體育課評(píng)課稿范文(通用15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)評(píng)課稿都再熟悉不過(guò)了吧,評(píng)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評(píng)課稿呢?以下是小編為大家整理的體育課評(píng)課稿,歡迎閱讀與收藏。
體育課評(píng)課稿 篇1
觀摩了倪老師的一節(jié)體育課,我感觸很深,專家評(píng)委給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)和反思的,其中有句話讓我銘記在心:作為一名好的體育老師不僅要會(huì)上課,會(huì)聽課,也要會(huì)評(píng)課,通過(guò)評(píng)課就可以把遇到的問(wèn)題,通過(guò)同仁們一起討論,不斷探索,不斷進(jìn)步。通過(guò)評(píng)課把別的老師的精華吸收、消化,為己所用。
這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí),整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰,銜接有序,使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題,尤其是三個(gè)方面更為突出:
1、從始至終對(duì)安全,協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)
體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂,教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序,也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動(dòng)時(shí),陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件,啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心,才能獲得成功。在做活動(dòng)示范時(shí),陳老師組織合理,示范到位,邊示范動(dòng)作,邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),通過(guò)和幾個(gè)學(xué)生的配合,把四個(gè)活動(dòng)展示得非常清楚,營(yíng)造了一個(gè)令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍,還體育課堂一個(gè)健康快樂(lè)的空間,無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂教學(xué)的有效性。
2、教學(xué)過(guò)程收放自如,減少消極時(shí)間的出現(xiàn)
隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色,多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了:四路體操隊(duì)形做韻律操熱身,四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動(dòng)等隊(duì)型變換,令人目不暇接。但陳老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動(dòng)作就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn),陳老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。
3、設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生的探索有明確的目的性
現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法,而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過(guò)合作性的.學(xué)習(xí)提高同伴間的交流,懂得如何與人相處的同時(shí),提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng),對(duì)于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言,很容易成為一種無(wú)組織的散漫行為?墒牵惱蠋熢趯W(xué)生的活動(dòng)前先指定組長(zhǎng),并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù),并身體力行,在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題,給出合理的處理方式。
而觀這堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊,技術(shù)難度較高,練習(xí)密度偏高,但是個(gè)別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高,如果不是自己一直帶上來(lái)的班級(jí),將無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度,所以其他老師在模仿時(shí)必須充分了解自己的學(xué)生,避免安全事故的發(fā)生。而且,這這節(jié)課當(dāng)中,我留意到了每個(gè)小組里都存在個(gè)別被忽略的學(xué)生,或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng),但是如果老師在活動(dòng)之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢(shì)成員這種觀念,效果會(huì)更好,他們也能更好的融入到課堂中來(lái),這是本課的一個(gè)小遺憾。
體育課評(píng)課稿 篇2
優(yōu)點(diǎn):
1、較好地踐行新課程理念。表現(xiàn)為:以打排球?yàn)榍榫耙,刺激學(xué)生的視覺(jué);學(xué)生先練后教,暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū),以便對(duì)癥下藥。
2、開展科學(xué)探究,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想,促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。
3、自制教具,奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。
4、適時(shí)使用實(shí)物投影儀——力的圖示。
不足:
1、引入時(shí)教師設(shè)置的問(wèn)題沒(méi)有引起學(xué)生的興奮。原因:教師語(yǔ)言啰嗦、問(wèn)題設(shè)置簡(jiǎn)單(不值討論),沒(méi)有適合學(xué)生的口味。也就是說(shuō),對(duì)學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識(shí)上開始疏遠(yuǎn)教師,更添陌生感(因?yàn)樗徒,本?lái)就陌生),課堂氣氛急劇冷卻。
2、自制教具使用沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的生成讓教師猝不及防,沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路,使教具顯得多余(如果要說(shuō)明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān),就是開門、關(guān)門也行——向著自身拉,門被打開;遠(yuǎn)離自身推,門被關(guān)上。何必用扳手?jǐn)Q螺母來(lái)演示)。
3、實(shí)物投影儀使用不理想。一是,不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線、放置不注意;二是,力的圖示,本來(lái)就是語(yǔ)言,這是簡(jiǎn)潔美。教師為何還要不放過(guò)任一學(xué)生,死死盤問(wèn),諸如:“你是以這樣一段來(lái)代表20牛,是哇?”的問(wèn)題,問(wèn)的學(xué)生都嫌煩。而且干擾全體學(xué)生的思維與評(píng)價(jià)。
思考:課堂的有效性
1、語(yǔ)言要精煉。如“力的圖示”,本來(lái)就是簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,還要教師的旁白嗎?
2、突出學(xué)生主體。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論、練習(xí),教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來(lái)設(shè)置問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思維、創(chuàng)新。
3、要了解學(xué)生。學(xué)生不是一張白紙,尤其是預(yù)習(xí)后。課堂討論、課堂實(shí)驗(yàn)都要考慮其價(jià)值體現(xiàn),有無(wú)必要?
4、取材生活化?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)為了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,或體驗(yàn)科學(xué)家的'探究思想,或更好的說(shuō)明問(wèn)題。若能用簡(jiǎn)單的生活材料解決問(wèn)題,既貼近學(xué)生生活,又節(jié)省教學(xué)資源,何樂(lè)而不為?
5、智慧駕御課堂。課件、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變,方是智慧。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累,才有厚積薄發(fā)之時(shí)。
這是科學(xué)教師的追求,我只是以課論課,愿以此與大家共勉。
體育課評(píng)課稿 篇3
這周園里組織了聽其他優(yōu)秀老師講課的活動(dòng),主要是去戶外聽幼兒園骨干教師的體育課,其中一個(gè)課程里的活動(dòng)是“兩人三足”,活動(dòng)的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個(gè)魔法游戲。最后老師告訴孩子們:“你們的腿都被魔法綁住了,大家要想破除魔法的禁錮,必須得穿過(guò)重重障礙,不怕困難,才能取得最終的勝利,恢復(fù)正常!,然后讓孩子們做了一些熱身運(yùn)動(dòng)之后,宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了,顯露出積極的興趣。他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,游戲開始后一個(gè)個(gè)玩的不亦樂(lè)乎,滿頭大汗。
作為老師我整節(jié)課聽下來(lái)最大的感受就是開心,感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛(ài)感到開心,又學(xué)會(huì)了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧,并且要在將來(lái)的上課過(guò)程中善于思考,不能千篇一律,要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。感覺(jué)我自己好像不是在聽課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來(lái)我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽課感想,并且都在心里想,什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余,受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛(ài)好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性,是幼兒的`基本活動(dòng)方式,也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng),通過(guò)平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的愛(ài)好,把幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫片融入到課程中去,最終獲得了幼兒的喜愛(ài)。
我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛(ài)的老師確不容易。這個(gè)喜愛(ài),包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見(jiàn)真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的,我們都該做個(gè)有心人。
體育課評(píng)課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“玩”跳繩,使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的跳繩方法,發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,使學(xué)生要求活動(dòng)的心理得到滿足。
就教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,跳繩是體育中考考試項(xiàng)目之一,雖然教學(xué)大綱中沒(méi)有跳繩的教學(xué)內(nèi)容,但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的,可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員特別是對(duì)全身協(xié)調(diào)能力要求較高項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員大都是跳繩高手。而且跳繩運(yùn)動(dòng)確實(shí)也是一項(xiàng)較好的鍛煉身體的好項(xiàng)目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計(jì)的奔跑素質(zhì)游戲,這個(gè)游戲要求配合協(xié)調(diào),集體共進(jìn),有利于培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。
教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念,跳繩運(yùn)動(dòng)是老少皆宜的活動(dòng)項(xiàng)目,任課教師通過(guò)讓學(xué)生“玩”跳繩,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的`幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念,教師在課堂上并不去做示范、多講解,而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新,利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望,提升課堂氣氛,在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。
教學(xué)過(guò)程:本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較流暢。收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的隊(duì)列動(dòng)作、隊(duì)列變換,而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念,烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍,重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚的采用,不僅讓學(xué)生感到新奇,而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體;犹K教學(xué)環(huán)節(jié),教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅,使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。合作跑<共赴前程>也讓學(xué)生思考如何才能跑得快?身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動(dòng)中,既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作,讓學(xué)生感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。又能為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮,促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎,效果較好。
學(xué)生學(xué)習(xí):本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生積極性得到了很好的提高,都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去,大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,大膽創(chuàng)新,在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí),主體地位得到體現(xiàn)。
幾點(diǎn)建議:
一是教材重難點(diǎn)要突出。這一點(diǎn)在教案上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。如果說(shuō)這種課沒(méi)有重難點(diǎn)那是肯定不對(duì)的,任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有重難點(diǎn),哪怕是最簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。教學(xué)要根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)組織重點(diǎn)活動(dòng),而活動(dòng)是圍繞著內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的,這是辯證存在。本人認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式,難點(diǎn)是跳繩時(shí)全身的協(xié)調(diào)控制。
二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說(shuō)現(xiàn)在體育課沒(méi)有安全事故就是好課,但我們都可以這樣認(rèn)為:出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了,但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚,有個(gè)別學(xué)生一時(shí)開心失控就會(huì)將“釣竿”提高,而不是在學(xué)生腳下,那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。還有,共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多,速度不快,否則也有可能釀成傷害事故。所以,我們上課首先要考慮的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,部分教材要運(yùn)用保護(hù)與幫助,練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的,那些動(dòng)作時(shí)絕對(duì)不能做的。總之,要考慮周全,杜絕安全事故的發(fā)生。
三是為了提高學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的積極性,可以利用“名人效應(yīng)”,比如尋找一段視頻,內(nèi)容是某位運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)跳繩,比如泰森等拳擊運(yùn)動(dòng)員的,學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù),那優(yōu)美的身姿,可以說(shuō)那興趣就會(huì)一下子就上來(lái)了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來(lái)也是個(gè)很好的教學(xué)手段。
四是區(qū)別對(duì)待。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。體育活動(dòng)時(shí),學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)能力參差不齊,比如合作跑,有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊(duì)的節(jié)奏,所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時(shí)摔跤的現(xiàn)象。所以,可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力,給予不同的奔跑距離,讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn),這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
體育課評(píng)課稿 篇5
本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰,過(guò)程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識(shí),拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識(shí)的講解上,能利用交互電子白板的優(yōu)勢(shì)。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片,潛移默化的傳授知識(shí)。
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線”的原則,本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分,學(xué)生的表演入場(chǎng),打破了師生常規(guī)的開場(chǎng)形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的`引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)學(xué)安全知識(shí):如兒歌、表演、知識(shí)答題等。游戲中學(xué)生有選擇的權(quán)利,讓學(xué)生利用抽簽的形式來(lái)完成小節(jié)目,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但是,游戲中教師設(shè)計(jì)的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識(shí)有關(guān)。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)全面認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
體育課評(píng)課稿 篇6
這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“神奇的火炬”的主題情境,學(xué)生在愉悅的氛圍中,利用舊條幅自主創(chuàng)編了多種游戲,通過(guò)讓學(xué)生迎取奧運(yùn)圣火、玩火炬等游戲活動(dòng),使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂(lè)性、趣味性于一體,使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過(guò)程中,體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
本課主要有以下亮點(diǎn):
1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。
本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心,突出學(xué)生的主體地位。通過(guò)提供的舊條幅,讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲,引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。教師把課堂中大量的時(shí)間放在讓學(xué)生自編游戲,自己利用學(xué)具自己玩,改變教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。把活動(dòng)的自主權(quán),交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲,設(shè)計(jì)玩法,實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),去挖掘?qū)W習(xí)潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的.體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。
2、有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本課,老師根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好和興趣,讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì),根據(jù)所提供的火炬在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個(gè)人責(zé)任,通過(guò)互相交流、相互支持和相互配合,有效解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后行進(jìn)等多種玩法。在合作的氛圍中,發(fā)展學(xué)生的交往能力,培養(yǎng)合作精神。
3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
無(wú)論學(xué)生創(chuàng)編游戲,還是之后的展示,及拉大網(wǎng)游戲,教師都作為一個(gè)參與者和引導(dǎo)者,和學(xué)生一起玩。使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo),但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路,給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。
4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。
本課使用的器材很少,只有幾個(gè)舊條幅,但這課做到一材多用,一材巧用,不僅讓學(xué)生利用它來(lái)創(chuàng)編多種游戲,還利用它來(lái)作為道具進(jìn)行跳舞,進(jìn)行放松練習(xí)。教師通過(guò)引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式,開發(fā)出日常生活中的并非體育器材的條幅的許多新功能。發(fā)揮場(chǎng)地和器材的最大效益。
5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲,引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲,這里把本課內(nèi)容引到課外,是值得學(xué)習(xí)的。
以上,為本課成功之處。下面,我想談幾點(diǎn)自己的思考,同各位商榷:
1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“劃龍舟,取圣火”的情境,這與現(xiàn)實(shí)生活是否符合?能不能更富合理性?
2、教師在放松環(huán)節(jié)伴隨《小白船》音樂(lè)示范跳舞,三步的舞曲,但老師在示范跳時(shí)只跳兩步,學(xué)生的舞步也極少正確。
3、本課教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的,沒(méi)有體現(xiàn)出教師對(duì)不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助,新課程最重要的理念是讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的差異是否應(yīng)成為教師課堂教學(xué)研究中的重要課題?
體育課評(píng)課稿 篇7
今天,我有幸聽了朱老師老師的一節(jié)體育課,收獲很多。
朱老師專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng),自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn),課堂氣氛活躍,課堂激趣游戲,熱身操等,能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí),又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。朱老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻印象。
在這個(gè)過(guò)程中,作為一名剛剛改行教體育的教師的我學(xué)到了很多東西。在此,我針對(duì)這次聽課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>
1、學(xué)生在課中的參與
學(xué)生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的.,學(xué)生沒(méi)有參與或少參與,就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái),是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,學(xué)生是主動(dòng)的、積極的,還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。
2、教師的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性語(yǔ)言要高
朱老師的課鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)是不多的,這是一點(diǎn)不足。我認(rèn)為體育教師在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)真實(shí)、親切、果斷、簡(jiǎn)練,在語(yǔ)言和行為上擺正師生的平等關(guān)系,才能符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
總之,這次體育聽課讓我感受很深,開拓了我們的視野,充實(shí)了我們老師貧乏的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多克服自己的不足,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),做到精簡(jiǎn)多練,學(xué)生積極參與與交流,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
體育課評(píng)課稿 篇8
趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí),這是一節(jié)比較成功的體育課,是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處,還需要多注意改進(jìn)一些。
這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想;@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的`結(jié)合,其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,可以說(shuō)為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。
教學(xué)過(guò)程。由以下幾部分組成,首先是籃球理論的導(dǎo)入,緊接著是球性練習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身過(guò)程,完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球,運(yùn)動(dòng)量適中。整個(gè)過(guò)程合理流暢,一環(huán)扣一環(huán),技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí),學(xué)生掌握也理想。
教學(xué)方法。以提問(wèn)的方式導(dǎo)入,示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)糾正,教學(xué)方法多樣。
學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿興趣,積極參與,和教師配合比較默契。
教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng),在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出,但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。
教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球,開動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新,積極參與運(yùn)動(dòng),達(dá)到較好的效果,這堂課是成功的。
體育課評(píng)課稿 篇9
一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決疑點(diǎn)。課的開始部分,教師以2008年北京奧運(yùn)會(huì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象,創(chuàng)造性地用各種方式來(lái)玩呼啦圈,通過(guò)各種方式的練習(xí),以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo);最后進(jìn)行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力,使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線”的原則,本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分,馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的開場(chǎng)形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)玩報(bào)紙:用呼啦圈跳繩,放在手上轉(zhuǎn),鉆呼啦圈,拋呼啦圈,滾呼啦圈,來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維;然后做老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘的游戲來(lái)?yè)尯衾踩,發(fā)展學(xué)生積極爭(zhēng)取的精神;接著讓學(xué)生練習(xí)套圈,套中一個(gè)得一分,不管學(xué)生用任何投擲方式,讓學(xué)生有選擇的權(quán)利,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后,進(jìn)行小組個(gè)人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽,增加了練習(xí)的趣味性,極大限度的發(fā)展了學(xué)生的跑的`能力。
最后結(jié)束部分,學(xué)生在大風(fēng)車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來(lái)結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
體育課評(píng)課稿 篇10
周三聆聽了吳老師的體育課,有很多的收獲,也受到了不少啟發(fā),在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營(yíng)救小動(dòng)物,貫穿課堂活動(dòng)的始終,使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng)。學(xué)生們學(xué)的輕松,快樂(lè),學(xué)有多得!
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!畤(guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)希望我們盡快去營(yíng)救這群遇洪水的小動(dòng)物’。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、要有愛(ài)心。
2、本課的學(xué)生活動(dòng)充分:營(yíng)救小動(dòng)物——鋪橋;建設(shè)美麗的家園,搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉;學(xué)生合作意識(shí)和能力得到了提高。
3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的.環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)情景,游戲活動(dòng)要求明確,每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評(píng)價(jià),對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià)。大大激勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)!
4、新課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分由走到跑、隊(duì)形變化,注重學(xué)生熱身活動(dòng)。
5、搭建小房子的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。
6、為學(xué)生充分活動(dòng),教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。
體育課評(píng)課稿 篇11
這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課,是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià);@球課可以上出技術(shù),上出趣味,但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力,從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn),很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念,但優(yōu)秀并不代表完美,課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個(gè)方面全面分析評(píng)價(jià)這堂課。
這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想;@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合,其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的.輔助作用,可以說(shuō)立、輔兩個(gè)教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。
再來(lái)分析一下教學(xué)的實(shí)施。主要從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。
本課的教學(xué)過(guò)程由以下幾部分組成,首先是籃球理論的導(dǎo)入,是通過(guò)師生的對(duì)話完成的。教師提出關(guān)于籃球知識(shí)的問(wèn)題由學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)完成開了好頭。緊接著是球性練習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門的過(guò)程,在音樂(lè)的伴奏下來(lái)完成兩個(gè)可以說(shuō)練習(xí)也可以說(shuō)游戲的教學(xué)內(nèi)容,原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球,運(yùn)動(dòng)量適中,很好地達(dá)到了熱身的效果。
而在球性練習(xí)的第三個(gè)部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩、三個(gè)手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動(dòng)作,這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處,對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。緊接著進(jìn)入了立教材的教學(xué),原地運(yùn)球?yàn)閷?dǎo)入,體前換手為進(jìn)一步的發(fā)展,最后完成行進(jìn)間換手運(yùn)球,并在最后加以應(yīng)用。過(guò)程合理流暢,一環(huán)扣一環(huán),技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí),學(xué)生掌握也十分理想,在主教材之后為一個(gè)去保齡球的游戲,對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助,很好體現(xiàn)快樂(lè)體育的指導(dǎo)理念。最后的秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。
在教學(xué)方法上,本課還是相當(dāng)豐富,以提問(wèn)的方式導(dǎo)入,示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教師的指導(dǎo),自主創(chuàng)新和音樂(lè)節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起,可以說(shuō)為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段”,結(jié)果表明效果突出。
接著分析一下學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿激情,無(wú)論身體和大腦都無(wú)時(shí)無(wú)刻在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)。總體的運(yùn)動(dòng)是從小到大,在課后主體(主教材)部分達(dá)到最高點(diǎn),而后減少趨于平緩?梢哉f(shuō)十分合理,學(xué)生活動(dòng)最精彩部分在于創(chuàng)新部分,頭腦和身體活動(dòng)的結(jié)合可以說(shuō)達(dá)到很高境界。
教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng),在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出,但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。
最后評(píng)估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間換手運(yùn)球,開動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新,積極參與運(yùn)動(dòng),達(dá)到很好的效果,這的確是堂成功的中學(xué)體育課。
體育課評(píng)課稿 篇12
、?gòu)慕虒W(xué)目標(biāo)上評(píng)議
教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)健美操的創(chuàng)編,使健美操的動(dòng)作與生活中的動(dòng)作聯(lián)系在一起,讓學(xué)生能把生活中的一些動(dòng)作創(chuàng)編成健美操的動(dòng)作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,使學(xué)生明白知識(shí)來(lái)源于生活。
②從處理教材上做出評(píng)議
教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念,健美操運(yùn)動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的有氧活動(dòng)項(xiàng)目,任課教師通過(guò)讓學(xué)生自我創(chuàng)編,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念,教師在課堂不斷讓學(xué)生出來(lái)做示范動(dòng)作,大膽創(chuàng)新,利用學(xué)生的'智慧和表現(xiàn)欲望,提升課堂氣氛,在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力。
③從教學(xué)程序上評(píng)議(教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)安排等)
教學(xué)過(guò)程:本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢,有創(chuàng)新性。
準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過(guò)各種自我創(chuàng)作的動(dòng)作活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)非常好,自我創(chuàng)編各種動(dòng)作 不僅讓學(xué)生感到新奇,而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體。基本教學(xué)環(huán)節(jié),教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅,使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。 整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎,效果較好。
、軓慕虒W(xué)方法和手段上評(píng)議
在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決疑點(diǎn)。課的開始部分,教師引導(dǎo)學(xué)生想象,創(chuàng)造性地用各種生活中的動(dòng)作創(chuàng)編健美操,使學(xué)生感覺(jué)健美操好學(xué)容易掌握,通過(guò)各種方式的練習(xí),以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),在練習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)操,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。使學(xué)生提高興趣。最后分組進(jìn)行隊(duì)形自我創(chuàng)編,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
、輳慕處熃虒W(xué)基本功上評(píng)議
教師的基本功扎實(shí),姿態(tài)優(yōu)美,動(dòng)作規(guī)范,講解與示范配合緊密合理。教師個(gè)人語(yǔ)言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動(dòng)非常好,富有激情,適合學(xué)生的口味?吹贸隼蠋熡休^好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基本功。
、迯慕虒W(xué)效果上評(píng)議
本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生積極性得到了很好的提高,都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去,大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,大膽創(chuàng)新,在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí),主體地位得到體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排合理、學(xué)生心里愉悅,新授動(dòng)作技能掌握率熟練,要求:重點(diǎn)突出、觀點(diǎn)明確、評(píng)價(jià)客觀,有建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn);字?jǐn)?shù)不少于300字。
體育課評(píng)課稿 篇13
此課非常成功地展示李老師的教學(xué)能力。
1、李老師在課堂中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并易于積極地主動(dòng)地去獲取成功,而且李老師的親和力極強(qiáng),這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高也很多,課堂氣氛也非常活躍,這是本課的亮點(diǎn)之一;
2、李老師應(yīng)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解,并用較好的肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)中充分展示學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)能力,學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)習(xí),也充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到只有體育課才擁有的廣闊天地;此為亮點(diǎn)之二;
3、體育骨干的作用,在這節(jié)課中體現(xiàn)得淋漓盡致,讓學(xué)生的小組學(xué)習(xí)與練習(xí),相互促進(jìn),相互學(xué)習(xí),共同提升,體現(xiàn)學(xué)生的`“自主”二字,教師以一個(gè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的身份,合理把握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方式,科學(xué)應(yīng)用“收放”相間的教學(xué)操控手段,鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試,獨(dú)立實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí)、討論、相互幫忙、相互提醒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)中深入,提高學(xué)練質(zhì)量。此為亮點(diǎn)之三;
4、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)得都比較合理,在課堂組織和課的結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),練習(xí)時(shí)間的掌握也非常合理,最重要的是李老師對(duì)一堂課的掌控能力(基本功、表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)、應(yīng)變能力、重難點(diǎn)的把握能力)有獨(dú)特之處。此為亮點(diǎn)之四。
建議:在游戲環(huán)節(jié)中,注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲過(guò)程與場(chǎng)地器材的設(shè)置問(wèn)題的交流與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),讓他們參與我們課堂游戲的創(chuàng)設(shè)。
體育課評(píng)課稿 篇14
20xx年12月8日星期四是一個(gè)久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子,在凜冽的寒風(fēng)中,當(dāng)我拿著觀察量走進(jìn)楊巍老師的課堂,一身紅色運(yùn)動(dòng)服的楊老師為我們帶來(lái)了青春的活力,在歡快的音樂(lè)和他充滿激情的授課中,為我們本有點(diǎn)涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流,我伸長(zhǎng)了本已因怕冷縮著的脖子,潛心走進(jìn)課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。
本節(jié)課我主要觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。原本設(shè)立的觀察維度是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況”,所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí),我觀察了教師的指導(dǎo)。因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的方法和自控能力都是有限的,他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成,以此完成教學(xué)目標(biāo)。所以回過(guò)頭來(lái)看自己在整個(gè)課堂中觀察到的實(shí)際,以其說(shuō)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,還不如說(shuō)是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的綜合體,應(yīng)該是相輔相成的吧。
一、教師自身素質(zhì)聚焦學(xué)習(xí)中心
學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參與和激情的學(xué)習(xí)情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中,我們一直可以看到學(xué)生的情緒是激昂的,學(xué)習(xí)參與熱情很高。從觀察到的實(shí)際情況分析,教師的自身素質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的周圍。無(wú)論是教師身上自然綻放出來(lái)的青春活力還是教師對(duì)課堂的.嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注,都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂(lè)學(xué)者和好學(xué)者。在課堂開始部分,楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》,一共用時(shí)3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂(lè)聲中,楊老師用他專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)舞和靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中,全班56名學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),雖然有的孩子動(dòng)作并不是很標(biāo)準(zhǔn),但是他們隨著音樂(lè),隨著老師的一招一式很認(rèn)真的模仿著,他們眼中流露出的激情點(diǎn)燃了他們上課的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課中,楊老師用到了示范和講解多達(dá)10處,在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,他的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很認(rèn)真很投入的去聽去看去學(xué),在多次的集中學(xué)習(xí)中,學(xué)生的參與人數(shù)都能夠達(dá)到100%,學(xué)習(xí)的效果也很好。無(wú)論是集中講解示范還是個(gè)別糾錯(cuò)示范講解,楊老師都做得一絲不茍,讓學(xué)生也形成了對(duì)待課堂的認(rèn)真態(tài)度。我想久而久之何愁學(xué)生不會(huì)愛(ài)上體育課啊,何愁體育課上沒(méi)有精彩和驚喜時(shí)時(shí)出現(xiàn)。
二、多元輔導(dǎo)點(diǎn)亮學(xué)習(xí)的激情
學(xué)習(xí)對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)感受各不相同,對(duì)于功利者,學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān);而對(duì)于求知者,學(xué)習(xí)則是樂(lè)事。要想讓學(xué)生能夠在課堂中長(zhǎng)久地保持住樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的激情其實(shí)是一件不簡(jiǎn)單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時(shí)時(shí)催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中,楊老師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生自由向上拋球,并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過(guò)程中進(jìn)行擊掌,用和學(xué)生一起競(jìng)賽的方式,把學(xué)生對(duì)勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來(lái),氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),隨著孩子們?cè)趻伹驌粽拼螖?shù)越來(lái)越多的競(jìng)賽中,他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動(dòng)之中。在“教師示范上步投擲壘球完整動(dòng)作,并提出疑問(wèn)。”主教材教學(xué)環(huán)節(jié)之中,楊老師采用了對(duì)比的方法,讓學(xué)生觀察體會(huì)“上步”的動(dòng)作,用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論和實(shí)踐。在后來(lái)學(xué)生進(jìn)行徒手上步投擲輕物的時(shí)候,學(xué)生對(duì)于上步動(dòng)作的技術(shù)和連貫性模仿做,直至做對(duì)就顯得水到渠成。在分組練習(xí)的過(guò)程中,楊老師跑動(dòng)著進(jìn)入每一個(gè)小組,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),或者集體讓特殊學(xué)生示范,讓學(xué)生在觀察、對(duì)比、思考和實(shí)踐中不斷鞏固動(dòng)作技術(shù)。
三、有效評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。
在楊老師的課堂中,過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。有效評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是有促進(jìn)作用的。本課中有教師評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)評(píng)價(jià),還有學(xué)生間的評(píng)價(jià)。無(wú)論是那種評(píng)價(jià),都為學(xué)生提供自我總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間,本課中學(xué)生間評(píng)價(jià)4次,其中評(píng)價(jià)時(shí)間用的最長(zhǎng)的一次是1′31″,是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個(gè)動(dòng)作之后,請(qǐng)優(yōu)生示范后教師和學(xué)生對(duì)優(yōu)生示范情況的都作出了評(píng)價(jià)。聽取老師對(duì)他人學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)對(duì)比,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評(píng)價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會(huì),這種反思的過(guò)程是一個(gè)思想升華的過(guò)程。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)與收獲,這種體驗(yàn)性的東西是別人無(wú)法代替的,這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)
在本節(jié)課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種:集中觀察、聽講、模仿、練習(xí);小組間的互幫互助,合作學(xué)習(xí);學(xué)生個(gè)體間的演示和評(píng)價(jià)。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,無(wú)論是那種方式的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)“上步投擲輕物”的徒手練習(xí)過(guò)程中,老師都經(jīng)歷了示范和講解的過(guò)程,學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察,即使自己動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn),不夠優(yōu)美,但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去模仿去練習(xí)。從這里也可以窺見(jiàn)教師平時(shí)上課時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)都是非常嚴(yán)格和訓(xùn)練有素的。
對(duì)于本節(jié)課,本人還有幾個(gè)地方覺(jué)得可以提出來(lái)一起商榷。
其一:教師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定,適時(shí)放手。課堂中我們往往會(huì)擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,會(huì)對(duì)自己認(rèn)為很有價(jià)值或是很重要的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很多時(shí)候是在他們自己實(shí)踐的過(guò)程中快速成長(zhǎng)起來(lái)的。本節(jié)課中,楊老師對(duì)于示范和講解做的比較多,語(yǔ)言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對(duì)象和時(shí)機(jī)。
其二:教師對(duì)于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學(xué)習(xí)!凹缟锨狻笔峭稊S技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。教師在本節(jié)課的教學(xué)中對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中,后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂容易造成學(xué)生投擲出手時(shí)候是直臂投擲。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我在觀課的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個(gè)合作練習(xí)的時(shí)候先講明技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),告訴學(xué)生拉手臂的力度把握,我想這個(gè)輔助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的。
其實(shí)整個(gè)觀課和議課的過(guò)程是一個(gè)痛并快樂(lè)著的時(shí)刻。我們?cè)谟^課的時(shí)候,整個(gè)身心都會(huì)走進(jìn)課堂,但是我們?cè)谧h課的時(shí)候,就會(huì)有“老牛反芻”無(wú)限回味的感覺(jué),這個(gè)時(shí)候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來(lái)看待這個(gè)教學(xué)過(guò)程,會(huì)讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個(gè)回合。確實(shí)反思的過(guò)程就是一個(gè)思想升華的過(guò)程。
體育課評(píng)課稿 篇15
金老師是我初中的體育老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)》。下面我從課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)與組織教學(xué)兩方面來(lái)評(píng)價(jià)這堂課。
一、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)
(一)指導(dǎo)思想
金老師在設(shè)計(jì)教學(xué)上,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和要求,貫徹健康第一的'指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,以排球準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、墊球技術(shù)、技能為載體;以思想教育為主線來(lái)展開教學(xué)。
(二)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
以導(dǎo)入游戲“報(bào)號(hào)接球”(培養(yǎng)學(xué)生興趣)→嘗試(準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng))→實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證(一拋一墊、左右方向拋球、對(duì)墊)→應(yīng)用(準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的綜合運(yùn)用)→放松活動(dòng)(采用對(duì)身體各部位拉伸)幾個(gè)部分組成,每一部分既貫徹健康第一的指導(dǎo)思想,又以身體練習(xí)為手段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
二、組織教學(xué)方面
本課以“報(bào)號(hào)接球”來(lái)預(yù)熱身心,以模仿、自練來(lái)讓學(xué)生練習(xí),以合作個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的形式來(lái)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、展示、應(yīng)用,以準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的綜合運(yùn)用,不但提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,而且還促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開始,又以游戲結(jié)束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技術(shù)和技能,并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人。在上課過(guò)程中給學(xué)生以充分的自主空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師指導(dǎo)及時(shí),善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生并能較準(zhǔn)確有效地利用課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開發(fā)性強(qiáng),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高,運(yùn)動(dòng)量大,負(fù)荷適中。這本課的成功之處之一。
【體育課評(píng)課稿】相關(guān)文章:
體育課評(píng)課稿11-02
體育課評(píng)課稿(精選24篇)05-23
體育課評(píng)課稿(精選29篇)04-03
體育課《少年拳》評(píng)課稿10-16
體育課評(píng)課稿(通用20篇)05-12
體育課評(píng)課稿(通用24篇)03-16
體育課評(píng)課稿(通用16篇)06-07
《繩彩飛揚(yáng)》體育課評(píng)課稿范文05-30
體育課正面雙手墊球評(píng)課稿02-02