《口算除法》評課稿
一、說教材
1、說教學內(nèi)容：我說課的教學內(nèi)容是人教版三年級下冊數(shù)學《口算除法》里的整十、整百數(shù)除以一位數(shù)，這一節(jié)內(nèi)容是后面《筆算除法》的基礎。
2、說教學目標：
�。�1）知識與技能：使學生掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運用方法熟練地口算商是整十、整百數(shù)的一位數(shù)除法。
�。�2）過程與方法：通過讓學生解決問題，培養(yǎng)學生的應用能力。重視乘、除法之間的關系，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和合作意識。
3、說教學重、難點：
�。�1）教學重點：能運用不同的方法口算商是整十、整百的一位數(shù)除法。
（2）教學難點：提高口算商是整十、整百的一位數(shù)除法的能力。
二、說教學方法
根據(jù)學生的年齡特點和已有的知識水平，為了更好的突出本課的教學重點、突破難點，我制定了以下的教學方法：
1、直觀演示：由于學生的年齡特點，對于直觀形象的東西比較感興趣。因此，課前我繪制了本節(jié)內(nèi)容例1的情境圖，課堂上展示給學生，讓學生在直觀圖像面前學習新知識。
2、啟發(fā)引導：讓學生先觀察情景圖，尋找數(shù)學信息；接著引導學生自主提問，提出問題后，再讓學生小組合作解決問題。
3、運用遷移：學習新知后，采用不同的練習方式讓學生鞏固知識，使學生學會運用方法解決類似問題。
三、說學法
通過本課的學習，使學生學會觀察、比較、歸納，讓學生主動探索、主動交流、主動提問，并讓學生嘗試小組合作解決問題。
四、說教學過程
本節(jié)課我主要設計了四個教學程序：復習導入、探索新知、歸納總結(jié)、鞏固練習。
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根據(jù)學生已有的表內(nèi)除法的知識基礎，我制作了一些表內(nèi)除法的口算卡片，讓學生開火車口算，以此引入新的知識點《口算除法——整十、整百數(shù)除以一位數(shù)》，先激發(fā)起了學生的求知欲，為后面學生能更積極的投入到學習中奠定了基礎。
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這一環(huán)節(jié)我首先出示教學例1的情境圖，把直觀形象的圖片展示在學生面前，讓他們認真觀察，在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，再自主發(fā)言匯報交流。根據(jù)《新課程標準》的要求：“課堂上要把更多的.時間交給學生，讓學生學會自主提問。”我讓學生根據(jù)已有的數(shù)學信息提出問題。問題的解決這一環(huán)節(jié)，我大膽的放手讓學生自主完成，先小組合作交流，再匯報發(fā)言。
(三)歸納總結(jié)
學生對很多的知識點不會總結(jié)，這一環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)學生的小組匯報交流的基礎上進行的。老師要對整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法進行強調(diào)，目的是讓學生掌握本節(jié)課的教學重點。
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針對本課的教學重點和教學難點，我設計了兩個練習環(huán)節(jié)。數(shù)學知識是在不斷的練習中掌握的，我深知，練習既要面向全體學生，也要照顧能力較強的學生。因此，我先讓學生進行簡單的口算練習，再逐步深入，提高練習題的難度。最后，再以同桌比賽的方式完成書上的“奪桃”練習題。
五、說板書
本節(jié)課的板書比較簡潔、明了，主要板出三道題的計算過程，目的是讓學生明確本節(jié)課的教學內(nèi)容，加深學生對新知識的印象。
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