學(xué)棋評課稿參考
在2012年4月11日我校舉辦的教育名師示范課骨干教師展示課活動中，我聽了本校的優(yōu)秀年輕教師孫靜老師的一節(jié)語文課《學(xué)棋》，現(xiàn)在就本節(jié)課的課堂教學(xué)情況，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教師教態(tài)自然、親切，能引導(dǎo)學(xué)生進行讀書，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，教師還能充分利用體態(tài)語言開啟學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生步步深入，品詞析句，扣住文本中的關(guān)鍵詞句進行品讀，在語言空白處設(shè)計想象說話，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，充分感悟語言文字的內(nèi)涵，感受人物的精神美。 二、
1、重視抓文本的詞句品位語言，理解意思。
本課重點是引導(dǎo)學(xué)生理解兩個學(xué)生不同的學(xué)棋態(tài)度。孫老師先讓學(xué)生找出描寫兩個學(xué)生學(xué)棋的句子，然后緊緊抓住兩個重點詞“專心致志”和“走了神兒”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，并結(jié)合課文插圖，理解這兩個詞語的意思，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)很扎實，切實體現(xiàn)為培養(yǎng)朗讀能力而設(shè)計。
2、重視以讀為主，充分發(fā)揮朗讀功能。
本堂課可以看出孫老師對朗讀的.指導(dǎo)較為重視。體現(xiàn)在重視讀的形式多樣，有齊讀、默讀、個別讀、分角色朗讀、開火車讀，并且讀時都能提出些要求；重視讀的層次。從句到詞再到句再到篇，層次比較清晰；重視讀的指導(dǎo)，孫老師在整堂課中，緊扣朗讀這條主線，讓學(xué)生在讀中體會，在體會中讀。如在學(xué)習(xí)“一個學(xué)生”專心致志學(xué)棋時，緊緊抓住“專心致志”這個重點詞，再讓學(xué)生說說從那些地方看出“專心致志”。學(xué)生從“一邊聽一邊看”、“問”等詞體會到這個學(xué)生的“專心致志”，再讓學(xué)生進
行朗讀，讀得很有感情。 三、商榷點
1、老師指導(dǎo)學(xué)生進行讀書筆記圈點勾畫時，因低年級學(xué)生年齡小，老師應(yīng)該在黑板上標(biāo)明，學(xué)棋認(rèn)真的用波浪線，學(xué)棋不認(rèn)真的用橫線。
2.老師進行說話練習(xí)時，講到了聰?shù)淖掷恚珱]有講清楚，如果老師再根據(jù)學(xué)棋的學(xué)生表現(xiàn)講透一些，就更好了。
3.老師指導(dǎo)學(xué)生用“一邊一邊”來概括學(xué)棋不專心的學(xué)生的表現(xiàn)，這段話的句子較多，有一定的難度，老師應(yīng)該讓學(xué)生把這段話多讀幾遍，再自己練習(xí)說說，最后指導(dǎo)學(xué)生說，這樣學(xué)生概括起來就容易一些，參與面也更廣。
4.老師最后指導(dǎo)學(xué)生用因為??所以??來說話，概況本課學(xué)到的道理時，第一個學(xué)生其實說得很好，他用了書上的句子，語言組織得不錯，但是老師沒有肯定他的閃光點，馬上否定他說得太長了，應(yīng)該概況來說。我覺得學(xué)生的年齡小，他能積極思考問題，把書上的句子組織好用因為??所以??的句式來說話已經(jīng)很不錯了，老師應(yīng)該先表揚他再提出自己的要求。
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