變量與函數(shù)評(píng)課稿范文
每次聽(tīng)胡主任上課每次都有不同的收獲，不同的感覺(jué)，他的教學(xué)風(fēng)格大氣，教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)考主動(dòng)參與，積極思考，真正體會(huì)學(xué)習(xí)滋味。
本節(jié)課的亮點(diǎn)有：
1、情境的引入新穎，富有創(chuàng)造性，有一種耐人尋味的感覺(jué)。老師和一名學(xué)生各自伸出一只手用紅領(lǐng)巾捆綁著，老師的走動(dòng)帶動(dòng)著學(xué)生也走動(dòng)。師生表演后，學(xué)生帶著疑惑走進(jìn)了今天的.課堂。
2、重視學(xué)生的課堂參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。老師給了學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)教材，放手讓學(xué)生了解新知，完成本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，抓住本節(jié)課的核心內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)提出問(wèn)題“以上概念你是如何理解的？”再次讓學(xué)生精讀教材，提出問(wèn)題“利用上表你能解決什么問(wèn)題？”充分地尊重學(xué)生個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生參與，有的學(xué)生利用表格中的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明“什么是變量，什么是常量？”有的學(xué)生用表格的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明“什么是自變量？”，“誰(shuí)是誰(shuí)的函數(shù)”等問(wèn)題。學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情。
3、重視課堂小組的互助合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在第二輪精讀教材后教師鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，用會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，尤其是在函數(shù)的概念理解環(huán)節(jié)，利用這種合作學(xué)習(xí)的方法抓住了概念的要點(diǎn)。
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