小學(xué)《認(rèn)識時間》評課稿

　　篇一

　　學(xué)生在一年級上冊已初步學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”，通過以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如掌握了如何看整時和半時。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是學(xué)會5分5分?jǐn)?shù)的方法來正確讀寫幾時幾分。難點是理解1時=60分的含義。用猜謎語的形式導(dǎo)入，立即抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性，開了一個好頭。

　　老師還制作了色彩鮮艷的課件，直觀、形象，這些對低年級的學(xué)生來說，都能吸引學(xué)生主動參與課堂�？梢哉f老師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時，老師運用了自己制作的精美的課件，讓學(xué)生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認(rèn)識時針與分針，用課件的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針?biāo)��?jīng)過的路程，并用紅色線條突出強(qiáng)調(diào)，學(xué)生清楚地感受到是從哪點到哪點所走的一段時間，對教學(xué)起到了很好輔助作用。教學(xué)中，通過安排學(xué)生感受一分鐘的長短，以此來加深學(xué)生對時間的認(rèn)識。這短短的、安靜的、屬于全班的一分鐘對學(xué)生來講應(yīng)該是體會深刻的。這里老師可否適當(dāng)延伸，如，學(xué)生在交流自己一分鐘能記住從5分到60分的時候，可以讓他們估一估自己做更多事需要多長時間，引導(dǎo)學(xué)生去體會更長的時間。

　　畢竟時間是個抽象的東西，學(xué)生總是要通過做熟識的具體的事情來間接地體會時間，這方面更多的、深刻的體會有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握時間，理解時間。課堂中，在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)格子的時候，課件突出演示的是一個個點，而不是一段段路，學(xué)生對一個格子的理解可能會產(chǎn)生偏差。可以用手勢等方法做一下簡單的演示，幫助理解。另一處是，學(xué)生對時針與分針?biāo)�表示的時間的聯(lián)系還不太明確，老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形象理解：時針是在為分針服務(wù)，她是在記錄分針走的圈數(shù)，她跟從著分針，因此分針未走完一圈，時針也不會到達(dá)具體的某個點。這就為后頭像4：55這樣學(xué)生容易看錯的時間的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課堂中，老師對學(xué)生，有引導(dǎo)，有幫扶，有開放，課件的制作非常精美，有實效，非常充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢。老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn)，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生在發(fā)言中增強(qiáng)自信，可以說這是一堂準(zhǔn)備充分、扎實的課。

　　篇二

　　在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時與幾時半，同時為三年級學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。由于時間是一個非常抽象的概念，課堂上老師充分利用多媒體和實物鐘面的具體演示引導(dǎo)學(xué)生非常直觀形象地認(rèn)識時間，會讀寫幾時幾分，體驗1小時、1分鐘的實際長短，建立相應(yīng)的時間觀念，并感受時間與生活的密切聯(lián)系，收到較好的效果。

　　具體體現(xiàn)在以下方面：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境這環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)了猜謎游戲，符合了低年級孩子的心理特點，點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并通過有效的復(fù)習(xí)舊知，為新知做好了充分的鋪墊，教師在鐘面上撥動時刻，學(xué)生都能很快的說出整時、整時半，課堂氣氛一直很高昂，這時教師故意將分針撥向7分鐘，課堂一下子安靜了下來，學(xué)生產(chǎn)生了知識的沖突，很好的調(diào)動了學(xué)生的求知欲望。

　　2、認(rèn)識每個大格刻度表示幾分并知道1時＝60分是本節(jié)課的`難點，老師在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認(rèn)識、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義，為正確讀取時間做好鋪墊。值得一贊的是老師課件制作的能力，鐘面很直觀地演示了分針走了一圈時針才走了一格，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　3、板書有序，讓學(xué)生一目了然，使本節(jié)課的知識點在學(xué)生的記憶中留下了深刻的痕跡。

　　篇三

　　這一課時，充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。又能在實際中運用所學(xué)知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。

　　主要體現(xiàn)了以下幾點：

　　1、導(dǎo)入新課時很好的選用了孩子們自己的日常生活圖片入手，進(jìn)行圖片欣賞，同時思考并猜一猜誰還沒有睡覺，從而很好的引入鐘表這一事物。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點，老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使用了許多直觀教具，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，例如給孩子展示真正的鐘表，并讓孩子親手觸摸表，并調(diào)表。這種嘗試很好的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、讓學(xué)生通過觀察、操作、探究等方式來獲取知識。給學(xué)生充分的時間去觀察、操作、探索，讓學(xué)生通過自己的親身體驗去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如在新課時讓學(xué)生觀察桌子上的鐘面，仔細(xì)看看，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識鐘面。

　　3.在認(rèn)識時間是動態(tài)的這一難點時，借助多媒體課件，讓靜態(tài)的數(shù)學(xué)動了起來。讓學(xué)生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難認(rèn)識，較好的突破了難點。為了使學(xué)生把學(xué)到的知識進(jìn)行運用，老師還設(shè)計了同桌互撥，同桌互撥鐘表的練習(xí)，學(xué)生在操作中學(xué)會了方法，學(xué)懂了知識。同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。

　　4 注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，幾時吃飯等，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念。滲透了珍惜時間的德育觀念。

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