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散步的評(píng)課稿

時(shí)間:2022-10-21 09:10:06 稿件 我要投稿

散步的評(píng)課稿

  所謂評(píng)課,顧名思義,即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失,成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng),是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,開(kāi)展教育科研活動(dòng),深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。以下是小編幫大家整理的散步的評(píng)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

  散步的評(píng)課稿 篇1

  吳老師《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,比較好的體現(xiàn)了課改新理念。課堂教學(xué)有條不紊,張弛有度,注意師生平等互動(dòng)中,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。短短的四十五分鐘,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行自主合作、探究學(xué)習(xí),教學(xué)效果良好。

  一、幾處亮點(diǎn)

  1、教師專業(yè)基本功較好,注重朗讀設(shè)計(jì)、指導(dǎo)。范讀——自由朗讀——重點(diǎn)研讀——品讀揣摩,環(huán)環(huán)相扣,自然流暢,讓學(xué)生在朗讀中思考,在思考后再朗讀,較好的品位和體現(xiàn)了《散步》一文的語(yǔ)言之美和情感之美。

  2、根據(jù)課文“設(shè)計(jì)圖表”環(huán)節(jié)頗具新意,確實(shí)有利于引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。

  3、小組合作自編自演“親情情景劇”將課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起,不失為一著妙招。

  二、兩點(diǎn)建議

  1、吳瑾老師如果在課堂教學(xué)中更活潑一點(diǎn),更有激情一些,更加注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,課堂效果可能會(huì)更加理想。

  2、“設(shè)計(jì)圖表”環(huán)節(jié)在具體操作中占用的時(shí)間似乎偏長(zhǎng)了一點(diǎn),展示三份圖表設(shè)計(jì)也顯得多了一些。

  散步的評(píng)課稿 篇2

  讀了撫順玉成中學(xué)張老師執(zhí)教的《散步》一課后,給我的感覺(jué)就是思路清晰,目標(biāo)明確,緊扣主旨,善于提問(wèn),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。

  首先,本節(jié)課的教學(xué)思路很清晰,洋洋灑灑近五千字,學(xué)生發(fā)言達(dá)30余人次。從教學(xué)步驟和流程看共分為五個(gè)部分:

  1、給課文擬小標(biāo)題,讓學(xué)生整體感知課文;

  2、分析主要人物,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解;

  3、妙句賞析,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書的習(xí)慣;

  4、寫作方法探究,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力;

  5、延伸與拓展,結(jié)合自己的生活談感受與收獲。教學(xué)思路是否恰當(dāng),是一節(jié)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課成功與否的關(guān)鍵,它決定于以下四方面的安排是否妥帖。首先看設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際;其次看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否有獨(dú)創(chuàng)性,也就是是否適合自己所教的學(xué)生;再次看教學(xué)思路的層次和脈絡(luò)是否清晰;最后看教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)作是否真正有效。簡(jiǎn)而言之,教學(xué)思路一定要符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和教師本人實(shí)際。

  其次,緊扣主旨,善于提問(wèn)是本課第二大成功之處!邦}好一半文”,題目猶如文章的眼睛,題目是文章主旨的集中體現(xiàn)。本文就是通過(guò)散步這一件生活中極為常見(jiàn)的日常小事,來(lái)表達(dá)一個(gè)深刻的主題——尊老愛(ài)幼的世界才是完美的世界。因此,張老師在執(zhí)教《散步》一文時(shí),在學(xué)生通讀課文后,就有目的地設(shè)置了整堂課的最關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱牧硪粋(gè)角度為本文另擬一個(gè)題目,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由”。這一教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)得好!妙!高!容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,促進(jìn)學(xué)生整體感知課文。從課堂教學(xué)效果來(lái)看,也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們給出了《互敬互愛(ài)的一家人》、《互敬互愛(ài)的三代人》、《散步中的分歧》、《我的世界》、《愛(ài)》等新穎的文章題目,初步掌握了文章的主旨:老中幼——互敬互愛(ài),互相體諒。接著張老師又設(shè)置了第二個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),在“我”、“母親”、“妻子”、“兒子”這四個(gè)人中,你最喜歡哪個(gè)人,你覺(jué)得他是怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。”這一個(gè)問(wèn)題,容易激起學(xué)生思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生讀書,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。從課堂氣氛來(lái)看,此問(wèn)題一出,學(xué)生的回答非;钴S,張老師在課堂上又加以巧妙地引導(dǎo),讓學(xué)生很輕松地就掌握了“我”、“母親”、“妻子”、“兒子”四人的性格特征。緊接著張老師利用投影展示了思考題:“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纹纷x課文,圈點(diǎn)勾畫出令你感觸最深的段落或句子,并說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)!毕裾n文最后的兩句:“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢的,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。”這句話是全文的點(diǎn)睛之筆,它讓我們感受到了“我和妻子”對(duì)老人和孩子那種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,讓我們感受到尊老愛(ài)幼的世界才是完美的世界。

  我們都喜歡講這句話:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。同樣,在一節(jié)閱讀教學(xué)課上,教學(xué)設(shè)計(jì)再科學(xué)、學(xué)生活動(dòng)再精彩、師生互動(dòng)再成功,也只能是“口中說(shuō)來(lái)終是言,化為能力要躬行”。這里的躬行,就是把說(shuō)的變成寫的,說(shuō)寫平衡,學(xué)生的語(yǔ)文能力才能全面發(fā)展,美麗的花才能結(jié)出豐碩的果。

  散步的評(píng)課稿 篇3

  看了張老師的教學(xué)實(shí)錄,整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫徹了新課程改革的精神,真正體現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的理念。這節(jié)課我感受最深的有以下幾點(diǎn)

  1、課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,極富有層次

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章時(shí),主要是讓學(xué)生體會(huì)家庭成員間的親情,領(lǐng)會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。老師從題目入手導(dǎo)入課文后,就讓同學(xué)們從主要事件的角度去朗讀了解內(nèi)容。接著,老師設(shè)計(jì)了擬小標(biāo)題促進(jìn)學(xué)生去感知課文,讓學(xué)生在擬標(biāo)題的過(guò)程中文章中的人物事件以及主題,之后讓同學(xué)們結(jié)合課文談?wù)勀阕钕矚g的人物,接著又圈點(diǎn)勾畫你感觸最深的句子從而去把握文章主旨。這樣的設(shè)計(jì),完全遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,沒(méi)有牽強(qiáng)的指導(dǎo)。有的只是師生和諧的氣氛。從理解內(nèi)容到分析主旨到感悟深化學(xué)生也一直沉浸在濃濃的親情之中,整節(jié)課是在師生的交流,談話之中,層層深入、升華的。

  2、適時(shí)指導(dǎo),及時(shí)拓寬學(xué)生的思路

  在教學(xué)過(guò)程中,張老師做到了適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以指導(dǎo),打開(kāi)了學(xué)生思維的空間。如導(dǎo)入新課后請(qǐng)同學(xué)試擬標(biāo)題時(shí),對(duì)”愛(ài)“的標(biāo)題時(shí),則引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)她自愿將就孫子則不會(huì)有這樣的想法了,而是對(duì)晚輩的疼愛(ài)。以及對(duì)爸爸的決定時(shí)孩子沒(méi)有哭鬧而說(shuō)明孩子也對(duì)奶奶的愛(ài)。老師畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中一家人互敬互愛(ài),相互關(guān)愛(ài)的深厚情感。

  3、使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到升華

  老師適時(shí)的讓學(xué)生談收獲以及老師巧妙的'結(jié)束本課,又給學(xué)生留下了一個(gè)親情作業(yè),激發(fā)了學(xué)生心靈深處的情感,幫助學(xué)生在思想上得以提升,使他們得到了教育。

  散步的評(píng)課稿 篇4

  聆聽(tīng)了林紅萍老師執(zhí)教的《母雞蘿絲去散步》閱讀指導(dǎo)課,深受感觸:

  1、感受繪本畫面的魅力,體驗(yàn)觀察、想象帶來(lái)的快樂(lè)

  優(yōu)秀繪本中的圖畫是圖書的生命,它細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無(wú)法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺(jué)。圖畫引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中!赌鸽u蘿絲去散步》是佩特·哈群斯的成名作。作品色彩明媚,故事幽默,簡(jiǎn)單流暢!赌鸽u蘿絲去散步》全書只有非常簡(jiǎn)短的八句話,而且字又是隔上一頁(yè)才出現(xiàn)。這是一本純粹用圖畫來(lái)講故事的成功范例。林老師恰如其分地抓住了繪本的這一特點(diǎn),引領(lǐng)孩子們“用心看圖,體驗(yàn)心情,放飛想象”,在笑聲中理解畫面內(nèi)容,感受著繪本畫面彰顯的獨(dú)特魅力,講述出隱藏在圖畫背后的故事,把這個(gè)無(wú)聲的故事變成了一個(gè)笑聲不斷的故事,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。課堂其樂(lè)融融。

  2、尊重孩子獨(dú)特的個(gè)性閱讀體驗(yàn)。

  閱讀是孩子個(gè)性化的行為與體驗(yàn),一千個(gè)讀者就有一千哈姆雷特。每一個(gè)孩子由于其家庭背景、文化素養(yǎng)等方面的不同,對(duì)于文本的閱讀與感悟也是不一樣的。因此,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,我們需要有意識(shí)地保護(hù)和尊重孩子獨(dú)特的個(gè)性閱讀體驗(yàn),不能搞一刀切,多用“疏”切忌“堵”。林老師在這方面做得很不錯(cuò)。

  3、讓“閱讀”成為孩子真正“快樂(lè)的事”。

  總能發(fā)現(xiàn)一些孩子不喜歡課外閱讀,把閱讀當(dāng)成了一種任務(wù),并成為一種無(wú)形的壓力。究其原因是他感受不到閱讀帶來(lái)的快樂(lè),缺少一種身心愉悅的體驗(yàn)。如何讓孩子愛(ài)上閱讀,并樂(lè)此不疲?這與老師推薦的書目有很大的關(guān)系。今天,《母雞蘿絲去散步》這個(gè)故事,選擇的故事內(nèi)容非常有趣并令人發(fā)笑。當(dāng)釘耙砸扁狐貍的鼻子時(shí),你會(huì)笑!當(dāng)狐貍一頭栽進(jìn)池塘里時(shí),你會(huì)笑!當(dāng)狐貍扎進(jìn)干草垛里時(shí),你會(huì)笑!當(dāng)狐貍被面粉埋住時(shí),你會(huì)笑……這么有趣的故事,怎能不吸引孩子呢?課中,林老師一一展示繪本的插圖,再配上林老師聲情并茂的講讀,還原故事情節(jié),孩子們又一次走入文本,沐浴閱讀帶來(lái)的身心愉悅。這么快樂(lè)的事,孩子肯定愿意去做。于是,老師又適時(shí)推薦其他繪本,此時(shí)的孩子們?cè)缫哑炔患按叵腴喿x。這種閱讀引領(lǐng),效果是不言而喻的。

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