四年級(jí)上冊(cè)《友誼的回聲》評(píng)課稿
回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣�！队颜x的回聲》這一課，將大自然美好的聲音幻化成了動(dòng)聽的歌曲，將友誼的主題匯入其中可謂是獨(dú)具匠心，讓樂曲既有自然的美又有人文的美。
一、有效的導(dǎo)入。
所謂有效的導(dǎo)入不僅僅是用生動(dòng)的語言，美麗的畫面來吸引學(xué)生的注意，而更重要的`是做到讓學(xué)生能很好的進(jìn)入到課程所需要的情境中，并且能帶著對(duì)情境的準(zhǔn)確理解來學(xué)習(xí)歌曲。在這點(diǎn)上王老師都做了很好的準(zhǔn)備，選擇了對(duì)大山問好，讓學(xué)生體會(huì)原聲與回聲的異同點(diǎn)。王老師則做得比較扎實(shí)，沒有花哨的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有過多的修飾好。
二、扎實(shí)的重難點(diǎn)解決。
重難點(diǎn)的解決是一節(jié)課的關(guān)鍵，它直接影響到整堂課的教學(xué)效果�！队颜x的回聲》這堂課難點(diǎn)較多。最重要的回聲部分王老師都選擇了在課的一開始就解決掉而且效果都很好，孩子們能很好地通過回聲與原聲的強(qiáng)弱對(duì)比來理解強(qiáng)記號(hào)與弱記號(hào)。另一個(gè)難點(diǎn)即休止符的解決，王老師選擇了用（聽）的方式來解決這個(gè)休止符比較合情合理，不僅能與歌曲情境巧妙地結(jié)合，而對(duì)于最后一個(gè)休止符的解決王老師強(qiáng)調(diào)了這里的停頓，而這里歌曲需要的是語氣和情感的增強(qiáng)，并非單純的停頓。
三、深層主題的挖掘。
在《友誼的回聲》這一課中蘊(yùn)含著深刻的人文情懷，是對(duì)孩子情感教育的理想教材，所以在歌曲教學(xué)的同時(shí)還要注重學(xué)科整合與人文情感教育。在這一點(diǎn)上老師有提及，但挖掘得都還欠深入。大概是王老師時(shí)間看錯(cuò)了，后來就匆匆地結(jié)束了。
總體上，這是一節(jié)成功的課，我們值得好好學(xué)習(xí)、借鑒。
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