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I’m going to be a basketball player評(píng)課稿
評(píng)教法：
1、教師盡力用英語(yǔ)去教英語(yǔ)，所以這節(jié)課表達(dá)非常流利，聲音也響亮，給學(xué)生“大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”起到模范作用。
2、 重難點(diǎn)處理：本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，兩人對(duì)話，小組調(diào)查等多種形式反復(fù)操練重點(diǎn)句型，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高靈活運(yùn)用能力，通過(guò)操練中人稱的變化更好的領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法。
3、任務(wù)型教學(xué)法 課前布置任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)七年級(jí)（下）Unit 4中關(guān)于職業(yè)的詞匯，預(yù)先讀本課新詞，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學(xué)習(xí)中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識(shí)、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準(zhǔn)備。通過(guò)上課來(lái)看，學(xué)生復(fù)習(xí)很到位，學(xué)過(guò)的單詞computer，science ，reporter 等沒(méi)有讀錯(cuò)的現(xiàn)象，對(duì)an actor， he， she 等使用也很好。
4、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，在課堂內(nèi)引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高團(tuán)體活動(dòng)效率，加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與意識(shí)。所以在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就進(jìn)行了單詞列舉比賽，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，或表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極高。
評(píng)學(xué)法：
1、 預(yù)習(xí)效果很好：學(xué)過(guò)的單詞computer，science ，reporter 等沒(méi)有讀錯(cuò)的現(xiàn)象，對(duì)an actor， he， she等使用也很好。
2、學(xué)生的游戲參與意識(shí)很高：在教學(xué)過(guò)程中教師讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，因?yàn)楹猛媸菍W(xué)生的天性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)英語(yǔ)原來(lái)可以這么有趣，提高學(xué)習(xí)興趣與熱情。每次活動(dòng)，很多有人舉手，積極參與。
3、合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對(duì)話或活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)，整體來(lái)看，效果可以，但是個(gè)別學(xué)困生學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，在練習(xí)過(guò)程中，要求聽(tīng)不清，或練習(xí)只是做樣子，走過(guò)場(chǎng)，叫起來(lái)照著課本讀課文，這些需以后進(jìn)一步提高。
4．“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。句型結(jié)構(gòu)導(dǎo)入自然，學(xué)生順著話題練下去。
評(píng)教學(xué)過(guò)程：
Step1 Organization and duty report 有少部分學(xué)生有些緊張，問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)清楚，答非所問(wèn)的現(xiàn)象，不過(guò)此部分學(xué)生很快就進(jìn)入角色，很好的完成任務(wù)。
Step2 Revision Ask students to say jobs we’ve learned in a minute 通過(guò)游戲的形式復(fù)習(xí)舊單詞， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此環(huán)節(jié)我進(jìn)行了單詞列舉比賽，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，或表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極高。
Step3 Presentation
1、 Teach new words and expressions on the small blackboard . A、利用小黑板展示引入新詞匯，目標(biāo)明確；B、教學(xué)時(shí)間把握很好；C、聯(lián)想法教單詞,讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)法指導(dǎo)。
2、 Present What are you going to be when you grow up？ How are you going to do that？句型結(jié)構(gòu)導(dǎo)入自然，學(xué)生順著話題練下去。
3. Ask What’s heshe going to be when heshe grows up？ How’s heshe going to do that？ 叫一同學(xué)詢問(wèn)理想和打算，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述，句型引入自然。然后讓學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查，在活動(dòng)前，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)法，防止學(xué)生在練習(xí)過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤。
Step4 Sum up In this class we learn to use “be going to” to describe future plans. 通過(guò)小結(jié)，回顧本課主要內(nèi)容 ，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
Step5 Homework Make a survey整個(gè)教學(xué)過(guò)程推進(jìn)速度很好，從第四環(huán)節(jié)的聽(tīng)力練習(xí)和第五環(huán)節(jié)的教學(xué)檢查即復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)看教學(xué)效果很好。
評(píng)教材處理和其他：
1、教材處理：A、充分利用教材資源，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí) ，如圖片的觀察和分析，1a詞匯的利用，1c句型結(jié)構(gòu)的掌握；、B教材編排順序的靈活調(diào)整，聽(tīng)力放在了最后；C、加入了人稱的替換，增加了課容量，擴(kuò)展了語(yǔ)法；D、詞匯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，句型目標(biāo)結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)法的掌握也很好；E、學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力有所提高；F、情感目標(biāo)點(diǎn)題，總結(jié)時(shí)說(shuō)“良好的打算是成功的開(kāi)始”讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
總之, 這節(jié)課處理得很好，通過(guò)這次聽(tīng)課， 深深地認(rèn)識(shí)到,本節(jié)課教授教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功，靈活的教學(xué)技巧可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，有利于英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的提高！
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