《初一英語(yǔ)研究課》評(píng)課稿
老師們：
受昝老師委托，我對(duì)張蕾老師的公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。談一點(diǎn)本人對(duì)這堂課的總體感受，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多提寶貴意見！
一、本節(jié)課在新目標(biāo)中的位置
本節(jié)課隸屬新目標(biāo)第九單元Section A, 圍繞話題Movies開展活動(dòng)，課題為：Do you want to go to go a movie?
二、本節(jié)課的整體思路
圍繞本節(jié)課的話題，張老師從Free Talk環(huán)節(jié)開始，運(yùn)用動(dòng)詞like開展以My Hobbies為話題的活動(dòng)，對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行鋪墊；在此基礎(chǔ)上她利用圖畫的幫助引入單詞學(xué)習(xí)，反復(fù)運(yùn)用Do you like action movies? Does he/she like comedies? 等交際語(yǔ)言進(jìn)行交際，將單詞學(xué)習(xí)融合在句子當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用性掌握，并對(duì)名詞的單負(fù)數(shù)形式構(gòu)成進(jìn)行了歸納總結(jié)；單詞學(xué)習(xí)結(jié)束之后，及時(shí)進(jìn)行了單詞檢查（完成句中單詞）。學(xué)生學(xué)會(huì)了本節(jié)課的單詞之后，為進(jìn)一步強(qiáng)化詞匯應(yīng)用張老師及時(shí)開展了本節(jié)課的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽中學(xué)，在話語(yǔ)中應(yīng)用，非常好地鍛煉了學(xué)生的聽讀與動(dòng)手能力。聽力訓(xùn)練結(jié)束之后，張老師在學(xué)生的幫助下對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型Do you like…? Does he like…? What kind of movies do you like? Do you want to…?等進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練（機(jī)械性訓(xùn)練），學(xué)生上口之后及時(shí)開展交際---Make a survey, 使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)入了高潮；為檢測(cè)學(xué)生的活動(dòng)情況，張老師組織學(xué)生進(jìn)行了采訪報(bào)告，及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用情況；此后的寫作訓(xùn)練強(qiáng)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了升華，為最后的集中檢測(cè)奠定了基礎(chǔ)。
三、本節(jié)課的授課環(huán)節(jié)分析
Step 1: Free Talk 本課的課題決定了Free Talk 的內(nèi)容。 由于本課的話題是Do you want to go to a movie? 所以張老師從My Hobbies入手，以動(dòng)詞like為基礎(chǔ)開展話題活動(dòng)，能夠?yàn)樾聦W(xué)內(nèi)容搞好鋪墊。
Step 2: Word Study 我們反對(duì)孤立地學(xué)習(xí)單詞。單詞學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)放在一定的情境中，鑒于這一點(diǎn)，張蕾老師充分利用了Free Talk中所運(yùn)用的句型，如：Do you like action movies? Do you like comedies? Do you like documentaries? Does he like thrillers?等已經(jīng)學(xué)過的句型反復(fù)運(yùn)用本課所出現(xiàn)的單詞，使單詞學(xué)習(xí)融合于句型當(dāng)中，通過應(yīng)用學(xué)習(xí)單詞，收到了良好的效果。當(dāng)然，詞匯學(xué)習(xí)要講究一定的方法。就詞匯學(xué)習(xí)我講一點(diǎn)我們的做法。關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)說明：
新目標(biāo)每個(gè)單元的詞匯都非常多，為完成教學(xué)任務(wù)不能將大的時(shí)間花費(fèi)在詞匯學(xué)習(xí)上。我們采取的方法是：“課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)應(yīng)用、課后掌握 ”三步走的方式進(jìn)行詞匯教學(xué)，這樣有利于學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分散難點(diǎn)，可以將主要的精力放到詞匯應(yīng)用上，讓學(xué)生在應(yīng)用詞匯量的過程中掌握詞匯，從而貫徹詞不離句，句不離文的教學(xué)原則。這種詞匯學(xué)習(xí)方法也可歸納為“合----分---合 ”三個(gè)步驟，單元結(jié)束后對(duì)詞匯要進(jìn)行整體的考查。
Step 3 句型應(yīng)用。 語(yǔ)言是在一定的情景中學(xué)習(xí)的。離開了情景就是教學(xué)上的假交際，最多只能算是教學(xué)上的機(jī)械操練。張老師從教學(xué)開始，為學(xué)生鋪就學(xué)習(xí)新內(nèi)容的道路，如：What’s your hobby? What do you like? Do you like…? 這些句型的回顧，為學(xué)習(xí)新的句型Does he/she like…? 奠定了基礎(chǔ)。特別是調(diào)查活動(dòng)的開展，進(jìn)一步鞏固了新學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)能力得到了升華。
Step 4 調(diào)查與報(bào)告
本課中的調(diào)查與報(bào)告是具體應(yīng)用本課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。通過運(yùn)用本課所學(xué)，學(xué)生在實(shí)際生活中感知了所學(xué)內(nèi)容的具體作用，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)----筆頭交際，寫作奠定了基礎(chǔ)。
Step 5寫作
寫作是本節(jié)課具體應(yīng)用所學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是口頭語(yǔ)言向筆頭語(yǔ)言過渡的重要步驟。這一步驟是對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言的總結(jié)與升華。
Step 6 檢測(cè)
檢測(cè)是貫徹“堂堂請(qǐng)”必不可缺少的環(huán)節(jié)。通過檢測(cè)，可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏。
Step 7 作業(yè)
作業(yè)的布置具有前瞻性。
四、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)
綜上所述， 本節(jié)課有如下優(yōu)點(diǎn)：
1、教師的素質(zhì)
從本課的整體來看，張蕾老師的基本功比較好。具體表現(xiàn)在如
下幾個(gè)方面：1）口語(yǔ)能力好。語(yǔ)速適中，語(yǔ)音悅耳，使人有親切感，容易拉近與學(xué)生的距離。2）書寫工整，設(shè)計(jì)合理。良好的書法有利于低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行模仿，從而提高學(xué)生的整體書寫能力。3）課堂組織能力高。從本課的整個(gè)環(huán)節(jié)來看，知識(shí)梯度由低到高，活動(dòng)安排一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，使人感覺思路清楚，便于學(xué)生掌握知識(shí)。
2、新課導(dǎo)入親切自然，緊扣新授內(nèi)容，具有鋪墊作用。
本課學(xué)習(xí)任務(wù)主要有：Does he/she like…? What kinds of movies do you like? Do you want to go to a movie? 三個(gè)句式以及與之相應(yīng)的詞匯。為完成這幾個(gè)任務(wù)，張蕾老師在Free Talk中充分利用了My hobbies，I like…/Do you like…? 這些學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，從鋪墊
舊知識(shí)入手，借助圖片的幫助自然過渡到新課的詞匯學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這種導(dǎo)入方式使人感到承上啟下，順理成章，便于學(xué)生接受新的內(nèi)容。
4、活動(dòng)安排層層深入，充分利用現(xiàn)有的課程資源，活動(dòng)人次多。
鑒于大班教學(xué)的特點(diǎn)，以及我們的組班實(shí)際，教學(xué)中要貫徹面向全體學(xué)生，必須實(shí)行分組學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組的劃分要使每個(gè)小組好、中、差三類學(xué)生平均分配，以便形成兵教兵的格局，同時(shí)也便于安排小組活動(dòng)。從教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生就是鮮活的課程資源。張老師在課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性，充分運(yùn)用了課堂上的人和物進(jìn)行教學(xué)，收到了良好的效果。由于實(shí)行分組活動(dòng)，增加了活動(dòng)的人次，加強(qiáng)了小組活動(dòng)的控制。張老師在安排學(xué)生活動(dòng)時(shí)，采取的方式是由淺入深，層層遞進(jìn)的方式。如：首先利用Do you like movies?What kinds of movies do you like? Do you like action movies? Do you like comedies? Do you want to see a movie? 等問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際，安排學(xué)生進(jìn)行采訪，最后形成采訪報(bào)告，過渡到寫作訓(xùn)練。這樣做的好處是有利于將口頭的練習(xí)落實(shí)到筆頭，不但能培養(yǎng)全體學(xué)生的口語(yǔ)能力，而且能培養(yǎng)整個(gè)班級(jí)的寫作能力，從而大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、需要商究之處
從課題Do you want to a movie?可以看出，本課的話題是Movies。我們能否多搜集一些與話題有關(guān)的、學(xué)生所熟悉的影片、明星照片等來幫助教學(xué)？我們不能低估學(xué)生的能量，課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集素材，以便應(yīng)用于教學(xué)，本身就是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉，而且學(xué)生也能從活動(dòng)中獲取知識(shí)，更好地配合教師的教學(xué)。當(dāng)然，從這個(gè)方面我們不難看出：要完成新目標(biāo)教材中的任務(wù)，我們不但缺少相應(yīng)的媒體連接，更重要的是要提高我們教師自身的素質(zhì)。彌補(bǔ)這個(gè)缺陷的唯一方法是教師在平日教學(xué)的過程中要注意不斷的學(xué)習(xí)，積極地積累素材，只有這樣才能更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)。
以上是本人對(duì)本課的一點(diǎn)粗陋見解，望各位同仁多提改進(jìn)我們教學(xué)的寶貴意見。謝謝！
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