幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿(精選10篇)
文字像精靈,只要你用好它,它就會(huì)產(chǎn)生讓你意想不到的效果。所以無(wú)論我們說(shuō)話還是作文,都要運(yùn)用好文字。只要你能準(zhǔn)確靈活的用好它,它就會(huì)讓你的語(yǔ)言煥發(fā)出活力和光彩。下面,小編為大家分享幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿,希望對(duì)大家有所幫助!
幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿 篇1
1、活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法:老師的語(yǔ)言的有效引導(dǎo),啟發(fā)提問(wèn),傾聽(tīng),觀察,表演等形式,幫助幼兒很好地理解了音樂(lè),課堂氣氛活躍,孩子表現(xiàn)活潑,參與積極,思維興奮,幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如:開(kāi)始時(shí),老師說(shuō):聽(tīng)到了什么?孩子自由發(fā)言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小動(dòng)物,孩子的回答異呈紛彩,各抒己見(jiàn),老師沒(méi)有限制孩子的發(fā)言,也沒(méi)有糾正孩子的發(fā)言,而是充分地讓幼兒展開(kāi)想象,盡情作答,并給與鼓勵(lì),很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后,老師讓孩子給樂(lè)曲取名字,也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念,孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。
2、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng),師幼互動(dòng)起來(lái)。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿始終,以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在一個(gè)個(gè)有趣的情境中,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始部分,老師引入情境性,導(dǎo)入課題簡(jiǎn)練。
幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,本活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的情境設(shè)計(jì),讓孩子親臨其境,親身感受,如:通過(guò)講故事,圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用,更加形象生動(dòng)有趣,使無(wú)形的音樂(lè)變成了有形的音樂(lè),較好的突破了難點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂(lè)。
4、老師的情緒積極高昂,教態(tài)笑容可掬,和藹可親,融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。老師的衣著樸素大方,發(fā)型適宜,都給觀摩者帶來(lái)很好的印象,這也是本節(jié)課成功的重要因素。語(yǔ)言環(huán)境變得生動(dòng)、輕松,幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力也自然而然地得到了提高。
建議:如果在新授兒歌的那個(gè)環(huán)節(jié)中,配上簡(jiǎn)單的圖譜,能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌,也會(huì)為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。那就更好了。
幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿 篇2
通過(guò)觀摩活動(dòng),覺(jué)得感慨頗深,以為自己在教育教學(xué)活動(dòng)中還存在很多題目,在教育活動(dòng)中只顧完成自己的教學(xué)內(nèi)容而忽視了孩子們的愛(ài)好點(diǎn)和把握程度。
在聽(tīng)課活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有些老師的課程很有新意,梁老師的花生殼的粘畫(huà),還有呂老師的長(zhǎng)長(zhǎng)地畫(huà)等等,孩子們都很感愛(ài)好,所以設(shè)計(jì)課程首先要從孩子們的愛(ài)好點(diǎn)著手,還要斟酌到活動(dòng)的質(zhì)量和效果,在活動(dòng)中應(yīng)尊重每幼兒個(gè)性,重視為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,常常我斟酌到的只是"我該如何教",而很少想到"幼兒如何往學(xué)"的題目,實(shí)在作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這類(lèi)引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己往學(xué)習(xí),往探索。
周四我們又集體觀摩了一節(jié)體育課活動(dòng),使我收獲頗豐,老師發(fā)給每一個(gè)孩子一個(gè)袋子讓孩子們自由往玩,在老師的引導(dǎo)下孩子們玩出了很多花樣,孩子們m在玩袋子的進(jìn)程中得到了全身的鍛煉,最后熱的把外衣外褲毛衣毛褲都脫了,只剩下了秋衣秋褲,一節(jié)體育活動(dòng)能讓孩子們有這么濃得愛(ài)好,讓我們不能不思考。觀看完以后我就一直在想我自己組織的活動(dòng),也在做觀摩,我說(shuō)結(jié)束游戲后,孩子們就立即結(jié)束了,還有個(gè)孩子說(shuō):"我不做這個(gè)游戲了。"當(dāng)時(shí)我明白了自己的這節(jié)課很失敗,沒(méi){幼兒園大班數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)小組聽(tīng)課意見(jiàn)幼兒園教師聽(tīng)課評(píng)課 有激起起孩子的愛(ài)好。
通過(guò)觀摩課學(xué)習(xí)可讓我們找出他人的優(yōu)點(diǎn),再提出題目中找到自己的不足。教育是科學(xué),要求真實(shí)。這就需要自己往經(jīng)歷,往提煉題目,因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己往發(fā)現(xiàn)題目的之所在。對(duì)幼兒所提的題目要具體情況具體分析,多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。
在以后的工作中,作為一位青年教師,我要刻苦研究教材,不斷學(xué)習(xí),進(jìn)步本身素質(zhì)。在實(shí)際工作不斷往學(xué)習(xí)、往觀摩、往實(shí)踐。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。
一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中,所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神!毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn),課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿 篇3
觀摩了小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的輪子》,我談一點(diǎn)個(gè)人的看法。具體分以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)述:
一、選材貼近生活。
1、內(nèi)容源于生活。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中,孩子們隨時(shí)在享用著輪子給我們帶來(lái)的好處:每天來(lái)去幼兒園乘上爸爸媽媽的各種車(chē)子感受到輪子的方便;玩扭扭車(chē)、滑板車(chē)感受到輪子的樂(lè)趣。王老師選取這一活動(dòng),意在引起幼兒對(duì)生活中隨處可見(jiàn)的輪子的關(guān)注,培養(yǎng)小班幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和關(guān)心周?chē)挛铿F(xiàn)象的態(tài)度。
2、材料來(lái)自生活。
科學(xué)的探究離不開(kāi)材料,材料的選取要貼近生活,最好是隨時(shí)可得,隨處可見(jiàn)的。那些精制、特制的材料不足以滿足孩子的探究需求,而一件普通的東西卻能折射出更多的科學(xué)概念和自然現(xiàn)象。在“有趣的輪子”活動(dòng)中,王老師就找了一些孩子生活中常見(jiàn)的圖形物品,讓孩子在玩一玩、推一推中,發(fā)現(xiàn)圓形物品能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
二、目標(biāo)制定合理
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制定和達(dá)成,是衡量一堂課好壞的主要尺度,那么從王老師對(duì)此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看,是全面、具體的,她從能力、知識(shí)、情感來(lái)制定的,在目標(biāo)的制定時(shí)也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。在活動(dòng)中,王老師也緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)開(kāi)展每個(gè)環(huán)節(jié)。
三、過(guò)程注重探究
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的,他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界!蓖趵蠋煆男“嚅_(kāi)始就非常注重孩子探究能力的培養(yǎng),為幼兒提供了便于探究的操作材料,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望。王老師始終為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子主動(dòng)參與到觀察、分類(lèi)、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過(guò)孩子動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)了“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。” “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心” 這一理念。
四、環(huán)節(jié)緊湊有序。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清楚、從易到難、層次分明。王老師從“沒(méi)有輪子的'汽車(chē)”引起孩子“找輪子”的興趣,隨后又通過(guò)孩子的猜想、辨別、探究、驗(yàn)證使孩子在輕松的氛圍中自然地獲得“圓圓的能滾動(dòng)的東西可以做輪子”的經(jīng)驗(yàn),也很好的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩,使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣,活動(dòng)效果好。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
五、師幼關(guān)系融洽
教師在教育過(guò)程中承載著實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),并將教育目標(biāo)內(nèi)化成幼兒的自我需要,促進(jìn)幼兒發(fā)展的責(zé)任。尤其是在課程建構(gòu)中,教師需要主動(dòng)的與幼兒溝通,了解幼兒的興趣、需要;同樣的,幼兒也應(yīng)該主動(dòng)的與教師交流,了解教師的想法和意圖,在彼此的溝通中融合雙方的意見(jiàn),這才是真正意義上的“師幼有效溝通”。有這樣一句教育名言:“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻開(kāi)始,你對(duì)他們的教育便產(chǎn)生了!蓖瑯拥,“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻起,你與他們的溝通也就開(kāi)始了。”所以,溝通無(wú)處不在。它所含蓋的不僅僅是語(yǔ)言上的交流,它更包括了肢體動(dòng)作、眼神、表情、等多種非語(yǔ)言交流方式。教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),都是傳遞著信息。王老師在這個(gè)活動(dòng)中就很注意利用各種方法和孩子進(jìn)行有效溝通,如摸摸孩子的頭,親切的笑容,溫柔的提醒給幼兒營(yíng)造了一種輕松的氛圍,在整個(gè)活動(dòng)中,由于融洽的氣氛,小班的孩子顯得非常的活潑,愿意主動(dòng)探究和表達(dá),達(dá)到了很好的師生互動(dòng)的效果。
幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿 篇4
數(shù)學(xué)源自生活,運(yùn)用于生活,幼兒生活中就有許多“數(shù)學(xué)問(wèn)題”存在,如果教師只是用敘述性的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行講解,那些零散、無(wú)意識(shí)的知識(shí),他們只會(huì)感到枯燥、無(wú)味,毫無(wú)興趣,怎樣引導(dǎo)幼兒輕松自主的學(xué)習(xí)呢?《綱要》指出:“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!北敬位顒(dòng)以:國(guó)慶快到了,森林里的小動(dòng)物都忙著布置引出,先參觀小熊家——幫助小狗擺花盆——送禮物給小朋友這三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)排序活動(dòng),讓幼兒在輕松的氣氛中自主學(xué)習(xí)、探索,并且為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)思想。
翁老師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境游戲活動(dòng),讓幼兒在有趣的操作活動(dòng)中產(chǎn)生興趣,孩子們通過(guò)自己親手操作,獲得了感性經(jīng)驗(yàn),且感到奇妙無(wú)比,學(xué)習(xí)興趣一下子就提升上來(lái)了,為下面一個(gè)游戲做好了鋪墊,在不斷的成功操作中,那種愉快的心情,激起了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。
從整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)看,十分清晰。一共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是參觀小熊家,引導(dǎo)幼兒觀察燈籠、彩旗和花的有規(guī)律排列,幼兒有了初步感知,這里很快落實(shí)了按顏色排序。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒幫助小狗把花盆排的漂亮一點(diǎn),“你覺(jué)得怎么放是最漂亮的?”讓幼兒在探索、嘗試中學(xué)習(xí)排序方法。整個(gè)活動(dòng)要求明確,同時(shí)組織有序而有效,并將幼兒的操作結(jié)果展示,進(jìn)行了有效的檢驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是為了感謝小朋友,小狗還準(zhǔn)備了禮物,到底準(zhǔn)備的是什么禮物?將幼兒的好奇心完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。幼兒制作禮物興趣很濃,都很投入,幼兒在思考怎樣設(shè)計(jì)的過(guò)程中,再次激活了幼兒的思維和學(xué)習(xí)策略,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的科學(xué)性,與《綱要》的要求緊密貼和。
三、兩點(diǎn)建議:
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不明顯。小熊家的布置如燈籠、彩旗、花的顏色有點(diǎn)零亂,顏色層次區(qū)分不是很明顯。前后、高低層次錯(cuò)開(kāi),再把顏色對(duì)比強(qiáng)烈些可能會(huì)更好。
幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿 篇5
從設(shè)計(jì)思路中可以看出,活動(dòng)的來(lái)源是由于部分孩子對(duì)顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,所以嘗試在分類(lèi)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中,積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
在“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討活動(dòng)姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學(xué)活動(dòng):《圖形寶寶》。從設(shè)計(jì)思路中可以看出,活動(dòng)的來(lái)源是由于部分孩子對(duì)顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,所以嘗試在分類(lèi)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,姚老師首先出示引出三角形和正方形,鞏固兩種圖形的特征,接著引入顏色的認(rèn)識(shí),激發(fā)孩子往下學(xué)習(xí)的興趣。接著姚老師通過(guò)教具的操作,讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類(lèi),讓孩子在自主的實(shí)踐中探究顏色、形狀,然后給圖形寶寶分類(lèi)。最后讓孩子們?cè)谧约旱牟僮髦刑剿魅绾谓o圖形寶寶分類(lèi),并在找朋友的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)中由于姚老師親切的教學(xué)語(yǔ)態(tài),加上為孩子營(yíng)造的輕松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃厚,對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度也是較好的。
從整堂活動(dòng)來(lái)看:
1、教師選材合適,課程設(shè)計(jì)不錯(cuò),內(nèi)容豐富,符合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展。教師運(yùn)用電教教學(xué)手法,使幼兒對(duì)圖形、顏色,有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。擴(kuò)展了他們思維的空間,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的興趣。
2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。
3、在這堂課中,幼兒對(duì)圖形、顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,在教師提供的豐富材料環(huán)境中,能大膽的動(dòng)手去操作。去嘗試分類(lèi),發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望。大部分幼兒都能用目測(cè)的方法說(shuō)出物體的形狀、顏色。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學(xué)習(xí)的自主性。
4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有情趣的游戲和學(xué)習(xí)情境,在這次活動(dòng)中,教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。拓展了幼兒思維的空間。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步豐富了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、不足之處:
教師的語(yǔ)言應(yīng)該注意規(guī)范性、完整性。教師在評(píng)價(jià)幼兒時(shí),要注意面向全體,與幼兒一起評(píng)價(jià),加強(qiáng)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。還應(yīng)該采用同伴間的評(píng)價(jià)。這能夠給幼兒帶來(lái)自信。
幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿 篇6
王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,從整體上來(lái)看,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,課堂開(kāi)放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一堂讓學(xué)生感興趣,綜合性很強(qiáng)的一堂課。
一、 選材與時(shí)令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān),選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求,幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂(lè)的選擇上,緊扣主題,感覺(jué)恰到好處。
二、 教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè),沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,說(shuō)明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,下足了功夫。
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用王老師根據(jù)教學(xué)需要,自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí),是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合,提高幼兒創(chuàng)作能力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性
1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)幼兒興趣,更好地滿足其成就需要。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇,再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感;擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評(píng)價(jià),使幼兒形成積極向上的態(tài)度,以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),達(dá)到幼兒心理滿足。 總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語(yǔ)言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松,和諧,開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,樂(lè)于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下幾個(gè)思考:
1、本節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,由于年齡小,幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇,課堂容易亂,在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢?
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,在課堂中是否可以再加入其他形式呢? 以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法,也許有些膚淺,也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方,懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,謝謝。
幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿 篇7
從第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始,李老師的提問(wèn)就很有靈活性和開(kāi)放性,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),在李老師的引導(dǎo)下,幼兒回答越來(lái)越接近她的目標(biāo),可見(jiàn)她的提問(wèn)非常的機(jī)智且有效。這對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)是很值得我學(xué)習(xí)的,因?yàn)樵趯?shí)踐中,我經(jīng)常困惑的就是提問(wèn)的有效性,我園現(xiàn)也在研究這方面的問(wèn)題,如何做到提問(wèn)有效性呢?今天看了李老師的課,發(fā)現(xiàn)她給我一個(gè)很好的啟發(fā),要做到提問(wèn)的有效性,心中應(yīng)該始終裝著這次活動(dòng)的目標(biāo)。
第二環(huán)節(jié)的交流討論教師也是充分給予孩子自由討論的時(shí)間,教師心中始終裝著孩子,注重孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。并且教師的小結(jié)很清晰,很好的提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié)的游戲也是本次活動(dòng)的精華部分,教師設(shè)計(jì)新穎,破譯的電話號(hào)碼竟都是一樣的,這有些出乎我的餓意料,但孩子們卻從中體會(huì)到了集體成功的樂(lè)趣。教師進(jìn)而又對(duì)怎樣打電話訂奶茶進(jìn)行了提升,一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。但在數(shù)人數(shù)的數(shù)量時(shí),教師應(yīng)該對(duì)每位孩子想到的辦法給予鼓勵(lì),而不是否定。
這次活動(dòng)有很多地方值得我們新教師學(xué)習(xí),無(wú)論是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是活動(dòng)的進(jìn)行,都能看出李老師的智慧。
幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿 篇8
在備課過(guò)程中,李老師把困惑提出來(lái),跳房子這樣一個(gè)體育活動(dòng)到底應(yīng)該怎樣組織,能讓孩子更加喜歡。于是,所有的教師都將目光集中在這個(gè)活動(dòng)上,有教師說(shuō):直接采用一塊塑料板兩塊塑料板間隔放的形式,讓幼兒體驗(yàn)單腳跳和分腳跳的快樂(lè)。建議一提出,有老師提出說(shuō)這樣的話和中班時(shí)候沒(méi)有太大區(qū)別,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)也沒(méi)有挑戰(zhàn)性。那么該采用什么策略來(lái)組織呢?李老師說(shuō):我突然又想到一個(gè)方法不錯(cuò),有點(diǎn)像民間游戲的形式。其他老師很想了解其中的情況,于是我們請(qǐng)她把過(guò)程說(shuō)出來(lái)。
她完整地進(jìn)行了描述:
將0——10個(gè)數(shù)字貼在塑料板上,按順序排好隊(duì)伍,排成一排。另外還需要準(zhǔn)備每人一個(gè)沙包;顒(dòng)開(kāi)始,教師和幼兒一起復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的單數(shù)還是雙數(shù),讓幼兒清楚的知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù),教師又問(wèn),單數(shù)可以怎樣表示,雙數(shù)可以怎么表示(讓幼兒知道單數(shù)的時(shí)候就是單腳跳,雙數(shù)的時(shí)候就是雙腳并攏跳)。在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合身體動(dòng)作并進(jìn)行了再一次說(shuō)明和解釋?zhuān)赫f(shuō)單數(shù)就用單腳跳,雙數(shù)就用雙腳跳。為了鞏固幼兒的對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的掌握情況,教師又隨便地說(shuō)出其中的幾個(gè)數(shù)字,讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示,鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。
然后,李老師介紹要組織的游戲就跟單數(shù)和雙數(shù)有關(guān)。幼兒排好四隊(duì)隊(duì)伍,第一名幼兒先扔沙包,沙包扔在哪個(gè)數(shù)字上面,幼兒就跳到哪個(gè)數(shù)字上。跳的時(shí)候注意分清楚是單數(shù)和雙數(shù),單數(shù)就用單腳跳,雙數(shù)就用雙腳跳。用同樣的方法,教師讓其他幼兒完成跳房子的游戲。
聽(tīng)完李老師的介紹,我們都覺(jué)得這樣的過(guò)程不錯(cuò),既復(fù)習(xí)了單數(shù)和雙數(shù),又能和跳房子緊密結(jié)合起來(lái),而且和直觀的出示兩塊板一塊板,有了一定的難度,能讓幼兒在區(qū)分和鞏固的過(guò)程中,既掌握了數(shù)學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)又在玩的過(guò)程中,復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,真可謂玩中樂(lè),玩中更發(fā)展。相信孩子們一定會(huì)樂(lè)在其中!
幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿 篇9
周三聆聽(tīng)了吳老師的體育課,有很多的收獲,也受到了不少啟發(fā),在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營(yíng)救小動(dòng)物,貫穿課堂活動(dòng)的始終,使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng)。學(xué)生們學(xué)的輕松,快樂(lè),學(xué)有多得!
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!畤(guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)希望我們盡快去營(yíng)救這群遇洪水的小動(dòng)物’。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、要有愛(ài)心。
2、本課的學(xué)生活動(dòng)充分:營(yíng)救小動(dòng)物——鋪橋;建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉;學(xué)生合作意識(shí)和能力得到了提高。
3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)情景,游戲活動(dòng)要求明確,每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評(píng)價(jià),對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià)。大大激勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)!
4、新課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分由走到跑、隊(duì)形變化,注重學(xué)生熱身活動(dòng)。
5、搭建小房子的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。
6、為學(xué)生充分活動(dòng),教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。
幼兒園聽(tīng)課評(píng)課稿 篇10
這周園里組織了聽(tīng)其他優(yōu)秀老師講課的活動(dòng),主要是去戶外聽(tīng)幼兒園骨干教師的體育課,其中一個(gè)課程里的活動(dòng)是“兩人三足”,活動(dòng)的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個(gè)魔法游戲。最后老師告訴孩子們:“你們的腿都被魔法綁住了,大家要想破除魔法的禁錮,必須得穿過(guò)重重障礙,不怕困難,才能取得最終的勝利,恢復(fù)正常。”,然后讓孩子們做了一些熱身運(yùn)動(dòng)之后,宣布游戲開(kāi)始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了,顯露出積極的興趣。他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,游戲開(kāi)始后一個(gè)個(gè)玩的不亦樂(lè)乎,滿頭大汗。
作為老師我整節(jié)課聽(tīng)下來(lái)最大的感受就是開(kāi)心,感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛(ài)感到開(kāi)心,又學(xué)會(huì)了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧,并且要在將來(lái)的上課過(guò)程中善于思考,不能千篇一律,要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。感覺(jué)我自己好像不是在聽(tīng)課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來(lái)我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽(tīng)課感想,并且都在心里想,什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余,受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛(ài)好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性,是幼兒的基本活動(dòng)方式,也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng),通過(guò)平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的愛(ài)好,把幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片融入到課程中去,最終獲得了幼兒的喜愛(ài)。
我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛(ài)的老師確不容易。這個(gè)喜愛(ài),包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見(jiàn)真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的,我們都該做個(gè)有心人。
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