《三顧茅廬》的評課稿

　　《三顧茅廬》是一則歷史故事，講述了劉備三顧茅廬，誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。文中人物形象鮮明，故事情節(jié)生動，深受學(xué)生喜愛。同時，這篇課文也能很好地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們對祖國的`優(yōu)秀作品，特別是《三國演義》產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　對于四年級的學(xué)生來說，本課的故事情節(jié)不難理解，因此，王老師把整節(jié)課的教學(xué)重點放在了“抓住重點詞句，體會人物的特點”上：（一是劉備的誠心誠意、求賢若渴；二是諸葛亮的雄才大略、曠世奇才）。引導(dǎo)學(xué)生通過“琢磨語言文字、體會人物情感”的過程，有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　整堂課的教學(xué)，王老師以“從哪里看出劉備的誠心誠意”為線索，把文章的內(nèi)容串聯(lián)起來，讓人有“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”之感。教學(xué)時，王老師抓住了“劉備誠心誠意拜訪諸葛亮”這條主線展開教學(xué)。讓學(xué)生通過找出表現(xiàn)劉備誠心誠意的重點詞句，并抓住重點詞句談體會，感情讀，幫助學(xué)生很好地理解了課文內(nèi)容。并能在感悟的基礎(chǔ)上充分朗讀，進(jìn)一步的感悟人物特點。課堂上，學(xué)生基本能找到這些句子，并談出自己的體會。在這一環(huán)節(jié)中，王老師在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，又充分體現(xiàn)出了其引導(dǎo)作用，以至于讓學(xué)生的感悟理解能夠由淺入深，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。

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