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桃花心木評課稿

時間:2020-11-15 18:42:17 稿件 我要投稿

桃花心木評課稿范文

  這篇桃花心木評課稿,是以授課教師的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。桃花心木評課稿,一起來看一下。

桃花心木評課稿范文

  《桃花心木》是人教版六下的一篇課文,下面簡單談一談聽陳老師執(zhí)教這篇課文后的體會。桃花心木評課稿由語文網(wǎng)小編整理,僅供參考:

  一、教師在設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂教學(xué)的過程中有整體意識。

  從課前談話說規(guī)律開始,到初識桃花心木,感受奇特的種植方法,最后由物到人。各部分緊密相連,形成了一個有機(jī)的整體。同時也抓住文本中的重點(diǎn)句子,落實(shí)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目閱讀要有自己的見解。本節(jié)課緊緊圍繞這點(diǎn)從多角度多形式進(jìn)行訓(xùn)練。如:提出自己的看法或疑問、做出自己的評價--他為什么這么做,這樣做是不是有道理?說出自己的體驗(yàn)學(xué)了這篇課文,你有什么感受、想象一下,不同的桃花心木會說些什么?,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和感悟,受到情感的熏陶。同時也培養(yǎng)了個性和表達(dá)能力。

  二、把握學(xué)情,注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談感悟。

  文章內(nèi)容淺顯易懂,但是道理非常深刻。陳老師能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,如:談養(yǎng)花,認(rèn)識桃花心木,理解種樹人的特殊做法。學(xué)生通過種樹人特殊做法的事例,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生很快就明白了那些生活在艱苦環(huán)境的人,接受的考驗(yàn)和磨練更多,為了生存和發(fā)展,就必須克服依賴性,學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)。雖然最后的`時間不夠,但是學(xué)生已經(jīng)完全懂得了文中的道理。在不確定中生活的人,為了生存與發(fā)展,必須通過自己親自去實(shí)踐,去競爭,去拼搏。只有在這個過程中,才會對社會環(huán)境、人際關(guān)系等產(chǎn)生切身的感受,才會真正感知尊重、艱辛、珍惜等情感,從而學(xué)會與他人合作,體驗(yàn)到奮斗的艱難,珍惜來之不易的一切。

  三、課堂設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng),以小見大。

  本課學(xué)生隨著教師精心準(zhǔn)備的問題一步步走向深入,并通過小組討論的形式來研究解決一些重點(diǎn)問題,思路清楚,讀中感悟。教學(xué)中陳老師以事情發(fā)展為主線,以種樹人的奇怪做法為切入點(diǎn),層層展開。當(dāng)學(xué)生說種樹人為什么不按規(guī)律辦事的時候,教師適時抓住百年基業(yè)和不確定,分析種樹人這種做法的原因,使課堂設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng),以小見大,變得豐富起來。在匯報交流時,照顧到膽小說話少的同學(xué),鼓勵他們大膽地說,并充分肯定他們。使他們愿意跳一跳摘果子,學(xué)習(xí)積極性也就隨之而不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

  值得商榷和改進(jìn)之處:

  1、換位體驗(yàn)的簡單和復(fù)雜的關(guān)系。

  陳老師在感悟奇怪的種樹方法的時候,有個換位體驗(yàn):如果你是正在茁壯成長的桃花心木苗,如果你是即將枯萎的桃花心木苗,如果你是已經(jīng)枯萎的桃花心木苗,三個方面去換位,學(xué)生說的過程中,沒有找準(zhǔn)要說得方向。教師的目的可能是通過對比,感受種樹人做法的正確性,體會中主人的良苦用心。我想就用一個體驗(yàn),如果你是長大的桃花心木苗,你想對種樹人說些什么呢?目的很明確,也和下文的做人的道理相聯(lián)系。

  2、從文本中來和外在的輸入的關(guān)系。

  對桃花心木的介紹,陳老師通過圖片的展示和對比,也是未嘗不可。但文中有對成年桃花心木的描述,從文本中的這句話入手,是否更好。

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