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四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀講桌巨人的花園的語(yǔ)文評(píng)課稿

時(shí)間:2020-11-18 13:54:24 稿件 我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀講桌巨人的花園的語(yǔ)文評(píng)課稿

  今天,張老師所授的《巨人的花園》一課,讓我們共同嘗試、體驗(yàn)了一次全新的學(xué)習(xí)形式和過(guò)程。 張老師真不愧是名師,不論是平時(shí)還是今天所授的本節(jié)課,的確起到了導(dǎo)航的作用,尤其對(duì)我們青年教師來(lái)說(shuō),更是獲益匪淺。

四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀講桌巨人的花園的語(yǔ)文評(píng)課稿

  張老師能從全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本點(diǎn)出發(fā),在整體把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的特點(diǎn),分步實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)形式,立足于教材,又創(chuàng)造性地運(yùn)用教材資源,把《巨人的花園》看作是師生對(duì)話的“話題”和案例,為學(xué)生學(xué)習(xí)童話,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提供了多樣的條件和途徑,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式始終有著期待,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。

  張老師思維活躍,從而引導(dǎo)并帶動(dòng)著孩子們積極主動(dòng)地投入到本節(jié)課的'學(xué)習(xí)當(dāng)中。孩子們一個(gè)個(gè)通過(guò)朗讀將一個(gè)兇惡的巨人形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前,尤其在張老師會(huì)心而又真切地贊許下,孩子們更是展示自己的欲望勢(shì)不可擋,將本課推向了高潮。

  張老師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)不體現(xiàn)著較強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)。包括課件的設(shè)計(jì),她把描寫(xiě)村莊美麗景色的語(yǔ)句和花園發(fā)生變化后的語(yǔ)句放在同一張幻燈片中,以便學(xué)生能更一目了然地進(jìn)行對(duì)比,又如,在讓學(xué)生體會(huì)“洋溢”一詞的用法時(shí),她運(yùn)用了三個(gè)極簡(jiǎn)單的句子使學(xué)生很快地掌握了,這極微小之處就體現(xiàn)了她為人之師的細(xì)心。 張老師緊扣“沒(méi)有孩子就沒(méi)有春天”這一主線,抓住花園情景及人物態(tài)度的變化,通過(guò)朗讀感悟童話表達(dá)上的特點(diǎn),感受童話的魅力。尤其是“巧嘴巴會(huì)說(shuō)話”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),尤為巧妙。最后張老師利用“名言大放送”,又將孩子們引入寫(xiě)簡(jiǎn)單的一句話來(lái)作為對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,這又一次將學(xué)習(xí)氛圍推向了高潮?傊@是一節(jié)很精彩的課,真可謂乎“名師導(dǎo)航”,我受益匪淺!

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