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《角與直角》評課稿（通用10篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《角與直角》評課稿，希望對大家有所幫助。
《角與直角》評課稿 1
《角與直角》這節(jié)課的教學(xué)楊老師以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，通過觀察，輔以動手操作，讓學(xué)生多感官地學(xué)習(xí)，整堂課程難以適度、層次豐富。
一、讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)
對角的初步認(rèn)識教學(xué)時，小楊老師直接從生活中的角引入，讓學(xué)生通過直觀的形象初步感知角，抽象出角。通過觀察、比較，找出相同之處從而認(rèn)識角各部分的名稱，接著通過找生活中的角和身邊的角，整個環(huán)節(jié)從直觀——抽象——回到生活中，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，既能把所學(xué)知識現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，又體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)的這一理念。
二、注重學(xué)生操作活動，促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)知識
教學(xué)中老師通過摸一摸，找一找，驗一驗，剪一剪等操作活動，感知角（直角）和抽象出角的特征，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動手動腦結(jié)合起來，真正起到既長知識又長智慧，促進(jìn)學(xué)生的觀察、抽象等數(shù)學(xué)思維意識和能力的培養(yǎng)。
三、巧設(shè)細(xì)節(jié) 突破難點
在直角的認(rèn)識環(huán)節(jié)中，楊老師轉(zhuǎn)動手中的`三角尺，讓孩子找直角，然后又通過找一找的游戲讓同桌一人藏直角，一人找。通過這兩個細(xì)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生知道了直角不會隨著位置和角度的變化而變化，這樣設(shè)計既加深了學(xué)生對這個知識點的認(rèn)識，又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，也充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)
《角與直角》評課稿 2
今天有幸聽了我校骨干教師黃老師的一節(jié)《銳角三角比之解直角三角形復(fù)習(xí)課》。黃老師在這節(jié)課上，充分調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗成功的喜悅。下面簡要談?wù)勛约旱囊恍c滴感受：
一、巧設(shè)情境，營造和諧氣氛。
黃老師以生活中旗桿高度設(shè)置情景，提出問題。積極的為學(xué)生營造了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生紛紛自覺投入到學(xué)習(xí)活動中。起點低，落點高，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。
二、巧妙引導(dǎo)，自主探究，盡展數(shù)學(xué)美。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生有效的`學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主
探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。正是基于這樣的認(rèn)識，黃老師的設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在主動探索中回顧應(yīng)用知識。黃老師從回顧研究直角三角形的邊角關(guān)系入手，先是給定兩個直接元素（其中至少有一邊）解一個直角三角形，然后是解有一個公共邊的兩個直角三角形，最后過渡到在已知元素不是完整的邊時，提出設(shè)元、列方程的思想，以題引題變式教學(xué)，在變式教學(xué)中回顧知識點，題目設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣，注重知識點的遷移。教師始終以引導(dǎo)這的身份引導(dǎo)學(xué)生思考、提升、歸納、小結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師盡顯教育智慧，盡展數(shù)學(xué)之美。
三、及時、精煉地評價和點撥，盡顯語言美
教學(xué)中黃老師通過精煉、精彩的語言不斷地鼓勵著學(xué)生、及時地點撥著學(xué)生、評價著學(xué)生，給學(xué)生以更多的思想和方法上的點撥和引領(lǐng)，精神和文化上的熏陶和浸潤。如：閱讀例題1（2）“D為直線BC上一點”時，提醒同學(xué)“這個條件中你認(rèn)為關(guān)鍵是哪兩個字？”等等。縱觀整節(jié)課，大氣中兼顧細(xì)節(jié)，美麗中透著數(shù)學(xué)凝練。在黃凱老師清新、自然、灑脫的課堂上，每一個細(xì)節(jié)都見理念、見價值、見文化、見魅力，她幫助學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷探究發(fā)現(xiàn)、交流感悟，引領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)的博大與精深，感悟數(shù)學(xué)的深刻與美麗，領(lǐng)略人類的智慧與文明。
《角與直角》評課稿 3
聽了王老師上的《直角三角形復(fù)習(xí)》這一課后，我來談?wù)勛约旱膸c體會。
1.王老師教學(xué)基本功扎實，語言準(zhǔn)確、語音清晰、板書規(guī)范合理。
2.整節(jié)課，王老師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氣氛是寬松和諧的，注重了數(shù)學(xué)與實際相結(jié)合，注重了自主探索和接受學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，還注重了課堂教學(xué)的合理評價。
3.教學(xué)程序安排合理，重點突出，教學(xué)難點突破得較好。
本課先通過幾個既簡單又典型的練習(xí)，與學(xué)生一起回顧有關(guān)直角三角形的'性質(zhì)、判定以及應(yīng)用。然后通過一組練習(xí)加以鞏固，使學(xué)生能較熟練地掌握并運用直角三角形的有關(guān)知識。最后給出一道綜合題，來提高學(xué)生對知識的綜合運用能力。這樣的教學(xué)安排比較合理、緊湊，知識的復(fù)習(xí)到位，重點突出。
4.我個人覺得有點不妥的一是直角三角形的性質(zhì)和判定的復(fù)習(xí)以及簡單運用方面講解分析時過于詳細(xì)，用的時間稍多些。二是綜合運用的大題只有一題，若能再安排一題較典型的綜合體，來提高學(xué)生的分析、綜合運用能力就更好了。三是在分析時多啟發(fā)學(xué)生從不同方面去思考，訓(xùn)練學(xué)生的思維廣度。
《角與直角》評課稿 4
在近日的一堂數(shù)學(xué)課上，我們有幸觀摩了《角與直角》這一章節(jié)的教學(xué)。這堂課不僅內(nèi)容充實，而且教學(xué)方法新穎，給我留下了深刻的印象。
首先，教師以生動的實例引入角的概念，通過日常生活中的各種物品，如書本的`角落、風(fēng)扇的葉片等，讓學(xué)生直觀地感受到角在生活中的普遍存在。這種貼近生活的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
在教學(xué)過程中，教師巧妙地運用了多媒體教學(xué)手段，通過動畫演示和實物投影，使學(xué)生更加清晰地看到角的形成和變化過程。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過讓學(xué)生親自動手測量角的大小，加深了對角的認(rèn)識和理解。
在講到直角這一特殊角時，教師更是通過對比、歸納等方法，使學(xué)生明確了直角與其他角之間的區(qū)別和聯(lián)系。此外，教師還通過設(shè)計一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高了他們的解題能力和數(shù)學(xué)思維能力。
總的來說，這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，教學(xué)方法靈活多樣，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不僅掌握了角與直角的基本知識，還培養(yǎng)了他們的觀察、分析和解決問題的能力。我相信，在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)一定會得到全面的提升。
《角與直角》評課稿 5
近日，我有幸觀摩了一節(jié)關(guān)于《角與直角》的數(shù)學(xué)課，感受頗深。這節(jié)課以直觀、生動的方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了角與直角的基本知識。
課堂上，教師首先通過展示各種角度的實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考角的概念。隨后，通過動手操作活動，如用紙板制作角、用量角器測量角的大小等，讓學(xué)生在實踐中深化了對角的認(rèn)識。特別是在講解直角時，教師巧妙地利用教室的墻角、書本的邊角等生活實例，讓學(xué)生直觀感受到直角的特征，從而準(zhǔn)確理解直角的定義。
此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了一系列與角相關(guān)的實際問題，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作交流，尋找解決問題的方法。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。
整節(jié)課下來，我認(rèn)為教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇以及課堂氛圍的營造等方面都做得相當(dāng)出色。學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)，真正成為了課堂的`主體。同時，教師也充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
總之，這是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課。它不僅讓學(xué)生掌握了角與直角的基本知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。我相信，在這樣的課堂上，學(xué)生們一定能夠收獲滿滿，不斷進(jìn)步。
《角與直角》評課稿 6
近日，我有幸觀摩了一節(jié)關(guān)于“角與直角”的數(shù)學(xué)課，感觸頗深。這節(jié)課的內(nèi)容雖然基礎(chǔ)，但教師的授課方式卻充滿了新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。
課堂一開始，教師通過生活中的實例，如書本的邊角、桌子的直角等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識角的概念，這種生活化的導(dǎo)入方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師利用教具，如量角器，詳細(xì)講解了角的測量方法和直角的特性，讓學(xué)生動手操作，加深了對知識的理解。
在教學(xué)過程中，教師還巧妙地設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題、互相解答，這種互動方式不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。同時，教師對學(xué)生的'回答給予了及時的反饋和鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到了成功的喜悅。
此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，設(shè)計了一些與“角與直角”相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題既有針對性，又富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在解決問題的過程中不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
總的來說，這節(jié)課教師準(zhǔn)備充分，授課方式靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課。我相信，在這樣的課堂上，學(xué)生們不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，更能夠培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。希望未來能有更多這樣的優(yōu)質(zhì)課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不斷成長。
《角與直角》評課稿 7
近日，我有幸觀摩了一節(jié)關(guān)于“角與直角”的數(shù)學(xué)課，感觸頗深。這節(jié)課以直觀、生動的教學(xué)方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了角與直角的基本概念及其性質(zhì)。
課堂一開始，教師通過多媒體展示了各種生活中的角，如書本的角落、三角尺的邊等，迅速吸引了學(xué)生的注意力。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生用紙片、尺子等工具親手制作角，讓學(xué)生在動手實踐中感受角的大小和形狀，這一環(huán)節(jié)極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
在講解直角時，教師巧妙地運用了直尺和量角器，通過示范和讓學(xué)生自行測量的方式，讓學(xué)生深刻理解了直角的定義和特征。同時，教師還通過比較不同角度的大小，幫助學(xué)生建立了角度的初步概念。
值得一提的是，教師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的見解，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，還激發(fā)了他們的'思維活力。
總的來說，這節(jié)課是一堂成功的數(shù)學(xué)課。教師以生活實例為切入點，通過直觀演示、動手實踐等多種方式，讓學(xué)生充分理解了角與直角的概念及其性質(zhì)。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們一定能夠愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
《角與直角》評課稿 8
本節(jié)課，教師以“角與直角”為核心內(nèi)容，通過一系列精心設(shè)計的教學(xué)活動，成功引導(dǎo)學(xué)生深入探索了角的概念、分類以及直角的特性。
在教學(xué)過程中，教師首先通過實物展示和多媒體演示，直觀地呈現(xiàn)了角在生活中的廣泛應(yīng)用，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，如畫角、量角等實踐活動，使學(xué)生在操作中深化了對角的認(rèn)識，并初步掌握了角的度量方法。
在直角的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師通過對比不同角度的角，巧妙地引出了直角的定義和特征。同時，教師還巧妙地運用生活中的實例，如書本的角落、門框的交接處等，讓學(xué)生深刻感受到直角在生活中的普遍存在。
值得一提的是，教師在教學(xué)過程中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的.發(fā)現(xiàn)和思考，有效提升了學(xué)生的課堂參與度和思維活躍度。
總體而言，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法多樣且富有實效。教師通過生動的實例、豐富的活動和適時的引導(dǎo)，成功幫助學(xué)生構(gòu)建了角與直角的知識框架，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和幾何直覺。同時，本節(jié)課也為后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
建議在未來的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生提供更多的個性化指導(dǎo)和支持。
《角與直角》評課稿 9
近日，我有幸觀摩了一節(jié)關(guān)于“角與直角”的數(shù)學(xué)課，感受頗深。這節(jié)課以直觀、生動的教學(xué)方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了角的基本概念及直角的特性。
課堂上，老師通過展示各種角度的'實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生們觀察、比較，從而自然地引出角的概念。這種從具體到抽象的教學(xué)方法，不僅降低了學(xué)習(xí)難度，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。隨后，老師通過講解和示范，使學(xué)生們明確了角的組成要素，以及如何使用量角器測量角的大小。
在直角的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師巧妙地利用教室內(nèi)的直角物品，如墻角、書本的邊角等，讓學(xué)生們親身體驗直角的特性。通過動手操作，學(xué)生們不僅加深了對直角概念的理解，還學(xué)會了如何判斷一個角是否為直角。
值得一提的是，老師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生們主動思考，積極探索，使他們在解決問題的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新知，提升自我。
總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，不僅使學(xué)生們掌握了角與直角的基本知識，還培養(yǎng)了他們的觀察、比較、分析和推理能力。我相信，在這樣的課堂上，學(xué)生們一定能夠收獲滿滿，不斷進(jìn)步。同時，我也希望今后能有更多這樣的機(jī)會，觀摩學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。
《角與直角》評課稿 10
本節(jié)課以“角與直角”為主題，教師通過一系列精心設(shè)計的活動和實例，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一個生動、有趣的數(shù)學(xué)世界。
在教學(xué)過程中，教師首先通過生活中的實例引入角的概念，使學(xué)生們能夠迅速理解并投入到學(xué)習(xí)中。隨后，教師通過直觀的教具和生動的講解，詳細(xì)闡述了直角的定義和性質(zhì)，使學(xué)生們對直角有了深刻的認(rèn)識。
值得一提的是，教師在教學(xué)過程中非常注重與學(xué)生的互動。通過提問、討論等方式，教師引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、主動探索，從而培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時，教師還及時給予學(xué)生們肯定和鼓勵，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。
此外，本節(jié)課的板書設(shè)計簡潔明了，重點突出，有助于學(xué)生們更好地理解和掌握所學(xué)知識。而多媒體的運用也使得課堂更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
總的來說，本節(jié)課是一堂非常成功的數(shù)學(xué)課。教師不僅準(zhǔn)確地把握了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，還通過豐富多樣的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生們充分感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。同時，教師也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的`能力，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
希望在未來的教學(xué)中，教師能夠繼續(xù)保持這種良好的教學(xué)風(fēng)格和方法，為學(xué)生們提供更多優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)課程。
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