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聽課活動材料《金子》評課稿

時間:2020-11-20 15:28:33 稿件 我要投稿

聽課活動材料《金子》評課稿

  《金子》這篇課文告訴我們要獲得成功,就要付出努力。

  在處理第一第二自然段的時候,主要是幫助學(xué)生體會彼得的努力與堅持。但是在第二小節(jié)時,學(xué)生的感受沒有到位。三四自然段采用引讀的方式一帶而過。第五自然段主要是想象訓(xùn)練。但是指導(dǎo)不到位。

  金懌:

  對文本進(jìn)行了研讀,進(jìn)行比較細(xì)致地教學(xué)。如,老師抓住“蜂擁而至”理解文本,抓住文本空白感受人物特點。但,文章除了教育學(xué)生要勤勞,還有一個中心就是“條條大路通羅馬”,要抓住機(jī)遇。老師要抓住“金子”來組織教學(xué)。

  葉小蘭:

  1、在體驗中感受人物。教師在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,感受人物

  2、在對話中感受精彩。學(xué)生用心靈觸摸文本,教師與學(xué)生全身心地投入,才能得到共同的發(fā)展。

  蔣琳:

  文章不僅贊揚人要勤奮,還要善于抓住機(jī)遇。教師可以抓住文章中的幾處對比來感受文章的.中心。

  莊新妹:

  從兩方面來理解中心。通過堅持不懈的努力達(dá)到目標(biāo);當(dāng)一條道路走不通時,要另辟奚徑。

  王靜亞:

  最主要的中心就是要通過自己的勞動來取得豐收的成果。

  課后有一個問題:彼得的夢想是怎樣實現(xiàn)的?這個教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),將一個過程說具體。

  前半節(jié)課的問題太瑣碎了,特別是第一小節(jié)。

  劉芬:

  指導(dǎo)想象說話的時候,可以讓學(xué)生看書上的圖來說,說具體一些會更好。

  蔣薇:

  這堂課比試上好多了。教師只要細(xì)心地指導(dǎo),學(xué)生還是能很好地領(lǐng)會文章的中心的。

  李科亞:

  是一堂真實的課。第一小節(jié)在理解“蜂擁而至”時,只要知道是滿懷希望地想得到金子就可以了。

  想象說話時,把握住冬天這個天氣的特點來說。

  吳培玉:

  走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,感受彼得是一個怎樣的人?當(dāng)學(xué)生的用詞不當(dāng)時,教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

  丁老師:

  討論涉及的范圍比較廣,教材教法都講到了。

  文章粗看平淡無奇,但是細(xì)看卻是很有內(nèi)涵。

  “蜂擁而至”與上文的“聽說”“無意”可以看出,他們都是盲從,成功的幾率是微乎其微的。不能僅僅從“蜂擁而至”這一個詞語來理解。

  通過與文本的對話來理解中心。學(xué)生都把著眼點放在了勤勞上,這不錯,但是最后要將目光再回到彼得身上。為什么兩次的付出,結(jié)果卻是截然不同?不僅要勤勞,還要有智慧。這才是文章要傳遞給我們的真正意圖。題目是《金子》,真正從多元解讀的角度來看,金子是什么?是勤勞,是智慧,是追求,是力量。如果這堂課能這樣上,才是我們所追求的更高境界的課堂。

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