《狼和鹿》小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿
《狼和鹿》這篇課文引發(fā)出的是一個(gè)有關(guān)生態(tài)平衡的話(huà)題。文章先寫(xiě)了凱巴伯森林狼和鹿共存，狼時(shí)刻尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手；接著寫(xiě)居民對(duì)狼的大量捕殺；最后事與愿違，鹿大量病死，森林遭到嚴(yán)重破壞。
這篇課文中，作者采用了一系列對(duì)比，讓我們獲得更加分明的感受。如：狼與鹿的對(duì)比，凱巴伯森林的前后對(duì)比和鹿群變化的對(duì)比。諶老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，巧妙的運(yùn)用了這些對(duì)比，不但引發(fā)了學(xué)生的疑問(wèn)，讓學(xué)生有閱讀的興趣；而且在老師慷慨激昂的引讀下，學(xué)生在情感上也引起了共鳴。
這篇課文的重難點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀感悟凱巴伯森林的前后對(duì)比和鹿群變化的.對(duì)比，理解為什么說(shuō)狼是森林和鹿群的“功臣”，鹿倒成了破壞森林，毀滅自己的“禍?zhǔn)住�，進(jìn)而初步感悟到自然界生態(tài)平衡的重要性。諶老師在突破這個(gè)重難點(diǎn)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生品讀后討論交流，暢所欲言。尊重孩子對(duì)文本、對(duì)生活的體驗(yàn)，最后水到渠成。
諶老師上課如潺潺流水，流暢自然，循循善誘，引人入勝。授課思路清晰，線(xiàn)索明確。整節(jié)課孩子們的思想都很集中，思維活躍。諶老師慷慨激昂的語(yǔ)言深深感染了在坐的每一位學(xué)生和老師，讓人回味無(wú)窮。
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