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幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿(精選18篇)
所謂評(píng)課,顧名思義,即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失,成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng),是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,開展教育科研活動(dòng),深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 1
首先談一下總體印象:教師有著較好的教育理念,方法運(yùn)用靈活,環(huán)節(jié)過渡自然。幼兒在寬廣的活動(dòng)空間里,學(xué)習(xí)輕松、主動(dòng)、活躍,結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動(dòng)比較自然。下面談下本節(jié)課的成功點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)方面:《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,目標(biāo)方向明確、全面;目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識(shí)”;顒(dòng)過程緊緊圍繞目標(biāo)以,環(huán)環(huán)相扣,能基本完成目標(biāo)。
教學(xué)策略方面:《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注到了孩子最佳興趣點(diǎn),各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料,教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點(diǎn),正抓住了孩子的最佳興趣點(diǎn),不失為“玩中學(xué)”的一次好機(jī)會(huì)。
教學(xué)組織方面:整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開;顒(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí);顒(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的'模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。
1、次活動(dòng)體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念,教師能真正做到參與者、支持者的角色,如:讓孩子看,讓孩子找,讓孩子說,讓孩子找顏色和數(shù)數(shù),做到一一對(duì)應(yīng)。
2、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光,關(guān)注孩子個(gè)體和全面的差異,既有集體的討論,又有個(gè)別的交流,滿足不同層次孩子發(fā)民的要求!教師的提問形式多樣、有效,具有開放性和針對(duì)性,值得學(xué)習(xí)!
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 2
有幸聽了12位老師的課,感觸很深。每位老師的課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上各有各自的亮點(diǎn):田波老師的數(shù)學(xué)課,借助兒歌“找朋友”導(dǎo)入,利用手偶小兔和小老虎找朋友,將孩子們引入單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。楊盛琴老師和丁維云老師的數(shù)學(xué)課中優(yōu)美的課件制作,形象,直觀的展現(xiàn)在孩子們的面前,讓孩子們一看就懂。王麗老師在健康活動(dòng)中,先對(duì)孩子們熱身運(yùn)動(dòng)的練習(xí),讓孩子的身體上各個(gè)部位得到靈活鍛煉,為下一步孩子投擲沙包打靶做好鋪墊以及孩子們進(jìn)入最后打獵角色做好全方面的準(zhǔn)備。孩子們?cè)诖颢C活動(dòng)中,不僅要學(xué)會(huì)不被獵人用沙包打住,而且還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這正是《綱要》中健康領(lǐng)域知識(shí)的體現(xiàn)。肖老師的語(yǔ)言活動(dòng)中,開始通過讓小朋友夸夸小兔子找回蘿卜,然后讓幼兒用自己的語(yǔ)言夸夸本班級(jí)的小朋友,在第三環(huán)節(jié)中為了讓知識(shí)得到鞏固,利用圖片內(nèi)容讓孩子們夸夸圖中的小朋友以及隨手讓孩子們抽照片再次來(lái)夸夸班上的小朋友。這樣來(lái)安排教學(xué)活動(dòng),不僅拉近了班級(jí)孩子們之間的距離,更重要的培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力,體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)。
李麗老師和石歡老師的課,都是讓孩子們?cè)谔骄恐蝎@取知識(shí)。如:李老師的科學(xué)課是先讓孩子們感受風(fēng)的存在,再讓每個(gè)孩子參與探究活動(dòng)。而石老師的是先讓一部分孩子探究物品的特征:大小,輕重,軟硬,冷熱等等。他們二位老師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中都可以讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)新知。劉心茹老師和張小霞老師都是上的一節(jié)中班藝術(shù)課“包餃子”。她們二位老師的課大同小意,在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中都是用餃子圖片引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)不同的餃子。劉老師主要是以餃子顏色為主引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)餃子,而張老師主要是以餃子的做法(煮,蒸,炸)為主向孩子們介紹餃子。第一環(huán)節(jié)這樣安排都是為了培養(yǎng)孩子們對(duì)餃子的興趣。后面的環(huán)節(jié)基本上是一樣的:向孩子展示餃子的做法,引導(dǎo)孩子們包餃子,讓孩子們展示自己的勞動(dòng)成果。韓燕老師的語(yǔ)言活動(dòng)“彩色的家”通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物——蜜蜂、小青蛙、大鯨的家以及小動(dòng)物們家的顏色來(lái)幼兒培養(yǎng)小班孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。景慧麗老師的'社會(huì)活動(dòng)“百家姓”,通過讓孩子們自己動(dòng)手找自己的姓氏來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們中國(guó)的百家姓;通過兒歌讓孩子們牢記百家姓。這樣來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)對(duì)發(fā)揚(yáng)我們中國(guó)百家姓的傳統(tǒng)美德建立了基礎(chǔ),更讓孩子們作為中國(guó)人有這么多的姓氏感到驕傲。我聽得最后一節(jié)健康活動(dòng)是陳曉麗老師的——不講衛(wèi)生的小豬。通過陳老師的圖片引導(dǎo),讓我們中三班的孩子認(rèn)識(shí)到小豬不講衛(wèi)生的結(jié)果,教育孩子們不要向小豬學(xué)習(xí),做一個(gè)愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子;最后陳老師通過兒歌“洗澡歌’讓孩子們來(lái)創(chuàng)編孩子們自己洗澡的動(dòng)作,這樣把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮,孩子們不僅從活動(dòng)中得到了教育,而且在快樂中學(xué)會(huì)了怎樣洗澡。
總之,這12位老師的課上的都是很不錯(cuò)的,每位老師都是讓孩子們?cè)趦A聽中去完成活動(dòng)中的任務(wù),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這都體現(xiàn)了老師們對(duì)孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在我們參與的縣級(jí)課題《怎樣培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣》中奠定了一定的基礎(chǔ)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 3
今天我中班教研組活動(dòng)中,組長(zhǎng)引領(lǐng)我組教師集體觀摩了上海名師吳佳瑛老師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),我感受到了名師的教學(xué)風(fēng)采,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)原來(lái)也可這樣充滿趣味性,活動(dòng)中吳老師從幼兒的的年齡特點(diǎn)出發(fā),將幼兒日常的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起,抓住了幼兒的興趣點(diǎn)所在,讓孩子們暢游在數(shù)學(xué)的海洋中,流連忘返。
吳老師的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)就是與幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,把枯燥無(wú)味數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒再熟悉不過的日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起,從幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā),引申到數(shù)學(xué)活動(dòng)上來(lái)。數(shù)數(shù)其實(shí)對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說是一件再常見不過的事了,然而孩子們?cè)谌粘5臄?shù)數(shù)過程中,其實(shí)并不是發(fā)在內(nèi)心的充滿了興趣,而是機(jī)械般的記憶,因此會(huì)顯得枯燥乏味,所以許多幼兒對(duì)數(shù)字都缺乏興趣,敏感度不強(qiáng)。然而吳老師的《趣味數(shù)數(shù)》活動(dòng),讓我一改對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)一些偏激看法,原來(lái)數(shù)數(shù)也可以如此有趣。吳老師結(jié)合了生活中孩子們耳熟能詳?shù)奈锲,在孩子們的?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展數(shù)學(xué)活動(dòng),通過數(shù)數(shù)物品的多少,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)為了確保數(shù)數(shù)的正確性要有一定的數(shù)數(shù)方法。
吳老師執(zhí)教活動(dòng)中值得欣賞的就是發(fā)現(xiàn)孩子的差異,對(duì)于能力較弱的幼兒,并不是選擇忽視或是放棄,而是要因材施教,讓每個(gè)孩子在其原有水平上獲得發(fā)展。吳老師此次活動(dòng)中就及時(shí)發(fā)現(xiàn)了胳臂幼兒在數(shù)學(xué)方面存在的差距與不足,當(dāng)吳老師提出的問題“你最多數(shù)數(shù)能夠數(shù)到多少?”時(shí),她更多關(guān)注的是那些不作回應(yīng)的`孩子,她并沒有忽視他們的存在,而是同樣關(guān)切的問“你最多能夠數(shù)到幾呀?”在吳老師積極正確的引導(dǎo)下孩子的數(shù)數(shù)技能得到了提高,更重要的是更加增強(qiáng)了孩子的自信心、自尊心。
數(shù)學(xué)活動(dòng)之所以顯得枯燥是因?yàn)閿?shù)學(xué)內(nèi)容是抽象的,而還在的思維仍停留在具體的事物上,怎樣變抽象為具體,就是吳老師此次活動(dòng)的一個(gè)重要詮釋,選擇貼近幼兒的生活,在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,借住具體的生活事物來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。其實(shí),在活動(dòng)中做到關(guān)注每一位幼兒是很難得的,因?yàn)榘嗉?jí)里的幼兒發(fā)展水平存在著差異,做到事事?lián)?shí)在很難,然而,這并非不可能的。從吳老師的身上我就看到了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下?lián)碛幸活w關(guān)注每一個(gè)幼兒的心。
通過此次觀摩視頻活動(dòng)讓我感受到對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的無(wú)限趣味性,作為教師要做到關(guān)注每一位幼兒,讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得無(wú)限樂趣。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 4
通過觀摩活動(dòng),覺得感慨頗深,以為自己在教育教學(xué)活動(dòng)中還存在很多題目,在教育活動(dòng)中只顧完成自己的教學(xué)內(nèi)容而忽視了孩子們的愛好點(diǎn)和把握程度。
在聽課活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有些老師的課程很有新意,梁老師的花生殼的粘畫,還有呂老師的長(zhǎng)長(zhǎng)地畫等等,孩子們都很感愛好,所以設(shè)計(jì)課程首先要從孩子們的愛好點(diǎn)著手,還要斟酌到活動(dòng)的質(zhì)量和效果,在活動(dòng)中應(yīng)尊重每幼兒個(gè)性,重視為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,常常我斟酌到的只是"我該如何教",而很少想到"幼兒如何往學(xué)"的題目,實(shí)在作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這類引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己往學(xué)習(xí),往探索。
周四我們又集體觀摩了一節(jié)體育課活動(dòng),使我收獲頗豐,老師發(fā)給每一個(gè)孩子一個(gè)袋子讓孩子們自由往玩,在老師的引導(dǎo)下孩子們玩出了很多花樣,孩子們m在玩袋子的進(jìn)程中得到了全身的鍛煉,最后熱的把外衣外褲毛衣毛褲都脫了,只剩下了秋衣秋褲,一節(jié)體育活動(dòng)能讓孩子們有這么濃得愛好,讓我們不能不思考。觀看完以后我就一直在想我自己組織的活動(dòng),也在做觀摩,我說結(jié)束游戲后,孩子們就立即結(jié)束了,還有個(gè)孩子說:"我不做這個(gè)游戲了。"當(dāng)時(shí)我明白了自己的這節(jié)課很失敗,沒{幼兒園大班數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)小組聽課意見幼兒園教師聽課評(píng)課 有激起起孩子的愛好。
通過觀摩課學(xué)習(xí)可讓我們找出他人的優(yōu)點(diǎn),再提出題目中找到自己的不足。教育是科學(xué),要求真實(shí)。這就需要自己往經(jīng)歷,往提煉題目,因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己往發(fā)現(xiàn)題目的.之所在。對(duì)幼兒所提的題目要具體情況具體分析,多讓孩子說說自己的理由。
在以后的工作中,作為一位青年教師,我要刻苦研究教材,不斷學(xué)習(xí),進(jìn)步本身素質(zhì)。在實(shí)際工作不斷往學(xué)習(xí)、往觀摩、往實(shí)踐。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染;顒(dòng)中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來(lái)更覺親切,更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神!毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問,課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 5
從第一個(gè)環(huán)節(jié)開始,李老師的提問就很有靈活性和開放性,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),在李老師的引導(dǎo)下,幼兒回答越來(lái)越接近她的目標(biāo),可見她的提問非常的機(jī)智且有效。這對(duì)于我們新教師來(lái)說是很值得我學(xué)習(xí)的,因?yàn)樵趯?shí)踐中,我經(jīng)常困惑的就是提問的有效性,我園現(xiàn)也在研究這方面的問題,如何做到提問有效性呢?今天看了李老師的課,發(fā)現(xiàn)她給我一個(gè)很好的啟發(fā),要做到提問的有效性,心中應(yīng)該始終裝著這次活動(dòng)的目標(biāo)。
第二環(huán)節(jié)的交流討論教師也是充分給予孩子自由討論的時(shí)間,教師心中始終裝著孩子,注重孩子學(xué)習(xí)的過程。并且教師的小結(jié)很清晰,很好的提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié)的游戲也是本次活動(dòng)的.精華部分,教師設(shè)計(jì)新穎,破譯的電話號(hào)碼竟都是一樣的,這有些出乎我的餓意料,但孩子們卻從中體會(huì)到了集體成功的樂趣。教師進(jìn)而又對(duì)怎樣打電話訂奶茶進(jìn)行了提升,一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。但在數(shù)人數(shù)的數(shù)量時(shí),教師應(yīng)該對(duì)每位孩子想到的辦法給予鼓勵(lì),而不是否定。
這次活動(dòng)有很多地方值得我們新教師學(xué)習(xí),無(wú)論是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是活動(dòng)的進(jìn)行,都能看出李老師的智慧。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 6
數(shù)學(xué)源自生活,運(yùn)用于生活,幼兒生活中就有許多“數(shù)學(xué)問題”存在,如果教師只是用敘述性的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行講解,那些零散、無(wú)意識(shí)的知識(shí),他們只會(huì)感到枯燥、無(wú)味,毫無(wú)興趣,怎樣引導(dǎo)幼兒輕松自主的學(xué)習(xí)呢?《綱要》指出:“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!北敬位顒(dòng)以:國(guó)慶快到了,森林里的小動(dòng)物都忙著布置引出,先參觀小熊家——幫助小狗擺花盆——送禮物給小朋友這三個(gè)環(huán)節(jié)展開排序活動(dòng),讓幼兒在輕松的氣氛中自主學(xué)習(xí)、探索,并且為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)思想。
翁老師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境游戲活動(dòng),讓幼兒在有趣的操作活動(dòng)中產(chǎn)生興趣,孩子們通過自己親手操作,獲得了感性經(jīng)驗(yàn),且感到奇妙無(wú)比,學(xué)習(xí)興趣一下子就提升上來(lái)了,為下面一個(gè)游戲做好了鋪墊,在不斷的成功操作中,那種愉快的心情,激起了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。
從整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)看,十分清晰。一共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是參觀小熊家,引導(dǎo)幼兒觀察燈籠、彩旗和花的有規(guī)律排列,幼兒有了初步感知,這里很快落實(shí)了按顏色排序。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒幫助小狗把花盆排的漂亮一點(diǎn),“你覺得怎么放是最漂亮的?”讓幼兒在探索、嘗試中學(xué)習(xí)排序方法。整個(gè)活動(dòng)要求明確,同時(shí)組織有序而有效,并將幼兒的操作結(jié)果展示,進(jìn)行了有效的檢驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是為了感謝小朋友,小狗還準(zhǔn)備了禮物,到底準(zhǔn)備的是什么禮物?將幼兒的好奇心完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。幼兒制作禮物興趣很濃,都很投入,幼兒在思考怎樣設(shè)計(jì)的過程中,再次激活了幼兒的.思維和學(xué)習(xí)策略,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
整個(gè)過程體現(xiàn)了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的科學(xué)性,與《綱要》的要求緊密貼和。
三、兩點(diǎn)建議:
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不明顯。小熊家的布置如燈籠、彩旗、花的顏色有點(diǎn)零亂,顏色層次區(qū)分不是很明顯。前后、高低層次錯(cuò)開,再把顏色對(duì)比強(qiáng)烈些可能會(huì)更好。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 7
從設(shè)計(jì)思路中可以看出,活動(dòng)的來(lái)源是由于部分孩子對(duì)顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,所以嘗試在分類活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
在“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討活動(dòng)姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學(xué)活動(dòng):《圖形寶寶》。從設(shè)計(jì)思路中可以看出,活動(dòng)的來(lái)源是由于部分孩子對(duì)顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,所以嘗試在分類活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,姚老師首先出示引出三角形和正方形,鞏固兩種圖形的特征,接著引入顏色的認(rèn)識(shí),激發(fā)孩子往下學(xué)習(xí)的興趣。接著姚老師通過教具的操作,讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類,讓孩子在自主的實(shí)踐中探究顏色、形狀,然后給圖形寶寶分類。最后讓孩子們?cè)谧约旱牟僮髦刑剿魅绾谓o圖形寶寶分類,并在找朋友的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中由于姚老師親切的教學(xué)語(yǔ)態(tài),加上為孩子營(yíng)造的輕松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃厚,對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度也是較好的。
從整堂活動(dòng)來(lái)看:
1、教師選材合適,課程設(shè)計(jì)不錯(cuò),內(nèi)容豐富,符合幼兒的.年齡特點(diǎn),讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展。教師運(yùn)用電教教學(xué)手法,使幼兒對(duì)圖形、顏色,有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。擴(kuò)展了他們思維的空間,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的興趣。
2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。
3、在這堂課中,幼兒對(duì)圖形、顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,在教師提供的豐富材料環(huán)境中,能大膽的動(dòng)手去操作。去嘗試分類,發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望。大部分幼兒都能用目測(cè)的方法說出物體的形狀、顏色。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學(xué)習(xí)的自主性。
4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有情趣的游戲和學(xué)習(xí)情境,在這次活動(dòng)中,教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。拓展了幼兒思維的空間。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步豐富了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、不足之處:
教師的語(yǔ)言應(yīng)該注意規(guī)范性、完整性。教師在評(píng)價(jià)幼兒時(shí),要注意面向全體,與幼兒一起評(píng)價(jià),加強(qiáng)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。還應(yīng)該采用同伴間的評(píng)價(jià)。這能夠給幼兒帶來(lái)自信。
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在備課過程中,李老師把困惑提出來(lái),跳房子這樣一個(gè)體育活動(dòng)到底應(yīng)該怎樣組織,能讓孩子更加喜歡。于是,所有的教師都將目光集中在這個(gè)活動(dòng)上,有教師說:直接采用一塊塑料板兩塊塑料板間隔放的形式,讓幼兒體驗(yàn)單腳跳和分腳跳的快樂。建議一提出,有老師提出說這樣的話和中班時(shí)候沒有太大區(qū)別,對(duì)于大班孩子來(lái)說也沒有挑戰(zhàn)性。那么該采用什么策略來(lái)組織呢?李老師說:我突然又想到一個(gè)方法不錯(cuò),有點(diǎn)像民間游戲的形式。其他老師很想了解其中的情況,于是我們請(qǐng)她把過程說出來(lái)。
她完整地進(jìn)行了描述:
將0——10個(gè)數(shù)字貼在塑料板上,按順序排好隊(duì)伍,排成一排。另外還需要準(zhǔn)備每人一個(gè)沙包。活動(dòng)開始,教師和幼兒一起復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的單數(shù)還是雙數(shù),讓幼兒清楚的知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù),教師又問,單數(shù)可以怎樣表示,雙數(shù)可以怎么表示(讓幼兒知道單數(shù)的`時(shí)候就是單腳跳,雙數(shù)的時(shí)候就是雙腳并攏跳)。在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合身體動(dòng)作并進(jìn)行了再一次說明和解釋:說單數(shù)就用單腳跳,雙數(shù)就用雙腳跳。為了鞏固幼兒的對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的掌握情況,教師又隨便地說出其中的幾個(gè)數(shù)字,讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示,鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。
然后,李老師介紹要組織的游戲就跟單數(shù)和雙數(shù)有關(guān)。幼兒排好四隊(duì)隊(duì)伍,第一名幼兒先扔沙包,沙包扔在哪個(gè)數(shù)字上面,幼兒就跳到哪個(gè)數(shù)字上。跳的時(shí)候注意分清楚是單數(shù)和雙數(shù),單數(shù)就用單腳跳,雙數(shù)就用雙腳跳。用同樣的方法,教師讓其他幼兒完成跳房子的游戲。
聽完李老師的介紹,我們都覺得這樣的過程不錯(cuò),既復(fù)習(xí)了單數(shù)和雙數(shù),又能和跳房子緊密結(jié)合起來(lái),而且和直觀的出示兩塊板一塊板,有了一定的難度,能讓幼兒在區(qū)分和鞏固的過程中,既掌握了數(shù)學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)又在玩的過程中,復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,真可謂玩中樂,玩中更發(fā)展。相信孩子們一定會(huì)樂在其中!
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王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,從整體上來(lái)看,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,課堂開放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一堂讓學(xué)生感興趣,綜合性很強(qiáng)的一堂課。
一、 選材與時(shí)令緊密結(jié)合
眼下正值年關(guān),選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實(shí)際需求,幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上,緊扣主題,感覺恰到好處。
二、 教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分
王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語(yǔ)專業(yè),沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,說明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,下足了功夫。
三、教學(xué)方式具有開放性
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用
王老師根據(jù)教學(xué)需要,自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),不僅僅局限于書本上固有的知識(shí),是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合,提高幼兒創(chuàng)作能力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性
1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)幼兒興趣,更好地滿足其成就需要。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇,再次激起了課堂教學(xué)的.高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感;擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評(píng)價(jià),使幼兒形成積極向上的態(tài)度,以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),達(dá)到幼兒心理滿足。
總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語(yǔ)言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松,和諧,開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,樂于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下幾個(gè)思考:
1、本節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,由于年齡小,幼兒愛動(dòng)、好奇,課堂容易亂,在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢?
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,在課堂中是否可以再加入其他形式呢?
以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法,也許有些膚淺,也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方,懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,謝謝。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 10
美術(shù)活動(dòng)教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感,借助美術(shù)這一載體大膽地表達(dá)出來(lái),在此基礎(chǔ)上,加深幼兒的審美感受。活動(dòng)“浪花一朵朵”的設(shè)計(jì)關(guān)注了幼兒美術(shù)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)積累、美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒年齡特征、美術(shù)活動(dòng)過程與師幼互動(dòng)等等關(guān)系,使美術(shù)教學(xué)的大綱得以實(shí)現(xiàn),并真正地被幼兒接受。
從這次活動(dòng)的整體效果上看,金露老師的教度自然,準(zhǔn)備充分,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng);教學(xué)思路很清晰:感知體驗(yàn)——探索發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——欣賞評(píng)議;整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置合理,循序漸進(jìn),層層深入,充分激發(fā)幼兒探索精神,發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)中特殊技能的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒形成了基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,實(shí)現(xiàn)完滿人格和整體素養(yǎng)的發(fā)展和提升。
下面,我將對(duì)金老師這次活動(dòng)詳細(xì)作詳細(xì)的評(píng)述。
一、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看:
1、本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)明確,充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)。
2、所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程,符合新《綱要》精神:符合中班幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平,而且活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能完成目標(biāo)。
二、從教學(xué)策略方面來(lái)看:
1、教材《浪花一朵朵》來(lái)源于生活,關(guān)注到孩子最佳興趣點(diǎn);同時(shí)又求新變異不同于以往的教學(xué)模式,把美術(shù)與語(yǔ)言、音樂相結(jié)合,讓幼兒在“玩中學(xué)”。
2、本次活動(dòng)教學(xué)資源的準(zhǔn)備與利用充分、有效,保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展,比如,課前老師制作了課件,讓幼兒通過身體的各種器官感知海浪的不同動(dòng)態(tài)。
3、教學(xué)中教師注重了示范性指導(dǎo)。比如,在前半部分老師引導(dǎo)孩子們,觀察浪花的各種動(dòng)態(tài),老師運(yùn)用音樂讓幼兒感受波濤洶涌的海浪,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)浪花其實(shí)可以用各種不同的線條來(lái)描畫。
三、從學(xué)習(xí)活動(dòng)方面來(lái)看:
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),而且,幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)思維活躍,情緒高漲。如先讓孩子觀看課件初步感受大海里浪花的形態(tài),感受畫面中藍(lán)色調(diào)烘托出狂風(fēng)暴雨來(lái)臨,冷風(fēng)卷起海浪的表現(xiàn)效果;再通過聽音樂“浪花一朵朵”做動(dòng)作感受波濤洶涌的海浪;最后以魔法師的形象來(lái)描畫一下自己所風(fēng)到的浪花。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,更好地滿足其成就需要。使不同發(fā)展水平的幼兒都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程,參與面廣,并有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、讓活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性,讓孩子自己上來(lái)畫一畫看到的浪花是怎樣的,你可以用什么線條來(lái)描畫。在這種活動(dòng)形式下孩子們獲得滿足感;擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,使幼兒能獨(dú)立自主地進(jìn)行描畫浪花的'動(dòng)態(tài),增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量照顧了幼兒的興趣,使他們能通過自主學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂。如:在創(chuàng)作時(shí),請(qǐng)孩子們來(lái)拿著魔法刷來(lái)畫一畫,使他們的自主表現(xiàn)欲望得到充分的滿足。
5、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)幼兒積極完成的興趣。讓幼兒評(píng)價(jià)自己的作品,大大提高幼兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣,能表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。而肯定的評(píng)價(jià),能使幼兒形成積極向上的態(tài)度,以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。
6、本次活動(dòng)注重培養(yǎng)小朋友們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、從教學(xué)效果方面來(lái)看:
l、幼兒始終處在一種自由的活動(dòng)空間里,學(xué)習(xí)輕松、主動(dòng)、活躍,師生情緒飽滿,氣氛融洽,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
2、不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高,你可以學(xué)畫一種動(dòng)態(tài)的浪花,也可以描畫幾種不同動(dòng)態(tài)的浪花,教學(xué)目的達(dá)到了。
五、從教學(xué)特色方面來(lái)看:
1、營(yíng)造開放自由的活動(dòng)氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng),很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”, 隨著新綱要的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。金老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式,讓孩子大膽參與演示,營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣一個(gè)輕松的情境中,孩子樂于嘗試,在不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,感受到藝術(shù)大師作品的獨(dú)有魅力,身心得到舒展。同時(shí),他們的作品得到了展示,這極大鼓舞了幼兒的創(chuàng)作熱情,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感。
2、樹立幼兒主體的理念,堅(jiān)持"授之以漁"新綱要非常強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,提倡將幼兒看作教育過程中的平等參與者、合作者.教,關(guān)鍵在于“授之以漁”。教師給予幼兒的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法。邀請(qǐng)孩子上來(lái)根據(jù)自己的觀察和理解來(lái)描畫出不同形態(tài)的浪花,激發(fā)了孩子探索發(fā)現(xiàn)的欲望,營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;在孩子的演示過程中,及時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣既滿足了他們的需要心理,為孩子們的創(chuàng)作給予了更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
金老師在講授描畫浪花的技巧時(shí),采用讓幼兒欣賞浪花圖片,并通過提問題答問題,讓孩子思考,逐漸引導(dǎo)他們知道浪花可以運(yùn)用各種不同的線條來(lái)表示,并讓孩子親自動(dòng)手去嘗試畫一下海浪。金老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識(shí)的教學(xué)方法,她讓孩子拿著自己的“杯子”,用自己的方法不斷找到適合他的“水”,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。
六、建議
本次活動(dòng)中金老師可以說表現(xiàn)得很不錯(cuò),很自然,但每個(gè)活動(dòng)都有進(jìn)一步改進(jìn)的地方,也是為了能讓下一次活動(dòng)更完美。
第一,教師要抓住幼兒的閃光點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、孩子的興趣來(lái)展開活動(dòng),把孩子的語(yǔ)言與繪畫有機(jī)地整合,會(huì)受到滿意地效果,這樣不僅讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平會(huì)得到提高,而且幼兒的繪畫興趣會(huì)更濃,積極性更高 。
第二,活動(dòng)中教師的回應(yīng)。如何回應(yīng)孩子們的回答,這需要我們?cè)诟嗟膶?shí)踐中去摸索,也是我們大家一起努力解決的問題,讓我們的回應(yīng)更出彩。
最后,我想用這樣一段話做為對(duì)這次磨課過程的進(jìn)行總結(jié):
“我們只有不斷從活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能使我們的教學(xué)更上一層;讓我們?cè)谂c孩子的親密碰撞、與同事愉快合作中茁壯成長(zhǎng)!”
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 11
1、活動(dòng)過程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法:老師的語(yǔ)言的有效引導(dǎo),啟發(fā)提問,傾聽,觀察,表演等形式,幫助幼兒很好地理解了音樂,課堂氣氛活躍,孩子表現(xiàn)活潑,參與積極,思維興奮,幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如:開始時(shí),老師說:聽到了什么?孩子自由發(fā)言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小動(dòng)物,孩子的回答異呈紛彩,各抒己見,老師沒有限制孩子的發(fā)言,也沒有糾正孩子的發(fā)言,而是充分地讓幼兒展開想象,盡情作答,并給與鼓勵(lì),很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后,老師讓孩子給樂曲取名字,也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念,孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。
2、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng),師幼互動(dòng)起來(lái)。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿始終,以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在一個(gè)個(gè)有趣的情境中,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。
3、開始部分,老師引入情境性,導(dǎo)入課題簡(jiǎn)練。幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,本活動(dòng)通過生動(dòng)形象的情境設(shè)計(jì),讓孩子親臨其境,親身感受,如:通過講故事,圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用,更加形象生動(dòng)有趣,使無(wú)形的音樂變成了有形的音樂,較好的.突破了難點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂。
4、老師的情緒積極高昂,教態(tài)笑容可掬,和藹可親,融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。老師的衣著樸素大方,發(fā)型適宜,都給觀摩者帶來(lái)很好的印象,這也是本節(jié)課成功的重要因素。語(yǔ)言環(huán)境變得生動(dòng)、輕松,幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力也自然而然地得到了提高。
建議:如果在新授兒歌的那個(gè)環(huán)節(jié)中,配上簡(jiǎn)單的圖譜,能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌,也會(huì)為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。那就更好了。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 12
10月26日,我和幾位老師一起觀摩了由麻布三中林老師執(zhí)教的一堂美術(shù)課,收益頗多。特取其中一課進(jìn)行分析,討論,反思。如下:
林老師執(zhí)教的《瓷器風(fēng)韻》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,這節(jié)課從整體上看,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,首先,林老師從備課、教具的準(zhǔn)備來(lái)看,準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,每個(gè)環(huán)節(jié)安排得有條不絮,絲絲相扣,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,林老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣,課堂中隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)。導(dǎo)入時(shí),用一段青花瓷的演奏視頻做導(dǎo)入,這里的興趣導(dǎo)入,勾起了學(xué)生的興趣。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)欣賞課,讓人耳目一新。
一、開放的教學(xué)方式
隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。林老師采用了開放的教學(xué)方式。首先,教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本,而是根據(jù)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),并符合時(shí)代和聯(lián)系學(xué)生的日常實(shí)際生活,在課堂的導(dǎo)入階段林老師帶來(lái)了一個(gè)碗并讓學(xué)生敲擊用碗和青花瓷器的聲音對(duì)比,再用課件展示了用青花瓷器的演奏場(chǎng)景,這樣就準(zhǔn)確抓住學(xué)生活潑、好玩、好動(dòng)的心理,在活動(dòng)開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到一起,為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障;其二,本課教學(xué)中用到的許多圖片和視頻資料大多來(lái)自網(wǎng)絡(luò),教學(xué)資源具有開放性;其三,運(yùn)用小組合作的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示,具有開放性。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中,學(xué)生樂于嘗試,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
林老師的'這節(jié)欣賞課擺脫了一般欣賞課的教法—學(xué)生聽老師講的模式,使學(xué) 生都能參與到課堂中來(lái),這對(duì)于一節(jié)欣賞課來(lái)說是非常難的,并且在這節(jié)課中安 排了欣賞課中甚少的技能訓(xùn)練,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,帶動(dòng)了課堂的氣氛。也 使我們教師感受到了欣賞課和技能訓(xùn)練相結(jié)合的完美搭配。實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課中的創(chuàng) 新,達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)里的精神。
三、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度
如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了林老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,層層深入,沒有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,認(rèn)真透徹地研究過教材,在課外下了不少的功夫。
四、些許的不足
1、林老師對(duì)于問題的提出過于籠統(tǒng),以至于學(xué)生不知道怎么回答,比如在課堂的導(dǎo)入部分,教師拿出一個(gè)蓋著布的碗問學(xué)生:“同學(xué)們能看到老師手上有件東西嗎?”是件什么東西?學(xué)生當(dāng)時(shí)有回答毛巾的也有回答是抹布的,這里我們就可以看出教師的提問出現(xiàn)了問題,以至于學(xué)生回答的答案不是自己預(yù)期的那樣,就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)了。另外林老師在敲擊碗后又提出了一個(gè)問題:“同學(xué)們聽到了什么?”學(xué)生回答是聲音。老師自己說是樂器,感覺學(xué)生既沒有回答出答案,而老師說出的答案又很突兀,讓我們摸不著頭腦。所以在一節(jié)課中,問題的提煉是非常重要的,問題提的好,學(xué)生就能很快的回答出來(lái),師生就能互動(dòng)的很好。反之只會(huì)冷場(chǎng)破壞了課堂的有效進(jìn)行。所以一堂課的設(shè)計(jì),如何提問是關(guān)鍵,要設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)膯栴}。
2、評(píng)價(jià)過于籠統(tǒng),在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候,應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),并且要有肯定的或鼓勵(lì)的言語(yǔ)出現(xiàn),才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本活動(dòng)是小組合作的方式完成的作品,應(yīng)該加入學(xué)生自評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并努力尋找到解決的辦法。另外林老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)只是單一的提問學(xué)生是使用什么方法去制作出來(lái)的,我想可以在造型上加以評(píng)價(jià),這樣可以更加的讓學(xué)生懂得泥塑的趣味性。
3、教師在提問的時(shí)候只顧到了一部分的學(xué)生,這可能和當(dāng)時(shí)黑板所在的位置有關(guān)系,當(dāng)一個(gè)男學(xué)生回答完問題后,老師由于上課過于投入忘記了叫他坐下以至于學(xué)生站了很久都不敢坐下,這個(gè)問題就說明了教師在上課投入的同時(shí)也要關(guān)注到學(xué)生的一舉一動(dòng),并且要全面的照顧到學(xué)生。
4、教師在課后拓展的時(shí)候講到了現(xiàn)在瓷器的欣賞,我認(rèn)為單單的圖片是不夠的,還可以帶一些成品過來(lái)展示,這樣可能更加的直觀。
五,我的深刻體會(huì)
林老師的課給我的感觸很大,首先我覺得她的很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的,特別是對(duì)欣賞課的創(chuàng)新——在欣賞課中進(jìn)行美術(shù)技能的訓(xùn)練,這種創(chuàng)舉給我們帶來(lái)了很多思想,使我們?cè)谝院蟮男蕾p課中能挖掘出更多可以技能訓(xùn)練的好創(chuàng)意出來(lái)。同時(shí)當(dāng)中存在的問題我們也要去關(guān)注的,那就是一節(jié)好的課,它的問題提煉非常的重要,問題提的好與不好直接關(guān)系到我們這堂課所呈現(xiàn)的效果,所以在以后的教學(xué)中要多關(guān)注提問并提升自己的素質(zhì)和對(duì)課堂的掌控。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 13
借著幼兒園“聚焦課堂”的教研活動(dòng),我有幸在空班時(shí)間傾聽了小、中、大各個(gè)年齡段的美術(shù)活動(dòng)。觀看了不同年齡段的美術(shù)活動(dòng),我對(duì)中 班翁青青老師的中班創(chuàng)意手工活動(dòng)《棒棒糖花》印象尤為深刻。
青青老師的這個(gè)美術(shù)活動(dòng)出自自己的原創(chuàng),從活動(dòng)的來(lái)源、目標(biāo)的生成到活動(dòng)的設(shè)計(jì)和材料的準(zhǔn)備都傾注了教師滿滿的心血。青青老師的教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主題,從幼兒的興趣出發(fā),并在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)了幼兒的審美情趣,在活動(dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到了自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。
首先,活動(dòng)的選材充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn),反映幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),貼近幼兒的生活實(shí)際。好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。教師在前期的預(yù)設(shè)過程中,考慮到幼兒在制作中需要較長(zhǎng)的`時(shí)間才能完成,因此教師請(qǐng)幾名幼兒合作完成一幅作品,既能達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),又在無(wú)形之中促進(jìn)了幼兒的合作能力。
其次,活動(dòng)目標(biāo)的預(yù)設(shè)關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異,給了幼兒一定的發(fā)展空間。從情感態(tài)度、能力技能等方面制定了完整的目標(biāo)。通過整個(gè)活動(dòng)幼兒較好地完成了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo),獲得了不同的發(fā)展。
再次,活動(dòng)材料的準(zhǔn)備讓人眼前一亮。教師為幼兒準(zhǔn)備了五顏六色的彩紙,黑色的作品底板。當(dāng)教師出示完整的“棒棒糖花”時(shí),幼兒大為驚嘆,連我們?cè)趫?chǎng)的老師也覺得眼前一亮。經(jīng)過教師的講解示范,幼兒有商有量,合作完成了一幅“棒棒糖花”。
最后,教師組織的活動(dòng)過程清晰、完整。各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配較合理,幼兒能按照教師的方法進(jìn)行制作、黏貼。在黏貼過程中,體現(xiàn)了一定的布局和審美情趣。
我認(rèn)為這是一個(gè)比較新穎的美工活動(dòng),在幼兒園應(yīng)該多開展類似的手工活動(dòng)。因?yàn)檫@樣的活動(dòng)是幼兒喜歡、真正需要的。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 14
《蔬菜印章》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,從整體上來(lái)看,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重培養(yǎng)孩子的各種能力,課堂開放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一節(jié)讓孩子感興趣,在活動(dòng)中并能運(yùn)用工具進(jìn)行大膽表現(xiàn)的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。
一、選材與實(shí)際緊密結(jié)合
蔬菜印章是我們大班區(qū)域活動(dòng)時(shí)的內(nèi)容之一,孩子們對(duì)于制作印章很感興趣。但對(duì)于如何使用刻刀制作印章,并不清晰。選擇《蔬菜印章》這一題材符合實(shí)際需求,活動(dòng)設(shè)計(jì)很有價(jià)值。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)使用刻刀的同時(shí),尊重了孩子們自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)。
二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分
朱老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語(yǔ)專業(yè),沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,說明朱老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,提前反復(fù)研究哪些方法孩子更容易接受,下足了功夫。作品展示的展架設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特,還將廢舊材料合理利用。值得我們學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方式具有開放性
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的'基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與孩子的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了讓孩子自主表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。營(yíng)造了寬松的心理環(huán)境使孩子敢于表達(dá)和表現(xiàn)。呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 15
在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我園舉行了全園賽教活動(dòng),因?yàn)閰^(qū)角評(píng)比拍攝的事情,我只有幸聆聽了6位教師的課,其中有李老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《五的分解組成》、王老師的健康領(lǐng)域《打獵》、肖老師的語(yǔ)言領(lǐng)域《夸夸我的好朋友》、李老師的科學(xué)領(lǐng)域《風(fēng)》、楊老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)正方體》,田老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《10以內(nèi)的單雙數(shù)》。活動(dòng)中這6位教師們都有各自的特點(diǎn),他們的教學(xué)方法的運(yùn)用都能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇,活動(dòng)中充分讓孩子感知探索,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒在快樂中主動(dòng)地體驗(yàn)和感知。下面我就這次活動(dòng)的個(gè)人收獲談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
一、感受楊老師、肖老師多媒體技術(shù)運(yùn)用的熟練和制作的精美。
這兩位老師同在大二班,但是風(fēng)格卻截然不同。肖老師的課讓人感到輕松愉快,她的語(yǔ)言具有親和力,語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑、有感染力,孩子們?cè)敢飧囊龑?dǎo)走,在活動(dòng)中通過觀察圖片,討論交流,不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還發(fā)展了孩子的社會(huì)情感。而楊老師的課就比較嚴(yán)謹(jǐn)了,空間立體圖形本是枯燥的內(nèi)容,楊老師通過引導(dǎo)幼兒觀察正方體的面和邊,并動(dòng)手用卡紙驗(yàn)證每個(gè)面的大小,最后在游戲中設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),讓孩子加深知識(shí)概念。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)并且運(yùn)用知識(shí)。由易到難、層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。尤其是楊老師的課件設(shè)計(jì)恰當(dāng)并且實(shí)用,我想今后我應(yīng)該在整個(gè)方面多向她請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
二、感受田老師和王老師溫和的教學(xué)風(fēng)格。
田老師和王老師同在我們大一班,二位老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)各有特點(diǎn),風(fēng)格活潑,氣氛輕松。田老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)的富有童趣,各環(huán)節(jié)銜接巧妙、過渡自然,課堂組織有序,幼兒的參與熱情高,從幼兒的表現(xiàn)看達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中田老師一直對(duì)孩子們非常溫和,活動(dòng)過程中他也不慌不忙,張弛有度,我一個(gè)學(xué)習(xí)他對(duì)待孩子的耐心和愛心。王莉老師的活動(dòng)深受孩子們喜歡,從活動(dòng)前的準(zhǔn)備,到活動(dòng)中的組織,再到最后的放松休息,她都是有條不紊,絲毫不為孩子的嬉鬧而生氣,超強(qiáng)的課堂駕馭能力體現(xiàn)出王老師多年的.教學(xué)功底。尤其是她的教具準(zhǔn)備充分、直觀形象,而且她的教具都是信手拈來(lái),做什么像什么,真是又快又好這是我最勇敢向她學(xué)習(xí)的地方。
三、感受李老師的風(fēng)采。
李老師設(shè)計(jì)的小兔子,蘿卜,房子等教具色彩鮮艷,直觀形象,可見她活動(dòng)前的準(zhǔn)備充分,這些教具恰到好處地在教學(xué)發(fā)揮了應(yīng)有的作用,她的活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),重難點(diǎn)突破的方法得當(dāng)。尤其是李老師還給孩子充分動(dòng)手的機(jī)會(huì),尤其是她讓孩子自己動(dòng)手完成記錄表,這是我沒有嘗試過的教學(xué)行為,因?yàn)槲铱偘押⒆拥哪芰ο氲锰,以為他們沒有這樣的能力。聽了李老師的課,我想我今后應(yīng)該向她學(xué)習(xí),多給孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),就算失敗也沒有關(guān)系,孩子只有能動(dòng)手才能有發(fā)展。
老師們?cè)谄綍r(shí)繁瑣細(xì)碎的工作中還努力鉆研教材,從她們的課堂中折射出來(lái)的光彩足以照亮每個(gè)人的眼睛?上У氖俏覜]有能聽完所有老師的課。但是我相信各位老師肯定是各有所長(zhǎng),精彩紛呈,一定也有許多地方值得我學(xué)習(xí),在以后的日子里再向你們請(qǐng)教。我們的孩子有你們大家,才會(huì)如此幸運(yùn)。
最后說說這次聽課中我的一些淺薄的建議:
1、在組織教學(xué)時(shí)老師們要注意自己的教學(xué)機(jī)智,因?yàn)楹⒆觽兯季S是天馬行空的,他們對(duì)于老師提出的問題和展示的教具、圖片時(shí)可能會(huì)回答出令人啼笑皆非的答案,這就需要老師提高自己的教學(xué)機(jī)智來(lái)化解這一個(gè)個(gè)教學(xué)中的“危機(jī)”。
2、在組織活動(dòng)時(shí),教師的提問要恰當(dāng),多提一些開放性的問題,避免問一些:好不好,對(duì)不對(duì),是不是的問題。
3、在孩子開始動(dòng)手操作時(shí)教師要講清楚任務(wù),給與充分的學(xué)習(xí)模仿機(jī)會(huì),并且提供合作探究的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享與合作。
總之,通過這次賽教活動(dòng)我更加發(fā)現(xiàn)了自身的不足,也從老師們身上學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),接下來(lái)的日子里,我要多多請(qǐng)教同仁,盡力提高自身的保教水平。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 16
周三聆聽了吳老師的體育課,有很多的收獲,也受到了不少啟發(fā),在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營(yíng)救小動(dòng)物,貫穿課堂活動(dòng)的始終,使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng)。學(xué)生們學(xué)的輕松,快樂,學(xué)有多得!
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!畤(guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)希望我們盡快去營(yíng)救這群遇洪水的小動(dòng)物’。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、要有愛心。
2、本課的學(xué)生活動(dòng)充分:營(yíng)救小動(dòng)物——鋪橋;建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的'鍛煉;學(xué)生合作意識(shí)和能力得到了提高。
3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)情景,游戲活動(dòng)要求明確,每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評(píng)價(jià),對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià)。大大激勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)!
4、新課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分由走到跑、隊(duì)形變化,注重學(xué)生熱身活動(dòng)。
5、搭建小房子的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。
6、為學(xué)生充分活動(dòng),教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 17
觀摩了各年齡段區(qū)域游戲活動(dòng)的開展。作為一個(gè)新老師,這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我擴(kuò)大自己的眼界,學(xué)習(xí)別人的精華,同時(shí)反思自己的不足。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),我們可以通過區(qū)域游戲鍛煉孩子各方面的能力,從而更好地體現(xiàn)因材施教。在本次活動(dòng)中,一共觀摩了6個(gè)區(qū)域游戲展示活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都以不同的主題和豐富的區(qū)域創(chuàng)設(shè)帶給我視覺的享受和精神的滿足感。區(qū)域活動(dòng)中教師的組織、區(qū)域內(nèi)容和環(huán)境創(chuàng)設(shè)都讓我感觸頗深,受益匪淺。我結(jié)合觀摩到的游戲活動(dòng)談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、與主題活動(dòng)緊密相結(jié)合的區(qū)域活動(dòng)
幼兒園區(qū)域活動(dòng)并不是獨(dú)立的教育活動(dòng),它是幼兒園整體教育的有機(jī)組成部分。將適合的主題有機(jī)地與幼兒園的區(qū)域游戲相結(jié)合,可以進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。例如:在觀摩小2班和中2班的《清涼一“夏”》區(qū)域活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)同樣是兩個(gè)以季節(jié)為主題展開的區(qū)域游戲活動(dòng),教師在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和材料的'準(zhǔn)備上都是非常具有主題性和創(chuàng)意性的。飲料吧、夏日風(fēng)情、“冰”紛假日、扇扇樂、五彩傘、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂等一系列與夏季主題相關(guān)的游戲活動(dòng)。讓我們一進(jìn)區(qū)域就能立即感受到老師將季節(jié)的主題很好地融入到了區(qū)域活動(dòng)中。
二、提供了豐富適宜的區(qū)域活動(dòng)材料。
在區(qū)域游戲中,豐富的區(qū)域材料是保障孩子在區(qū)域活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的前提。只有充足的材料才能讓孩子在游戲中獲得各方面能力的發(fā)展。在班級(jí)的每個(gè)區(qū)域中,我們發(fā)現(xiàn)老師們投放的材料非常豐富,而且具有探究性和引導(dǎo)性,在夏季主題的區(qū)域活動(dòng)中,教師就投放了各種創(chuàng)意性的材料供孩子們大膽想象創(chuàng)作。讓孩子通過不同的紙制作冰激凌;制作夏季涼拖鞋、制作夏季服飾!拔宀蕚恪钡膮^(qū)域中投放透明的雨傘激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂趣。在這樣的區(qū)域活動(dòng)中,孩子們能夠動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索,而且留給孩子們更多的操作和創(chuàng)造的空間,使孩子們?cè)谠兴缴汐@得經(jīng)驗(yàn)的提升。
三、教師在區(qū)域活動(dòng)中靈活地介入
區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法有很多種,教師在區(qū)域活動(dòng)中必須發(fā)揮適宜的指導(dǎo)作用。在孩子們自主的區(qū)域游戲中,教師適合地介入孩子們的演出中,當(dāng)孩子們需要幫助時(shí),給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和鼓勵(lì),當(dāng)孩子們遇到困惑時(shí),給予支持和建議。
區(qū)域活動(dòng)一直都深受孩子們的喜愛,因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆觽冏灾鞯赝,他們選擇自己喜歡的材料,選擇自己喜歡的伙伴,這樣的活動(dòng)才真正以幼兒為為主體。通過培訓(xùn),讓我看到了自己在區(qū)域游戲開展和指導(dǎo)上的很多不足之處。因此在今后的幼教工作中,我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,特別是對(duì)區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步探索和實(shí)踐。
幼兒園優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿 18
20xx年4月26日,很榮幸聽取了x市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天,一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng),其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),健康領(lǐng)域2節(jié),語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié),藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特,使我收獲很多,通過這次聽課學(xué)習(xí),我在以下幾個(gè)方面感觸很深:
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎,很有創(chuàng)新意識(shí),靈活應(yīng)變能力很強(qiáng),如x市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課,首先談話導(dǎo)入,放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,提起幼兒的興趣,讓幼兒敢說。接著熟悉故事,讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下,想說、愿意說,同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的`回應(yīng)也恰到好處,如:活動(dòng)開始時(shí),出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片,讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí),幼兒有的說:他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒:他們手挽著手,肩并著肩,好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),環(huán)環(huán)相扣,最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng),劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎,同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)智慧突出,亮點(diǎn)層出不窮
在教學(xué)活動(dòng)中,老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,都凝聚著老師的智慧,如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺,首先,選材來(lái)源于我們的生活,是幼兒非常感興趣的,活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié),老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱,從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),孩子都是愛玩的,尤其更愛游戲,如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課,自始至終以游戲?yàn)橹,讓幼兒在自主玩,探索玩,打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演小司機(jī)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳,到最后整合練習(xí),讓幼兒在運(yùn)送物資中練習(xí)快速跑走過小河高處跳翻過山丘大跨步跨過水坑等,幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩教育,從而讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感,多參與幼兒的活動(dòng)過程
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),不僅僅是知識(shí)的傳授,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),比如說劉老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感,有韻味,表情自然和藹,每一句話語(yǔ),每一個(gè)眼神,每一個(gè)動(dòng)作,都感覺很親切,感染著每一個(gè)孩子,讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之,這次聽課讓我受益匪淺,我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),完善自我,在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
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