說(shuō)，還讓他們?cè)趯?xiě)作中表達(dá)出了自己的真情實(shí)感。
三、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提升寫(xiě)作技巧
在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，老師不僅要求他們敢于表達(dá)，還注重引導(dǎo)他們從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)出示范文、分析優(yōu)秀詞句等方式，學(xué)生逐漸掌握了如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪父母之愛(ài)。這種對(duì)寫(xiě)作技巧的細(xì)致指導(dǎo)，為學(xué)生的寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課堂氛圍融洽，學(xué)生參與度高
整堂課中，老師始終保持溫和親切的.態(tài)度，與學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)生積極參與課堂討論和寫(xiě)作活動(dòng)，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情。這種融洽的課堂氛圍，不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
綜上所述，這堂《爸爸媽媽的愛(ài)》作文指導(dǎo)課在創(chuàng)設(shè)情境、選材引導(dǎo)、技巧提升和課堂氛圍等方面都表現(xiàn)出了較高的水平。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還讓他們?cè)趯?xiě)作中感受到了父母之愛(ài)的偉大和無(wú)私。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們會(huì)更加珍惜與父母之間的情感紐帶，用更加真摯的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感激和愛(ài)意。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 9
今天，我參加了一堂以《爸爸媽媽的愛(ài)》為主題的口語(yǔ)交際課。這堂課通過(guò)一系列豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到了父母之愛(ài)的偉大和無(wú)私。以下是我對(duì)這堂課的幾點(diǎn)評(píng)價(jià)：
一、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層次分明
整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得十分清晰，從導(dǎo)入新課到講解寫(xiě)作技巧，再到小組討論和全班展示，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，層層遞進(jìn)。這種層次分明的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，還讓他們?cè)谥鸩缴钊氲膶W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握了口語(yǔ)交際的基本技能。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感
在導(dǎo)入新課時(shí)，老師通過(guò)播放溫馨的家庭視頻和背景音樂(lè)，成功地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿愛(ài)的氛圍。這種情境的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，老師還通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生回憶與父母之間的感人瞬間，進(jìn)一步激發(fā)了他們的情感共鳴。
三、注重互動(dòng)，培養(yǎng)合作精神
在小組討論環(huán)節(jié)，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的感受和想法。通過(guò)小組討論和全班展示等方式，學(xué)生不僅鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)了合作精神。這種注重互動(dòng)的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)诨?dòng)中感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。
四、及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步
在整堂課中，老師始終保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)注和支持。每當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師都會(huì)給予及時(shí)的'評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這種及時(shí)評(píng)價(jià)的方式，不僅讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)注和認(rèn)可，還讓他們?cè)诓粩嗉?lì)中取得了更大的進(jìn)步。
綜上所述，這堂《爸爸媽媽的愛(ài)》口語(yǔ)交際課在教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)合作和及時(shí)評(píng)價(jià)等方面都表現(xiàn)出了較高的水平。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到了父母之愛(ài)的偉大和無(wú)私。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們會(huì)更加珍惜與父母之間的情感紐帶，用更加真摯的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感激和愛(ài)意。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 10
近日，我有幸觀摩了一節(jié)關(guān)于《爸爸媽媽的愛(ài)》的寫(xiě)作指導(dǎo)課，這堂課由經(jīng)驗(yàn)豐富的沈悅老師主講。沈老師通過(guò)生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)和細(xì)致入微的指導(dǎo)，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中，深刻體會(huì)到父母的愛(ài)，并成功完成了一篇篇感人的.作文。以下是我對(duì)本課的幾點(diǎn)感受和評(píng)價(jià)。
一、源于生活，言之有物
沈老師在課程的導(dǎo)入階段，通過(guò)幻燈片展示班級(jí)內(nèi)同學(xué)和爸爸媽媽的生活照，并播放《魯冰花》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶與父母的點(diǎn)滴時(shí)光。這種方式不僅營(yíng)造了溫情的氛圍，還有效激發(fā)了學(xué)生們表達(dá)的欲望。隨后，沈老師通過(guò)三個(gè)問(wèn)題“每天我們父母為我們做什么事情啊？”“回想一下，昨天、前天還發(fā)生了哪些令你印象深刻的事情？”“請(qǐng)一邊看視頻一邊回憶一下你和父母的第一次”和一段視頻，逐步擴(kuò)展選材范圍，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的能力。
生活是寫(xiě)作的源泉，只有從實(shí)際出發(fā)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考和感悟，才能寫(xiě)出有內(nèi)容、有真情實(shí)感的作文。沈老師深知這一點(diǎn)，因此她始終引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找素材，并用自己的筆墨描繪下來(lái)。這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，還為他們今后的寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、高于生活，提升技巧
在擁有了一雙發(fā)現(xiàn)生活的慧眼之后，還需要進(jìn)行藝術(shù)加工，即形式的選擇。沈老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，不僅要求他們敢于表達(dá)，還從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和遣詞造句的技巧指導(dǎo)。通過(guò)出示范文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)范文中優(yōu)美的詞句，并請(qǐng)學(xué)生有意識(shí)地從這三個(gè)方面來(lái)改進(jìn)自己的作文。
沈老師的這種指導(dǎo)方式，不僅使學(xué)生們的作文更加生動(dòng)、形象，還提升了他們的寫(xiě)作技巧。整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清晰，行云流水，為學(xué)生們今后的寫(xiě)作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總的來(lái)說(shuō)，沈老師的這堂課教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)思路清晰，基于生本又有所提高，是一堂值得借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)這堂課，學(xué)生們不僅深刻體會(huì)到了父母的愛(ài)，還學(xué)會(huì)了如何從生活中尋找素材、如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
《爸爸媽媽的愛(ài)》評(píng)課稿 11
近日，我觀摩了一節(jié)以《爸爸媽媽的愛(ài)》為主題的口語(yǔ)交際課，這堂課由晉華老師主講。晉老師通過(guò)生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)和富有感染力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與、主動(dòng)交流，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中深刻感受到了父母的愛(ài)。以下是我對(duì)本課的幾點(diǎn)感受和評(píng)價(jià)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
晉老師在課程的開(kāi)始階段，通過(guò)調(diào)查學(xué)生們過(guò)生日的經(jīng)歷和感受，并展示父母教孩子吃飯、穿衣服、系鞋帶等日常生活的動(dòng)漫畫(huà)面，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。這種情境創(chuàng)設(shè)不僅激發(fā)了學(xué)生們說(shuō)話的欲望，還為他們提供了一個(gè)表達(dá)真情實(shí)感的平臺(tái)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感受父母之愛(ài)
在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知父母之愛(ài)的環(huán)節(jié)，晉老師用富有感染力的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生思考：“給我們留下最深刻的印象也許在夕陽(yáng)下、在暴雨中、在昏暗的燈光下……”這種啟發(fā)方式使學(xué)生們一下子打開(kāi)了話匣子，紛紛講述了自己生病時(shí)父母的悉心照料、媽媽雨中傾斜雨傘淋濕了衣服等感人故事。
為了讓學(xué)生們更加深刻地感受到父母的辛勞和關(guān)愛(ài)，晉老師還讓學(xué)生們算一算每天接送自己上學(xué)、放學(xué)要走幾趟，一周多少趟，一月、一年呢？這種算一算的方式不僅使學(xué)生們更加珍惜父母的付出，還增強(qiáng)了他們的感恩意識(shí)。
三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)
在組內(nèi)交流環(huán)節(jié)，晉老師提出了更高的要求：選擇典型的事例，加上能體現(xiàn)關(guān)愛(ài)的神態(tài)動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。這種要求不僅使學(xué)生們的`交流更加有條理，還提升了他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，晉老師的這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、層次分明，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性和參與度。通過(guò)這堂課，學(xué)生們不僅深刻感受到了父母的愛(ài)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的真情實(shí)感、如何與他人進(jìn)行有效溝通。這是一堂值得借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課。
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