認(rèn)識(shí)鐘表的評(píng)課稿

　　認(rèn)識(shí)鐘表評(píng)課稿1

　　王老師的《認(rèn)識(shí)整時(shí)》一課從整體上看，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，體現(xiàn)了教是為了學(xué)的思想。調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí);讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)的理念。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王老師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)，形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，使用了直觀的教具，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。例如：游戲找朋友一環(huán)節(jié)，不但集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、等方式獲取新知。王老師在這節(jié)課上，給學(xué)生觀察，操作，探究的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力[ ]發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面后，采取多種方式，讓學(xué)生自己撥鐘表，認(rèn)時(shí)間。

　　3、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。在認(rèn)整時(shí)時(shí)，很好地與生活聯(lián)系在一起，結(jié)合自己一天中幾時(shí)做什么事，讓學(xué)生能很好地認(rèn)識(shí)整時(shí)。并引出了時(shí)間的兩種表示方法，簡(jiǎn)單的介紹了什么叫做順時(shí)針。

　　4、注重培養(yǎng)觀察力。出示鐘面7時(shí)，9時(shí)，12時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師只起到了引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生通過(guò)觀察得出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　5、本節(jié)課游戲環(huán)節(jié)很多。比如游戲找朋友，貼切自然，符合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)。在下課后有一個(gè)孩子說(shuō)怎么就下課了？就這一句話，就說(shuō)明這是一節(jié)孩子喜歡的課。

　　教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，下面對(duì)這節(jié)課提幾點(diǎn)自己的看法：

　　1、在教學(xué)安排上假如稍微調(diào)整一下順序，把“一天中這個(gè)時(shí)間你在干什么”這一個(gè)環(huán)節(jié)放在后面，把“觀察鐘面7時(shí)，9時(shí)，12時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么”放在前面，先總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，并且這里要特別的強(qiáng)調(diào)一下這個(gè)特點(diǎn)，再進(jìn)行認(rèn)整時(shí)，效果會(huì)更好。

　　2、在講時(shí)間的表示法時(shí)，尤其電子表示法，可以讓學(xué)生想一想你在哪里見(jiàn)過(guò),還可以讓有電子表的學(xué)生觀察一下自己的電子表，也給周圍的學(xué)生看看，看看如何表示的。（我觀察到許多孩子有戴電子表）。9:11:15

　　認(rèn)識(shí)鐘表評(píng)課稿 2

　　黃老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見(jiàn)摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

　　一、 能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，黃老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使用了許多直觀教具，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，例如在導(dǎo)入時(shí)利用猜謎語(yǔ)的方法很快地集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并把藍(lán)貓開鐘表店的故事貫穿在整節(jié)課堂中：如逛藍(lán)貓鐘表店初步認(rèn)識(shí)各種鐘表；設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲招收鐘表修理工等。

　　二、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探究等方式來(lái)獲取知識(shí)。

　　黃老師在這節(jié)課上，給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察、操作、探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。如在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生玩一玩桌子上的鐘面模型，仔細(xì)看看，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面。在認(rèn)讀整時(shí)時(shí)刻時(shí)，讓學(xué)生探究幾個(gè)鐘面的共同特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出認(rèn)讀的.方法。在認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)這一難點(diǎn)時(shí)，黃老師借助多媒體課件，讓靜態(tài)的數(shù)學(xué)動(dòng)了起來(lái)。讓學(xué)生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，較好的突破了難點(diǎn)。為了使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，黃老師還設(shè)計(jì)了師說(shuō)生撥，同桌互撥鐘表的練習(xí)，學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)了方法，學(xué)懂了知識(shí)。同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　三、 注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。黃老師在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，早上8時(shí)升國(guó)旗等，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。再比如出示小明早上8時(shí)讀書，晚上8時(shí)睡覺(jué)，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個(gè)8時(shí)、7時(shí)、9時(shí)等。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。

　　在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，黃老師能關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)相應(yīng)的鞏固練習(xí)題，讓每個(gè)孩子都能吃的飽，吃的好。如認(rèn)整時(shí)，撥整時(shí)，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，全體學(xué)生都會(huì)；根據(jù)時(shí)刻畫時(shí)針或分鐘，大約百分之八十的學(xué)生本畫的很好；觀察鐘面上的時(shí)刻找規(guī)律，則滿足了三分之一左右學(xué)生的智力發(fā)展需求。而這些對(duì)于打造高效課堂起到了關(guān)鍵的作用。

　　課也存在著一些不足之處：在學(xué)生自己操作時(shí)沒(méi)能一一照顧到，少數(shù)學(xué)困生感覺(jué)吃力；不能怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，讓孩子大膽表述自己的想法；評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言太過(guò)單一，課堂教學(xué)重在語(yǔ)言激勵(lì)。