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《條形統(tǒng)計(jì)圖》評課稿

時(shí)間:2023-05-28 18:37:03 稿件 我要投稿

《條形統(tǒng)計(jì)圖》評課稿

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示多個(gè)單位),確定直條的高度,進(jìn)一步掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,并從中進(jìn)行觀察、分析。由于學(xué)生對于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法已有了一些經(jīng)驗(yàn),與三年級不同的是縱軸上一格不再表示一個(gè)單位,而是表示多個(gè)單位,這給學(xué)生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):數(shù)學(xué)問題生活化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  興趣是探究的起點(diǎn)。課堂引趣,要“精”,要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境。課一開始設(shè)問:“誰知道世界博覽會(huì)?”這個(gè)話題知道的學(xué)生幾乎沒有,老師抓住學(xué)生好奇的心理,趁勢介紹世博會(huì)的有關(guān)知識,讓學(xué)生了解世界博覽會(huì)申辦的程序,為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。接著讓學(xué)生欣賞上海申辦世博會(huì)成功的圖片,讓學(xué)生初步感受申辦成功時(shí)全國人民歡欣鼓舞的場面,同時(shí)也激起了學(xué)生想重溫上海申辦2010年世界博覽會(huì)的整個(gè)投票過程。本節(jié)課從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)上海申辦世博會(huì)各輪投票情況這樣一個(gè)情境,學(xué)生經(jīng)歷了四輪投票,課堂氣氛活躍,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新知,而且增強(qiáng)了民族的自信心和自豪感。

  二、分散難點(diǎn),掌握畫法

  本節(jié)課的難點(diǎn)是確定直條的高度,為了突破這一難點(diǎn)教者設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

 。1)觀察比較不同。觀察第一輪的得票統(tǒng)計(jì)圖,師問:波蘭得了兩票,為什么不畫兩格?讓學(xué)生觀察得出:三年級學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖一格表示一個(gè)單位,這里一格表示5票(一格表示多個(gè)單位),從而讓學(xué)生明白直條的高度應(yīng)根據(jù)縱軸上的刻度算,這是與三年級的不同之處。

 。2)估計(jì)直條上的數(shù)據(jù)。教師把書上想想做做1的圖改成沒有數(shù)據(jù)的,讓學(xué)生估計(jì)直條表示的數(shù)據(jù)大約是多少,再顯示正確答案,讓學(xué)生享受成功、學(xué)會(huì)看圖。

 。3)利用多媒體學(xué)會(huì)畫直條。在試一試中,讓學(xué)生討論:“縱軸上沒有12,該怎么找?”充分利用集體的智慧討論出辦法,再結(jié)合多媒體的優(yōu)勢,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了確定直條的高度,并會(huì)畫直條。

  這節(jié)課的不足主要是:

  (1)對學(xué)生“放”的程度還不夠,師生的交流多,生生的互動(dòng)偏少,小組交流的形式上可以再多方位一些,發(fā)言面可以再廣一些。

 。2)練習(xí)的的設(shè)計(jì)如果能與世博會(huì)能聯(lián)系緊密些,那么課堂教學(xué)的整體性會(huì)顯得更突出。

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