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《單式折線統(tǒng)計圖》評課稿

時間:2024-08-26 00:48:34 稿件 我要投稿
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《單式折線統(tǒng)計圖》評課稿

  聽課后總體感覺是教學(xué)過程清晰,雙基落實扎實,教學(xué)效果好。

  1、以舊引新,過渡自然。

  課前運用課件媒體出示"××市中小學(xué)生參加科技展"情景圖,熱鬧的科技展場面,吸引學(xué)生的眼球,引起學(xué)生的興趣。接著出示參加科技展人數(shù)用條形統(tǒng)計圖表示,引導(dǎo)學(xué)生觀察各年份用不同條形圖的長短來表示相對應(yīng)的數(shù)據(jù),從而得出"條形統(tǒng)計圖能形象地表示數(shù)量的多少"這一特征上,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出《折線統(tǒng)計圖》課題,自然過渡到新知的學(xué)習(xí)。

  2、抓住重點,有效組織教學(xué)。

  教學(xué)例1時,馮老師運用電腦媒體在格子圖上分別用點表示科技展各年份的人數(shù),并用線段連接起來,形象生動地展現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的形成過程,為學(xué)習(xí)例2制作折線統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)。在形成折線統(tǒng)計圖后,引導(dǎo)學(xué)生觀察由數(shù)據(jù)連接而成的折線圖的走向,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)參觀科技展人數(shù)總體上是每年在遞增的,在觀察、分析和解決問題的基礎(chǔ)上,進一步認識折線統(tǒng)計圖的特征,它"不但能表示數(shù)量的多少,而且還能表示數(shù)量的增減變化情況"。重點突出,難點突破,在師生互動中,預(yù)案得以實現(xiàn),課堂教學(xué)的有效性得到體現(xiàn)。

  3、建議。

 。1)教學(xué)例1后就歸納折線統(tǒng)計圖的特征,為時過早,因為例1的折線圖只表示遞增的情況,沒有遞減的情況,不具有普遍性。建議在完成練習(xí)十九第1題后,再來歸納折線統(tǒng)計圖的特征會更好些,因為這道練習(xí)題折線圖的走向具備了增加和減少的特征。

  (2)教學(xué)例1時,運用課件要同時展示參觀科技展人數(shù)的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,加強對比,讓學(xué)生在觀察、分折和探索的過程中,認識折線統(tǒng)計圖的特征,它"不但能表示數(shù)量的多少,而且還能表示數(shù)量的增減變化情況"。這樣教學(xué)效果肯定會好些。

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